相见欢 李煜
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
水调歌头·丙辰中秋苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月
有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
相见欢 李煜
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
水调歌头·丙辰中秋苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月
有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
<相见欢>导学案 设计者:闫晓梅 课时:一节课 教学目标: ㈠知识能力:落实文学常识与字词,有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力:激发学生的想象力和创造力. ㈡过程方法:通过合作与探究的学习方式,提高学生阅读诗歌的能力. ㈢情态价值:感受作者的故国之思,亡国之怨. 教学重点:引导学生 ...
<相见欢>教学反思 这首<相见欢>是后主李煜的作品,是他归宋以后所作,也是其代表作之一.全词36 个字,有情有景,情景交融:有叙有议,叙议结合.作为五代南唐的最后一代君主,当他成 了亡国之君拘于汴京之后,"日夕只以眼泪洗面",亡国的悔恨,对江南的思念,伴随 ...
名句"剪不断,理还乱,是离愁"出自南唐后主李煜的<相见欢> 相见欢 无言独上西楼,月如钩. 寂寞梧桐深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁. 别是一般滋味在心头. 背景: 975年(开宝八年),宋朝灭南唐,李煜亡家败国,肉袒出降,被囚禁待罪于汴京.宋太祖赵匡胤因李煜曾守 ...
<相见欢>教学设计 教学目标 1.有感情的朗读并背诵全词. 2.了解并能识记相关的文学常识. 3.品味语言,体会词的意境. 4.能感受到中国传统文化的魅力,提高自己的文化品味和审美情趣. 教学重难点 教学重点: 1.朗读并背诵全词 2.品味语言,体会词的意境. 教学过程: 一.导入 一个 ...
亡国前安于享乐,亡国后溺于悲哀,这就是李后主的一生. 金戈铁马过后,歌舞升平,一片平和与安详.时光流逝,已是清秋,夜过林前,只闻耳旁游丝般的微颤:无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头--不觉那轻响已隐于微风中,寻无踪迹,只得离林而去. 谁知,密林之后 ...
相见欢 一.默写 二.白话译文 默默无言,孤孤单单,独自一人缓缓登上空空的西楼. 抬头望天,只有一弯如钩的冷月相伴. 低头望去,只见梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中. 那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的,正是亡国之苦. 那悠悠愁思缠绕在心头,却又是另一种无可名状的痛苦 ...
读<相见欢>有感 <相见欢>这一阕词,我觉得大部分人都是知道的,毕竟是在高中时候必学必背的一篇课文.在当时,我还太小了,不能理解词中蕴含着的一些深意,只是死记硬背的记下来而已.前不久在偶然又一次读到这一阕词,不知怎地,一下子击中了我. 相见欢 李煜 无言独上西楼,月如钩. 寂 ...
<相见欢>学案 一.教学目标: 1.了解作者及写作背景,积累写愁诗句. 2.有感情的朗读.背诵全词. 3.学会品析鉴赏诗词,学习借景抒情的写作手法和抽象感情写具体的手法. 4.理解作者身世,体会作者的愁苦情绪. 二.教学重难点: 1.重点:有感情的朗读全诗.背诵全诗. 2.难点:品味语言 ...
李煜,我懂你 我见过你如画江山,更听过你绝美哀颂.我知道,如果有来生,你宁愿在江南水乡,撑一只船,烟雨任平生,也不要这千古昏君的骂名,更不要这词成天下的绝世才名. 那天,你正手执着笔,凝神勾勒着一副墨画.忽然间战火四起,战歌连连.你意识到,亡国的丧钟已经敲响,等待这个国家的是灭亡.一闪而过的念头将你 ...