我们每天都要写家庭作业，我们也知道，大多都在家里写，或在下课期间写，而今天可不是这样。下午，音乐老师来上课，什么书也没带，空着手，一上课，老师就说，“写作业吧。”话音未落，同学们一同欢呼雀跃，当时，我们呐喊的声音，就是聋子也会被吵得受不了。我也不知怎么，也跟着喊了起来。直到老师说，“好了，赶紧写吧。”我们全班同学一齐“哗哗”地写着，下课铃响了，作业已经写完了，空着手回家，抖一抖肩膀，好轻松呀。
河南郑州巩义市孝北小学六年级:李佳琼
我们每天都要写家庭作业，我们也知道，大多都在家里写，或在下课期间写，而今天可不是这样。下午，音乐老师来上课，什么书也没带，空着手，一上课，老师就说，“写作业吧。”话音未落，同学们一同欢呼雀跃，当时，我们呐喊的声音，就是聋子也会被吵得受不了。我也不知怎么，也跟着喊了起来。直到老师说，“好了，赶紧写吧。”我们全班同学一齐“哗哗”地写着，下课铃响了，作业已经写完了，空着手回家，抖一抖肩膀，好轻松呀。
河南郑州巩义市孝北小学六年级:李佳琼
语文老师不一定要有写作才华,但必须懂写作 有些教师真的不会写作,但他的学生作文未必就差,甚至他的作文教学也很受学生欢迎,或许也很有效:有些教师很有写作才华,但他的作文教学未必就好,学生的作文也未必就写得比其他班级好. 这么说,是不是认为教师写作素养和作文教学没有关联呢?是不是否定教师写作素养对作文教 ...
摘要:教师反馈是过程写作法的核心,因为它对学生的写作认知有极大的影响,在学生整个文章写作的过程中发挥着评判作用.教师反馈是师生之间的交流活动,是指出学生写作错误的关键环节,因此在反馈过程中需要注意反馈的角度.方式和深度等问题,帮助学生更好地修改文章,提高语言的掌握能力. 关键词:过程写作:教师反馈: ...
交际语境写作:我国写作教学的发展方向 西南大学文学院荣维东 一.解决"老大难"的新思路 作文教学,在我国向来是个"老大难".-提到作文,学生们,一不愿意写,二没内容写,三不会写.教师呢?一害怕教,二没法教,于是不去教. 面对写作教学的这些问题,我们多从&quo ...
[摘 要] 农村高中语文课堂的教学重点和难点是写作技能的培养.写作技巧的传授.写作学习活动的积极性激发养成.农村地区的高中语文教师应当从地区生活的现实情况出发,结合当地经济发展建设情况和地域民俗.文化特殊性,以人文主义写作教学理念为指导,将农村生活中的真实情感.工作劳动.自然资源环境等内容与高中写作 ...
摘要:过程-体裁法有机地整合了过程法和体裁法的优点, 与传统写作教学法相比, 具有显著的优势, 非常适合于商务英语写作教学. 关键词:过程法; 体裁法; 过程-体裁法; 商务英语写作 随着全球经济一体化趋势不断增强和中国加入WTO, 我国对外经济贸易必将得到进一步发展.这给外经贸行业的从业人员带来更 ...
七.写作学类选题 7-1 信息社会于"写作时代" 7-2 论写作的创造性 7-3 论写作的规律 7-4 写作与人生 7-5 谈"学习--通过写作" 7-6 论写作的系统 7-7 写作主体人格的构成及其对写作的意义 7-8 论写作主体的能力与素养 7-9 写作能 ...
关于初中语文单元写作教学的思考 喻飞宇 重庆市涪陵区教育科学研究所 初中单元写作教学知识能力点分解 一.七年级上册单元写作教学 (一)1单元 课文:在山的那边.走一步再走一步.蝉.贝壳.紫藤萝瀑布.童趣 写作.口语交际.综合学习:这就是我 写作的专门能力: 1. 学习记叙的要素 2. 什么是具体?如 ...
懂得写作才能教好写作 来源:中国论文下载中心 [ 13-02-01 09:24:36 ] 作者:黄厚江 编辑:studa1211 10年前我在某省作一个作文教学的讲座,讲座结束后一位大学教授问我:你觉得你的讲座有用吗?我听出他的话暗藏玄机,于是也和他绕起弯子:说有用,也没有多大用:说没用,也有点用. ...
基础写作复习资料 一. 名词解释: 1. 广义写作与狭义写作定义 2. 写作载体:写作载体是指承载文章(作品)中精神内容的外在物质形式,文章体式.表达方式和语体风格是构成写作活动的载体因素. 3.所谓"主体对象化",就是写作主体将自身置于客体之中,或把自己当作客体,用客体的规律来 ...
1 浅谈农村小学语文教学中的写作教学 黄俊 基础教学部 11三初等教育文(2)班 1130101216 摘 要 小学生语文写作就是小学语文教师对小学生认识世界.认识自我进行创作加以引导的过程.在<小学语文新课程标准>对小学生语文写作有这样的要求:"能具体明确.文从字顺地表述自己 ...