苏州园林及说明文知识 知识要点：
1、学习课文《苏州园林》，了解作者及对课文的分析。
2、根据《苏州园林》掌握说明文的基础知识。
3、通过欣赏说明文例文来理解说明文的有关知识。 基本内容讲解：
苏州园林
一、导入
人与自然：一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自 然组合构成了人类生活的最佳环境，让我们善待自然。 山居秋暝
（唐）王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ?首联“空山新雨后，天气晚来秋。”点题中“山、秋、 暝（晚）”。“空”字极为跳眼，此字在王维的诗中运用频率 甚高，如《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。”“空”字 写出了山中的清、静。
?颔联“明月松间照，清泉石上流。”以其对仗工整、风 格灵动而千古流传，诗人将“月、松、泉、石”写活，把自 然中的秋之韵味、秋之魅力观察得细致入微，表达得淋漓尽 致。
?颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”浣纱女穿梭于竹林 之间，小渔船行驶于“荷塘月色”之中，充满了一种“人在 画中游”的艺术之感。? 由尾联“随意春芳歇，王孙自可留。” 一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，“留”者“居” 也，而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是 诗人心灵的驻足。正是如此，“春芳”在诗人眼中其消歇也 便随它去了。
二．作者简介
现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣 陶，苏州人。其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪 焕之》等，“九? 一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等 著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童 话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。从1942年起在上 海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过《小说月报》、 《中学生》等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科 书。建国后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社 社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等 职。
三．重点字词
xuān xiâ bài bǐ qiūh â lín xún 轩 榭 败 笔 丘
壑 嶙 峋
lîu kōng qiáng wēi míng yàn 镂空 蔷薇 明艳 yīn dì zhì yí chïng luán diã zhàng 因 地 制 宜 重 峦 叠 嶂
四．课文分析
欣赏苏州园林的图片，听老师朗读课文总起段，思考问 题：
文中哪句话概括了苏州园林的总特点？ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完 美的图画。
设计师和匠师们是怎样做的呢？ 答：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 听老师朗读第三段 ，思考问题：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
3、这段用了什么说明方法？ 答：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画„„”
3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画）, 作比较
4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“ „„这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶
间”，又是入画的一景。”
第五段：听朗读思考：
1、花草树木的映衬有什么特点？
2、本段用了哪些说明方法？
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
4、本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？
5、为什么苏州园林这样修剪树木？（朗读） 回答问题：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙
峋的枝干就是一幅好画。” 本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于 画意的？篇二：说明文--北京园林
练习
北京园林
①北京是一个历史悠久的名城。她的名胜古迹在世界上享有盛誉。 ③北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，
无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，一华里，分成十几段，每段房上
的彩绘或山，或水，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩
绘，人物形象栩栩如生，绘画也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当
风”的味道，耐人寻味。
④北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相
间，相映成趣。．．
大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点。也有
例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的景色浑然一体。“苔痕
上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。 ⑤故宫、颐和园建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。也是北京园林的又一大亮点。殿
内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗，这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、
庄严的气势使人折服。
⑥这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览
北京的园林吧!
（1） 北京园林的总体特点是什么？（3分）
（2） 第三段话波浪线的句子用了什么说明方法？ 有何作用？(3分)
（3） 第四段加点词语“大多”为什么不能删去？（3分）
（4）第五段调到何处更合理？为什么？（3分） 篇三：说明文 苏州园林
13、苏州园林
教学重点：体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的；学习本文
严谨的结构层次；学习本文准确、简洁、生动的语言；熟悉说明方法，学习用比较的方法说
明事物的特征。
教学难点：引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构；在把
握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。 课时安排：两课时
（一）教学要点：
1、学习说明文知识
2、作者简介及写作缘由
3、字词
4、朗读课文，找出说明对象
5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。
（二）教学重点：
1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2、明确本文的说明顺序。
3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。
一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，你认为苏州园林有什 么特点? 我们共同
学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住 苏州园林的特点来进行说明的。
二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。 明确：标本——同一
类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我
国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? （务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。） 提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? （四个讲究。）
四、分析第三自然段
提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点? 苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么? 为了说明这一特点，作者采用了什么说明方法? （作比较、打比方）
五、阅读第四自然段，完成下列练习：
1、用“||”划分这段文字的层次
2、这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。
3、苏州园林假山和池沼的共同特征是
4、文中概括苏州园林假山特点的一句是 。
5、文章分几个方面介绍池沼?
6、这段文字的结构特点是 。
7、这段文字用了什么说明方法?
8、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术” 和“技术”有
什么不同? 可不可互换?
六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：
1、概括本段的段意
2、指出本段运用的说明方法。
3、这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么? 作用是什么?
4、本段的说明顺序是什么?
七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段? 这三段主要从
哪几个方面来说明苏州园林的?
八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要
九、归纳说明文阅读的重点：
1、明确说明对象
2、弄清所说明的事物的特征
3、划分段落层次，概括段意
4、了解文章使用的说明方法 5明确说明顺序
6、把握说明文的结构
7、在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
8、体会说明文语言的准确严密
十、本课小结
十一、布置作业：作文《我们的校园》 要求：1、认真观察，抓准特点
2、按照一定的说明顺序
3、用3～4种说明方法
4、字数：500字篇四：说明文作文300字 说明文作文300字 说明文作文300字（一） 人们通常认为狗是可爱、讨人喜欢而乖巧的小动物，但是我认为，猫比狗可爱多了！而
且还有许多本领呢！ 从外形上看，猫有着玲珑的面孔，自由收缩的小爪子，毛茸茸的短毛，长长的尾巴，可
爱极了！ 猫的寿命在0--20岁左右，它的青春期在2--3岁，10岁的猫基本步入老年社会了。 猫很爱干净，“方便”完后会用沙土掩盖，但这只是在自己的领地内，如果不在自己的领
地内，它会故意留下粪便，让别的猫知道它来过这里。 有人问猫的爪子为什么那么锋利，猫可是会经常磨爪子的，它一般会在树上磨爪子，既
能让爪子锋利又能标明领地，可谓两全其美。 猫的眼睛可是有：“夜视功能”的，在晚上时它的眼睛闪闪发光，能看见东西，用这夜视
功能抓老鼠就方便多了。 猫最爱攀爬，从那边爬到这边，即使从高的地方跳下来，它依然安然无恙，真是个攀爬
高手。 猫是胎生，一般生3--6个，幼猫小时候靠吃母乳长大，大一点就能吃老鼠，米饭了。 怎么样，你们爱上小猫了么？猫是不是比狗可爱呢？ 说明文作文300字（二） 最近北京的天气越来越差，甚至造成了雾霾。早晨起来，拉开窗帘，外面灰蒙蒙的一片，
使人以为是阴天呢，其实是雾霾覆盖了整个天空。吃完早餐后，我背上书包去上学，刚走出
楼门口，一股呛鼻的味道扑面而来，使我不得不戴上口罩，路人们也一边戴上口罩，一边抱
怨：“这天气真是差！本来蓝蓝的天，被雾霾一盖，到处都是灰蒙蒙的，真是脏啊！” 唉，你们说这雾霾到底对身体有没有害呢？我查阅了一下资料——雾霾对身体的危害是
很大的。 雾霾到底为什么对身体有害呢？这是因为雾霾天气时，空气中往往会带有细菌和病毒，
非常容易导致传染病扩散，加重了二氧化硫，一氧化碳，氮氧化物等物质的毒性， 吸入太多对人体有害的空气，就对身体更加有害了。 读完上一段，你们是否觉得雾霾对身体非常有害呢？如果真是这样，我们该怎样预防呢？ 我们应该适当停止一些室外活动，尤其是晨练和一些剧烈运动，而且出门应该戴上口罩。
除了这些，我建议大家绿色出行，不要乱扔垃圾，不要随地吐痰，一定要保护好环境。为了
一个更美好的世界，大家一定要献出自己的一份力量！ 说明文作文300字（三） 圆珠笔可以做什么？我们当然知道，无非是写字和画画。但是，我发明的这支圆珠笔，
它不仅只会做这些，还会有许多其他的功能呢！不信，你瞧--- 如果你在学习时遇到了困难，它可以及时指导你。因为圆珠笔的顶上有一个迷你小音箱，
当你向它求助时，它可以通过小音箱用语音来指导你，让你通过提示去寻找答案，而不会直
接将正确的答案告诉你，这样就不会增长依赖性。 它也会“变形”，只要你说出你想用什么笔，钢笔、铅笔、彩笔?? 它会通过笔尖随意变化，
在你需要的时候，立刻变身。 它还会有各种你意料不到的变幻。如变成一个音乐盒，让你在休息的时候>倾听美妙
的音乐；变成一部收音机，可以让你随时随地了解天下大事；夏天，隐藏的软的扇叶就会打
开，帮你扇除夏日的炎热；冬天，它可以自动增加温度，让我们的手握笔时不再感觉寒冷?? 怎么样？我发明的多功能圆珠笔是不是很方便，你是不是也想拥有一支呢？ 说明文作文300字（四） 我是新哲商小学的一名少先队员，以往的社会活动都是“大手牵小手”，这次可不一样，
可是“小手牵大手”了，让我们共同努力，把我们小区的环境搞得更好。 我们的小区刚建好不久，环境慢慢地恶劣起来了，刚住的那几天，我觉得我们小区很美，
但是我越往下去住，就会觉得我们小区一天比一天脏。如：我每天下楼去补习班时，刚出楼
门，前面有个大型公用垃圾桶，每天都会有一个清洁工来把垃圾清理掉，可是有些居民却把
垃圾扔在外面，东西一压，垃圾袋破额，风一吹，把垃圾吹走，导致路上都是。为了让小区
居住环境变得更加美好，我想起初几个建议： 希望小区居民不把垃圾随便乱放。 请小区里的各个保安加强管理，如果有把垃圾随便放的话，可以罚款，一定要在垃圾桶
旁人们容易看到的地方贴或放个告示牌。 以上就是我给小区的各个居民提出的建议，希望能被采纳。篇五：云南2013年高3第
31单元第29课—苏州园林及说明文知识 苏州园林及说明文知识 初二语文
主讲教师：季雪娟
知识要点：
1、学习课文《苏州园林》，了解作者及对课文的分析。
2、根据《苏州园林》掌握说明文的基础知识。
3、通过欣赏说明文例文来理解说明文的有关知识。 基本内容讲解：
苏州园林
一、导入
人与自然：一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合构成了人类生活的最佳环
境，让我们善待自然。
山居秋暝
（唐）王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ?首联“空山新雨后，天气晚来秋。”点题中“山、秋、暝（晚）”。“空”字极为跳眼，此
字在王维的诗中运用频率甚高，如《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。”“空”字写出了山
中的清、静。
?颔联“明月松间照，清泉石上流。”以其对仗工整、风格灵动而千古流传，诗人将“月、
松、泉、石”写活，把自然中的秋之韵味、秋之魅力观察得细致入微，表达得淋漓尽致。 ?颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”浣纱女穿梭于竹林之间，小渔船行驶于“荷塘月色”
之中，充满了一种“人在画中游”的艺术之感。? 由尾联“随意春芳歇，王孙自可留。”一个
“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，“留”者“居”也，而“山居秋暝”之“居”不仅
有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正是如此，“春芳”在诗人眼中其消歇也便随它去
了。
二．作者简介
现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有《潘
先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九? 一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名
的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》
等。从1942年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过《小说月报》、《中学生》
等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科书。建国后致力于文化教育的领导工作，任
人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。
三．重点字词
xuān xia bài bǐ qiūha lín xún 轩 榭 败 笔 丘 壑 嶙 峋 l?u kōng qiáng wēi míng yàn 镂 空 蔷 薇 明 艳 yīn dì zhì yí ch?ng luán di? zhàng 因 地 制 宜 重 峦 叠 嶂
四．课文分析
欣赏苏州园林的图片，听老师朗读课文总起段，思考问题： 文中哪句话概括了苏州园林的总特点？ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 设计师和匠师们是怎样做的呢？ 答：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 听老师朗读第三段 ，思考问题：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
3、这段用了什么说明方法？ 答：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画?? ”
3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画）, 作比较
4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“ ??这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，
又是入画的一景。”
第五段：听朗读思考：
1、花草树木的映衬有什么特点？
2、本段用了哪些说明方法？
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
4、本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？
5、为什么苏州园林这样修剪树木？（朗读） 回答问题：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙
峋的枝干就是一幅好画。”
本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于 画意的？
答：（1）从空间上：高树低树“俯仰生姿”
（2）从时间上：落叶树与常绿树，花时不同的花树 “相间”。 为什么苏州园林这样修剪树木？ 答：因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的。
第六段：听朗读，思考：
1、近景远景的层次如何安排？
2、“隔而不隔，界而未界” 是什么意思？ 回答问题：1、近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次 和深度。
2、“隔而不隔，界而未界” 是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
第七段，角落的构图美 听朗读思考：
作者举了哪三个例子加以说明？（朗读） 答案：作者举了阶砌旁、墙上、窗前三个例子加以说明角落的图画美。
第八段：门窗的雕镂美、图案美（朗读） 听朗读，思考：
门和窗做工如何？
回答问题：
尽量工细而决不庸俗。
3、色彩美
听朗读，思考：
苏州园林和北京园林有什么不同？ 答：极少使用彩绘。白色、灰白色与绿色配合，安静闲适，开花时节却明艳照眼。 结合《苏州园林》一文，一起来学习一下说明文知识点
一、说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大
类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之
为事物说明文，如《松鼠》《苏州园林》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明
白这个事理，我们称之为事理说明文。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是
交错使用的。
2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的
说明文，如《人民英雄永垂不朽》和生动的说明文，如《苏州园林》《松鼠》等。生动的说明
文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征： 所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理
的独特之处。
常见8种说明方法
1．举例子：
为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易
懂又 有代表性的例子来加以说明。如《苏州园林》中介绍修剪和栽种树木也着眼在画意时，
写道“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。
2．分类别：
要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、
功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
3．列数据：
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据，非常清晰。
4．作比较：
为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活
中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》
介绍园林色彩时，和北京的园林进行了比较。
5．下定义：
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这
是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
6．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事
物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《苏州园林》中“没有修剪地像宝塔那样的松柏，
没有阅兵似的道旁树”。
7．画图表：
有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，
或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，
也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
8．引资料：
引用其他资料，来突出说明事物的特点。例如《苏州园林》引用“鱼戏莲叶间”这一诗
句，增添了文章的文学色彩，也更突出了苏州园林池沼的图画美。
五、说明的顺序：
有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有：
1．时间顺序：
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种
顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类
的说明文。
2．空间顺序：
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次
进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽)
一文，按照瞻仰的路线由远及
近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。
3．逻辑顺序；
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系
包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指
由浅人深、由具体到抽象等等。如《苏州园林》一文，介绍了苏州园林亭台轩榭的布局，假
山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次四个主要方面，又介绍了角落、门窗、色
彩等次要方面，由主到次， 展现了苏州园林的特点。
六、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的
实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限
制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“苏州园林据说有一百多处”，其中“据
说”对“一百多处”作了限制。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动
活泼见长。
七、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”
的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析 例子解析：
镜子的“履历”
①镜子，该算是你的老朋友了。每天清晨，当你刷完牙，洗完脸，总是习惯地走到镜子
前面，梳梳
头，整整衣服，结好红领巾。 ②然而，你可曾知道你的这位老朋友的“履历”吗？ 哈，镜子有着一段十分有趣的历史哩。 ③最早的镜子，自然就是水面了。我国自古便有这样一句成语：“水平如镜”。在古代，
人们便常常趴在河边或者水塘旁，对着水面，照照自己的脸究竟是什么样子。不过，这样的
镜子，风一起，“吹皱一池春水”，水波粼粼，便什么都看不清楚了。 ④后来，人们便发现了青铜镜。 ⑤中国古代的青铜镜，是十分著名的，估计有 1800 多年的历史，不仅在国内普遍使用，
而且还运往日本、朝鲜等国。唐太宗李世民有句名言：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，
可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”这里所说的“以铜为镜”，便是指的青铜镜。唐朝诗
人李商隐《无题》诗中的“晚镜但愁云鬓改’，《木兰诗》里的“ ， ”，
这里所说的“镜”，也是指青铜镜。在唐朝，那时街头巷尾常常有叫喊“磨镜啊，磨镜啊”的
工匠，是专门替人家磨青铜镜的。 ⑥在埃及，也很早就有了青铜镜了。有趣的是，古代埃及的炼金家们用“♀”的符号来
表示银，其实，“♀”便是青铜镜的象征。此外，欧洲人在古代曾制造过“银镜”，而俄国人
还制造过“钢镜”。
⑦ [ 然而，青铜镜毕竟太晦暗 . 银镜太贵重，钢镜又太容易生锈。 ] ⑧ [ 现在，人们所用的镜子 ，都是又亮又便宜、又不会生锈的玻璃镜 ] 。 ⑨世界上第一面玻璃镜，是在“玻璃王国”——威尼斯诞生的。在 300 年前，威尼斯是
世界上玻璃工业的中心。最初，威尼斯人是用水银（即汞）来制造玻璃镜。就是先在玻璃上
紧贴一张锡箔，然后再倒上水银。因为水银能够很好地溶解锡，变成一种粘稠的银白色液体
——“锡汞齐”。这种锡汞齐能够紧紧地粘在玻璃上，使玻璃成为一面镜子。 ⑩然而，制造水银镜子太费事了，要整整花一个多月的功夫，才能做出来。而且，水银
又有毒，镜面也不算太亮。 100 多年前，科学家利比喜接着又发明了镀银的玻璃镜——这就是你现在用的镜子。 ⑾镜子，从水面，到 ___________ 玻璃镜，这算不算已是登峰造极、十全十美了呢？不！最近，科学家们正在试制一种镀铝的玻璃镜，这样的镜子将比镀银的镜子更便宜、更耐用、更明亮。
苏州园林及说明文知识 知识要点：
1、学习课文《苏州园林》，了解作者及对课文的分析。
2、根据《苏州园林》掌握说明文的基础知识。
3、通过欣赏说明文例文来理解说明文的有关知识。 基本内容讲解：
苏州园林
一、导入
人与自然：一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自 然组合构成了人类生活的最佳环境，让我们善待自然。 山居秋暝
（唐）王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ?首联“空山新雨后，天气晚来秋。”点题中“山、秋、 暝（晚）”。“空”字极为跳眼，此字在王维的诗中运用频率 甚高，如《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。”“空”字 写出了山中的清、静。
?颔联“明月松间照，清泉石上流。”以其对仗工整、风 格灵动而千古流传，诗人将“月、松、泉、石”写活，把自 然中的秋之韵味、秋之魅力观察得细致入微，表达得淋漓尽 致。
?颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”浣纱女穿梭于竹林 之间，小渔船行驶于“荷塘月色”之中，充满了一种“人在 画中游”的艺术之感。? 由尾联“随意春芳歇，王孙自可留。” 一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，“留”者“居” 也，而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是 诗人心灵的驻足。正是如此，“春芳”在诗人眼中其消歇也 便随它去了。
二．作者简介
现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣 陶，苏州人。其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪 焕之》等，“九? 一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等 著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童 话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。从1942年起在上 海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过《小说月报》、 《中学生》等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科 书。建国后致力于文化教育的领导工作，任人民教育出版社 社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等 职。
三．重点字词
xuān xiâ bài bǐ qiūh â lín xún 轩 榭 败 笔 丘
壑 嶙 峋
lîu kōng qiáng wēi míng yàn 镂空 蔷薇 明艳 yīn dì zhì yí chïng luán diã zhàng 因 地 制 宜 重 峦 叠 嶂
四．课文分析
欣赏苏州园林的图片，听老师朗读课文总起段，思考问 题：
文中哪句话概括了苏州园林的总特点？ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完 美的图画。
设计师和匠师们是怎样做的呢？ 答：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 听老师朗读第三段 ，思考问题：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
3、这段用了什么说明方法？ 答：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画„„”
3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画）, 作比较
4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“ „„这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶
间”，又是入画的一景。”
第五段：听朗读思考：
1、花草树木的映衬有什么特点？
2、本段用了哪些说明方法？
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
4、本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？
5、为什么苏州园林这样修剪树木？（朗读） 回答问题：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙
峋的枝干就是一幅好画。” 本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于 画意的？篇二：说明文--北京园林
练习
北京园林
①北京是一个历史悠久的名城。她的名胜古迹在世界上享有盛誉。 ③北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，
无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廊，一华里，分成十几段，每段房上
的彩绘或山，或水，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩
绘，人物形象栩栩如生，绘画也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当
风”的味道，耐人寻味。
④北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相
间，相映成趣。．．
大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点。也有
例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的景色浑然一体。“苔痕
上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。 ⑤故宫、颐和园建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。也是北京园林的又一大亮点。殿
内的梁柱高大，空间宽敞而略显阴暗，这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、
庄严的气势使人折服。
⑥这只是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览
北京的园林吧!
（1） 北京园林的总体特点是什么？（3分）
（2） 第三段话波浪线的句子用了什么说明方法？ 有何作用？(3分)
（3） 第四段加点词语“大多”为什么不能删去？（3分）
（4）第五段调到何处更合理？为什么？（3分） 篇三：说明文 苏州园林
13、苏州园林
教学重点：体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的；学习本文
严谨的结构层次；学习本文准确、简洁、生动的语言；熟悉说明方法，学习用比较的方法说
明事物的特征。
教学难点：引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构；在把
握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。 课时安排：两课时
（一）教学要点：
1、学习说明文知识
2、作者简介及写作缘由
3、字词
4、朗读课文，找出说明对象
5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。
（二）教学重点：
1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2、明确本文的说明顺序。
3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。
一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，你认为苏州园林有什 么特点? 我们共同
学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住 苏州园林的特点来进行说明的。
二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。 明确：标本——同一
类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我
国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? （务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。） 提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? （四个讲究。）
四、分析第三自然段
提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点? 苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么? 为了说明这一特点，作者采用了什么说明方法? （作比较、打比方）
五、阅读第四自然段，完成下列练习：
1、用“||”划分这段文字的层次
2、这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。
3、苏州园林假山和池沼的共同特征是
4、文中概括苏州园林假山特点的一句是 。
5、文章分几个方面介绍池沼?
6、这段文字的结构特点是 。
7、这段文字用了什么说明方法?
8、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术” 和“技术”有
什么不同? 可不可互换?
六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：
1、概括本段的段意
2、指出本段运用的说明方法。
3、这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么? 作用是什么?
4、本段的说明顺序是什么?
七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段? 这三段主要从
哪几个方面来说明苏州园林的?
八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要
九、归纳说明文阅读的重点：
1、明确说明对象
2、弄清所说明的事物的特征
3、划分段落层次，概括段意
4、了解文章使用的说明方法 5明确说明顺序
6、把握说明文的结构
7、在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
8、体会说明文语言的准确严密
十、本课小结
十一、布置作业：作文《我们的校园》 要求：1、认真观察，抓准特点
2、按照一定的说明顺序
3、用3～4种说明方法
4、字数：500字篇四：说明文作文300字 说明文作文300字 说明文作文300字（一） 人们通常认为狗是可爱、讨人喜欢而乖巧的小动物，但是我认为，猫比狗可爱多了！而
且还有许多本领呢！ 从外形上看，猫有着玲珑的面孔，自由收缩的小爪子，毛茸茸的短毛，长长的尾巴，可
爱极了！ 猫的寿命在0--20岁左右，它的青春期在2--3岁，10岁的猫基本步入老年社会了。 猫很爱干净，“方便”完后会用沙土掩盖，但这只是在自己的领地内，如果不在自己的领
地内，它会故意留下粪便，让别的猫知道它来过这里。 有人问猫的爪子为什么那么锋利，猫可是会经常磨爪子的，它一般会在树上磨爪子，既
能让爪子锋利又能标明领地，可谓两全其美。 猫的眼睛可是有：“夜视功能”的，在晚上时它的眼睛闪闪发光，能看见东西，用这夜视
功能抓老鼠就方便多了。 猫最爱攀爬，从那边爬到这边，即使从高的地方跳下来，它依然安然无恙，真是个攀爬
高手。 猫是胎生，一般生3--6个，幼猫小时候靠吃母乳长大，大一点就能吃老鼠，米饭了。 怎么样，你们爱上小猫了么？猫是不是比狗可爱呢？ 说明文作文300字（二） 最近北京的天气越来越差，甚至造成了雾霾。早晨起来，拉开窗帘，外面灰蒙蒙的一片，
使人以为是阴天呢，其实是雾霾覆盖了整个天空。吃完早餐后，我背上书包去上学，刚走出
楼门口，一股呛鼻的味道扑面而来，使我不得不戴上口罩，路人们也一边戴上口罩，一边抱
怨：“这天气真是差！本来蓝蓝的天，被雾霾一盖，到处都是灰蒙蒙的，真是脏啊！” 唉，你们说这雾霾到底对身体有没有害呢？我查阅了一下资料——雾霾对身体的危害是
很大的。 雾霾到底为什么对身体有害呢？这是因为雾霾天气时，空气中往往会带有细菌和病毒，
非常容易导致传染病扩散，加重了二氧化硫，一氧化碳，氮氧化物等物质的毒性， 吸入太多对人体有害的空气，就对身体更加有害了。 读完上一段，你们是否觉得雾霾对身体非常有害呢？如果真是这样，我们该怎样预防呢？ 我们应该适当停止一些室外活动，尤其是晨练和一些剧烈运动，而且出门应该戴上口罩。
除了这些，我建议大家绿色出行，不要乱扔垃圾，不要随地吐痰，一定要保护好环境。为了
一个更美好的世界，大家一定要献出自己的一份力量！ 说明文作文300字（三） 圆珠笔可以做什么？我们当然知道，无非是写字和画画。但是，我发明的这支圆珠笔，
它不仅只会做这些，还会有许多其他的功能呢！不信，你瞧--- 如果你在学习时遇到了困难，它可以及时指导你。因为圆珠笔的顶上有一个迷你小音箱，
当你向它求助时，它可以通过小音箱用语音来指导你，让你通过提示去寻找答案，而不会直
接将正确的答案告诉你，这样就不会增长依赖性。 它也会“变形”，只要你说出你想用什么笔，钢笔、铅笔、彩笔?? 它会通过笔尖随意变化，
在你需要的时候，立刻变身。 它还会有各种你意料不到的变幻。如变成一个音乐盒，让你在休息的时候>倾听美妙
的音乐；变成一部收音机，可以让你随时随地了解天下大事；夏天，隐藏的软的扇叶就会打
开，帮你扇除夏日的炎热；冬天，它可以自动增加温度，让我们的手握笔时不再感觉寒冷?? 怎么样？我发明的多功能圆珠笔是不是很方便，你是不是也想拥有一支呢？ 说明文作文300字（四） 我是新哲商小学的一名少先队员，以往的社会活动都是“大手牵小手”，这次可不一样，
可是“小手牵大手”了，让我们共同努力，把我们小区的环境搞得更好。 我们的小区刚建好不久，环境慢慢地恶劣起来了，刚住的那几天，我觉得我们小区很美，
但是我越往下去住，就会觉得我们小区一天比一天脏。如：我每天下楼去补习班时，刚出楼
门，前面有个大型公用垃圾桶，每天都会有一个清洁工来把垃圾清理掉，可是有些居民却把
垃圾扔在外面，东西一压，垃圾袋破额，风一吹，把垃圾吹走，导致路上都是。为了让小区
居住环境变得更加美好，我想起初几个建议： 希望小区居民不把垃圾随便乱放。 请小区里的各个保安加强管理，如果有把垃圾随便放的话，可以罚款，一定要在垃圾桶
旁人们容易看到的地方贴或放个告示牌。 以上就是我给小区的各个居民提出的建议，希望能被采纳。篇五：云南2013年高3第
31单元第29课—苏州园林及说明文知识 苏州园林及说明文知识 初二语文
主讲教师：季雪娟
知识要点：
1、学习课文《苏州园林》，了解作者及对课文的分析。
2、根据《苏州园林》掌握说明文的基础知识。
3、通过欣赏说明文例文来理解说明文的有关知识。 基本内容讲解：
苏州园林
一、导入
人与自然：一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合构成了人类生活的最佳环
境，让我们善待自然。
山居秋暝
（唐）王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ?首联“空山新雨后，天气晚来秋。”点题中“山、秋、暝（晚）”。“空”字极为跳眼，此
字在王维的诗中运用频率甚高，如《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。”“空”字写出了山
中的清、静。
?颔联“明月松间照，清泉石上流。”以其对仗工整、风格灵动而千古流传，诗人将“月、
松、泉、石”写活，把自然中的秋之韵味、秋之魅力观察得细致入微，表达得淋漓尽致。 ?颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”浣纱女穿梭于竹林之间，小渔船行驶于“荷塘月色”
之中，充满了一种“人在画中游”的艺术之感。? 由尾联“随意春芳歇，王孙自可留。”一个
“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，“留”者“居”也，而“山居秋暝”之“居”不仅
有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正是如此，“春芳”在诗人眼中其消歇也便随它去
了。
二．作者简介
现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有《潘
先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九? 一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名
的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》
等。从1942年起在上海、杭州、北京等地中学和大学任教。曾主编过《小说月报》、《中学生》
等多种重要刊物，编辑过几十种中小学语文教科书。建国后致力于文化教育的领导工作，任
人民教育出版社社长、教育部副部长、中央文史馆馆长、全国政协副主席等职。
三．重点字词
xuān xia bài bǐ qiūha lín xún 轩 榭 败 笔 丘 壑 嶙 峋 l?u kōng qiáng wēi míng yàn 镂 空 蔷 薇 明 艳 yīn dì zhì yí ch?ng luán di? zhàng 因 地 制 宜 重 峦 叠 嶂
四．课文分析
欣赏苏州园林的图片，听老师朗读课文总起段，思考问题： 文中哪句话概括了苏州园林的总特点？ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 设计师和匠师们是怎样做的呢？ 答：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 听老师朗读第三段 ，思考问题：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
3、这段用了什么说明方法？ 答：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中 的话回答）
“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画， 不是美术画?? ”
3、这段用了什么说明方法？ 打比方（图案画和美术画）, 作比较
4、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 明确：“ ??这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，
又是入画的一景。”
第五段：听朗读思考：
1、花草树木的映衬有什么特点？
2、本段用了哪些说明方法？
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
4、本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于画意的？
5、为什么苏州园林这样修剪树木？（朗读） 回答问题：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙
峋的枝干就是一幅好画。”
本文段从哪两个方面概括说明栽种树木是怎样着眼于 画意的？
答：（1）从空间上：高树低树“俯仰生姿”
（2）从时间上：落叶树与常绿树，花时不同的花树 “相间”。 为什么苏州园林这样修剪树木？ 答：因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的。
第六段：听朗读，思考：
1、近景远景的层次如何安排？
2、“隔而不隔，界而未界” 是什么意思？ 回答问题：1、近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次 和深度。
2、“隔而不隔，界而未界” 是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
第七段，角落的构图美 听朗读思考：
作者举了哪三个例子加以说明？（朗读） 答案：作者举了阶砌旁、墙上、窗前三个例子加以说明角落的图画美。
第八段：门窗的雕镂美、图案美（朗读） 听朗读，思考：
门和窗做工如何？
回答问题：
尽量工细而决不庸俗。
3、色彩美
听朗读，思考：
苏州园林和北京园林有什么不同？ 答：极少使用彩绘。白色、灰白色与绿色配合，安静闲适，开花时节却明艳照眼。 结合《苏州园林》一文，一起来学习一下说明文知识点
一、说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大
类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之
为事物说明文，如《松鼠》《苏州园林》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明
白这个事理，我们称之为事理说明文。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是
交错使用的。
2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的
说明文，如《人民英雄永垂不朽》和生动的说明文，如《苏州园林》《松鼠》等。生动的说明
文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征： 所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理
的独特之处。
常见8种说明方法
1．举例子：
为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易
懂又 有代表性的例子来加以说明。如《苏州园林》中介绍修剪和栽种树木也着眼在画意时，
写道“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。
2．分类别：
要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、
功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
3．列数据：
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据，非常清晰。
4．作比较：
为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活
中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》
介绍园林色彩时，和北京的园林进行了比较。
5．下定义：
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这
是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
6．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事
物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《苏州园林》中“没有修剪地像宝塔那样的松柏，
没有阅兵似的道旁树”。
7．画图表：
有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，
或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，
也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。
8．引资料：
引用其他资料，来突出说明事物的特点。例如《苏州园林》引用“鱼戏莲叶间”这一诗
句，增添了文章的文学色彩，也更突出了苏州园林池沼的图画美。
五、说明的顺序：
有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有：
1．时间顺序：
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种
顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类
的说明文。
2．空间顺序：
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次
进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽)
一文，按照瞻仰的路线由远及
近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。
3．逻辑顺序；
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系
包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指
由浅人深、由具体到抽象等等。如《苏州园林》一文，介绍了苏州园林亭台轩榭的布局，假
山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次四个主要方面，又介绍了角落、门窗、色
彩等次要方面，由主到次， 展现了苏州园林的特点。
六、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的
实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限
制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“苏州园林据说有一百多处”，其中“据
说”对“一百多处”作了限制。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动
活泼见长。
七、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”
的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析 例子解析：
镜子的“履历”
①镜子，该算是你的老朋友了。每天清晨，当你刷完牙，洗完脸，总是习惯地走到镜子
前面，梳梳
头，整整衣服，结好红领巾。 ②然而，你可曾知道你的这位老朋友的“履历”吗？ 哈，镜子有着一段十分有趣的历史哩。 ③最早的镜子，自然就是水面了。我国自古便有这样一句成语：“水平如镜”。在古代，
人们便常常趴在河边或者水塘旁，对着水面，照照自己的脸究竟是什么样子。不过，这样的
镜子，风一起，“吹皱一池春水”，水波粼粼，便什么都看不清楚了。 ④后来，人们便发现了青铜镜。 ⑤中国古代的青铜镜，是十分著名的，估计有 1800 多年的历史，不仅在国内普遍使用，
而且还运往日本、朝鲜等国。唐太宗李世民有句名言：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，
可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”这里所说的“以铜为镜”，便是指的青铜镜。唐朝诗
人李商隐《无题》诗中的“晚镜但愁云鬓改’，《木兰诗》里的“ ， ”，
这里所说的“镜”，也是指青铜镜。在唐朝，那时街头巷尾常常有叫喊“磨镜啊，磨镜啊”的
工匠，是专门替人家磨青铜镜的。 ⑥在埃及，也很早就有了青铜镜了。有趣的是，古代埃及的炼金家们用“♀”的符号来
表示银，其实，“♀”便是青铜镜的象征。此外，欧洲人在古代曾制造过“银镜”，而俄国人
还制造过“钢镜”。
⑦ [ 然而，青铜镜毕竟太晦暗 . 银镜太贵重，钢镜又太容易生锈。 ] ⑧ [ 现在，人们所用的镜子 ，都是又亮又便宜、又不会生锈的玻璃镜 ] 。 ⑨世界上第一面玻璃镜，是在“玻璃王国”——威尼斯诞生的。在 300 年前，威尼斯是
世界上玻璃工业的中心。最初，威尼斯人是用水银（即汞）来制造玻璃镜。就是先在玻璃上
紧贴一张锡箔，然后再倒上水银。因为水银能够很好地溶解锡，变成一种粘稠的银白色液体
——“锡汞齐”。这种锡汞齐能够紧紧地粘在玻璃上，使玻璃成为一面镜子。 ⑩然而，制造水银镜子太费事了，要整整花一个多月的功夫，才能做出来。而且，水银
又有毒，镜面也不算太亮。 100 多年前，科学家利比喜接着又发明了镀银的玻璃镜——这就是你现在用的镜子。 ⑾镜子，从水面，到 ___________ 玻璃镜，这算不算已是登峰造极、十全十美了呢？不！最近，科学家们正在试制一种镀铝的玻璃镜，这样的镜子将比镀银的镜子更便宜、更耐用、更明亮。