变脸的太阳111作文2600字

初三作文

教学设计思想:

本节课的教学目标是通过学习,学生能够采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习,感受材料的特性及其与设计的关系;通过学习,强调学生的个性和创新精神的培养;培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。

在教学中,我根据一年级学生的年龄特点和认知水平,为学生提供了看、议、画剪,即观察、操作、同桌交流的机会,从而激发学生学习兴趣,鼓励学生积极探索、动手实践。这一节课在设计上分为四个教学环节来进行教学。首先,我引用了学生感兴趣的动漫画,《种太阳》flash 歌曲引入新课,利用学生已有的生活积累,初步感知太阳的脸是圆的,每个太阳有不同的眉毛、眼睛、鼻子、嘴,这样设计,既能激发学生的创作欲望,又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。其次,教学中让学生观察不同表现方法的范画,发现不同的表现方法,这样设计能充分抓住学生的好奇心,又能激发他们学习研究美术的兴趣。让学生在活动中,通过同桌讨论,动手操作,让学生独立经历制作的过程,自主探究和实践总结,得出剪贴的方法。在解决问题的同时,也完成了新授的任务。在整个设计中既有学生自己的亲身体验,又有学生之间的合作交流,最终让每一位学生都获得成功的喜悦。再次,学生剪贴环节,让学生充分展开想象的翅膀,剪贴出各种不同表情的太阳,培养学生的想象力和创造力。最后,评价总结阶段,通过让学生进行互评形式,鼓励学生发现别人的优点,从而更好地学会制作方法,做得更加有乐趣。教师总结对学生进行思想品德教育,使学生热爱大自然,热爱生活。 教材分析:

太阳和人的生活至关重要,随着太阳的升起和日落,随着天气和时间的不同,太阳的色彩会有许多的变化。童话故事中把太阳比做人的脸,就有了太阳公公。在《后羿射日》的神话传说中,又把太阳说成是十个兄弟。这节课在教材中展示了绘画和剪贴的太阳作品,强调了用平面的圆形通过绘画或剪贴的方法表现脸的多种变化,由于表现的是太阳的脸,又有了光芒的不同表现。

学生分析:

小学一年级的学生已经比较熟悉绘画和剪贴的使用工具和材料。了解了一定的美术知识和技能。潜在的自身的表现美、创造美的能力正在逐渐显露出来,这节课,将通过采用剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习,感受材料的特性及其与设计的关系。

教学目标:

认知目标:通过学习,学生能够采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习,感受材料的特性及其与设计的关系。

能力目标:通过学习,强调学生的个性和创新精神的培养。

情感目标:培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。 教学重点:用剪贴的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点:在制作剪贴画中,造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性。 教学准备:多媒体、课件、范画、剪刀、胶棒、彩色电光纸

教学过程:

一、 启发谈话,激发兴趣:

1.谈话:小朋友们,赵老师今天给大家带来一首歌,我们一起来欣赏好吗?(教师播放flash 《种太阳》学生欣赏)

2.提问:谁知道这首歌曲是歌唱谁的呢?(太阳)你们知道太阳有什么作用吗?(给人类带来光明、温暖)

小结:太阳给我们人类带来了温暖和光明,和我们人类有着密切的关系,如果没有了太阳,我们地球的万事万物将无法生存。

二、 出示范画,总结表现方法:(播放课件)

1.教师出示绘画,提问:你们看这幅画是用什么画的?(油画棒)这叫绘画。

2.教师出示剪贴画,提问:这幅画是用什么做的?(彩纸粘贴)这叫剪贴画。

3.小结:绘画和剪贴画是美术中的两种不同表现方法。

三、 学习剪太阳的脸和光芒的方法:

1.师:我们前几节课学习了绘画,已经对绘画方法基本掌握,今天我们主要来学习怎么进行剪贴画的制作。太阳圆圆的脸是怎么做的呢?大家赶紧拿出你学具中的正方形纸,同桌研究一下该怎么剪太阳的脸呢?(同桌讨论、汇报,动手操作,教师巡视,发现问题及时纠正)

2.师:太阳每天都放射着光芒,欣赏老师的两幅作品,都是什么样的光芒?(指名回答,教师演示)你准备为你的太阳设计一个什么样的光芒呢?(同桌讨论,教师找四、五名同学到黑板上演示)欣赏课件作品。

3.师:多好看的光芒呀,每个太阳都有相同的许多的光芒,我们怎么才能一下子剪出很多相同的光芒呢?(同桌讨论,进行操作,教师巡视)

四、 将表情赋予太阳,揭示课题:

1.师:好了,太阳有了圆圆的脸和美丽的光芒,我们要让它象我们小朋友一样,拥有面部表情,你准备给你的太阳设计什么样的眉毛、眼睛、鼻子和嘴呢?(同桌说一说,找四、五名同学到黑板演示)欣赏课件作品。

2.师:同学们一定已经按捺不住要一显身手了吧,今天我们就来创作一幅变脸的太阳。(粘贴课题)

学生创作,教师巡视指导。

五、 作品展评:

教师让学生展示自己的作品,同学评价。

六、 课堂小结:

今天我们每一个小朋友都播种了一个太阳,希望这些美丽的太阳能给更多的人带来温暖和光明!(课件总结)

课后反思:

将“主人”地位还给学生

我们传统的美术教学只重视知识技能的教学,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。作为美术教育的工作者,不仅要努力地传播美术文化,而且同样要注意在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力。

我在教学中努力用新的教学理念来组织教学,收到了较好的效果。《变脸的太阳》一课是北京市义务教育课程改革实验教材,一年级第一册中的第5课。教学目标基本实现,这一堂课通过网络媒体课件,欣赏图片,师生课前谈话,激发学生对《变脸的太阳》的兴趣,激起学生热爱大自然,热爱生活的激情。

本课教学重点明确:用剪贴的方法表现太阳的脸和光芒。教师课前做了大量准备,关于太阳的画面,图片,各种表情的创造来激发学生学习的积极性,拓展

了学生的思维。创作时选择自己喜欢的方式,交流时选择自己感兴趣的太阳表情,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。

针对一年级学生的年龄特点,课堂中大量的活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验,丰富学生的感受。他们对造型的表现,在讨论中已经开始考虑如何表现,并在不断发挥和调整自己的构思,一直到造型的结束。引导学生自主探究的基础上指导学生进行实践活动,学生通过实践向同学和老师展示自己的作品,学生在自主实践中体验着学习的乐趣。看到学生快乐的面孔,我豁然开朗:别让我们教师的一味说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,让我们将“主人”的地位归还学生。

教学设计思想:

本节课的教学目标是通过学习,学生能够采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习,感受材料的特性及其与设计的关系;通过学习,强调学生的个性和创新精神的培养;培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。

在教学中,我根据一年级学生的年龄特点和认知水平,为学生提供了看、议、画剪,即观察、操作、同桌交流的机会,从而激发学生学习兴趣,鼓励学生积极探索、动手实践。这一节课在设计上分为四个教学环节来进行教学。首先,我引用了学生感兴趣的动漫画,《种太阳》flash 歌曲引入新课,利用学生已有的生活积累,初步感知太阳的脸是圆的,每个太阳有不同的眉毛、眼睛、鼻子、嘴,这样设计,既能激发学生的创作欲望,又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。其次,教学中让学生观察不同表现方法的范画,发现不同的表现方法,这样设计能充分抓住学生的好奇心,又能激发他们学习研究美术的兴趣。让学生在活动中,通过同桌讨论,动手操作,让学生独立经历制作的过程,自主探究和实践总结,得出剪贴的方法。在解决问题的同时,也完成了新授的任务。在整个设计中既有学生自己的亲身体验,又有学生之间的合作交流,最终让每一位学生都获得成功的喜悦。再次,学生剪贴环节,让学生充分展开想象的翅膀,剪贴出各种不同表情的太阳,培养学生的想象力和创造力。最后,评价总结阶段,通过让学生进行互评形式,鼓励学生发现别人的优点,从而更好地学会制作方法,做得更加有乐趣。教师总结对学生进行思想品德教育,使学生热爱大自然,热爱生活。 教材分析:

太阳和人的生活至关重要,随着太阳的升起和日落,随着天气和时间的不同,太阳的色彩会有许多的变化。童话故事中把太阳比做人的脸,就有了太阳公公。在《后羿射日》的神话传说中,又把太阳说成是十个兄弟。这节课在教材中展示了绘画和剪贴的太阳作品,强调了用平面的圆形通过绘画或剪贴的方法表现脸的多种变化,由于表现的是太阳的脸,又有了光芒的不同表现。

学生分析:

小学一年级的学生已经比较熟悉绘画和剪贴的使用工具和材料。了解了一定的美术知识和技能。潜在的自身的表现美、创造美的能力正在逐渐显露出来,这节课,将通过采用剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习,感受材料的特性及其与设计的关系。

教学目标:

认知目标:通过学习,学生能够采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习,感受材料的特性及其与设计的关系。

能力目标:通过学习,强调学生的个性和创新精神的培养。

情感目标:培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度,提高学生的动手能力。 教学重点:用剪贴的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点:在制作剪贴画中,造型设计的多种变化、新颖、色彩选择富于个性。 教学准备:多媒体、课件、范画、剪刀、胶棒、彩色电光纸

教学过程:

一、 启发谈话,激发兴趣:

1.谈话:小朋友们,赵老师今天给大家带来一首歌,我们一起来欣赏好吗?(教师播放flash 《种太阳》学生欣赏)

2.提问:谁知道这首歌曲是歌唱谁的呢?(太阳)你们知道太阳有什么作用吗?(给人类带来光明、温暖)

小结:太阳给我们人类带来了温暖和光明,和我们人类有着密切的关系,如果没有了太阳,我们地球的万事万物将无法生存。

二、 出示范画,总结表现方法:(播放课件)

1.教师出示绘画,提问:你们看这幅画是用什么画的?(油画棒)这叫绘画。

2.教师出示剪贴画,提问:这幅画是用什么做的?(彩纸粘贴)这叫剪贴画。

3.小结:绘画和剪贴画是美术中的两种不同表现方法。

三、 学习剪太阳的脸和光芒的方法:

1.师:我们前几节课学习了绘画,已经对绘画方法基本掌握,今天我们主要来学习怎么进行剪贴画的制作。太阳圆圆的脸是怎么做的呢?大家赶紧拿出你学具中的正方形纸,同桌研究一下该怎么剪太阳的脸呢?(同桌讨论、汇报,动手操作,教师巡视,发现问题及时纠正)

2.师:太阳每天都放射着光芒,欣赏老师的两幅作品,都是什么样的光芒?(指名回答,教师演示)你准备为你的太阳设计一个什么样的光芒呢?(同桌讨论,教师找四、五名同学到黑板上演示)欣赏课件作品。

3.师:多好看的光芒呀,每个太阳都有相同的许多的光芒,我们怎么才能一下子剪出很多相同的光芒呢?(同桌讨论,进行操作,教师巡视)

四、 将表情赋予太阳,揭示课题:

1.师:好了,太阳有了圆圆的脸和美丽的光芒,我们要让它象我们小朋友一样,拥有面部表情,你准备给你的太阳设计什么样的眉毛、眼睛、鼻子和嘴呢?(同桌说一说,找四、五名同学到黑板演示)欣赏课件作品。

2.师:同学们一定已经按捺不住要一显身手了吧,今天我们就来创作一幅变脸的太阳。(粘贴课题)

学生创作,教师巡视指导。

五、 作品展评:

教师让学生展示自己的作品,同学评价。

六、 课堂小结:

今天我们每一个小朋友都播种了一个太阳,希望这些美丽的太阳能给更多的人带来温暖和光明!(课件总结)

课后反思:

将“主人”地位还给学生

我们传统的美术教学只重视知识技能的教学,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。作为美术教育的工作者,不仅要努力地传播美术文化,而且同样要注意在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力。

我在教学中努力用新的教学理念来组织教学,收到了较好的效果。《变脸的太阳》一课是北京市义务教育课程改革实验教材,一年级第一册中的第5课。教学目标基本实现,这一堂课通过网络媒体课件,欣赏图片,师生课前谈话,激发学生对《变脸的太阳》的兴趣,激起学生热爱大自然,热爱生活的激情。

本课教学重点明确:用剪贴的方法表现太阳的脸和光芒。教师课前做了大量准备,关于太阳的画面,图片,各种表情的创造来激发学生学习的积极性,拓展

了学生的思维。创作时选择自己喜欢的方式,交流时选择自己感兴趣的太阳表情,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。

针对一年级学生的年龄特点,课堂中大量的活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验,丰富学生的感受。他们对造型的表现,在讨论中已经开始考虑如何表现,并在不断发挥和调整自己的构思,一直到造型的结束。引导学生自主探究的基础上指导学生进行实践活动,学生通过实践向同学和老师展示自己的作品,学生在自主实践中体验着学习的乐趣。看到学生快乐的面孔,我豁然开朗:别让我们教师的一味说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,让我们将“主人”的地位归还学生。


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