单元教学目的：
1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。
2、感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情。
3、了解诗歌、散文，小说的体裁特点。
4、品味和积累优美的文学语言。
5、学习初中语文学习的基本要求。
6、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
课前准备：检查预习笔记，其中一部分，并适当表扬。要求其他下课交上来检查。
检查红笔是否带了。
一、为你打开一扇门
赵丽宏
教学目的：1、初步认识初中怎样学语文
2、培养阅读文学作品的兴趣
3、了解文学的魅力和重要性
教学重点：教师指导下的学生学习为主，注意小学到初中学习习惯的过渡
教学难点：习惯了听和记的学生开始说和想，但要注意课堂掌控。人太多。
教学时数：2课时
一课时（激发学生兴趣，初步掌握课文内容）
导入：请选择一位作家、作品或者作品中的主人公进行介绍，只要是相关的东西都可以讲。 鲁迅 安徒生 伊索
《西游记》 《哈利波特》 《丑小鸭》
伏地魔 武松 白雪公主
同学们是从哪里知道这些的？文学作品中。文学作品是一个神秘的世界，那里有现实有魔幻，有梦想有憧憬。今天，我们就来打开这个世界的大门。
一、文学常识：作者简介、文体和文章出处
赵丽宏，男，当代作家。现任上海市作家协会副主席，著有散文集，诗集，报告文学等40余部。 文体：散文。是作者为《中国学生必读文库*文学卷》这本书写的序文。
二、疏通字词
请一个同学朗读课文，其他同学听好，标注值得注意的读音。
问他刚才有没有读错或者读得不对的地方。
全班朗读。
听写生字词，词语解释。
三、检查预习中段意和分段。（问清为何这样分）
（一）1-2段 由门的概念谈起，引入话题。
（二）3-4段 论述打开文学之门的重要意义。
（三）5段 激励人们走进文学之门
作业：生字词改错，练习二用铅笔做在书上。
二课时（精读课文，重点段落解析）
一、解题。
1、文章标题中的“你”指的是谁？
2、作者要为读者打开的是一扇什么门？
3、这样说法是采用了什么修辞手法？它和直接告诉你“讲点关于文学的事”这种说法哪一个好，为什么？
二、精读一部分。
1、文章开头说：世界上有无数关着的门。这里的门又指什么？
2、作者认为“世界上没有打不开的门”，那么，怎样才能打开这些门呢？文章有一句话做了回答，请找出。
这一句话告诉了我们打开大门需要的三个条件，哪三个？
有人说，花时间和花功夫是一回事，对吗？
三、精读第二、三部分。
1、第4段可以分为三层，怎样分？为什么？（小组划分讨论后举手回答问题）
文学是什么样的？——特征，内涵
文学的功能——文学有什么用
文学与现代人的关系
2、对这一段话中那一句有感受？结合自己的阅读经验谈谈。
教师示例，学生思考后叫人起来回答。
3、最后一段的作用：收束全文。
四、课文小结：
本文从比喻入题，以”引出大门——论述大门——激励开门“为思路，向读者阐述了自己对文学独到的精辟见解，激励人们走近文学去打开文学的大门。
单元教学目的：
1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。
2、感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情。
3、了解诗歌、散文，小说的体裁特点。
4、品味和积累优美的文学语言。
5、学习初中语文学习的基本要求。
6、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。
课前准备：检查预习笔记，其中一部分，并适当表扬。要求其他下课交上来检查。
检查红笔是否带了。
一、为你打开一扇门
赵丽宏
教学目的：1、初步认识初中怎样学语文
2、培养阅读文学作品的兴趣
3、了解文学的魅力和重要性
教学重点：教师指导下的学生学习为主，注意小学到初中学习习惯的过渡
教学难点：习惯了听和记的学生开始说和想，但要注意课堂掌控。人太多。
教学时数：2课时
一课时（激发学生兴趣，初步掌握课文内容）
导入：请选择一位作家、作品或者作品中的主人公进行介绍，只要是相关的东西都可以讲。 鲁迅 安徒生 伊索
《西游记》 《哈利波特》 《丑小鸭》
伏地魔 武松 白雪公主
同学们是从哪里知道这些的？文学作品中。文学作品是一个神秘的世界，那里有现实有魔幻，有梦想有憧憬。今天，我们就来打开这个世界的大门。
一、文学常识：作者简介、文体和文章出处
赵丽宏，男，当代作家。现任上海市作家协会副主席，著有散文集，诗集，报告文学等40余部。 文体：散文。是作者为《中国学生必读文库*文学卷》这本书写的序文。
二、疏通字词
请一个同学朗读课文，其他同学听好，标注值得注意的读音。
问他刚才有没有读错或者读得不对的地方。
全班朗读。
听写生字词，词语解释。
三、检查预习中段意和分段。（问清为何这样分）
（一）1-2段 由门的概念谈起，引入话题。
（二）3-4段 论述打开文学之门的重要意义。
（三）5段 激励人们走进文学之门
作业：生字词改错，练习二用铅笔做在书上。
二课时（精读课文，重点段落解析）
一、解题。
1、文章标题中的“你”指的是谁？
2、作者要为读者打开的是一扇什么门？
3、这样说法是采用了什么修辞手法？它和直接告诉你“讲点关于文学的事”这种说法哪一个好，为什么？
二、精读一部分。
1、文章开头说：世界上有无数关着的门。这里的门又指什么？
2、作者认为“世界上没有打不开的门”，那么，怎样才能打开这些门呢？文章有一句话做了回答，请找出。
这一句话告诉了我们打开大门需要的三个条件，哪三个？
有人说，花时间和花功夫是一回事，对吗？
三、精读第二、三部分。
1、第4段可以分为三层，怎样分？为什么？（小组划分讨论后举手回答问题）
文学是什么样的？——特征，内涵
文学的功能——文学有什么用
文学与现代人的关系
2、对这一段话中那一句有感受？结合自己的阅读经验谈谈。
教师示例，学生思考后叫人起来回答。
3、最后一段的作用：收束全文。
四、课文小结：
本文从比喻入题，以”引出大门——论述大门——激励开门“为思路，向读者阐述了自己对文学独到的精辟见解，激励人们走近文学去打开文学的大门。