叙事类作文指导课教案
红安县占店中学 徐芳
【教学目标】
1. 梳理并归纳学生在写作叙事类作文时易出现的问题；
2. 指导学生根据中心合理选取及剪裁材料；
3. 了解详写和略写，并合理安排文章详略；
4. 了解人物刻画对推动事情情节发展的作用，学习人物描写的方法。
【教学重难点】选取剪裁材料；安排文章详略
【教学课时】一课时
【教学环节】
一、导入
各位同学，大家好，我是来自红安的徐老师。今天非常高兴和大家一起分享分担写作中的苦与乐，不知道大家有没有听说过这样一句顺口溜，学生学习语文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你们知道三怕是什么吗？（——写作文。）
的确，作文对大多数学生而言是一件让人愁眉不展的难事，请看我带来的一段偷拍我班学生写作文的视频。（播放学生写作视频）看完了视频中学生的各种表情，同学们是否有同感？
其实，写作并非难事，只要我们掌握各种文体的写作要求，并持之以恒地加以训练，就一定能成为让人羡慕的写作达人。今天，我准备以叙事类记叙文写作为例，带领同学们一起探讨这类作文的选材和布局，大家有没有信心？
二、学生来点评
出示学生示范作文《在尝试中成长》，请学生看完后发表宝贵意见，说说这篇作文在叙事上的亮点和不足之处。
（教师巡视指导阅读）
三、教师来归纳
刚才同学们的发言让我很惊喜，有的同学对这篇作文很欣赏，讲了很多优点，有的持反对意见，讲了一些缺点。其实，我和大家一样，有同感。这篇作文“成也在事，败也在事”。
（一）要“事”必躬亲，忌置身“事”外
1. 任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即故事和故事叙述者。
（师指导：避生就熟，才能得心应手。选取的材料要非常熟悉，即是自己所见所闻、亲身经历、切身感悟的材料，写起来才得心应手，能感染读者。）
2. 用俗语总结——“事不关己，高高挂起”
（二）要感情用“事”，忌矫揉造“事”
1. 辛弃疾《丑奴儿》“为赋新词强说愁”
（师指导：在现阶段，许多同学在作文中抒情就是“为赋新词强说愁”，明明感情没有那么多愁善感，却硬把自己装成林黛玉，不免就牵强造作了。因此，写作情要真！）
2. 结合学生作文谈谈本文中的“用情不深”的问题，引出第二点——情要深。
（三）要“事”不过三，忌“事”无巨细
1. 出示作文题目，以“在尝试中成长”为题，写一篇600字左右的记叙文
（教师引导学生结合自身生活实际合理选取材料，学生自由发言）
师过渡：生活中尝试的事情有很多，有大有小，有惊有喜。这些生活中的故事就是我们作文的最好素材。在这篇记叙文中，我们可以记叙一件事，也可以记叙多件事，但是不是事情记叙得越多越好呢？
注意第三点：要“事”不过三，忌“事”无巨细。事情并不是越多越好，相反，我们善于从生活中发现典型材料，典型材料是支撑作文中心的主力军，有一件事即可。所以我们用俗语总结就是“多一事不如少一事”。
反观学生作文，选取三件事情进行叙述，每件事情着墨太过均匀，没有典型事例，对中心主题的表达不够突出。该怎么办呢？
2. 展示两幅插花图片，请学生比较两幅插花艺术的优劣，引出红花与绿叶，即详写与略写
3. 以旧版人教版七年级上册第二单元课文《第一次真好》或者新版人教版七年级第二单元《我的老师》为例，进一步明确如何确定详写和略写：
（1）要根据中心定详略
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。在一篇文章里，详略得当, 就能重点突出，更好地表现中心, 增强表达效果。 （《第一次真好》的主旨是人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新的生活，使生活更加多姿多彩。为了表达这个中心，作者选取两个事情详写，略写其他一些人生中的第一次。在这两件事情之中，相对“第一次看见柚子树”而言，“第一次养十姊妹”是详写。） （《我的老师》的主题是通过回忆“我”与老师之间的七件事来表现师生之间的浓浓情谊。为了表达这个中心，作者魏巍略写了五件小事，而详写了“老师替我排解小纠纷”以及“我梦中寻师”两件事，有详有略。）
（2）选用详略有“三爱”：
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
4. 指导学生选取典型材料来详写，其他两件事略写
（四）要好事多磨，忌人浮于事
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得很清楚了。”一件事情是否叙述得好，需要精雕细琢。尤其是人物的刻画能够推动事情情节的发展，而这个人物又是故事的叙述者，因此对人物的刻画必不可少。
指导学生对“尝试打电话”中的人物进行描写，来更好地推动情节的发展，表达中心。
1. 心理描写：
2. 动作描写：
3. 神态描写：
4. 语言描写：
5. 外貌描写：
四、大家齐总结
学生齐读“四要四不要”。
师总结：今天我们一起探讨了叙事类记叙文写作要注意的四个方面，但是要把技巧熟练运用还需要大家在日常作文中经常练习。毕竟“事”非经过不知难，绝知此事要躬行。谢谢大家！
五、板书：
事不关己，高高挂起
情要真，情要深
叙事作文 多一事不如少一事
偏爱、关爱、割爱
心理、动作、语言、神态
叙事类作文指导课教案
红安县占店中学 徐芳
【教学目标】
1. 梳理并归纳学生在写作叙事类作文时易出现的问题；
2. 指导学生根据中心合理选取及剪裁材料；
3. 了解详写和略写，并合理安排文章详略；
4. 了解人物刻画对推动事情情节发展的作用，学习人物描写的方法。
【教学重难点】选取剪裁材料；安排文章详略
【教学课时】一课时
【教学环节】
一、导入
各位同学，大家好，我是来自红安的徐老师。今天非常高兴和大家一起分享分担写作中的苦与乐，不知道大家有没有听说过这样一句顺口溜，学生学习语文有三怕：一怕文言文，二怕周作人，你们知道三怕是什么吗？（——写作文。）
的确，作文对大多数学生而言是一件让人愁眉不展的难事，请看我带来的一段偷拍我班学生写作文的视频。（播放学生写作视频）看完了视频中学生的各种表情，同学们是否有同感？
其实，写作并非难事，只要我们掌握各种文体的写作要求，并持之以恒地加以训练，就一定能成为让人羡慕的写作达人。今天，我准备以叙事类记叙文写作为例，带领同学们一起探讨这类作文的选材和布局，大家有没有信心？
二、学生来点评
出示学生示范作文《在尝试中成长》，请学生看完后发表宝贵意见，说说这篇作文在叙事上的亮点和不足之处。
（教师巡视指导阅读）
三、教师来归纳
刚才同学们的发言让我很惊喜，有的同学对这篇作文很欣赏，讲了很多优点，有的持反对意见，讲了一些缺点。其实，我和大家一样，有同感。这篇作文“成也在事，败也在事”。
（一）要“事”必躬亲，忌置身“事”外
1. 任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即故事和故事叙述者。
（师指导：避生就熟，才能得心应手。选取的材料要非常熟悉，即是自己所见所闻、亲身经历、切身感悟的材料，写起来才得心应手，能感染读者。）
2. 用俗语总结——“事不关己，高高挂起”
（二）要感情用“事”，忌矫揉造“事”
1. 辛弃疾《丑奴儿》“为赋新词强说愁”
（师指导：在现阶段，许多同学在作文中抒情就是“为赋新词强说愁”，明明感情没有那么多愁善感，却硬把自己装成林黛玉，不免就牵强造作了。因此，写作情要真！）
2. 结合学生作文谈谈本文中的“用情不深”的问题，引出第二点——情要深。
（三）要“事”不过三，忌“事”无巨细
1. 出示作文题目，以“在尝试中成长”为题，写一篇600字左右的记叙文
（教师引导学生结合自身生活实际合理选取材料，学生自由发言）
师过渡：生活中尝试的事情有很多，有大有小，有惊有喜。这些生活中的故事就是我们作文的最好素材。在这篇记叙文中，我们可以记叙一件事，也可以记叙多件事，但是不是事情记叙得越多越好呢？
注意第三点：要“事”不过三，忌“事”无巨细。事情并不是越多越好，相反，我们善于从生活中发现典型材料，典型材料是支撑作文中心的主力军，有一件事即可。所以我们用俗语总结就是“多一事不如少一事”。
反观学生作文，选取三件事情进行叙述，每件事情着墨太过均匀，没有典型事例，对中心主题的表达不够突出。该怎么办呢？
2. 展示两幅插花图片，请学生比较两幅插花艺术的优劣，引出红花与绿叶，即详写与略写
3. 以旧版人教版七年级上册第二单元课文《第一次真好》或者新版人教版七年级第二单元《我的老师》为例，进一步明确如何确定详写和略写：
（1）要根据中心定详略
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。在一篇文章里，详略得当, 就能重点突出，更好地表现中心, 增强表达效果。 （《第一次真好》的主旨是人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新的生活，使生活更加多姿多彩。为了表达这个中心，作者选取两个事情详写，略写其他一些人生中的第一次。在这两件事情之中，相对“第一次看见柚子树”而言，“第一次养十姊妹”是详写。） （《我的老师》的主题是通过回忆“我”与老师之间的七件事来表现师生之间的浓浓情谊。为了表达这个中心，作者魏巍略写了五件小事，而详写了“老师替我排解小纠纷”以及“我梦中寻师”两件事，有详有略。）
（2）选用详略有“三爱”：
一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；
二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；
三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
4. 指导学生选取典型材料来详写，其他两件事略写
（四）要好事多磨，忌人浮于事
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得很清楚了。”一件事情是否叙述得好，需要精雕细琢。尤其是人物的刻画能够推动事情情节的发展，而这个人物又是故事的叙述者，因此对人物的刻画必不可少。
指导学生对“尝试打电话”中的人物进行描写，来更好地推动情节的发展，表达中心。
1. 心理描写：
2. 动作描写：
3. 神态描写：
4. 语言描写：
5. 外貌描写：
四、大家齐总结
学生齐读“四要四不要”。
师总结：今天我们一起探讨了叙事类记叙文写作要注意的四个方面，但是要把技巧熟练运用还需要大家在日常作文中经常练习。毕竟“事”非经过不知难，绝知此事要躬行。谢谢大家！
五、板书：
事不关己，高高挂起
情要真，情要深
叙事作文 多一事不如少一事
偏爱、关爱、割爱
心理、动作、语言、神态