27[青山处处埋忠骨]学生版作文2700字

五年级作文

1

2016学年上学期五年级语文科第七单元导学案 课题 27*、青山处处埋忠骨两课时备课人:

班级 _________ 姓名________ 家长签名__________ 日期_______ 教学目标

1、认识8个生字及词语。

2、有感情的朗读课文。

3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受它无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4、进一步了解描写人物的方法。

教学重点

进一步学习描写人物的方法。

教学难点

体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

知识链接

1、毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。

——堂妹毛泽建,1929年8月,是衡山游击队长,在湖南衡山县英勇就义。 ——妻子杨开慧,1930年11月14日,在长沙被湖南军阀何健杀害。 ——二弟毛泽覃,1934年 4月,在战斗中,为掩护战友撤离,英勇牺牲。 ——大弟毛泽民,1943年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱,在乌鲁木齐被害。 ——侄儿毛楚雄,1946年8月22日,被国民党活埋处死,就义时年仅19岁。

2、关于抗美援朝战争:1950年6月25日,美国公然发动侵朝战争,并把战火烧到我国东北边境,还派海军侵占我国领土台湾,严重威胁我国的安全。为了保家卫国,10月8日,中央作出抗美援朝的决定,彭德怀任总司令,毛泽东主席亲自把自己的爱子——新婚不久的毛岸英送往抗美援朝的最前线。1953年7月27日,抗美援朝取得伟大胜利。

3、“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”。出自清朝诗人龚(g ōng )自珍的《己亥h ài 杂诗》,忠骨:忠臣的遗骨;何须;不需要;马革裹尸:马皮包裹着尸体;

2

还:回家乡(安葬)。忠良之士,为国捐躯,青山连绵,到处可以埋葬他的遗骨,不需要用马皮包裹着运回家乡安葬。

预习检测

给下列字词注音

拟( )定 功勋( ) 殉( )职 奔赴( ) 踌( )躇( ) 黯( ) 然

教学过程

一、导入新课

上周我们感悟到了毛泽东作为一个诗人的豪放与乐观,也感受到了他作为一个国家领袖的气概。今天让我们一起学习第27课,来感受毛泽东那博大而深沉的父爱和他非比寻常的伟人胸怀。

二、初读课文

1.请同学们自由读读课文,读通读顺全文,思考课文讲了一件什么事? 课文讲述了1950年11月25日上午(时间),毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战场壮烈牺牲,(起因) 毛主席听到这个消息后悲痛的心情,, 彭德怀请求,金日成要求(经过) 最后,毛泽东忍痛决定_。(结果)

三、感受丧子之痛

1. 同学们,当主席得知岸英在朝鲜战场上牺牲的消息后,他的心情是怎样的?从文中找出描写他心情的语句,用波浪线画下来。还可以在感受最深的句子旁做些批注。

2.交流体会:同学们,此时痛失爱子的毛泽东心情怎样呢?

心情悲痛。从“从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。” 这段话中,哪个词语给你留下的印象最深刻?

a. “整整一天”给我印象最深,我从这个词语可以感受到毛主席已经一天没有说过一句话了,从中感受到主席心情的悲痛。

b. “一支又一支”给我印象最深,我仿佛感受到主席靠着不停地吸烟来排解心中的痛苦。

3

c .“原封不动”这个词语给我的印象最深,从中可以从侧面看出主席心情的极度悲痛,到茶饭不思的地步。人们常说的人生四大悲事是哪四件呢?那就是——雪上加霜,年幼丧母、中年丧妻和老来丧子。对于当时已经将近60的毛主席来说,失去像岸英这样一个优秀的儿子,对他来说是怎样剜心刺骨的痛啊,更何况岸英已经是毛主席一家为了中国革命事业而牺牲的第六位亲人了,这是一种怎样肝肠寸断的痛啊,此时此刻的主席虽然很悲痛,但他有流泪吗?(没有)那他的眼泪在哪里呢?(心里)是啊,他心里难受的只能一支又一支地吸着烟。作为主席他希望岸英能成为一个为国家人民奉献的英勇战士,但是作为一个普通的父亲,他只是和天下所有的父亲一样,简单的希望自己的孩子能够平安、幸福。

(2) 你还从哪些地方感受到?

“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。 是啊,主席此刻是多么希望这一切都是假的,希望岸英还在他身边啊。

(3)你还找到了哪句话?

主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。

你从这句话中读出了什么?在主席仰起头的瞬间,他的眼泪不仅在心里,还在哪里?(在眼眶里)为什么你觉得是在眼眶里?(因为主席仰起头不想让他的眼泪落下来给别人看见。)

四、感受抉择艰难

1.同学们,你知道痛失儿子,此时主席最想的是:见见儿子

此时他似乎已经不再是那个豪气万丈的主席了,似乎已经不再是那个站在天安门城楼上气定神闲的主席了。此时此刻,他只是一个父亲,一个普通得不能再普通的父亲,一个想再见见自己儿子遗体的父亲而已。

2. 然而第二天早上,当秘书来到主席的卧室时,竟然看到电文稿下那一行醒目的大字_。这批示里有_,更有_!这批示里有常人的情怀,更有一代伟人的恢宏与豪迈!

3.明明主席这么想见见岸英的遗体,为什么他会决定将他葬在朝鲜呢?

“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是战争嘛,总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗? 他们就不想再见一见儿子的遗容吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿

4

吧。”

4.这段话,从中你读懂了一个怎样的父亲? 你又读懂了一个怎样的主席呢? 一个爱子情深的父亲。一个舍己为公的主席。

5.是啊,就是在作为父亲与主席这两种身份之间,毛泽东作出了这样一个普通却又伟大的决定,读——青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

6.联系课文理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的意思。

革命者既然把整个身心都献给祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地又何妨。

7. 可是同学们,要做出这个决定对于刚闻得噩耗的毛泽东来讲,又是怎样一种艰难而痛心的抉择啊!文中哪句话最能触痛你的心? 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

五、写作手法总结

本文通过对毛泽东的动作、神态、语言的细致刻画来反映毛泽东失去爱子的痛楚及忍痛做出让儿子葬在朝鲜的无私的胸怀。

六、课堂小结

一个曾经经历过各种大风大浪的主席,一个曾经带领红军顺利完成二万五千里长征的主席,一个曾经面对强敌临危不惧的主席。这样无畏的他竟然流泪了。也许这验证了一句古话“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”

布置作业:

1、完成本课学评

2、预习28课

板书设计

27. 青山处处埋忠骨

常人爱子情感 伟人博大胸怀

何须马革裹尸还

1

2016学年上学期五年级语文科第七单元导学案 课题 27*、青山处处埋忠骨两课时备课人:

班级 _________ 姓名________ 家长签名__________ 日期_______ 教学目标

1、认识8个生字及词语。

2、有感情的朗读课文。

3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受它无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4、进一步了解描写人物的方法。

教学重点

进一步学习描写人物的方法。

教学难点

体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

知识链接

1、毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。

——堂妹毛泽建,1929年8月,是衡山游击队长,在湖南衡山县英勇就义。 ——妻子杨开慧,1930年11月14日,在长沙被湖南军阀何健杀害。 ——二弟毛泽覃,1934年 4月,在战斗中,为掩护战友撤离,英勇牺牲。 ——大弟毛泽民,1943年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱,在乌鲁木齐被害。 ——侄儿毛楚雄,1946年8月22日,被国民党活埋处死,就义时年仅19岁。

2、关于抗美援朝战争:1950年6月25日,美国公然发动侵朝战争,并把战火烧到我国东北边境,还派海军侵占我国领土台湾,严重威胁我国的安全。为了保家卫国,10月8日,中央作出抗美援朝的决定,彭德怀任总司令,毛泽东主席亲自把自己的爱子——新婚不久的毛岸英送往抗美援朝的最前线。1953年7月27日,抗美援朝取得伟大胜利。

3、“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”。出自清朝诗人龚(g ōng )自珍的《己亥h ài 杂诗》,忠骨:忠臣的遗骨;何须;不需要;马革裹尸:马皮包裹着尸体;

2

还:回家乡(安葬)。忠良之士,为国捐躯,青山连绵,到处可以埋葬他的遗骨,不需要用马皮包裹着运回家乡安葬。

预习检测

给下列字词注音

拟( )定 功勋( ) 殉( )职 奔赴( ) 踌( )躇( ) 黯( ) 然

教学过程

一、导入新课

上周我们感悟到了毛泽东作为一个诗人的豪放与乐观,也感受到了他作为一个国家领袖的气概。今天让我们一起学习第27课,来感受毛泽东那博大而深沉的父爱和他非比寻常的伟人胸怀。

二、初读课文

1.请同学们自由读读课文,读通读顺全文,思考课文讲了一件什么事? 课文讲述了1950年11月25日上午(时间),毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战场壮烈牺牲,(起因) 毛主席听到这个消息后悲痛的心情,, 彭德怀请求,金日成要求(经过) 最后,毛泽东忍痛决定_。(结果)

三、感受丧子之痛

1. 同学们,当主席得知岸英在朝鲜战场上牺牲的消息后,他的心情是怎样的?从文中找出描写他心情的语句,用波浪线画下来。还可以在感受最深的句子旁做些批注。

2.交流体会:同学们,此时痛失爱子的毛泽东心情怎样呢?

心情悲痛。从“从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。” 这段话中,哪个词语给你留下的印象最深刻?

a. “整整一天”给我印象最深,我从这个词语可以感受到毛主席已经一天没有说过一句话了,从中感受到主席心情的悲痛。

b. “一支又一支”给我印象最深,我仿佛感受到主席靠着不停地吸烟来排解心中的痛苦。

3

c .“原封不动”这个词语给我的印象最深,从中可以从侧面看出主席心情的极度悲痛,到茶饭不思的地步。人们常说的人生四大悲事是哪四件呢?那就是——雪上加霜,年幼丧母、中年丧妻和老来丧子。对于当时已经将近60的毛主席来说,失去像岸英这样一个优秀的儿子,对他来说是怎样剜心刺骨的痛啊,更何况岸英已经是毛主席一家为了中国革命事业而牺牲的第六位亲人了,这是一种怎样肝肠寸断的痛啊,此时此刻的主席虽然很悲痛,但他有流泪吗?(没有)那他的眼泪在哪里呢?(心里)是啊,他心里难受的只能一支又一支地吸着烟。作为主席他希望岸英能成为一个为国家人民奉献的英勇战士,但是作为一个普通的父亲,他只是和天下所有的父亲一样,简单的希望自己的孩子能够平安、幸福。

(2) 你还从哪些地方感受到?

“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。 是啊,主席此刻是多么希望这一切都是假的,希望岸英还在他身边啊。

(3)你还找到了哪句话?

主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。

你从这句话中读出了什么?在主席仰起头的瞬间,他的眼泪不仅在心里,还在哪里?(在眼眶里)为什么你觉得是在眼眶里?(因为主席仰起头不想让他的眼泪落下来给别人看见。)

四、感受抉择艰难

1.同学们,你知道痛失儿子,此时主席最想的是:见见儿子

此时他似乎已经不再是那个豪气万丈的主席了,似乎已经不再是那个站在天安门城楼上气定神闲的主席了。此时此刻,他只是一个父亲,一个普通得不能再普通的父亲,一个想再见见自己儿子遗体的父亲而已。

2. 然而第二天早上,当秘书来到主席的卧室时,竟然看到电文稿下那一行醒目的大字_。这批示里有_,更有_!这批示里有常人的情怀,更有一代伟人的恢宏与豪迈!

3.明明主席这么想见见岸英的遗体,为什么他会决定将他葬在朝鲜呢?

“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是战争嘛,总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗? 他们就不想再见一见儿子的遗容吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿

4

吧。”

4.这段话,从中你读懂了一个怎样的父亲? 你又读懂了一个怎样的主席呢? 一个爱子情深的父亲。一个舍己为公的主席。

5.是啊,就是在作为父亲与主席这两种身份之间,毛泽东作出了这样一个普通却又伟大的决定,读——青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

6.联系课文理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的意思。

革命者既然把整个身心都献给祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地又何妨。

7. 可是同学们,要做出这个决定对于刚闻得噩耗的毛泽东来讲,又是怎样一种艰难而痛心的抉择啊!文中哪句话最能触痛你的心? 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

五、写作手法总结

本文通过对毛泽东的动作、神态、语言的细致刻画来反映毛泽东失去爱子的痛楚及忍痛做出让儿子葬在朝鲜的无私的胸怀。

六、课堂小结

一个曾经经历过各种大风大浪的主席,一个曾经带领红军顺利完成二万五千里长征的主席,一个曾经面对强敌临危不惧的主席。这样无畏的他竟然流泪了。也许这验证了一句古话“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”

布置作业:

1、完成本课学评

2、预习28课

板书设计

27. 青山处处埋忠骨

常人爱子情感 伟人博大胸怀

何须马革裹尸还


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