19[ 草船借箭]教学设计作文2600字

六年级作文

19 草船借箭

教材分析

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。

教学目标

1. 认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2. 分角色朗读课文。

3. 理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。 教学重点:通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,特别是诸葛亮、周瑜的形象,体验阅读名著的乐趣。

教学难点:研读文本语言, 从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。 课前准备:师生共同查阅与课文有关的资料,预习课文。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

(一)创设意境、感悟精彩

1. 创设意境,渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。

2. 调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物,哪些主要故事?

3. 尝试交流,整体感知。

(1)谈话:今天,老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题:草船借箭)老师相信,许多同学都熟悉这个故事,谁来介绍一下故事的主要内容?

(2)学生交流。

(二) 揭题、读题。

2.审题。

什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

3.再读题,读了课题,你想知道什么?

出示:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?

二、初读课文,整体感知

课文讲了一件什么事?

三、初读课文,理清脉络

1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。

草船借箭的原因、经过、结果。

2.我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

(出示课后题1(2))

3.自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空。

草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭

草船借箭借箭前的准备:草船、军士

的经过借箭的过程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船惜箭的结果:如期交货、周瑜叹服

4.据此提纲给文章分段:

一(l 、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10)

这是按事情发展的顺序给课文分段。

四、学习起因 研读对话

1. 齐读第l 句。什么叫:“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)

2. 从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?

⑴指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。

大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。

⑵每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看,周瑜

在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧。

3. 学习第一轮对话。

⑴齐读,思考:周瑜这时心里是怎么想的呢?同桌讨论。(学生多元表达) ⑵交流:2人一组,一人读周瑜说的话,一个说周瑜的心理活动(可发挥想象,有不同答案)。

⑶过渡:显然,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进行下去的呢?

4. 学习第二轮对话。

⑴指名2人读对话,师插问让大家思考周瑜的心理活动

“公事”是什么意思?“推却”又是什么意思?为什么不能推却?(周瑜以公事来压诸葛亮,使诸葛亮无法不答应。)

⑵同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。

5. 学习第三--六轮对话。

⑴分四组讨论~六轮对话,学着刚才的方法,先分角色对话,再说说周瑜的心理活动。

最后一轮,周瑜没有问话但有动作——

⑵讨论、交流。

6. 小结:周瑜是步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中,我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。而诸葛亮似乎已陷入他的圈套,让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?

思考:诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任务?(结合介绍孙刘联合抗曹的背景)默读1~2节,思考这些问题。

诸葛亮其实已识破了周瑜的计划,但他以国家大计为重,为水战胜利考虑,不顾个人恩怨,答应三天造十万枝箭。)

分组分角色,指名一生读旁白,朗读第1.2节,体会人物内心活动。

五、课堂小结。

六、布置作业:

阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

第二课时

一、复习引入

上节课我们初读了课文,学习了课文的第一段,知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮,用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮,而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

二、理清借箭过程 感受“神机妙算”

1. 草船借箭的过程是哪几节?(6——9节)

自读,研究诸葛亮借箭船队的航行路线。划出提示航行路线的句子及行进途中航线改变的句子。(学生动手画船队航行路线。)

“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”

“天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。”

“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。”

“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”“诸葛亮接着叫二十条船驶回南岸。”

2. 教师提示:靠近水寨时,该怎么走?在句子中有没有给提示的词语?

4. 看着这条航线,你想对诸葛亮说什么?用一个词(神机妙算、才智超群、有胆有识、足智多谋„„)板书:神机妙算

5. “神机妙算”仅仅表现在航线上吗?继续读句段,你还能从哪体会到他的“神机妙算”?生边读书边作批注。

学生交流:⑴这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。

指导读出雾的大,闭眼感受“大雾”。从哪句话中看出诸葛亮算到了漫天大雾?(„„直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)

小结学法,板书:联系前后照应的词句

你还能找到哪些有联系的句子,看出“神机妙算”?

⑵诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

哪个字、词让你看出“神机妙算”?(一定、只管、笑着说)

6. 学习写鲁肃的话,你感受到什么?指名读诸葛亮的话。同桌练读对话。指名二生读对话。

师描述情境,再读对话。

三、总结全文

诸葛亮知天时、懂地利、识人心,神机妙算,用妙计向曹操借到了十万支箭,挫败了周瑜的暗算,难怪当周瑜知道了草船借箭的经过,长叹一声,说——(生齐读“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”)

四、作业布置:

缩写本文。

板书设计: 19草船借箭

知人心 鲁肃人

神机妙算 曹操性

识天象

晓地利 顺风顺水

19 草船借箭

教材分析

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。

教学目标

1. 认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2. 分角色朗读课文。

3. 理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。 教学重点:通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,特别是诸葛亮、周瑜的形象,体验阅读名著的乐趣。

教学难点:研读文本语言, 从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。 课前准备:师生共同查阅与课文有关的资料,预习课文。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

(一)创设意境、感悟精彩

1. 创设意境,渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。

2. 调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物,哪些主要故事?

3. 尝试交流,整体感知。

(1)谈话:今天,老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题:草船借箭)老师相信,许多同学都熟悉这个故事,谁来介绍一下故事的主要内容?

(2)学生交流。

(二) 揭题、读题。

2.审题。

什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

3.再读题,读了课题,你想知道什么?

出示:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?

二、初读课文,整体感知

课文讲了一件什么事?

三、初读课文,理清脉络

1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。

草船借箭的原因、经过、结果。

2.我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。

(出示课后题1(2))

3.自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空。

草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭

草船借箭借箭前的准备:草船、军士

的经过借箭的过程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船惜箭的结果:如期交货、周瑜叹服

4.据此提纲给文章分段:

一(l 、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10)

这是按事情发展的顺序给课文分段。

四、学习起因 研读对话

1. 齐读第l 句。什么叫:“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。)

2. 从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗?

⑴指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。

大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。

⑵每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看,周瑜

在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧。

3. 学习第一轮对话。

⑴齐读,思考:周瑜这时心里是怎么想的呢?同桌讨论。(学生多元表达) ⑵交流:2人一组,一人读周瑜说的话,一个说周瑜的心理活动(可发挥想象,有不同答案)。

⑶过渡:显然,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进行下去的呢?

4. 学习第二轮对话。

⑴指名2人读对话,师插问让大家思考周瑜的心理活动

“公事”是什么意思?“推却”又是什么意思?为什么不能推却?(周瑜以公事来压诸葛亮,使诸葛亮无法不答应。)

⑵同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。

5. 学习第三--六轮对话。

⑴分四组讨论~六轮对话,学着刚才的方法,先分角色对话,再说说周瑜的心理活动。

最后一轮,周瑜没有问话但有动作——

⑵讨论、交流。

6. 小结:周瑜是步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中,我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。而诸葛亮似乎已陷入他的圈套,让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?

思考:诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任务?(结合介绍孙刘联合抗曹的背景)默读1~2节,思考这些问题。

诸葛亮其实已识破了周瑜的计划,但他以国家大计为重,为水战胜利考虑,不顾个人恩怨,答应三天造十万枝箭。)

分组分角色,指名一生读旁白,朗读第1.2节,体会人物内心活动。

五、课堂小结。

六、布置作业:

阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

第二课时

一、复习引入

上节课我们初读了课文,学习了课文的第一段,知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮,用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮,而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。

二、理清借箭过程 感受“神机妙算”

1. 草船借箭的过程是哪几节?(6——9节)

自读,研究诸葛亮借箭船队的航行路线。划出提示航行路线的句子及行进途中航线改变的句子。(学生动手画船队航行路线。)

“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”

“天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。”

“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。”

“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”“诸葛亮接着叫二十条船驶回南岸。”

2. 教师提示:靠近水寨时,该怎么走?在句子中有没有给提示的词语?

4. 看着这条航线,你想对诸葛亮说什么?用一个词(神机妙算、才智超群、有胆有识、足智多谋„„)板书:神机妙算

5. “神机妙算”仅仅表现在航线上吗?继续读句段,你还能从哪体会到他的“神机妙算”?生边读书边作批注。

学生交流:⑴这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。

指导读出雾的大,闭眼感受“大雾”。从哪句话中看出诸葛亮算到了漫天大雾?(„„直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)

小结学法,板书:联系前后照应的词句

你还能找到哪些有联系的句子,看出“神机妙算”?

⑵诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

哪个字、词让你看出“神机妙算”?(一定、只管、笑着说)

6. 学习写鲁肃的话,你感受到什么?指名读诸葛亮的话。同桌练读对话。指名二生读对话。

师描述情境,再读对话。

三、总结全文

诸葛亮知天时、懂地利、识人心,神机妙算,用妙计向曹操借到了十万支箭,挫败了周瑜的暗算,难怪当周瑜知道了草船借箭的经过,长叹一声,说——(生齐读“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”)

四、作业布置:

缩写本文。

板书设计: 19草船借箭

知人心 鲁肃人

神机妙算 曹操性

识天象

晓地利 顺风顺水


相关作文

  • [草船借箭]教案作文2700字
  • 五年级<语文>第五单元<草船借箭>教学案 宝城街道北寺小学 王爱萍 [教学目标] 1.认识10个生字,会写14个生字,能正确读写"妒忌.都督.惩罚.推却.迟延.探听.调度.擂鼓.呐喊.丞相.自有妙用.神机妙算"等词语. 2.分角色朗读课文. 3. 理解解课 ...

  • 小学语文说课稿[草船借箭]作文2600字
  • 小学语文说课稿<草船借箭> 尊敬的各位评委专家,你们好! 我是XX 号考生XXX ,我说课的题目是<草船借箭>.我将从以下几个方面向大家展示我设计的说课内容. 一.说教材 <草船借箭>是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文,这篇课文是根 ...

  • 第19课:[草船借箭]课文重点作文200字
  • 第19课:<草船借箭> 1. 课文根据我国著名古典历史小说<三国演义>中有关"草船借箭"的情节改写的.作者:罗贯中. 2. 人物形象分析:①诸葛亮:有胆有识.足智多谋.才智超群.②周瑜:智谋过人.妒贤忌能 ③鲁肃:忠厚老实 ④曹操:生性多疑. 3. < ...

  • 19[草船借箭]前置性作业作文0字
  • 19.<草船借箭>前置性作业 五年级 班 学生:

  • 草船借箭作文7400字
  • 草船借箭>第二课时说课设计 一.教材内容 <草船借箭>是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文.文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内选出十万支箭,以此来陷害他.诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操"借箭",挫败了周瑜暗算的故事.说明诸葛 ...

  • 草船借箭缩写作文0字
  • 亮,哪知到第三天,诸葛亮却真的将十万多支箭准备好.周瑜得知诸葛亮借箭的过程后,深感佩服之余,也自惭形秽.

  • 缩写[草船借箭]作文400字
  • 周瑜看诸葛亮聪明能干,心里很是嫉妒,于是以水上交战需要大量箭为由,让诸葛亮十天之内造出十万只箭,于是诸葛亮立下军令状三天内造出十万只箭. 诸葛亮向前来探听虚实的鲁肃,借了二十条船,而且每条船都用青布幔子遮起来,并把一千多个草把子都放在每条船的两侧. 第一天,第二天,诸葛亮都没有什么动静.第三天四更时 ...

  • 草船借箭作文500字
  • 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌. 一天,周瑜请诸葛亮商议军势,诸葛亮说:'在水上交战,用弓箭最好.'周瑜说:'现在军中缺箭,请先生赶造十万支.' 诸葛亮说:'都督委托,当然照办.'诸葛亮说:'三天就可以造好十万支.'周瑜说:'敢下军令状?'诸葛亮说:'三天没造好,愿受惩罚.'诸葛亮当面下了军令状 ...

  • 19草船借箭第一课时作文0字
  • 1 / 3 2 / 3 3 / 3

你可能喜欢
聚合