第九课 北京的四合院
第一课时
前提测评：
戈壁 驮 载 添 峰 体力 繁星 使坏 目的地 伤害 提心吊胆 稳如泰山
总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。
导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，家里的建筑也是最漂亮的。
教学目标：
（知识目标） 掌握词语的音、形、义
（能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握词语的读音及用法
（难点） 对重点词语的掌握与运用
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力
测试、本课小结及布置作业。
教学内容
词语学习：
胡同：巷；小街道。
他的家就在这条小胡同里。
吉利：吉祥顺利。
他要上路了，不要说不吉利的话。
小里小气：小气，不大方。
他这个人做事小里小气的，别理他。
大方：不俗气。
房子里的摆设很大方。
安全感：有安全的感觉。
由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。 板书设计： 一、掌握词语的音与形；
二、理解词语的意思；
三、熟练的运用词语进行练习。
能力测试：
s ìh ãyu à zh ùzh á f ángw ū k ǎol ǜ q īnqi âg ǎ x īnsh ǎ 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独
立使用。
布置作业：熟读课文，抄写词语。
第二课时
前提测评：听写并熟读词语
住宅 所谓 院墙 吉利 考虑 气氛 情趣
欣赏 小里小气 缸 和谐 安全感 检查课文的的预习情况
总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？
教学目标：
（知识目标） 掌握重点词语的音、形、义
（能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握词语的读音及用法
（难点） 对重点词语的掌握与运用
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。
重点词语讲解：
所谓：①所说的，用与复说，引用等；②（某些人）所说的（含不承认之意）。
所谓共识，就是指共同的认识。
考虑：思考问题，以便作出决定。
这种设计还有实用方面的考虑。
气氛： 一定的环境中给人某种强烈感觉的精神表现或气象。
这个班里的学习气氛很浓。
情趣：性情志趣；情调趣味。
这篇作文写的很有情趣。
欣赏：①享受美好的事物；②认为好，喜欢。
游客们站在海边欣赏着大海。
板书设计：1、熟读课文，
2、讲解重点词语，
3、讲解句型知识。
能力测评：
“为的是”表示目的。
把基地建设在这儿，为的是方便工人的生活。
“既”与“又”连用，表示两者并列。
他认为这里既安静又干净。
本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，和在句型方面的领悟与掌握的能力。
布置作业：熟读课文，并解决好课后练习中有关词语和句型的题型。
第三课时 前提测评：
住宅 故居 院墙 胡同 考虑 气氛 情趣 欣赏 小里小气 缸 四合院 安全感 用所谓和和谐两个词语造句
总体目标：理解课文的基本内容，掌握课文的结构。
导入新课：同学们，每个地区因为自身条件的不同建筑风格也就不大相同，就像方言一样不同 。
教学目标：
（知识目标） 理解课文的大意
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握课文的主旨和大意
（难点） 分清课文的结构
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
课文分析：
1、 四合院为什么坐北朝南？
为的是使院子得到充足的阳光。
2、 一家几代人在四合院怎么住的？
北边长辈们住；东西两侧子孙们住；南面常常是书房或客厅。
3、 为什么春天可以邀请客人来欣赏院子？
四合院内中有植物，春天可以邀人来赏花。
4、 现在的四合院为什么有一种安全感和亲切感？
现在的四合院住着好几户人家，适于人际之间的交往。 组织学生反复阅读课文，真正做到掌握课文结构，理解课文知识 板书设计：1、提出问题，理清课文结构
2、能力测试
本课小结：通过对课文的理解分析，培养学生对不同地域文化的认同感。
能力测试：
用指定词语写一段话
居住 热热闹闹 种树 摘果子 养花
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 布置作业：分析课文内容，处理课后练习。
第四课时 前提测评：
检查课文内容的掌握情况
总体目标：掌握课文的内容与结构，理解课文的意思。
导入新课：同学们；四合院作为北方的代表建筑，大家知道它有什么样的特点吗？
教学目标：
（知识目标） 理解课文的大意
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握课文的主旨和大意
（难点） 分清课文的结构
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
熟读课文，理解课文层次结构。
（熟读第1-2自然段）
四合院是北京的传统的住宅形式，几代人共同居住在一起。 （熟读第3自然段）
房子的朝向不同，分配使用也不同。
（熟读第4-6自然段）
四合院的结构、布局和居住形式。
（熟读底7自然段）
现在的四合院，居住形式与过去有了很大的不同。
板书设计：1、讲解课文，分析段落大意。
2、能力测试。
能力测试：
将下列句子连成一段话：
1、 田芳的爸爸、妈妈一见我们到了，就走出来笑着:“欢迎你
们来我们家做客，请到屋里坐吧”。
2、 田芳家住在一个四合院里。
3、 门前种着一棵树，院子里还有很多花，有红的、有黄的、
很漂亮。他们家的院子不大，但是很干净也很安静。
4、 在一天，我们到田芳家去做客。
本课小结：理清课文内容，培养学生对不同地域文化的认同感。
第五课时
前提测评：
检查课文知识的掌握情况
总体目标：理解自读课文的内容与结构，掌握自读课文的意思。
导入新课：同学们，我们的祖先给我们留下了丰富多彩的文化，同时也给我们保留了最漂亮的建筑。
教学目标：
（知识目标） 理解课文的大意
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握课文的主旨和大意
（难点） 分清课文的结构
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
熟读自读课文，找出文章的重点知识。
设置问题：
1、 为什么说中国的古代建筑在世界建筑史上占有重要地位？
中国的古代建筑洋溢着浓厚的民族风格，蕴涵着丰富的文化内涵。
2、 中国古代建筑类型主要分为哪几种？
中国古代建筑类型主要分民居、宫殿、坛庙、园林、塔、桥等。
3、 为什么说故宫举世闻？
故宫是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群。
4、 故宫内中轴线的使用反映和显示了什么？
既反映了中国古典建筑的特色，又显示了皇权的威严。 板书设计：1、分析自读课文内容结构
2、能力测试
能力测试：我的小词典
色彩绚丽：色彩灿烂美丽。
内涵：包含。
洋溢：充分流露。
巍峨壮观：高大雄伟的景象。
精华：最重要、最好的部分。
本科小结：学习文章的知识重点，理解文章的思想内容。 布置作业：完成练习册，预习新课。
第九课 北京的四合院
第一课时
前提测评：
戈壁 驮 载 添 峰 体力 繁星 使坏 目的地 伤害 提心吊胆 稳如泰山
总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。
导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，家里的建筑也是最漂亮的。
教学目标：
（知识目标） 掌握词语的音、形、义
（能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握词语的读音及用法
（难点） 对重点词语的掌握与运用
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力
测试、本课小结及布置作业。
教学内容
词语学习：
胡同：巷；小街道。
他的家就在这条小胡同里。
吉利：吉祥顺利。
他要上路了，不要说不吉利的话。
小里小气：小气，不大方。
他这个人做事小里小气的，别理他。
大方：不俗气。
房子里的摆设很大方。
安全感：有安全的感觉。
由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。 板书设计： 一、掌握词语的音与形；
二、理解词语的意思；
三、熟练的运用词语进行练习。
能力测试：
s ìh ãyu à zh ùzh á f ángw ū k ǎol ǜ q īnqi âg ǎ x īnsh ǎ 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独
立使用。
布置作业：熟读课文，抄写词语。
第二课时
前提测评：听写并熟读词语
住宅 所谓 院墙 吉利 考虑 气氛 情趣
欣赏 小里小气 缸 和谐 安全感 检查课文的的预习情况
总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。
导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？
教学目标：
（知识目标） 掌握重点词语的音、形、义
（能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握词语的读音及用法
（难点） 对重点词语的掌握与运用
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。
重点词语讲解：
所谓：①所说的，用与复说，引用等；②（某些人）所说的（含不承认之意）。
所谓共识，就是指共同的认识。
考虑：思考问题，以便作出决定。
这种设计还有实用方面的考虑。
气氛： 一定的环境中给人某种强烈感觉的精神表现或气象。
这个班里的学习气氛很浓。
情趣：性情志趣；情调趣味。
这篇作文写的很有情趣。
欣赏：①享受美好的事物；②认为好，喜欢。
游客们站在海边欣赏着大海。
板书设计：1、熟读课文，
2、讲解重点词语，
3、讲解句型知识。
能力测评：
“为的是”表示目的。
把基地建设在这儿，为的是方便工人的生活。
“既”与“又”连用，表示两者并列。
他认为这里既安静又干净。
本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，和在句型方面的领悟与掌握的能力。
布置作业：熟读课文，并解决好课后练习中有关词语和句型的题型。
第三课时 前提测评：
住宅 故居 院墙 胡同 考虑 气氛 情趣 欣赏 小里小气 缸 四合院 安全感 用所谓和和谐两个词语造句
总体目标：理解课文的基本内容，掌握课文的结构。
导入新课：同学们，每个地区因为自身条件的不同建筑风格也就不大相同，就像方言一样不同 。
教学目标：
（知识目标） 理解课文的大意
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握课文的主旨和大意
（难点） 分清课文的结构
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
课文分析：
1、 四合院为什么坐北朝南？
为的是使院子得到充足的阳光。
2、 一家几代人在四合院怎么住的？
北边长辈们住；东西两侧子孙们住；南面常常是书房或客厅。
3、 为什么春天可以邀请客人来欣赏院子？
四合院内中有植物，春天可以邀人来赏花。
4、 现在的四合院为什么有一种安全感和亲切感？
现在的四合院住着好几户人家，适于人际之间的交往。 组织学生反复阅读课文，真正做到掌握课文结构，理解课文知识 板书设计：1、提出问题，理清课文结构
2、能力测试
本课小结：通过对课文的理解分析，培养学生对不同地域文化的认同感。
能力测试：
用指定词语写一段话
居住 热热闹闹 种树 摘果子 养花
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 布置作业：分析课文内容，处理课后练习。
第四课时 前提测评：
检查课文内容的掌握情况
总体目标：掌握课文的内容与结构，理解课文的意思。
导入新课：同学们；四合院作为北方的代表建筑，大家知道它有什么样的特点吗？
教学目标：
（知识目标） 理解课文的大意
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握课文的主旨和大意
（难点） 分清课文的结构
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
熟读课文，理解课文层次结构。
（熟读第1-2自然段）
四合院是北京的传统的住宅形式，几代人共同居住在一起。 （熟读第3自然段）
房子的朝向不同，分配使用也不同。
（熟读第4-6自然段）
四合院的结构、布局和居住形式。
（熟读底7自然段）
现在的四合院，居住形式与过去有了很大的不同。
板书设计：1、讲解课文，分析段落大意。
2、能力测试。
能力测试：
将下列句子连成一段话：
1、 田芳的爸爸、妈妈一见我们到了，就走出来笑着:“欢迎你
们来我们家做客，请到屋里坐吧”。
2、 田芳家住在一个四合院里。
3、 门前种着一棵树，院子里还有很多花，有红的、有黄的、
很漂亮。他们家的院子不大，但是很干净也很安静。
4、 在一天，我们到田芳家去做客。
本课小结：理清课文内容，培养学生对不同地域文化的认同感。
第五课时
前提测评：
检查课文知识的掌握情况
总体目标：理解自读课文的内容与结构，掌握自读课文的意思。
导入新课：同学们，我们的祖先给我们留下了丰富多彩的文化，同时也给我们保留了最漂亮的建筑。
教学目标：
（知识目标） 理解课文的大意
（能力目标） 分析并掌握课文的结构
（情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生学生对不同地域文化的认同感
教学重点、难点及其处理方法：
（重点） 掌握课文的主旨和大意
（难点） 分清课文的结构
（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合
教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法
教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。
教学内容
熟读自读课文，找出文章的重点知识。
设置问题：
1、 为什么说中国的古代建筑在世界建筑史上占有重要地位？
中国的古代建筑洋溢着浓厚的民族风格，蕴涵着丰富的文化内涵。
2、 中国古代建筑类型主要分为哪几种？
中国古代建筑类型主要分民居、宫殿、坛庙、园林、塔、桥等。
3、 为什么说故宫举世闻？
故宫是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群。
4、 故宫内中轴线的使用反映和显示了什么？
既反映了中国古典建筑的特色，又显示了皇权的威严。 板书设计：1、分析自读课文内容结构
2、能力测试
能力测试：我的小词典
色彩绚丽：色彩灿烂美丽。
内涵：包含。
洋溢：充分流露。
巍峨壮观：高大雄伟的景象。
精华：最重要、最好的部分。
本科小结：学习文章的知识重点，理解文章的思想内容。 布置作业：完成练习册，预习新课。