《我的祖国》作文讲评课
一、歌曲导入
老师：上课前我们来欣赏一首激情澎湃的歌曲——旭日阳刚的《我和我的祖国》。 （播放歌曲）
老师：在这个视频里，我看到祖国的大好河山，风光秀美；我听到华夏儿女对祖国的高声赞扬；我也感受到祖国的朝气蓬勃，生生不息。
今天，我们要上一堂作文批改课。首先我们来回顾一下这次作文的训练目标。
（大屏幕显示）
二、老师点评
老师：在上课前，老师粗略的翻阅了一些同学的作文，发现有有这样几个同学的作文让我眼前一亮，我们要不要一起欣赏欣赏呢？
学生：要！
老师：首先是在作文开头写得特别精彩，吸引我的，是蔡璇的《祖国，我为你骄傲》。请蔡璇来朗读一下她的开头吧。
（蔡璇读）
老师：蔡璇的这篇作文以我们最熟悉的歌曲——国歌起头，当我们读到这句的时候，心里不自觉的哼唱起来，达到了先声夺人的效果，让我这个读者忍不住想要继续阅读下去。掌声送给她！
（学生鼓掌）
老师：接下来我们再来看看另一位同学的作品，她的作文主体部分写得十分的充实，列举的事例确凿真实，把一个东方大国的形象表现得淋漓尽致。她是谁呢？她就是李窈，她的作文从祖国的得天独厚的海陆位置写到丰富多样的自然资源，从实力雄厚的国民经济写到万众一心救灾抢险，从不同的方面写出了我们祖国的伟大，有理有据，不得不让人信服。作为中国人，真实太自豪了。同样的掌声送给她！！
（学生鼓掌）
老师：最后我想跟大家分享的是黄帆同学的作文，她的作文的结尾写得十分有力，感情充沛。我们请黄帆自己来读读她的作文结尾吧。
（学生读）
老师：那么黄帆的怎么样啊？（不怎么样）有没有激发你内心对祖国的那股热爱之情呢？接下来请另外一个同学来读读（刘君读），刘君读得很不错，老师也想试试了，让我来读一下吧。
（老师读，学生不约而同鼓掌）
老师：听到同学们热烈的掌声，我由衷地感受到了你们对祖国的热爱之情。我想每个人对祖国的热爱是不一样的，对祖国表达爱的方式也是不一样的。接下来，我们要做一件更有意义的事情，一起去品评其他同学的作文，感受其他人对祖国深深的情意。
三、学生互评
老师：品评作文得有一个标准，大屏幕上老师给大家拟出了一个供大家参考的评价标准。请一个同学帮我们读一下。
（学生读标准）
那么接下来的时间就交给同学们了，请大家在各自组长的带领下做好这些事情。 （大屏幕展示）
1、整体分析所评作文的突出优缺点，组内讨论。
2、选出本组优秀的作文或亮点句段，详细分析，准备在班内说明入选理由，做好简要记录。
3、推荐本小组代表，班内发言。
老师：好了，现在老师给大家七八分钟的时间，开始评价、讨论同学的作文。
（学生评改、讨论，老师巡视）
四、佳作展示
老师：时间到了，我看到每个同学都积极认真的投入到了作文的批改中，有些小组也做得特别好。那接下来就是展示你们的合作评改成果了。请各小组派出代表发言，将你们这一组认为优秀的作文或者亮点句段朗读出来，并说说你们认为优秀的原因。哪一组先来呢？ （学生展示合作成果，老师相机点评）
五、教师小结
老师：每一组的同学都十分认真的去阅读了其他同学的作文，并且能够用心的去评价同学的作文，这是难能可贵的，不过还有一些细节需要我们注意到的，比如对于个别词语在具体语境中的含义的赏析，我们分析得还不够透彻，还有对于作者情感的把握还不够细致，不过不要紧，毕竟这是同学们第一次上作文互评课，
㈠成功之处
80 %以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的事件，抒写真情实感，流露出对祖国的热爱和赞美之情。部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。
㈡存在问题
① 10 %左右的学生习作选材落入俗套，陈旧不堪。
② 10 %左右的学生习作所写之事给人矫揉造作之感。
③个别学生细节描写空泛。
六、拓展延伸
1、认真阅读自己的文章和同学的评语。
2、思考：你认为同学的评价是否正确？通过本次作文互评你有哪些收获？你还有何疑惑？
2、在自己的作文本上写出思考的结果
七、欣赏家乡美景
请大家欣赏一下我们的家乡常德的城市风光吧。
《我的祖国》作文讲评课
一、歌曲导入
老师：上课前我们来欣赏一首激情澎湃的歌曲——旭日阳刚的《我和我的祖国》。 （播放歌曲）
老师：在这个视频里，我看到祖国的大好河山，风光秀美；我听到华夏儿女对祖国的高声赞扬；我也感受到祖国的朝气蓬勃，生生不息。
今天，我们要上一堂作文批改课。首先我们来回顾一下这次作文的训练目标。
（大屏幕显示）
二、老师点评
老师：在上课前，老师粗略的翻阅了一些同学的作文，发现有有这样几个同学的作文让我眼前一亮，我们要不要一起欣赏欣赏呢？
学生：要！
老师：首先是在作文开头写得特别精彩，吸引我的，是蔡璇的《祖国，我为你骄傲》。请蔡璇来朗读一下她的开头吧。
（蔡璇读）
老师：蔡璇的这篇作文以我们最熟悉的歌曲——国歌起头，当我们读到这句的时候，心里不自觉的哼唱起来，达到了先声夺人的效果，让我这个读者忍不住想要继续阅读下去。掌声送给她！
（学生鼓掌）
老师：接下来我们再来看看另一位同学的作品，她的作文主体部分写得十分的充实，列举的事例确凿真实，把一个东方大国的形象表现得淋漓尽致。她是谁呢？她就是李窈，她的作文从祖国的得天独厚的海陆位置写到丰富多样的自然资源，从实力雄厚的国民经济写到万众一心救灾抢险，从不同的方面写出了我们祖国的伟大，有理有据，不得不让人信服。作为中国人，真实太自豪了。同样的掌声送给她！！
（学生鼓掌）
老师：最后我想跟大家分享的是黄帆同学的作文，她的作文的结尾写得十分有力，感情充沛。我们请黄帆自己来读读她的作文结尾吧。
（学生读）
老师：那么黄帆的怎么样啊？（不怎么样）有没有激发你内心对祖国的那股热爱之情呢？接下来请另外一个同学来读读（刘君读），刘君读得很不错，老师也想试试了，让我来读一下吧。
（老师读，学生不约而同鼓掌）
老师：听到同学们热烈的掌声，我由衷地感受到了你们对祖国的热爱之情。我想每个人对祖国的热爱是不一样的，对祖国表达爱的方式也是不一样的。接下来，我们要做一件更有意义的事情，一起去品评其他同学的作文，感受其他人对祖国深深的情意。
三、学生互评
老师：品评作文得有一个标准，大屏幕上老师给大家拟出了一个供大家参考的评价标准。请一个同学帮我们读一下。
（学生读标准）
那么接下来的时间就交给同学们了，请大家在各自组长的带领下做好这些事情。 （大屏幕展示）
1、整体分析所评作文的突出优缺点，组内讨论。
2、选出本组优秀的作文或亮点句段，详细分析，准备在班内说明入选理由，做好简要记录。
3、推荐本小组代表，班内发言。
老师：好了，现在老师给大家七八分钟的时间，开始评价、讨论同学的作文。
（学生评改、讨论，老师巡视）
四、佳作展示
老师：时间到了，我看到每个同学都积极认真的投入到了作文的批改中，有些小组也做得特别好。那接下来就是展示你们的合作评改成果了。请各小组派出代表发言，将你们这一组认为优秀的作文或者亮点句段朗读出来，并说说你们认为优秀的原因。哪一组先来呢？ （学生展示合作成果，老师相机点评）
五、教师小结
老师：每一组的同学都十分认真的去阅读了其他同学的作文，并且能够用心的去评价同学的作文，这是难能可贵的，不过还有一些细节需要我们注意到的，比如对于个别词语在具体语境中的含义的赏析，我们分析得还不够透彻，还有对于作者情感的把握还不够细致，不过不要紧，毕竟这是同学们第一次上作文互评课，
㈠成功之处
80 %以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的事件，抒写真情实感，流露出对祖国的热爱和赞美之情。部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。
㈡存在问题
① 10 %左右的学生习作选材落入俗套，陈旧不堪。
② 10 %左右的学生习作所写之事给人矫揉造作之感。
③个别学生细节描写空泛。
六、拓展延伸
1、认真阅读自己的文章和同学的评语。
2、思考：你认为同学的评价是否正确？通过本次作文互评你有哪些收获？你还有何疑惑？
2、在自己的作文本上写出思考的结果
七、欣赏家乡美景
请大家欣赏一下我们的家乡常德的城市风光吧。