《相见欢》导学案
设计者：闫晓梅 课时：一节课
教学目标：
㈠知识能力：落实文学常识与字词，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。
㈡过程方法：通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。 ㈢情态价值：感受作者的故国之思，亡国之怨。
教学重点：引导学生尽可能读懂这首词，体会其中的愁情和美感。
教学难点：培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。 学法指导：
1. 认真读教学目标和重难点，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。
2. 用笔（彩笔或不同的线）勾画知识链接中的知识要点和重要内容，并且记住。
3. 完成导学案中的问题，并且书写要规范，
导学案第一步：预习学案
第一板块：知识链接
【作家作品】李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，字重光，初史从嘉，号钟隐，世称“李后主”。他25岁登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。975年南唐为宋灭之后，39岁的他被俘到汴京，过了两年多的囚徒生活。擅诗文、音乐、书画，尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。《机见欢》是他降宋后囚居汴京时所作。
【写作背景】亡国前安于享乐，亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。
【疏通文意】默默无言，孤孤单单
独自一人缓缓登上空空的西楼
抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴
低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中
幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦
那悠悠愁思（丝）缠绕在心头
却又是另一种无可名状的痛苦。
【意象寓意】西楼——表达一种离别之愁
残月——表达人事的缺憾
梧桐——隐含家国之悲
深院——体现寂寞、孤单之身世
归纳三条知识点：
1、
2、 3、 第二板块：预习课文
1. 第一次认真读文解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题）
2. 第二次自读课文，读出词的节奏与美感。
3. 第三次浏览课文，你仿佛看到了怎样的李煜？ 第三板块：我的疑惑
学习建议：第四次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。 导学案第二步：探究学案
第一板块：检查预习
1. 检查预习情况，做以评价。
2. 组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。
第二板块：质疑探究
预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。）
第三板块：合作探究
1. 国学大师王国维曾经说过，一切景语皆情语（幻示），那么李煜他选择哪些意象景（景物）向我们传达出他的愁？
2. 鉴赏诗歌。
导学案第三步：展示交流学案
第一板块：展示交流探究成果（全班交流）
1. 朗读展示（每个小组出一个代表）
2. 探究问题所得答案展示（抽取小组展示，其他组随时补充）
3. 结合学生交流情况，师适时点拨。
第二板块：达标检测
1、李煜《相见欢》：无言独上西楼，月如钩。
( ).剪不断，（ ），是离愁。（ ）。
2、诗中描写男主人公在月残之夜，孑然一身的斯人独憔悴的身影，渲染一种悲凉凄苦的句子： ， ， ， 。
3：诗中以形象的比喻描绘离愁的绝妙之笔： ， ， 。
4、点破题旨直抒离愁的句子： , , .
5. 点明亡国的离愁不是一般人所能体会到的独特感受的词句： .
第三板块：拓展（比较阅读）
李煜无法说，语言太苍白了，李煜无法说，说了会惹祸上身。这留白艺术的处理非常到位。引导我们去思索那36个字背后所隐藏着无限的悲怆。可后来，他还是忍不住说了，说在词作《虞美人》中。
（幻示诗《虞美人》和赐死资料）
虞美人〔南唐〕李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思（哪一句？划线处。），相传七夕之夜中命歌伎唱此词，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。时年42岁。一首《虞美人》的春花秋月葬送了一代伟大的词人，但与此同时也造就了这个悲剧词帝的万古流传。
李煜因词被杀
李煜入宋后，整日过着以泪洗面的囚徒生活。一天，宋太宗找来曾做南唐吏部尚书的徐铉，问道：“最近你见到李煜了吗？”徐铉回答说：“没有您的旨意，我是不敢与他私自见面的。”太宗就命他去见李煜。徐铉也十分想念旧主，得到太宗的允许，就立刻来到“违命侯”的府第，对门口把守的老卒说：“我奉了皇上的命令，来见李煜。”老卒于是让他进入。徐铉见了李煜忙下跪，行旧日君臣之礼。李煜慌忙扶起他说：“今天还用得着这样施礼吗？”两人相对而坐，默默无言。李煜思前想后，悲痛至极，忽然大哭起来。哭罢，他长叹道：“当初悔不该杀了潘佑、李平！”
徐铉回去后，宋太宗问他李煜跟他说了些什么。徐铉不敢隐瞒，就将李煜后悔不该杀了潘佑、李平的话如实相告。太宗知李煜思念故国之心不死，若有所思，闷闷不乐。 不久，时值七夕，李煜作了一首《虞美人》。词成后哀叹泪下，命人演唱；南唐旧臣听了，莫不黯然泪下。君臣因悲作乐，声闻于外，太宗得知后大怒，就赐牵机药，将他毒死。
《相见欢》导学案
设计者：闫晓梅 课时：一节课
教学目标：
㈠知识能力：落实文学常识与字词，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。
㈡过程方法：通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。 ㈢情态价值：感受作者的故国之思，亡国之怨。
教学重点：引导学生尽可能读懂这首词，体会其中的愁情和美感。
教学难点：培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。 学法指导：
1. 认真读教学目标和重难点，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。
2. 用笔（彩笔或不同的线）勾画知识链接中的知识要点和重要内容，并且记住。
3. 完成导学案中的问题，并且书写要规范，
导学案第一步：预习学案
第一板块：知识链接
【作家作品】李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，字重光，初史从嘉，号钟隐，世称“李后主”。他25岁登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。975年南唐为宋灭之后，39岁的他被俘到汴京，过了两年多的囚徒生活。擅诗文、音乐、书画，尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。《机见欢》是他降宋后囚居汴京时所作。
【写作背景】亡国前安于享乐，亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。
【疏通文意】默默无言，孤孤单单
独自一人缓缓登上空空的西楼
抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴
低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中
幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦
那悠悠愁思（丝）缠绕在心头
却又是另一种无可名状的痛苦。
【意象寓意】西楼——表达一种离别之愁
残月——表达人事的缺憾
梧桐——隐含家国之悲
深院——体现寂寞、孤单之身世
归纳三条知识点：
1、
2、 3、 第二板块：预习课文
1. 第一次认真读文解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题）
2. 第二次自读课文，读出词的节奏与美感。
3. 第三次浏览课文，你仿佛看到了怎样的李煜？ 第三板块：我的疑惑
学习建议：第四次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。 导学案第二步：探究学案
第一板块：检查预习
1. 检查预习情况，做以评价。
2. 组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。
第二板块：质疑探究
预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。）
第三板块：合作探究
1. 国学大师王国维曾经说过，一切景语皆情语（幻示），那么李煜他选择哪些意象景（景物）向我们传达出他的愁？
2. 鉴赏诗歌。
导学案第三步：展示交流学案
第一板块：展示交流探究成果（全班交流）
1. 朗读展示（每个小组出一个代表）
2. 探究问题所得答案展示（抽取小组展示，其他组随时补充）
3. 结合学生交流情况，师适时点拨。
第二板块：达标检测
1、李煜《相见欢》：无言独上西楼，月如钩。
( ).剪不断，（ ），是离愁。（ ）。
2、诗中描写男主人公在月残之夜，孑然一身的斯人独憔悴的身影，渲染一种悲凉凄苦的句子： ， ， ， 。
3：诗中以形象的比喻描绘离愁的绝妙之笔： ， ， 。
4、点破题旨直抒离愁的句子： , , .
5. 点明亡国的离愁不是一般人所能体会到的独特感受的词句： .
第三板块：拓展（比较阅读）
李煜无法说，语言太苍白了，李煜无法说，说了会惹祸上身。这留白艺术的处理非常到位。引导我们去思索那36个字背后所隐藏着无限的悲怆。可后来，他还是忍不住说了，说在词作《虞美人》中。
（幻示诗《虞美人》和赐死资料）
虞美人〔南唐〕李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思（哪一句？划线处。），相传七夕之夜中命歌伎唱此词，宋太宗知道这件事后，赐酒将他毒死。时年42岁。一首《虞美人》的春花秋月葬送了一代伟大的词人，但与此同时也造就了这个悲剧词帝的万古流传。
李煜因词被杀
李煜入宋后，整日过着以泪洗面的囚徒生活。一天，宋太宗找来曾做南唐吏部尚书的徐铉，问道：“最近你见到李煜了吗？”徐铉回答说：“没有您的旨意，我是不敢与他私自见面的。”太宗就命他去见李煜。徐铉也十分想念旧主，得到太宗的允许，就立刻来到“违命侯”的府第，对门口把守的老卒说：“我奉了皇上的命令，来见李煜。”老卒于是让他进入。徐铉见了李煜忙下跪，行旧日君臣之礼。李煜慌忙扶起他说：“今天还用得着这样施礼吗？”两人相对而坐，默默无言。李煜思前想后，悲痛至极，忽然大哭起来。哭罢，他长叹道：“当初悔不该杀了潘佑、李平！”
徐铉回去后，宋太宗问他李煜跟他说了些什么。徐铉不敢隐瞒，就将李煜后悔不该杀了潘佑、李平的话如实相告。太宗知李煜思念故国之心不死，若有所思，闷闷不乐。 不久，时值七夕，李煜作了一首《虞美人》。词成后哀叹泪下，命人演唱；南唐旧臣听了，莫不黯然泪下。君臣因悲作乐，声闻于外，太宗得知后大怒，就赐牵机药，将他毒死。