体育人文社会概论作业
------体育锻炼对社会适应能力的良好影响
姓名：
学院：
班级：
学号：
课堂序号：
体育锻炼对社会适应能力的良好影响
体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的综合性的社会科学。在此过程中通过社会学的理论与体育相结合更好的研究体育、人文、社会之间的关系。
一、结构功能主义理论：
植根于19世纪初期的有机论，如斯宾塞的社会有机论。从孔德以后，结构功能主义经过斯宾塞、迪尔凯姆，最终由现代社会学大师帕森斯等人的发展，成为当代的结构功能论。结构功能主义认为，社会是一个有组织的系统，通过人们之间共享价值、产生共识的过程，各个相互联系的部分整合在一起。结构功能主义理论的一个潜在的假设是：社会秩序取决于共识和共同价值。结构功能主义关于体育与社会关系的主要结论：体育运动是一种有价值的社会活动，既有利于社会成员，也有利于社会。体育运动在个人和社会层面上都是一种基本的激励源。
结构功能主义关于体育社会学的目标
发现某些方法，使体育运动可以在各个水平上最大限度地促进个人成长和社会秩序的维持。 但是用结构功能主义的方法的研究社会和体育还存在某些不足，具体如下：
1. 夸大体育运动的积极后果；认为体育是因为为社会发挥积极的作用（功能）而存在。
2. 忽视社会差异和冲突，认为体育运动同等地满足社会中所有人的需要。
3. 忽视社会中的人在创造体育运动时所产生的经济和政治问题。
二、冲突论
社会冲突理论以科塞、达伦多夫为代表，重点研究社会冲突的起因、形式、制约因素及影响，是对结构功能主义理论的反思和对立物提出的。结构功能主义强调的是社会的稳定和整和，代表社会学的保守派，社会冲突论是强调社会冲突对于社会巩固和发展积极作用，代表社会学激进派。理论在20世纪60年代后期流行于美国和西欧国家，在西方社会学界引起巨大反响，渗透到社会学各分支学科的经验研究中去，在政治社会学、组织社会学、种族关系、社会分层、集体行为、婚姻家庭等领域出现了大量以冲突概念为框架的论著，在当代社会学发展中有重大的影响。
冲突论认为，社会不是由相互联系的各部分在共同价值和共识下所整合的相对稳定系统，相反，以内在的经济利益差异为特征的相互关系一直是不断变化的。
冲突论所研究的问题：
1. 关于社会秩序的假设
社会秩序以强制、剥削和对个体的微妙控制为基础。
2. 研究社会时的主要问题
1）权力在社会中如何分配和使用？
2）社会如何变迁，该做什么来促进社会变迁？
3. 冲突论研究体育运动时的主要问题
1）竞技体育是如何异化的
2）体育运动如何用来维护权力
3）冲突理论关于体育与社会关系的主要结论
竞技体育扭曲了身体锻炼形式；体育运动缺乏创造性和表达性因素；它是一种麻醉剂。 冲突论关于体育社会学的目标
发展人道的创造性的社会，这样体育运动可以成为表达创造性体验和身体健康的一个源泉。 冲突论的不足
以决定论的方式处理历史和经济因素；在分析社会中的体育运动时忽略其它因素。 过分关注男子的高难度表演型体育运动。
过分强调体育运动由富人和权势人物所决定和控制。
三、互动论
社会学理论中有关社会的组成问题的一个重要方面是社会与个人之间的关系问题，社会怎样塑造个人，而个人又是怎样创造、维持和改变社会。19世纪末，社会学研究开始集中于个体之间和个体与社会之间相互联结的具体过程，由此形成了关注个人和互动性质的微观社会学。
米德对互动论的创立和发展做出了特殊的贡献。认为，社会与制度代表着个体之间有组织的、模式化的互动。把社会看作是受人支配的有组织的活动，个体在这种活动中调整自己并与他人合作，社会被看成一种被构造的现象。它是从个体之间相互调节互动的过程中产生的。强调心智与自我，而心智与自我又反过来影响社会。
关于社会秩序的假设
社会秩序依赖共享的意义，当人们定义周围的世界、做出决定、采取行动、思考他们是谁及他们如何与社会相互联系时，他们就创造并维持了这些意义。
研究社会时的主要问题
意义和认同如何通过沟通和社会互动而产生。意义和认同如何成为理解人类、个体行为、社会联系以及文化的基础。
研究体育运动时的主要问题
作为运动员意味着什么？人们如何逐步认为自己是运动员的？体育运动文化和亚文化如何得以产生和维持，它们的特征是什么？
研究体育与社会关系的主要结论
运动员身份的形成和维持取决于社会互动对它的再次肯定。体育运动中的行为只有在体育运动亚文化中，与这些亚文化中形成的各种身份相联系才能被充分地理解。
互动论的不足
没有说明体育运动中的意义、认同和互动如何与社会整体的物质条件和社会结构相联系。 很少注意到性别、人种、民族性、残疾和年龄的含义限制了对体育运动的选择。过多关注精神，而忽视身体的体验。
四、符号论
一种主观唯心主义的理论。认为人的感觉、观念不是外界事物的反映，而仅仅是一些和外界事物没有任何相似之处的记号、符号或象形文字。也叫象形文字论。它们能否反映客观世界是不可知的。
德国生理学家和物理学家赫尔姆霍茨（1821—1894）是这一理论的主要代表。他在解释感官生理学实验材料时，否定感觉与感觉所代表的事物间的联系，把感觉叫做外部现象的符号，从而否定了感觉的物质内容和客观基础。列宁在《唯物主义和经验批判主义》中对符号论进行了剖析和批判。列宁指出：“模写决不会和原型完全相同，但模写是一回事，符号、记号是另一回事。模写定要而且必然是以‘被模写’的东西的客观实在性为前提的。‘记号’、符号、象形文字是一些带有完全不必要的不可知论成分的概念。”（《列宁选集》第2卷第241页）人们为了方便，用符号、记号等来代表事物或事物间的关系，这些符号同所代表的事物可以毫无相似之处。感觉、表象则完全不同，它们是对客观事物的反映或模写。
五、批判理论
任何同时是解释性的，规范性的，实践性的和自我反思性的社会理论。该述词首先由霍克海默所发展，用于法兰克福学派一个左翼思想家团体，也是与法兰克福社会研究所成员有关的一种激进社会理论形式。
六、过程性理论
过程型激励理论是指着重研究人从动机产生到采取行动的心理过程。它的主要任务是找出对行为起决定作用的某些关键因素，弄清它们之间的相互关系，以预测和控制人的行为。 美国心理学家弗鲁姆的期望理论认为，一种行为倾向的强度取决个体对于这种行为可能带来的结果的期望强度以及这种结果对行为的吸引。期望理论的基本模式是：激劝=效价X 期望值。该模式表明，行为目标对满足个人需要的效价再大，倘若实现目标的可能性过少，则激励也不会十分显著；相反．倘若某种目标实现的可能性很大，但对于个人没有很大的价值，人的积极性也不会明显地被激发出来，只有当效价和期望值都足够大时，激励才会成功。 我们知道，要很好地适应社会环境，一方面是改造环境，使环境合乎人们的要求；另一方面是改造我们自己，去适应环境的需要。实际上就是要对社会环境中的一切刺激能作出恰当正常的反应。若想良好地适应社会，仅有健康的体魄，过硬的心理是不够的，社会在思想状态、道德风尚、意志品质等方面都对人提出了较高的要求。体育锻炼以其特有的优势，使人的个性得以形成和完善，成为提高人们社会适应能力最为重要而且高效的手段。
体育锻炼对大学生社会适应能力提高的良好影响主要表现在以下几个方面：
1．有助于学习和理解社会行为规范
体育是一种特殊的社会文化活动。在这一领域中确立了明确而细致的各种行为规范，如运动守则，比赛规则，竞赛规程等，并通过裁判、仲裁、公众舆论、大众传播媒介等进行实施和监督，由于体育的这些规范训练可在体育教师指导下经常反复地进行，这就使大学生在体育活动中学习了行为规范准则，懂得了行为规范的一般特征，有助于对其他社会规范的理解和学习。
2．有助于内化正确的价值观念
体育文化之所以存在，其哲学意义在于对人的肯定，它是追求人的价值和人的权利的过程，体育承认人体存在的合理性，令人体验现实生活的乐趣、自由和幸福，培养积极进取的精神和高尚的品行与气质。大学体育教育是培养学生人体和精神全面发展与完善的过程，是培养正确价值观的重要手段。
3．有助于体验不同的社会角色
一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学会接受适当的社会角色，而各种体育运动的场合，则有机会让学生体验不同的角色和“做什么，怎么做”的社会意义，为他们走向社会打下基础。
4．有助于培养团结协作的精神
体育竞技中的许多团体项目，如篮球、排球、足球等已广泛地得以普及，人们在投身于这些运动强身健体的同时，学会了如何恰当地处理个人与集体的关系，如何融入集体之中，与他人沟通及合作，并在其中强化了个人的组织性和纪律性。
5．有助于情感与情绪的调节
当今社会竞争空前的激烈，各行各业普遍存在的竞争，使怡然自得的世外桃源成了人们心中永远的回忆，置身其中的人们会不自觉地产生忧郁紧张等情绪的反应，体育运动可以转移不愉快的意识，情绪和行为，使人从烦恼痛苦中摆脱出来，使不良情绪得到及时的宣泄，以稳定的心情承受压力、迎接挑战。
6．有助于人际关系的改善
人是社会的基本构成单元，人对社会的适应从本质上来讲是自身对他人的适应，能否成功的与人交往，与人沟通是人与社会适应最直观最客观的体现。体育运动使人们相聚在运动场上，进行平等，友好和谐的练习和比赛，使人们相互之间产生亲切感，尤其集体竞赛项目，可以使直接参与者及间接参与者结识更多的朋友，将他们之间的关系变得更加和谐友好。
7．有助于提高人们的心理素质
体育的显著特点是竞技性强，凡是比赛都要争高低，论输赢，体育运动的过程必然伴有成功的喜悦和失败的失意。在成功与失败之中，人们学会了享受成功，承受失败，学会了胜不骄，败不馁，人们心理承受能力与心理适应能力在不断地锤炼中得到了显著地加强。
8．有助于塑造健全的人格
体育运动中人要承受一定的生理负荷，这就要求人们要不怕困难，不怕艰辛，在克服困难的过程中锻炼顽强的意志品质和坚持不懈、吃苦耐劳的优良作风。体育运动多种多样，有的要求快速，有的要求耐久，有的动作复杂惊险，有的动作变化无穷，这就要求人们勇敢地去尝试，果断地做判断，而以上这些优秀的品质对一个人适应社会竞争，胜任社会角色都有着深远的意义。此外，绝大多数的体育项目都伴随着高强度的对抗，这是一个侵犯与被侵犯、忍让与被忍让、尊重与被尊重的过程，人们参与其中，学会了彼此尊重，彼此体谅。
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体育锻炼对社会适应能力的良好影响
体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的综合性的社会科学。在此过程中通过社会学的理论与体育相结合更好的研究体育、人文、社会之间的关系。
一、结构功能主义理论：
植根于19世纪初期的有机论，如斯宾塞的社会有机论。从孔德以后，结构功能主义经过斯宾塞、迪尔凯姆，最终由现代社会学大师帕森斯等人的发展，成为当代的结构功能论。结构功能主义认为，社会是一个有组织的系统，通过人们之间共享价值、产生共识的过程，各个相互联系的部分整合在一起。结构功能主义理论的一个潜在的假设是：社会秩序取决于共识和共同价值。结构功能主义关于体育与社会关系的主要结论：体育运动是一种有价值的社会活动，既有利于社会成员，也有利于社会。体育运动在个人和社会层面上都是一种基本的激励源。
结构功能主义关于体育社会学的目标
发现某些方法，使体育运动可以在各个水平上最大限度地促进个人成长和社会秩序的维持。 但是用结构功能主义的方法的研究社会和体育还存在某些不足，具体如下：
1. 夸大体育运动的积极后果；认为体育是因为为社会发挥积极的作用（功能）而存在。
2. 忽视社会差异和冲突，认为体育运动同等地满足社会中所有人的需要。
3. 忽视社会中的人在创造体育运动时所产生的经济和政治问题。
二、冲突论
社会冲突理论以科塞、达伦多夫为代表，重点研究社会冲突的起因、形式、制约因素及影响，是对结构功能主义理论的反思和对立物提出的。结构功能主义强调的是社会的稳定和整和，代表社会学的保守派，社会冲突论是强调社会冲突对于社会巩固和发展积极作用，代表社会学激进派。理论在20世纪60年代后期流行于美国和西欧国家，在西方社会学界引起巨大反响，渗透到社会学各分支学科的经验研究中去，在政治社会学、组织社会学、种族关系、社会分层、集体行为、婚姻家庭等领域出现了大量以冲突概念为框架的论著，在当代社会学发展中有重大的影响。
冲突论认为，社会不是由相互联系的各部分在共同价值和共识下所整合的相对稳定系统，相反，以内在的经济利益差异为特征的相互关系一直是不断变化的。
冲突论所研究的问题：
1. 关于社会秩序的假设
社会秩序以强制、剥削和对个体的微妙控制为基础。
2. 研究社会时的主要问题
1）权力在社会中如何分配和使用？
2）社会如何变迁，该做什么来促进社会变迁？
3. 冲突论研究体育运动时的主要问题
1）竞技体育是如何异化的
2）体育运动如何用来维护权力
3）冲突理论关于体育与社会关系的主要结论
竞技体育扭曲了身体锻炼形式；体育运动缺乏创造性和表达性因素；它是一种麻醉剂。 冲突论关于体育社会学的目标
发展人道的创造性的社会，这样体育运动可以成为表达创造性体验和身体健康的一个源泉。 冲突论的不足
以决定论的方式处理历史和经济因素；在分析社会中的体育运动时忽略其它因素。 过分关注男子的高难度表演型体育运动。
过分强调体育运动由富人和权势人物所决定和控制。
三、互动论
社会学理论中有关社会的组成问题的一个重要方面是社会与个人之间的关系问题，社会怎样塑造个人，而个人又是怎样创造、维持和改变社会。19世纪末，社会学研究开始集中于个体之间和个体与社会之间相互联结的具体过程，由此形成了关注个人和互动性质的微观社会学。
米德对互动论的创立和发展做出了特殊的贡献。认为，社会与制度代表着个体之间有组织的、模式化的互动。把社会看作是受人支配的有组织的活动，个体在这种活动中调整自己并与他人合作，社会被看成一种被构造的现象。它是从个体之间相互调节互动的过程中产生的。强调心智与自我，而心智与自我又反过来影响社会。
关于社会秩序的假设
社会秩序依赖共享的意义，当人们定义周围的世界、做出决定、采取行动、思考他们是谁及他们如何与社会相互联系时，他们就创造并维持了这些意义。
研究社会时的主要问题
意义和认同如何通过沟通和社会互动而产生。意义和认同如何成为理解人类、个体行为、社会联系以及文化的基础。
研究体育运动时的主要问题
作为运动员意味着什么？人们如何逐步认为自己是运动员的？体育运动文化和亚文化如何得以产生和维持，它们的特征是什么？
研究体育与社会关系的主要结论
运动员身份的形成和维持取决于社会互动对它的再次肯定。体育运动中的行为只有在体育运动亚文化中，与这些亚文化中形成的各种身份相联系才能被充分地理解。
互动论的不足
没有说明体育运动中的意义、认同和互动如何与社会整体的物质条件和社会结构相联系。 很少注意到性别、人种、民族性、残疾和年龄的含义限制了对体育运动的选择。过多关注精神，而忽视身体的体验。
四、符号论
一种主观唯心主义的理论。认为人的感觉、观念不是外界事物的反映，而仅仅是一些和外界事物没有任何相似之处的记号、符号或象形文字。也叫象形文字论。它们能否反映客观世界是不可知的。
德国生理学家和物理学家赫尔姆霍茨（1821—1894）是这一理论的主要代表。他在解释感官生理学实验材料时，否定感觉与感觉所代表的事物间的联系，把感觉叫做外部现象的符号，从而否定了感觉的物质内容和客观基础。列宁在《唯物主义和经验批判主义》中对符号论进行了剖析和批判。列宁指出：“模写决不会和原型完全相同，但模写是一回事，符号、记号是另一回事。模写定要而且必然是以‘被模写’的东西的客观实在性为前提的。‘记号’、符号、象形文字是一些带有完全不必要的不可知论成分的概念。”（《列宁选集》第2卷第241页）人们为了方便，用符号、记号等来代表事物或事物间的关系，这些符号同所代表的事物可以毫无相似之处。感觉、表象则完全不同，它们是对客观事物的反映或模写。
五、批判理论
任何同时是解释性的，规范性的，实践性的和自我反思性的社会理论。该述词首先由霍克海默所发展，用于法兰克福学派一个左翼思想家团体，也是与法兰克福社会研究所成员有关的一种激进社会理论形式。
六、过程性理论
过程型激励理论是指着重研究人从动机产生到采取行动的心理过程。它的主要任务是找出对行为起决定作用的某些关键因素，弄清它们之间的相互关系，以预测和控制人的行为。 美国心理学家弗鲁姆的期望理论认为，一种行为倾向的强度取决个体对于这种行为可能带来的结果的期望强度以及这种结果对行为的吸引。期望理论的基本模式是：激劝=效价X 期望值。该模式表明，行为目标对满足个人需要的效价再大，倘若实现目标的可能性过少，则激励也不会十分显著；相反．倘若某种目标实现的可能性很大，但对于个人没有很大的价值，人的积极性也不会明显地被激发出来，只有当效价和期望值都足够大时，激励才会成功。 我们知道，要很好地适应社会环境，一方面是改造环境，使环境合乎人们的要求；另一方面是改造我们自己，去适应环境的需要。实际上就是要对社会环境中的一切刺激能作出恰当正常的反应。若想良好地适应社会，仅有健康的体魄，过硬的心理是不够的，社会在思想状态、道德风尚、意志品质等方面都对人提出了较高的要求。体育锻炼以其特有的优势，使人的个性得以形成和完善，成为提高人们社会适应能力最为重要而且高效的手段。
体育锻炼对大学生社会适应能力提高的良好影响主要表现在以下几个方面：
1．有助于学习和理解社会行为规范
体育是一种特殊的社会文化活动。在这一领域中确立了明确而细致的各种行为规范，如运动守则，比赛规则，竞赛规程等，并通过裁判、仲裁、公众舆论、大众传播媒介等进行实施和监督，由于体育的这些规范训练可在体育教师指导下经常反复地进行，这就使大学生在体育活动中学习了行为规范准则，懂得了行为规范的一般特征，有助于对其他社会规范的理解和学习。
2．有助于内化正确的价值观念
体育文化之所以存在，其哲学意义在于对人的肯定，它是追求人的价值和人的权利的过程，体育承认人体存在的合理性，令人体验现实生活的乐趣、自由和幸福，培养积极进取的精神和高尚的品行与气质。大学体育教育是培养学生人体和精神全面发展与完善的过程，是培养正确价值观的重要手段。
3．有助于体验不同的社会角色
一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学会接受适当的社会角色，而各种体育运动的场合，则有机会让学生体验不同的角色和“做什么，怎么做”的社会意义，为他们走向社会打下基础。
4．有助于培养团结协作的精神
体育竞技中的许多团体项目，如篮球、排球、足球等已广泛地得以普及，人们在投身于这些运动强身健体的同时，学会了如何恰当地处理个人与集体的关系，如何融入集体之中，与他人沟通及合作，并在其中强化了个人的组织性和纪律性。
5．有助于情感与情绪的调节
当今社会竞争空前的激烈，各行各业普遍存在的竞争，使怡然自得的世外桃源成了人们心中永远的回忆，置身其中的人们会不自觉地产生忧郁紧张等情绪的反应，体育运动可以转移不愉快的意识，情绪和行为，使人从烦恼痛苦中摆脱出来，使不良情绪得到及时的宣泄，以稳定的心情承受压力、迎接挑战。
6．有助于人际关系的改善
人是社会的基本构成单元，人对社会的适应从本质上来讲是自身对他人的适应，能否成功的与人交往，与人沟通是人与社会适应最直观最客观的体现。体育运动使人们相聚在运动场上，进行平等，友好和谐的练习和比赛，使人们相互之间产生亲切感，尤其集体竞赛项目，可以使直接参与者及间接参与者结识更多的朋友，将他们之间的关系变得更加和谐友好。
7．有助于提高人们的心理素质
体育的显著特点是竞技性强，凡是比赛都要争高低，论输赢，体育运动的过程必然伴有成功的喜悦和失败的失意。在成功与失败之中，人们学会了享受成功，承受失败，学会了胜不骄，败不馁，人们心理承受能力与心理适应能力在不断地锤炼中得到了显著地加强。
8．有助于塑造健全的人格
体育运动中人要承受一定的生理负荷，这就要求人们要不怕困难，不怕艰辛，在克服困难的过程中锻炼顽强的意志品质和坚持不懈、吃苦耐劳的优良作风。体育运动多种多样，有的要求快速，有的要求耐久，有的动作复杂惊险，有的动作变化无穷，这就要求人们勇敢地去尝试，果断地做判断，而以上这些优秀的品质对一个人适应社会竞争，胜任社会角色都有着深远的意义。此外，绝大多数的体育项目都伴随着高强度的对抗，这是一个侵犯与被侵犯、忍让与被忍让、尊重与被尊重的过程，人们参与其中，学会了彼此尊重，彼此体谅。