母亲的手(700字)作文作文7300字

初三作文

精选作文:母亲的手(700字) 作文 母亲的手 投稿人:冯沉沉电话:18223201341邮编:402284地址:重庆市江津区德感小学班级:六。(4)班收件人:冯沉沉妈妈的手是甘甜雨露,滋润你那干枯的心灵;妈妈的手是助你攀登的梯子,让你站在世界之巅;妈妈的手是一把戒尺,时刻提醒你不要后退。在我小时候的印象中,妈妈的那双大手总是温暖的。在冬天寒冷的夜里,寒风吹得人冷飕飕的。我的那双小脚也总是被冻地冷冰冰的,然后妈妈就用她那双大而温暖的手轻轻揉搓着我僵硬的小脚。今天回过神来那双修长而细嫩的手已经变成一双粗糙,长满黄色的硬茧的手了;一条条似刀刻的纹路霸占着她的手心;手指也变得十分畸形。可这双手却没有因此而休息片刻:妈妈要在医院做清洁,靠手;妈妈给我打扫房间,用手;妈妈搓洗着衣物,是手。这是一双多么勤劳的手啊!它为我创造了良好的生活条件,为我提供了丰盛的饭菜,为我洗出了洁净的衣物。早晨,一米阳光悄悄地从窗外射入我的房间,妈妈每天都起的早早的,她轻手轻脚地走到我身边,用那双粗糙的手轻轻捏了捏我的小腿,起床啦,都7点了,不嘛。让我。再睡会儿。我半梦半醒的嘀咕着。终于,我还是被妈妈叫了起来,睡意朦胧的我穿起拖鞋,走向洗漱间。不一会儿,我便背好书包,就准备走。哎,你还没吃早餐!说着又用那双粗糙的大手递给我一个香甜可口的面包和一盒纯牛奶,当我走到楼下的时候,妈妈又吼道:不要空腹喝牛奶----说着边说边用那双长满老茧的大手向我挥着手。也许有一天,我这双稚嫩的手也会长大,会像母亲的双手一样温暖有力。到那时母亲也许是两鬓斑白,步履蹒跚。那双手也许因因为一生的忙碌而布满皱纹。到那一天我要用我的双手,像母亲呵护我一样,去呵护母亲。六年级:冯沉沉

篇一:满分作文——《母亲的手》

母亲的手

每个人都喜欢自己的母亲有一双温柔而美丽的手,我也一样。然而,最近回家,我见到的母亲的手。很使我心酸。那是怎样的一双手啊! 大大的,黑乎乎的,沾满了泥土和草叶的汁水,又是那样的粗糙。冬天刚刚开始,它就已经开裂,粗粗的手指上缠满了胶布。但母亲的手却一刻也不停地忙这忙那,一会儿去割草,一会儿又去锄地。她洗衣服时,将那双手伸入冰凉的水中,我看见她打着寒颤,口里“丝丝”地吸着冷气。唉! 可爱的母亲,然而她竟不肯休息片刻。那天吃过晚饭,我便打开电视机来看,母亲却拿出菜刀,开始切白天割来的猪草。在昏暗的灯光下,母亲飞快地切着,一把接着一把。不一会儿,一刀一刀切得很吃力。突然,她“哎哟”地叫了一声,扔下菜刀,右手紧紧握住左手食指,血从指缝中流出来,想是切得很深。我从椅子上跳下来,猛一想拉开抽屉,拿出白纱布和止血药。母亲松开左手食指,血沾满了那只手指,殷红,殷红。我连忙给她上了药,缠上了白纱布。血又染红了白布。我

却歉意地说:“今天你要回学校,不能早点给你做好早饭了。”我紧紧捧住母亲的手—那双大大的、黑乎乎的手,眼泪不住流下来了。 时间飞逝着,不觉已到了上车的时间。不知怎的,我却十分留恋家里,留恋这一片温馨的乐土。于是,我一会儿上楼装模作样地像在寻找一本书,一会儿又下楼来东翻翻西看看,母亲默默地看着我,走过来,用她那只受伤的手,轻轻抚摸着我的头,柔声地对我说:“雀儿总要出窝去学飞的,孩子,不管家里多好,为了读书,你不该留恋这些。”我抬起头望着那双充满爱怜与期望的眼睛和那职缠着纱布的手,我突然发现,这不是我梦职所见的吗?

今天,我在这异地的中学读书,任何时候,我都忘不了母亲那双手,那双大大的、黑乎乎的、裂开了皮肤的手; 忘不了她送我时那双手向我倾述的无限含义。

啊! 母亲的手,不管它的外表是多么难看,多么丑陋,它血管里流动着的,永远是殷红的、热爱儿女的血。

啊! 母亲的手!

篇二:母亲的手 母亲的手

世界上的手有千千万万。婴儿稚嫩的手、纤细灵巧的手、少年红润的手、青年健壮的手、中年人青筋突起的手、老年人枯瘦如柴的手„„然而,最使我终生难忘的是母亲的手。

母亲的手是勤劳的手。母亲是一个普通的家庭妇女,没有多少文化,但她用勤劳的双手从早忙到晚。清晨,她用那双手烧火、做饭、喂鸡、喂狗,还要送我上学;白天,她用这双手在地里干活,春耕夏锄、秋收冬藏,一年四季少不了她。长期的艰辛和劳累使母亲的这双手变得像树皮一样的粗糙!每到天气寒冷的季节,母亲的手指节变得粗大、甚至变形,手指上都裂开了一道道血红的口子„„ 我爱这双温暖又坚强的手!我更爱我的母亲。

篇三:母亲的手 母亲的手

每个人都喜欢自己的母亲有一双温柔而美丽的手,我也一样。

然而,最近回家,我见到的母亲的手。很使我心酸。那是怎样的一双手啊! 大大的,黑乎乎的,沾满了泥土和草叶的汁水,又是那样的粗糙。冬天刚刚开始,它就已经开裂,粗粗的手指上缠满了胶布。但母亲的手却一刻也不停地忙这忙那,一会儿去割草,一会儿又去锄地。她洗衣服时,将那双手伸入冰凉的水中,我看见她打着寒颤,口里“丝丝”地吸着冷气。唉! 可爱的母亲,然而她竟不肯休息片刻。

那天吃过晚饭,我便打开电视机来看,母亲却拿出菜刀,开始切白天割来的猪草。在昏暗的灯光下,母亲飞快地切着,一把接着一把。不一会儿,一刀一刀切得很吃力。突然,她“哎哟”地叫了一声,扔下菜刀,右手紧紧握住左手食指,血从指缝中流出来,想是切得很深。我从椅子上跳下来,猛一想拉开抽屉,拿出白纱布和止血药。母亲松开左手食指,血沾满了那只手指,殷红,殷红。我连忙给她上了药,缠上了白纱布。血又染红了白布。我

轻地、轻轻地摇晃着的吗? 失去了的和没有失去的童年和故乡,责备我么? 欢迎我么? 母亲的坟墓和正在走向坟墓的父亲

方方的月亮在移动,消失,又重新诞生。唯一的小方窗里透进了光束,是落日的余辉还是站台的灯? 为什么连另外三个方窗也遮严了呢? 黑咕隆冬,好象紧接着下午便是深夜。门咣地一关,就和外界隔开了。那愈来愈响的声音是下起了冰雹吗? 是铁锤砸在铁砧上? 在黄土高原的乡下,到处还靠人打铁,我们祖国的胳膊有多么发达的肌肉! 呵,当然,那只是车轮撞击铁轨的噪音,来自这一节铁轨与那一节铁轨之间的缝隙。目前不是正在流行一支轻柔的歌曲吗,叫作什么来着——《泉水叮呼响》。如果火车也叮咚叮咚地响起来呢? 广州人可真会生活,不象这西北高原上,人的脸上和房屋的窗玻璃上到处都蒙着一层厚厚的黄土。广州人的凉棚下面,垂挂着许许多多三角形的瓷板,它们伴随着清风,发出叮叮咚咚的清音,愉悦着心灵。美国的抽象派音乐却叫人发狂。真不知道基辛格听我们的杨子荣咏叹调时有什么样的感受。就剧锣鼓里有噪音,所有的噪音都是令人不快的吗? 反正火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希望。下一站,或者下一

站的下一站,或者许多许多的下一站以后的下一站,你所寻找的生活就在那里,母亲或者孩

子,友人或者妻子,温热的澡盆或者丰盛的饮食正在

那里等待着你。都是回家过年的。过春节,我们的古老的民族的最美好的节日,谢天谢地,

三、纵贯式抒情文

成长人生

一段山路,一段成长

的人生。

——题记

成长其实就是体会

人生;在成长的路上遇到了困难,不要退缩,要勇于发出挑战。成长在我看来就好像是一条

由山脚通往山顶的小路。只有在上山的路上,我们才会渐渐地了解山的真正含义。

从平坦的山脚开始

爬起,我们会一路见到不同的新鲜事物——在清爽的林风中,在奔流的溪水旁,在厚重的泥

土上;一团团、一簇簇、一株株,欣欣向荣的芳草,烂漫遍野的山花,直通苍天的高树;还

有翱翔于林间的小鸟,穿越在草丛的蟋蟀,附在树上鸣叫的知了?? 新鲜的事物难免会引起我

们的好奇,这些都会使我们在路中倍感愉悦。

又爬过了一段,路开

始难走起来,潺潺的流水声依然可以听见。我们感到在沿途上少了些什么,又多了些什么。

哦,原来爬山的新鲜事少了,或许是它们已经不再新鲜了;多了的是山路的陡坡。

我们还在前行,不见

了昆虫活泼的身影,远处的溪水声越来越模糊。我们又少了些什么——少了青草,又多了些

什么——多了荆棘。路越来越难走,可以说是举步维艰:硌脚的石子都处都是,带刺的植物

扎破了衣裳;树木的枝丫斜长在路上,正好挡住了前行的去路;

山上的风变得

寒冷而刺骨?? 俨然同山脚不同。可我们只有向前行的道,却没有向后退的路,所以只能继续

向前爬,遇到再大的困难都无法,只有面对它。

向前走,我们用手来

破开荆棘,用脚来踏过坎坷的路面,用汗水来浇灌路旁的松树?? 阳光越来越耀眼,终于爬到

了山顶,空气一下变得清新起来。山顶的风很大,飞翔的不再是小鸟,而是雄鹰;没有了鲜

花,有的只是苍劲的松树;没有湍湍的溪水,只有叆叇高空的云朵。这时我们会有挑战成功

的激动和喜悦。

敢为天下先

写下这个题目,便觉

得有些唐突古人的味道,先圣老子以“不敢为天下先”为三宝之一,去掉一个“不”字,岂

不成了对台戏? 笔者实在没有褒贬古人的闲情,因为古人自有他们的处境。我这里说的只是正

在建设新生活的人们,应该以何为“宝”的问题。

我们正生活在一个

除旧布新的历史时期。许多新的情况需要我们去研究,新的路子需要我们去探索,新的局面

需要我们去开创,新的经验需要我们去总结。这一连串的新无不跟“先”联系在一起,新的

形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰,在我们英雄的国度,

这样的人物已经和正在不断地涌现,他们执着地坚持革新、创造、前进,在自己生活的词典

里庄严地写上:“敢为天下先! ”

“先”的一端孕育着

成功与胜利,另一端则又潜伏着失败与挫折。“先”与“险”往往是毗邻的,且不说历史上多

少天才的创见、勇敢的改革,曾被视为异端邪说,因而厄运连绵;即使是今天,改革者的道

路,也绝非平坦大道。

首先,是要担风险的,

老子的那个“宝”至今仍为一些人所赏识,恐怕多半是被这个“险”吓出来的。别人没有说

过的话,不说;别人没有走过的路,不走;“险峰任人占,我自保平安”——这就是他们的生

活逻辑,以致在他们主管的地方和单位,有如一潭死水,很难见一些波澜和生气。

然而,历史总喜欢捉

弄人,一味求平安反而不见得平安,因为历史的潮流总是在冲击着那些安于现状者的地盘,

或者把他们卷向波峰,或者把他们抛进波谷,正所谓“树欲静而

风不止”。而险呢,则恰恰是通往平安的大道。改革家王安石的名言:”世之奇伟瑰怪非常泣

的,这不仅是在他们昂首奋进的时候,也是在他们遇阻绊倒的时候,

因为即便是绊倒,那

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击

蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道

海洋是多么宽广,而自己又是多么微不足道;同样,一个人只有当他学得愈多时,才知道学

海无涯,而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他才懂得要永无止境地进取,用句俗

话说,就是“学然后知不足”。

有些人往往不

愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远奥妙,自

然不会感到自己的不足,反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙,不愿跳出井口,不知

天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后来

他不思进取,不愿继续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,

讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟

自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习,,就辞退了师傅。后来他驾舟到江里

去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不

能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门知识。

相反,学习就能使人

感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来

说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未知的知识,

他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越大,与未知域的接触也越大。因

此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始

终不满足,不断地进取,才在科学上取得了辉煌的成就。

学然后知不足,首先

必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能更感到自己的不足,也只

有永不满足,才能促使自己不断地学习,不断地进取。鲁迅先生说:“不满足是向上的车轮。”

列宁说:“最有害的,就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说:“你们在任何时候也

不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们,你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”

这些教诲,从不同的侧面告诉我们,要不断进取,永不满足。

朱熹有诗云:“问渠

哪得清如许,唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水,那么学习就是知识源泉的源

头。只有永不满足地学习,才能使知识的源泉永不干涸,

永远流

巧妙的比喻

“生命是一袭华美

的袍,爬满了蚤。”

女诗人将曲折的一

生浓缩为片言丝语,在繁富精致中暗透着死亡的气息。这应该就是生命和死亡的对峙吧。生

命何其精彩,何其辉煌,而死亡却并不因其精彩,因其辉煌而却步,它极有节律地前进,直

至侵噬生命的全部。而后又开始了新的生与死的轮回。在这往复的过程中,截取一瞬间的景

象,没有开始,没有结束,然而我们凝神看它时,过去发生的,现在进行的,将来出现的却

都在眼前了。好的比喻,应该比它自身的文字更辽远,更广阔。初看这句话时,正值心路历

程中满布阴霾的一段,仿佛心灵深处的某个机关被拨动,紧锁多日的愤怒、压抑早已溶作无

奈,汹涌而出,连舌尖上都是涩涩的苦味,不禁为张爱玲的绝世才华所倾倒。也许,我们都

有过想飞的年龄却折断翅膀的经历,或者她的要求更低,而生活却拒绝满足。但是,只有张

爱玲的敏感和纤细,才能创造这样的比喻。而远年的我读来,是如此真切地感受到了生命的

无奈和悲凉。

当我跌跌撞撞地走

过那段阴霾,从疼痛中学会了成长,我又想起了那个比喻。那略带冷漠的、置身事外的口吻

如凉水一般为因年轻而时常发热的心降温:美丽的愿望不一定会实现,现实之中总有失败,

当你的心中升起一个愿望,务必留足够的空间给相应的失败。好的

比喻,绝不是密

室中的一幅名画,长年维持着同样的面孔; 它应该是人生路上一处风景,随着你脚步的移动,

展现出不同的姿态,完善人生的美。

一个偶然的机会,一

位长者和我谈起了这个比喻。他耐心地听了我的评价,而后语重心长地说:“一尘不染的长袍

并不美,缺少了生活的气息。爬满了蚤的长袍,固然悲凉,却有蕴味。回首人生,遗憾与成

功都是一种美,少了遗憾,成功便不为成功了。你要爱生活,就要爱生活的全部,否则就无

法领悟生活的真谛了。”一旁看电视的叔叔猛然插言道:“年轻人该有锐气,拿起杀虫剂,管

它蚊虫跳蚤! 生命设置的挑战,应当勇敢迎战! ”我的心里拂过了几股清新的风。好的比喻,

应该如魔镜一样,在众人心中投下万千各异的形象。

“生命是一袭华美

的袍,爬满了蚤。”

横列式结构:

横列式结构运用的

是多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事物、表述事物的思维方法。常式结构一般由“总

起——主体——总结”三部分构成。主体部分为并列的若干板块构成,千字文一般由三四个

板块构成,各个板块可以灵活调换位置。常式结构为“总——分——总”式,变式很多,如:

“总——分”式,“分——总”式,“分列式”等。横列式结构适用于各种文体。

横列式结构示意图:

[学生习作]

磊山风姿

这是一座不大的山,

海拔不足千米,方圆不过百里,故乡的人们叫她“磊山”。磊山是我孩提时代的乐园。不管是

姹紫嫣红的阳春,还是绿荫如盖的仲夏,也无论是果实累累的金秋,还是白雪皑皑的隆冬,

都留下了我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。

最可爱的要数明媚

春光中的磊山。缭绕的春雾裹住了她那丰满的健壮的身躯,从黄昏到凌晨,依偎着她,陪伴

着她,直到晨曦初露,淡淡的,乳白色的薄雾才羞涩地,缓缓地,依依不舍地消失。

下页篇四:母亲的手

母亲的手

——高一(a )部一

班 游兴超

从小,我一直都没有

留心过母亲的手。

那一次,我看到了。

小学的一天,我不小

心将燃烧着的塑料布的溶液滴在了右手食指上,立即疼哭了。因为当时还太小,根本不知怎

么办。母亲正在屋外与邻居说话,听到我的哭声立即冲进了屋里。她的“神手”在短短的几

秒内就将燃着的塑料布“捉”住了,塑料布被丢到了地上,可母亲的手已被灼伤了,起了好

几个血泡。母亲丝毫没有在意自己的手,依然为我吹着伤处,嘴里还絮叨着心疼的话。那天

晚上,我

没日没夜地做

了多少粗活呢?而且大冬天里她总是把手套给我,可我几次嫌手套被磨损的厉害,一转脸就

丢到角落里了;她把蛤喇油留着给我用,却被我嫌味道不好“玩”了;她把给自己买东西的

前全给了我,却被我乱买乱花“挥霍”了?? 想到这些,再看看母亲的手,我懊悔自责的泪水

又流了下来。

如意!

林磊老师评语:

母爱就像是一种暖

暖柔和的光辉,

一种淡定深厚的从

容,

一种无怨无悔不求

回报的大气,

一种不会喧闹永远

温馨的的微笑,

想起了母亲,志向消

沉就会化为意气风发;

想起了母亲,虚度年华就会化为豪情万丈;

想起了母亲,羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;

让我们多给母亲一点爱与关怀,

哪怕是酷暑中的一把扇子,

寒冬中的一件毛衣, 母亲节的一句祝福, 让母亲时刻感受我们的关心。

文章以“母亲的手”为题,小切口里呈现母爱的大主题;全文以“母亲的手”为线索,思路清晰、结构井然;有感而发,虽无华丽的语言却字字含情、真挚感人;读罢老师已潸然泪下——为您的母亲所打动,为你的语言所感染,更为你的真情流露而欣慰。你是一个好孩子,你今日的努力定能换得明日对母亲最诚挚的回报。祝愿你的母亲永远健康、快乐!

精选作文:母亲的手(700字) 作文 母亲的手 投稿人:冯沉沉电话:18223201341邮编:402284地址:重庆市江津区德感小学班级:六。(4)班收件人:冯沉沉妈妈的手是甘甜雨露,滋润你那干枯的心灵;妈妈的手是助你攀登的梯子,让你站在世界之巅;妈妈的手是一把戒尺,时刻提醒你不要后退。在我小时候的印象中,妈妈的那双大手总是温暖的。在冬天寒冷的夜里,寒风吹得人冷飕飕的。我的那双小脚也总是被冻地冷冰冰的,然后妈妈就用她那双大而温暖的手轻轻揉搓着我僵硬的小脚。今天回过神来那双修长而细嫩的手已经变成一双粗糙,长满黄色的硬茧的手了;一条条似刀刻的纹路霸占着她的手心;手指也变得十分畸形。可这双手却没有因此而休息片刻:妈妈要在医院做清洁,靠手;妈妈给我打扫房间,用手;妈妈搓洗着衣物,是手。这是一双多么勤劳的手啊!它为我创造了良好的生活条件,为我提供了丰盛的饭菜,为我洗出了洁净的衣物。早晨,一米阳光悄悄地从窗外射入我的房间,妈妈每天都起的早早的,她轻手轻脚地走到我身边,用那双粗糙的手轻轻捏了捏我的小腿,起床啦,都7点了,不嘛。让我。再睡会儿。我半梦半醒的嘀咕着。终于,我还是被妈妈叫了起来,睡意朦胧的我穿起拖鞋,走向洗漱间。不一会儿,我便背好书包,就准备走。哎,你还没吃早餐!说着又用那双粗糙的大手递给我一个香甜可口的面包和一盒纯牛奶,当我走到楼下的时候,妈妈又吼道:不要空腹喝牛奶----说着边说边用那双长满老茧的大手向我挥着手。也许有一天,我这双稚嫩的手也会长大,会像母亲的双手一样温暖有力。到那时母亲也许是两鬓斑白,步履蹒跚。那双手也许因因为一生的忙碌而布满皱纹。到那一天我要用我的双手,像母亲呵护我一样,去呵护母亲。六年级:冯沉沉

篇一:满分作文——《母亲的手》

母亲的手

每个人都喜欢自己的母亲有一双温柔而美丽的手,我也一样。然而,最近回家,我见到的母亲的手。很使我心酸。那是怎样的一双手啊! 大大的,黑乎乎的,沾满了泥土和草叶的汁水,又是那样的粗糙。冬天刚刚开始,它就已经开裂,粗粗的手指上缠满了胶布。但母亲的手却一刻也不停地忙这忙那,一会儿去割草,一会儿又去锄地。她洗衣服时,将那双手伸入冰凉的水中,我看见她打着寒颤,口里“丝丝”地吸着冷气。唉! 可爱的母亲,然而她竟不肯休息片刻。那天吃过晚饭,我便打开电视机来看,母亲却拿出菜刀,开始切白天割来的猪草。在昏暗的灯光下,母亲飞快地切着,一把接着一把。不一会儿,一刀一刀切得很吃力。突然,她“哎哟”地叫了一声,扔下菜刀,右手紧紧握住左手食指,血从指缝中流出来,想是切得很深。我从椅子上跳下来,猛一想拉开抽屉,拿出白纱布和止血药。母亲松开左手食指,血沾满了那只手指,殷红,殷红。我连忙给她上了药,缠上了白纱布。血又染红了白布。我

却歉意地说:“今天你要回学校,不能早点给你做好早饭了。”我紧紧捧住母亲的手—那双大大的、黑乎乎的手,眼泪不住流下来了。 时间飞逝着,不觉已到了上车的时间。不知怎的,我却十分留恋家里,留恋这一片温馨的乐土。于是,我一会儿上楼装模作样地像在寻找一本书,一会儿又下楼来东翻翻西看看,母亲默默地看着我,走过来,用她那只受伤的手,轻轻抚摸着我的头,柔声地对我说:“雀儿总要出窝去学飞的,孩子,不管家里多好,为了读书,你不该留恋这些。”我抬起头望着那双充满爱怜与期望的眼睛和那职缠着纱布的手,我突然发现,这不是我梦职所见的吗?

今天,我在这异地的中学读书,任何时候,我都忘不了母亲那双手,那双大大的、黑乎乎的、裂开了皮肤的手; 忘不了她送我时那双手向我倾述的无限含义。

啊! 母亲的手,不管它的外表是多么难看,多么丑陋,它血管里流动着的,永远是殷红的、热爱儿女的血。

啊! 母亲的手!

篇二:母亲的手 母亲的手

世界上的手有千千万万。婴儿稚嫩的手、纤细灵巧的手、少年红润的手、青年健壮的手、中年人青筋突起的手、老年人枯瘦如柴的手„„然而,最使我终生难忘的是母亲的手。

母亲的手是勤劳的手。母亲是一个普通的家庭妇女,没有多少文化,但她用勤劳的双手从早忙到晚。清晨,她用那双手烧火、做饭、喂鸡、喂狗,还要送我上学;白天,她用这双手在地里干活,春耕夏锄、秋收冬藏,一年四季少不了她。长期的艰辛和劳累使母亲的这双手变得像树皮一样的粗糙!每到天气寒冷的季节,母亲的手指节变得粗大、甚至变形,手指上都裂开了一道道血红的口子„„ 我爱这双温暖又坚强的手!我更爱我的母亲。

篇三:母亲的手 母亲的手

每个人都喜欢自己的母亲有一双温柔而美丽的手,我也一样。

然而,最近回家,我见到的母亲的手。很使我心酸。那是怎样的一双手啊! 大大的,黑乎乎的,沾满了泥土和草叶的汁水,又是那样的粗糙。冬天刚刚开始,它就已经开裂,粗粗的手指上缠满了胶布。但母亲的手却一刻也不停地忙这忙那,一会儿去割草,一会儿又去锄地。她洗衣服时,将那双手伸入冰凉的水中,我看见她打着寒颤,口里“丝丝”地吸着冷气。唉! 可爱的母亲,然而她竟不肯休息片刻。

那天吃过晚饭,我便打开电视机来看,母亲却拿出菜刀,开始切白天割来的猪草。在昏暗的灯光下,母亲飞快地切着,一把接着一把。不一会儿,一刀一刀切得很吃力。突然,她“哎哟”地叫了一声,扔下菜刀,右手紧紧握住左手食指,血从指缝中流出来,想是切得很深。我从椅子上跳下来,猛一想拉开抽屉,拿出白纱布和止血药。母亲松开左手食指,血沾满了那只手指,殷红,殷红。我连忙给她上了药,缠上了白纱布。血又染红了白布。我

轻地、轻轻地摇晃着的吗? 失去了的和没有失去的童年和故乡,责备我么? 欢迎我么? 母亲的坟墓和正在走向坟墓的父亲

方方的月亮在移动,消失,又重新诞生。唯一的小方窗里透进了光束,是落日的余辉还是站台的灯? 为什么连另外三个方窗也遮严了呢? 黑咕隆冬,好象紧接着下午便是深夜。门咣地一关,就和外界隔开了。那愈来愈响的声音是下起了冰雹吗? 是铁锤砸在铁砧上? 在黄土高原的乡下,到处还靠人打铁,我们祖国的胳膊有多么发达的肌肉! 呵,当然,那只是车轮撞击铁轨的噪音,来自这一节铁轨与那一节铁轨之间的缝隙。目前不是正在流行一支轻柔的歌曲吗,叫作什么来着——《泉水叮呼响》。如果火车也叮咚叮咚地响起来呢? 广州人可真会生活,不象这西北高原上,人的脸上和房屋的窗玻璃上到处都蒙着一层厚厚的黄土。广州人的凉棚下面,垂挂着许许多多三角形的瓷板,它们伴随着清风,发出叮叮咚咚的清音,愉悦着心灵。美国的抽象派音乐却叫人发狂。真不知道基辛格听我们的杨子荣咏叹调时有什么样的感受。就剧锣鼓里有噪音,所有的噪音都是令人不快的吗? 反正火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希望。下一站,或者下一

站的下一站,或者许多许多的下一站以后的下一站,你所寻找的生活就在那里,母亲或者孩

子,友人或者妻子,温热的澡盆或者丰盛的饮食正在

那里等待着你。都是回家过年的。过春节,我们的古老的民族的最美好的节日,谢天谢地,

三、纵贯式抒情文

成长人生

一段山路,一段成长

的人生。

——题记

成长其实就是体会

人生;在成长的路上遇到了困难,不要退缩,要勇于发出挑战。成长在我看来就好像是一条

由山脚通往山顶的小路。只有在上山的路上,我们才会渐渐地了解山的真正含义。

从平坦的山脚开始

爬起,我们会一路见到不同的新鲜事物——在清爽的林风中,在奔流的溪水旁,在厚重的泥

土上;一团团、一簇簇、一株株,欣欣向荣的芳草,烂漫遍野的山花,直通苍天的高树;还

有翱翔于林间的小鸟,穿越在草丛的蟋蟀,附在树上鸣叫的知了?? 新鲜的事物难免会引起我

们的好奇,这些都会使我们在路中倍感愉悦。

又爬过了一段,路开

始难走起来,潺潺的流水声依然可以听见。我们感到在沿途上少了些什么,又多了些什么。

哦,原来爬山的新鲜事少了,或许是它们已经不再新鲜了;多了的是山路的陡坡。

我们还在前行,不见

了昆虫活泼的身影,远处的溪水声越来越模糊。我们又少了些什么——少了青草,又多了些

什么——多了荆棘。路越来越难走,可以说是举步维艰:硌脚的石子都处都是,带刺的植物

扎破了衣裳;树木的枝丫斜长在路上,正好挡住了前行的去路;

山上的风变得

寒冷而刺骨?? 俨然同山脚不同。可我们只有向前行的道,却没有向后退的路,所以只能继续

向前爬,遇到再大的困难都无法,只有面对它。

向前走,我们用手来

破开荆棘,用脚来踏过坎坷的路面,用汗水来浇灌路旁的松树?? 阳光越来越耀眼,终于爬到

了山顶,空气一下变得清新起来。山顶的风很大,飞翔的不再是小鸟,而是雄鹰;没有了鲜

花,有的只是苍劲的松树;没有湍湍的溪水,只有叆叇高空的云朵。这时我们会有挑战成功

的激动和喜悦。

敢为天下先

写下这个题目,便觉

得有些唐突古人的味道,先圣老子以“不敢为天下先”为三宝之一,去掉一个“不”字,岂

不成了对台戏? 笔者实在没有褒贬古人的闲情,因为古人自有他们的处境。我这里说的只是正

在建设新生活的人们,应该以何为“宝”的问题。

我们正生活在一个

除旧布新的历史时期。许多新的情况需要我们去研究,新的路子需要我们去探索,新的局面

需要我们去开创,新的经验需要我们去总结。这一连串的新无不跟“先”联系在一起,新的

形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰,在我们英雄的国度,

这样的人物已经和正在不断地涌现,他们执着地坚持革新、创造、前进,在自己生活的词典

里庄严地写上:“敢为天下先! ”

“先”的一端孕育着

成功与胜利,另一端则又潜伏着失败与挫折。“先”与“险”往往是毗邻的,且不说历史上多

少天才的创见、勇敢的改革,曾被视为异端邪说,因而厄运连绵;即使是今天,改革者的道

路,也绝非平坦大道。

首先,是要担风险的,

老子的那个“宝”至今仍为一些人所赏识,恐怕多半是被这个“险”吓出来的。别人没有说

过的话,不说;别人没有走过的路,不走;“险峰任人占,我自保平安”——这就是他们的生

活逻辑,以致在他们主管的地方和单位,有如一潭死水,很难见一些波澜和生气。

然而,历史总喜欢捉

弄人,一味求平安反而不见得平安,因为历史的潮流总是在冲击着那些安于现状者的地盘,

或者把他们卷向波峰,或者把他们抛进波谷,正所谓“树欲静而

风不止”。而险呢,则恰恰是通往平安的大道。改革家王安石的名言:”世之奇伟瑰怪非常泣

的,这不仅是在他们昂首奋进的时候,也是在他们遇阻绊倒的时候,

因为即便是绊倒,那

学然后知不足

雄鹰只有当它搏击

蓝天时,才知道天空是多么辽阔,而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时,才知道

海洋是多么宽广,而自己又是多么微不足道;同样,一个人只有当他学得愈多时,才知道学

海无涯,而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了,他才懂得要永无止境地进取,用句俗

话说,就是“学然后知不足”。

有些人往往不

愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远奥妙,自

然不会感到自己的不足,反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙,不愿跳出井口,不知

天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后来

他不思进取,不愿继续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,

讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟

自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习,,就辞退了师傅。后来他驾舟到江里

去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不

能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门知识。

相反,学习就能使人

感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来

说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未知的知识,

他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越大,与未知域的接触也越大。因

此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始

终不满足,不断地进取,才在科学上取得了辉煌的成就。

学然后知不足,首先

必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获得较多的知识,才能更感到自己的不足,也只

有永不满足,才能促使自己不断地学习,不断地进取。鲁迅先生说:“不满足是向上的车轮。”

列宁说:“最有害的,就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说:“你们在任何时候也

不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们,你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”

这些教诲,从不同的侧面告诉我们,要不断进取,永不满足。

朱熹有诗云:“问渠

哪得清如许,唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水,那么学习就是知识源泉的源

头。只有永不满足地学习,才能使知识的源泉永不干涸,

永远流

巧妙的比喻

“生命是一袭华美

的袍,爬满了蚤。”

女诗人将曲折的一

生浓缩为片言丝语,在繁富精致中暗透着死亡的气息。这应该就是生命和死亡的对峙吧。生

命何其精彩,何其辉煌,而死亡却并不因其精彩,因其辉煌而却步,它极有节律地前进,直

至侵噬生命的全部。而后又开始了新的生与死的轮回。在这往复的过程中,截取一瞬间的景

象,没有开始,没有结束,然而我们凝神看它时,过去发生的,现在进行的,将来出现的却

都在眼前了。好的比喻,应该比它自身的文字更辽远,更广阔。初看这句话时,正值心路历

程中满布阴霾的一段,仿佛心灵深处的某个机关被拨动,紧锁多日的愤怒、压抑早已溶作无

奈,汹涌而出,连舌尖上都是涩涩的苦味,不禁为张爱玲的绝世才华所倾倒。也许,我们都

有过想飞的年龄却折断翅膀的经历,或者她的要求更低,而生活却拒绝满足。但是,只有张

爱玲的敏感和纤细,才能创造这样的比喻。而远年的我读来,是如此真切地感受到了生命的

无奈和悲凉。

当我跌跌撞撞地走

过那段阴霾,从疼痛中学会了成长,我又想起了那个比喻。那略带冷漠的、置身事外的口吻

如凉水一般为因年轻而时常发热的心降温:美丽的愿望不一定会实现,现实之中总有失败,

当你的心中升起一个愿望,务必留足够的空间给相应的失败。好的

比喻,绝不是密

室中的一幅名画,长年维持着同样的面孔; 它应该是人生路上一处风景,随着你脚步的移动,

展现出不同的姿态,完善人生的美。

一个偶然的机会,一

位长者和我谈起了这个比喻。他耐心地听了我的评价,而后语重心长地说:“一尘不染的长袍

并不美,缺少了生活的气息。爬满了蚤的长袍,固然悲凉,却有蕴味。回首人生,遗憾与成

功都是一种美,少了遗憾,成功便不为成功了。你要爱生活,就要爱生活的全部,否则就无

法领悟生活的真谛了。”一旁看电视的叔叔猛然插言道:“年轻人该有锐气,拿起杀虫剂,管

它蚊虫跳蚤! 生命设置的挑战,应当勇敢迎战! ”我的心里拂过了几股清新的风。好的比喻,

应该如魔镜一样,在众人心中投下万千各异的形象。

“生命是一袭华美

的袍,爬满了蚤。”

横列式结构:

横列式结构运用的

是多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事物、表述事物的思维方法。常式结构一般由“总

起——主体——总结”三部分构成。主体部分为并列的若干板块构成,千字文一般由三四个

板块构成,各个板块可以灵活调换位置。常式结构为“总——分——总”式,变式很多,如:

“总——分”式,“分——总”式,“分列式”等。横列式结构适用于各种文体。

横列式结构示意图:

[学生习作]

磊山风姿

这是一座不大的山,

海拔不足千米,方圆不过百里,故乡的人们叫她“磊山”。磊山是我孩提时代的乐园。不管是

姹紫嫣红的阳春,还是绿荫如盖的仲夏,也无论是果实累累的金秋,还是白雪皑皑的隆冬,

都留下了我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。

最可爱的要数明媚

春光中的磊山。缭绕的春雾裹住了她那丰满的健壮的身躯,从黄昏到凌晨,依偎着她,陪伴

着她,直到晨曦初露,淡淡的,乳白色的薄雾才羞涩地,缓缓地,依依不舍地消失。

下页篇四:母亲的手

母亲的手

——高一(a )部一

班 游兴超

从小,我一直都没有

留心过母亲的手。

那一次,我看到了。

小学的一天,我不小

心将燃烧着的塑料布的溶液滴在了右手食指上,立即疼哭了。因为当时还太小,根本不知怎

么办。母亲正在屋外与邻居说话,听到我的哭声立即冲进了屋里。她的“神手”在短短的几

秒内就将燃着的塑料布“捉”住了,塑料布被丢到了地上,可母亲的手已被灼伤了,起了好

几个血泡。母亲丝毫没有在意自己的手,依然为我吹着伤处,嘴里还絮叨着心疼的话。那天

晚上,我

没日没夜地做

了多少粗活呢?而且大冬天里她总是把手套给我,可我几次嫌手套被磨损的厉害,一转脸就

丢到角落里了;她把蛤喇油留着给我用,却被我嫌味道不好“玩”了;她把给自己买东西的

前全给了我,却被我乱买乱花“挥霍”了?? 想到这些,再看看母亲的手,我懊悔自责的泪水

又流了下来。

如意!

林磊老师评语:

母爱就像是一种暖

暖柔和的光辉,

一种淡定深厚的从

容,

一种无怨无悔不求

回报的大气,

一种不会喧闹永远

温馨的的微笑,

想起了母亲,志向消

沉就会化为意气风发;

想起了母亲,虚度年华就会化为豪情万丈;

想起了母亲,羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;

让我们多给母亲一点爱与关怀,

哪怕是酷暑中的一把扇子,

寒冬中的一件毛衣, 母亲节的一句祝福, 让母亲时刻感受我们的关心。

文章以“母亲的手”为题,小切口里呈现母爱的大主题;全文以“母亲的手”为线索,思路清晰、结构井然;有感而发,虽无华丽的语言却字字含情、真挚感人;读罢老师已潸然泪下——为您的母亲所打动,为你的语言所感染,更为你的真情流露而欣慰。你是一个好孩子,你今日的努力定能换得明日对母亲最诚挚的回报。祝愿你的母亲永远健康、快乐!


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