画画与作文
一：作文的本质是什么？
（引子）：一提起写作文，学生都很头疼，尤其是小学生。小学生刚一接触作文，不会写，往往愁的发哭。孩子着急，父母也跟着着急，于是，父母纷纷把孩子送进各种作文训练班里面。 要想写好作文，我们需要知道，作文是什么?
作文是什么呢？作文即文章。文章又是什么呢？简单地说：文章就是运用文字写东西。这个东西是什么呢？
（二）举例
大家都学过唐朝骆宾王的那首千古名诗《咏鹅》： 鹅，鹅，鹅，
曲径向天歌。
白毛浮绿水。
红掌拨清波。
这首诗的意思很浅显：一条清澈的小河，几只雪白的鹅漂浮在水面上，长长的弯曲的脖子不时朝向天空欢叫几声，红红的脚掌一刻不停地拨动着清清河水。
读到这首诗，你脑海中是不是浮现出一副生活中的画面？ 配图：
是的，这首诗就是写了日常生活中大家都见过的一副生活画面、一副生活场景。
再举一个例子：李白的《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这首诗写又写了什么呢！
配图：
是的，这首诗也是写了大家熟悉的一幅生活画面。
（三）所以，作文即文章，文章就是运用文字写东西。这个东西是什么呢？---------生活画面。
作文的本质：是作者用语言文字描述生活画面（场景），借以表达自己思想感情的一门艺术形式。
二：文章和画画
生活画面每时每刻都会有，对于那些重大的、感动我们心灵的画面，我们用什么方法可以让它们再现呢？用舞蹈、绘画、音乐、文字、照片和影像等形式。由此可见，文学和绘画一样是一门艺术形式。绘画是用图画的形式，把生活中的某个画面表现出来。文学是用语言文字的形式，把生活中的某个画面描述出来。
绝大多数人都没有绘画天赋，都不会是画家。但家长都有这样一个生活经验：把一个普通的2年级的孩子送到画室学上3、4年，也可以画得像模像样、画的挺好了。如果一个普通的孩子学画画3 、4年，可以学好。那么，一个普通的孩子学作文4、5年也应该可以学好。文学和绘画是一样的。我们要有这个信念和信心。
三：如何学？
画室是怎样教孩子学画画的，作文就可以怎么来教孩子写作文。艺术的规律是相通的。
学画画的规律是什么呢？
一：从基础开始，基本功打牢。
二：循序渐进，由浅入深，由易到难。
三：多画。
（一）：作文的基本功
画画是线条和色彩来再现生活画面，它的基本功是线条和色彩。文章是用语言文字来描述生活画面，它的基本功是文字。说到文字，就涉及到字、词、句。想写文章，我们首先要认识字、词。
学完生词，我们要学句子。
小学阶段，学生学的就是这些，这是基本功。在这3种基本功中。最核心最重要的是词语的积累。词语的实质是对生活画面约定俗成地描述。如：抱头鼠窜、稳如泰山、站如松、坐如钟。
（二）、写作文要循序渐进、由浅入深、由易到难
作文是作者用语言文字描述生活画面（场景），借以表达思想感情的一门艺术形式。
作文有两大要素：脑海中的生活画面+语言文字。
一个孩子可能不会用文字来写脑海中的画面，但他会用话把连环画的故事给你说出来。
所以，如果把脑海中的画面，变成看图，那么，写作文的难度是不是
降低了？如果不会运用文字，那么，用口头来说，是不是难度降低了？ 所以，如图所示。
所以，小学生作文可以这样训练：如图
附录：叙述和描写
文章是用语言文字来描述生活画面借以表达作者思想感情的。它有几种方式来表达呢？有5种：叙述、描写、说明、抒情和议论。最基本、最主要、最常用的是两种：叙述和描写。
一：叙述：
记叙是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事情经过。叙述的特点在于陈述“过程”（人物活动的过程，事物发生发展变化的过程）。
用大白话说，叙述就是：你把这个事情给我说说。
例如：今天早晨，我起床后，从家里出来，来到一个超市。超市里面东西好多啊！我在里面呆了半天。买了好多好多的东西，吃的喝的，高高兴兴地回家了。晚上，妈妈准备了一桌好饭，爸爸给我买了蛋糕。你们一家三口共同来庆祝我的生日。今天，我我好开心啊！
二、描写：
（一）：描是描绘，写是摹写。描写是指用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把人物或景物的状态具体地描绘出来。它追求的表达效果是用文字“绘声绘色”地再现画面的样子，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
用大白话说：描写就是：你说得具体一点------------他怎么说的？他怎么做的，他什么表情？你是怎么回答的。你说完之后，他又有什么反应？你说具体一点。
例如：朱自清的名篇《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。。。。。。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。。。。。。
（二）：描写依据描写对象可分为两种：人物描写和环境描写。 人物描写：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。
环境描写：自然环境描写、社会环境描写。
画画与作文
一：作文的本质是什么？
（引子）：一提起写作文，学生都很头疼，尤其是小学生。小学生刚一接触作文，不会写，往往愁的发哭。孩子着急，父母也跟着着急，于是，父母纷纷把孩子送进各种作文训练班里面。 要想写好作文，我们需要知道，作文是什么?
作文是什么呢？作文即文章。文章又是什么呢？简单地说：文章就是运用文字写东西。这个东西是什么呢？
（二）举例
大家都学过唐朝骆宾王的那首千古名诗《咏鹅》： 鹅，鹅，鹅，
曲径向天歌。
白毛浮绿水。
红掌拨清波。
这首诗的意思很浅显：一条清澈的小河，几只雪白的鹅漂浮在水面上，长长的弯曲的脖子不时朝向天空欢叫几声，红红的脚掌一刻不停地拨动着清清河水。
读到这首诗，你脑海中是不是浮现出一副生活中的画面？ 配图：
是的，这首诗就是写了日常生活中大家都见过的一副生活画面、一副生活场景。
再举一个例子：李白的《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这首诗写又写了什么呢！
配图：
是的，这首诗也是写了大家熟悉的一幅生活画面。
（三）所以，作文即文章，文章就是运用文字写东西。这个东西是什么呢？---------生活画面。
作文的本质：是作者用语言文字描述生活画面（场景），借以表达自己思想感情的一门艺术形式。
二：文章和画画
生活画面每时每刻都会有，对于那些重大的、感动我们心灵的画面，我们用什么方法可以让它们再现呢？用舞蹈、绘画、音乐、文字、照片和影像等形式。由此可见，文学和绘画一样是一门艺术形式。绘画是用图画的形式，把生活中的某个画面表现出来。文学是用语言文字的形式，把生活中的某个画面描述出来。
绝大多数人都没有绘画天赋，都不会是画家。但家长都有这样一个生活经验：把一个普通的2年级的孩子送到画室学上3、4年，也可以画得像模像样、画的挺好了。如果一个普通的孩子学画画3 、4年，可以学好。那么，一个普通的孩子学作文4、5年也应该可以学好。文学和绘画是一样的。我们要有这个信念和信心。
三：如何学？
画室是怎样教孩子学画画的，作文就可以怎么来教孩子写作文。艺术的规律是相通的。
学画画的规律是什么呢？
一：从基础开始，基本功打牢。
二：循序渐进，由浅入深，由易到难。
三：多画。
（一）：作文的基本功
画画是线条和色彩来再现生活画面，它的基本功是线条和色彩。文章是用语言文字来描述生活画面，它的基本功是文字。说到文字，就涉及到字、词、句。想写文章，我们首先要认识字、词。
学完生词，我们要学句子。
小学阶段，学生学的就是这些，这是基本功。在这3种基本功中。最核心最重要的是词语的积累。词语的实质是对生活画面约定俗成地描述。如：抱头鼠窜、稳如泰山、站如松、坐如钟。
（二）、写作文要循序渐进、由浅入深、由易到难
作文是作者用语言文字描述生活画面（场景），借以表达思想感情的一门艺术形式。
作文有两大要素：脑海中的生活画面+语言文字。
一个孩子可能不会用文字来写脑海中的画面，但他会用话把连环画的故事给你说出来。
所以，如果把脑海中的画面，变成看图，那么，写作文的难度是不是
降低了？如果不会运用文字，那么，用口头来说，是不是难度降低了？ 所以，如图所示。
所以，小学生作文可以这样训练：如图
附录：叙述和描写
文章是用语言文字来描述生活画面借以表达作者思想感情的。它有几种方式来表达呢？有5种：叙述、描写、说明、抒情和议论。最基本、最主要、最常用的是两种：叙述和描写。
一：叙述：
记叙是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事情经过。叙述的特点在于陈述“过程”（人物活动的过程，事物发生发展变化的过程）。
用大白话说，叙述就是：你把这个事情给我说说。
例如：今天早晨，我起床后，从家里出来，来到一个超市。超市里面东西好多啊！我在里面呆了半天。买了好多好多的东西，吃的喝的，高高兴兴地回家了。晚上，妈妈准备了一桌好饭，爸爸给我买了蛋糕。你们一家三口共同来庆祝我的生日。今天，我我好开心啊！
二、描写：
（一）：描是描绘，写是摹写。描写是指用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把人物或景物的状态具体地描绘出来。它追求的表达效果是用文字“绘声绘色”地再现画面的样子，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
用大白话说：描写就是：你说得具体一点------------他怎么说的？他怎么做的，他什么表情？你是怎么回答的。你说完之后，他又有什么反应？你说具体一点。
例如：朱自清的名篇《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。。。。。。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。。。。。。
（二）：描写依据描写对象可分为两种：人物描写和环境描写。 人物描写：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。
环境描写：自然环境描写、社会环境描写。