《相见欢》学案
一、教学目标：
1、了解作者及写作背景，积累写愁诗句。
2、有感情的朗读、背诵全词。
3、学会品析鉴赏诗词，学习借景抒情的写作手法和抽象感情写具体的手法。
4、理解作者身世，体会作者的愁苦情绪。
二、教学重难点：
1、重点：有感情的朗读全诗、背诵全诗。
2、难点：品味语言，体会诗的意境。
三、教学过程：
一、导入新课：宋太祖开宝八年（975），金陵城失守，南唐国主李煜（世称李后主）赤膊出城投降，虽然被封为“违命侯”但是一直把他囚禁在汴京的一座深院小楼上，过着每天以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种囚禁生活的愁苦滋味。亡国前耿于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。
四、整体感知
1、自由朗读：同学们自由的大声朗读。
2、听诗朗诵：学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿。
3、模仿齐读： 请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错，但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就以审美的眼光来理解诗文的内容，想象意境。
五、理解内容
1、释词： 锁：锁住，笼罩。 清秋：清冷的秋天。 一般：一种。
2、参照注释理解词句，解释词句：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------
3、概括上下片内容
上片：
下片：
六、赏析词句
找出上片中有表现力的词语，体会它所表达的思想感情
词语：“-------”表现出了作者的---------------------
“----------”运用了------------的修辞手法，写出作者的-----------------------
“-------”一词直接表露出作者的思想感情。一个“-----”字表现作者的不得自由。 下片赏析：（根据上片的方式自己赏析）
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------。
七、中考链接：
1. “相见欢”是------，又名-------。表达作者------------------感情。
2. 《相见欢》中体现“一切景语皆情语”的词句是—-----------------，
----------。-------------------。
3. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，以“丝”比喻相思、愁思在古诗中常见，李煜《相见欢》中也运用了 这个比喻，将抽象的情感写的形象而可感的诗句是---------，---------，------------。
八、 学以致用
1. 巧用比喻、抽象感情具体化：
示例：1、爸爸给我买了我想了好久的点读机，我心里一阵欢喜，像春风吹过，心花全开了。
2、考试结束了，我心中愁云散了。
3开学那天，我有好多作业没写，急得像热锅上的蚂蚁。
练习:我正玩手机游戏玩的上瘾，忽然一抬头，爸爸站在我跟前，我心里
--------------------------
2、我以我眼看世界，世界皆我只颜色------一切景语皆情语
练习：又是中秋节，可这次妈妈不在，去医院照看生病的外婆，我坐在院子里看到的景色：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我拿到高中录取通知书了，快去给妈妈报喜，回家路上我看到的景色
----------------------------------------------------------------------------------------------（选一个练习做）
诗句积累：
愁之深：海水直下万里深，谁人不言此愁古。
—李白《远离别》
愁之长：“白发三千丈，缘愁似个长”。
—李白《秋浦歌》
愁之重：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
—李清照《武陵春》
写愁之多：春去也，飞红万点愁如海。
—秦观《千秋岁》
课外阅读：
春花秋月何时了，往事知多少？
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
－－李煜《虞美人》
【注释】
①此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、 《玉壶水》、《巫山十二峰》等。平韵。 ②了：了结，完结。
③砌：台阶。雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。
④朱颜改：指所怀念的人已衰老。
⑤君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。
此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思。
结句“一江春水向东流”，是以 水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。
《相见欢》学案
一、教学目标：
1、了解作者及写作背景，积累写愁诗句。
2、有感情的朗读、背诵全词。
3、学会品析鉴赏诗词，学习借景抒情的写作手法和抽象感情写具体的手法。
4、理解作者身世，体会作者的愁苦情绪。
二、教学重难点：
1、重点：有感情的朗读全诗、背诵全诗。
2、难点：品味语言，体会诗的意境。
三、教学过程：
一、导入新课：宋太祖开宝八年（975），金陵城失守，南唐国主李煜（世称李后主）赤膊出城投降，虽然被封为“违命侯”但是一直把他囚禁在汴京的一座深院小楼上，过着每天以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种囚禁生活的愁苦滋味。亡国前耿于享乐，亡国后溺于悲哀，这就是李后主的一生。
四、整体感知
1、自由朗读：同学们自由的大声朗读。
2、听诗朗诵：学生听范读时老师要求，拿起笔在诗中标出重读、停顿。
3、模仿齐读： 请同学们模仿齐读本诗，读完后同学们进行自评，老师进行总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。同学们刚才朗读时重读、停顿、语速读得都不错，但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就以审美的眼光来理解诗文的内容，想象意境。
五、理解内容
1、释词： 锁：锁住，笼罩。 清秋：清冷的秋天。 一般：一种。
2、参照注释理解词句，解释词句：
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------
3、概括上下片内容
上片：
下片：
六、赏析词句
找出上片中有表现力的词语，体会它所表达的思想感情
词语：“-------”表现出了作者的---------------------
“----------”运用了------------的修辞手法，写出作者的-----------------------
“-------”一词直接表露出作者的思想感情。一个“-----”字表现作者的不得自由。 下片赏析：（根据上片的方式自己赏析）
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------。
七、中考链接：
1. “相见欢”是------，又名-------。表达作者------------------感情。
2. 《相见欢》中体现“一切景语皆情语”的词句是—-----------------，
----------。-------------------。
3. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，以“丝”比喻相思、愁思在古诗中常见，李煜《相见欢》中也运用了 这个比喻，将抽象的情感写的形象而可感的诗句是---------，---------，------------。
八、 学以致用
1. 巧用比喻、抽象感情具体化：
示例：1、爸爸给我买了我想了好久的点读机，我心里一阵欢喜，像春风吹过，心花全开了。
2、考试结束了，我心中愁云散了。
3开学那天，我有好多作业没写，急得像热锅上的蚂蚁。
练习:我正玩手机游戏玩的上瘾，忽然一抬头，爸爸站在我跟前，我心里
--------------------------
2、我以我眼看世界，世界皆我只颜色------一切景语皆情语
练习：又是中秋节，可这次妈妈不在，去医院照看生病的外婆，我坐在院子里看到的景色：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我拿到高中录取通知书了，快去给妈妈报喜，回家路上我看到的景色
----------------------------------------------------------------------------------------------（选一个练习做）
诗句积累：
愁之深：海水直下万里深，谁人不言此愁古。
—李白《远离别》
愁之长：“白发三千丈，缘愁似个长”。
—李白《秋浦歌》
愁之重：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
—李清照《武陵春》
写愁之多：春去也，飞红万点愁如海。
—秦观《千秋岁》
课外阅读：
春花秋月何时了，往事知多少？
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
－－李煜《虞美人》
【注释】
①此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、 《玉壶水》、《巫山十二峰》等。平韵。 ②了：了结，完结。
③砌：台阶。雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。
④朱颜改：指所怀念的人已衰老。
⑤君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。
此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思。
结句“一江春水向东流”，是以 水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。