学科：语文
主题：家乡的变化（作文）
姓名：郝翠娟
教学目标：
1、知识目标：了解家乡十年前的景象，与家乡的今天对比，了解家乡的变化；知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化，语言要具体生动。
2、过程与方法：通过对比，感受家乡的巨大变化，并在相互交流中，不断加深对家乡的了解，通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容，用具体的语言描绘家乡的巨大变化。
3、情感态度与价值观：交流叙写的过程中，让学生记住家乡的昨天，珍惜家乡的今天，激发学生热爱家乡的情感，并为家乡的未来做出自己的努力。
教学过程：
一、引入主题（视频导入）
1、激趣
让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具, 导入中国三十年间的交通变化视频. 请同学用两个字来概括视频带给自己的感受.
(1)孩子们, 今天我们学校来了很多朋友, 你知道他们是怎么来的吗?
(2)如果你要出远门要怎么去?
(3)你们知道三十年前\二十年前\十年前我国普通公民出远门做什么车吗? 我们来看一段资料(播放视频)
(4)请你用两个字来概括这段视频带给你的感受.(板示学生回答的词汇) 随机引出" 变化" 一词.
2、导入讨论话题
说到变化，在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化，收集一些能展示变化的物品，你们有什么收获吗？展示给大家看看。
二、实际展示，把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来
（1）我发现同学们的收获真是不少，有实际物品、有照片，你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有，相信你们把搜集的资料存在脑子里了，看来你们的记忆力很好用。不过，老师给你个小建议，如果想把这些资料保存得更久，把它们记录在本上，一点一点积累起来，时常翻阅一下，它们就会成为一种财富让你受益一生。
（2）为了便于展示，我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组；带了照片的，我们就组成影像组；带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗？ 下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样，如果不用了，请你说明原因，以及用什么替代它了。（引导学生有顺序、具体的介绍物品。）
（3）展示过程中可让学生实际操作，体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。
（4）“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化，下面我们请“照片组”的同学，来展示一下自己的收获。
说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点，你想告诉大家哪些变化？
（5）刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化，相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。
学生互相补充自己所见到的变化。
（6）补充资料，展示周口店地区的一些变化，（以前周口店人经济来源比较单一，主要依靠水泥厂，现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片）引导学生感受来
自国家的关怀。
（6）用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。
（7）如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化，这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。
三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面，使学生体会到写文要有条理性。
孩子们，刚才大家说了很多家乡的变化，这儿也变了，那儿也变了，这么一说很乱，你能给它们归归类吗？比如：同学们提到了服装的变化，那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。
学生分组讨论，把罗列出来的变化归类。
四、激发情感
提出问题：你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗？（学生根据自己的认知回答） 你希望你的家乡将来是什么样子的？（激励学生热爱家乡）
五、习作练习
1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。（孩子们，通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化，也了解了我们对家乡的热爱，那我们怎样让更多的人了解到这些呢？对，写出来。那写的时候我们该注意什么呢？）——书写要公正；注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写；语言要具体生动；要写出自己的感受。
2、动笔练习。
学科：语文
主题：家乡的变化（作文）
姓名：郝翠娟
教学目标：
1、知识目标：了解家乡十年前的景象，与家乡的今天对比，了解家乡的变化；知道写本篇作文要抓住自己感兴趣的内容通过前后对比写出变化，语言要具体生动。
2、过程与方法：通过对比，感受家乡的巨大变化，并在相互交流中，不断加深对家乡的了解，通过交流讨论知道写好作文要抓住自己关注的内容，用具体的语言描绘家乡的巨大变化。
3、情感态度与价值观：交流叙写的过程中，让学生记住家乡的昨天，珍惜家乡的今天，激发学生热爱家乡的情感，并为家乡的未来做出自己的努力。
教学过程：
一、引入主题（视频导入）
1、激趣
让学生猜在座的嘉宾乘坐的交通工具, 导入中国三十年间的交通变化视频. 请同学用两个字来概括视频带给自己的感受.
(1)孩子们, 今天我们学校来了很多朋友, 你知道他们是怎么来的吗?
(2)如果你要出远门要怎么去?
(3)你们知道三十年前\二十年前\十年前我国普通公民出远门做什么车吗? 我们来看一段资料(播放视频)
(4)请你用两个字来概括这段视频带给你的感受.(板示学生回答的词汇) 随机引出" 变化" 一词.
2、导入讨论话题
说到变化，在我们的家乡就有很多。课前让去大家调查家乡在十年间的变化，收集一些能展示变化的物品，你们有什么收获吗？展示给大家看看。
二、实际展示，把学生调查、收集到的信息通过实物或语言展示出来
（1）我发现同学们的收获真是不少，有实际物品、有照片，你们都有一双善于发现的眼睛。有些同学的桌子上什么都没有，相信你们把搜集的资料存在脑子里了，看来你们的记忆力很好用。不过，老师给你个小建议，如果想把这些资料保存得更久，把它们记录在本上，一点一点积累起来，时常翻阅一下，它们就会成为一种财富让你受益一生。
（2）为了便于展示，我根据同学们所带物品把你们分为三个组。带实际物品的我们就组成实物组；带了照片的，我们就组成影像组；带了头脑来的就组成思想组。大家看可以吗？ 下面我们就请实物组的同学先来给我们展示一下自己所带的物品。希望实物组的同学在展示的时候注意把物品购买的大致时间、用途介绍一下。以及现在的使用情况怎样，如果不用了，请你说明原因，以及用什么替代它了。（引导学生有顺序、具体的介绍物品。）
（3）展示过程中可让学生实际操作，体会产品的变化带给人们的便捷、舒适。根据展示情况适当让学生作出补充。
（4）“实物组”的同学让我们切切实实的看到了家乡的巨大变化，下面我们请“照片组”的同学，来展示一下自己的收获。
说说在你选取照片的大致拍摄时间、拍摄地点，你想告诉大家哪些变化？
（5）刚才同学们用具体可感的实物和照片向大家展示了家乡的变化，相信思考组会把很多不能直观展示在课堂上的家乡变化带来与大家分享。
学生互相补充自己所见到的变化。
（6）补充资料，展示周口店地区的一些变化，（以前周口店人经济来源比较单一，主要依靠水泥厂，现在周口店人的经济来源已经形成了多元化的格局——展示图片）引导学生感受来
自国家的关怀。
（6）用几个词概括出这些变化对我们生活的影响。
（7）如果学生在说变化时没有提到负面影响的变化，这时候可提示学生说一些不良影响。并引导学生说出治理办法或是努力方向。
三、引导学生把自己所提出的变化概括成几个方面，使学生体会到写文要有条理性。
孩子们，刚才大家说了很多家乡的变化，这儿也变了，那儿也变了，这么一说很乱，你能给它们归归类吗？比如：同学们提到了服装的变化，那我们就可以把关于服装的内容归为服装变化。
学生分组讨论，把罗列出来的变化归类。
四、激发情感
提出问题：你知道我们的家乡为什么会有这么大的变化吗？（学生根据自己的认知回答） 你希望你的家乡将来是什么样子的？（激励学生热爱家乡）
五、习作练习
1、讨论习作时应注意的内容和具体写作方法。（孩子们，通过你们的描述在座的朋友已经看到了我们家乡的巨大变化，也了解了我们对家乡的热爱，那我们怎样让更多的人了解到这些呢？对，写出来。那写的时候我们该注意什么呢？）——书写要公正；注意要抓住自己感兴趣的内容前后对比着写；语言要具体生动；要写出自己的感受。
2、动笔练习。