蚂蚁的启示
+++区+++实验小学 +++
读了这个故事，我不禁要质问：每天高高兴兴、辛勤工作的小蚂蚁做错了什么？最终卷铺盖走人的却是他？这个故事普遍适用于中国职场，可是魏老师却巧妙地创新拿来审视我们的教育，这其中也有很多共通之处。
小蚂蚁遇到一个贪得无厌的狮子老板。而我们的学生呢，其实也往往遇到的都是贪得无厌的老师。学生考了80分，你期望他考90分，学生考了90分，你又期望他拿100分，提高班级的平均分。可是学习这件事，是看孩子的爱好与否。
如果学生热爱学习，能够从学习中体会到快乐，你就是放手让学生自己去做，孩子照样能够有很大的学习收获，因为兴趣是最好的老师。
如果学生本来爱好学习，可是你的层层干预和监督机制，增加的他的心理负担，增加了很多看似有效实则无效的课业，还有时不时的利用班会进行学习成绩提高再教育和批评，使孩子渐渐觉得学习是一种任务和压力，不是快乐的时候，他便停止了。分数的倒退是孩子心理的直接反应，而老师却因此开始批评，孩子更感觉不到快乐，成绩越来越差，老师最后就想尽办法把这个拖班级后腿的孩子劝的转班或转学。
学生做错了什么？要经受这样的下场呢？孩子们只不过是想开开心心的学习，快快乐乐的生活。而老师却把轻松学习变成了沉重的
包袱，把学校从快乐园变成了折磨的失乐园，让孩子在巨大的心理负重下前行。不要说你想摆脱这个学生，其实孩子何尝不想摆脱这包袱自由奔跑？只是他的年纪让他不敢这么做，大多数孩子在痛苦的夹缝中艰难的学习。
作为一个班级的管理者和教学者，我们不能一味的给孩子施加压力。要蹲下跟孩子说话，站在他的角度上思考，和各个学科的老师配合好，课堂上合理利用时间，按时下课，作业留的适量，让学生在爱上学习，自觉主动的学习提高，做一个有品位的灵魂工程师！
蚂蚁的启示
+++区+++实验小学 +++
读了这个故事，我不禁要质问：每天高高兴兴、辛勤工作的小蚂蚁做错了什么？最终卷铺盖走人的却是他？这个故事普遍适用于中国职场，可是魏老师却巧妙地创新拿来审视我们的教育，这其中也有很多共通之处。
小蚂蚁遇到一个贪得无厌的狮子老板。而我们的学生呢，其实也往往遇到的都是贪得无厌的老师。学生考了80分，你期望他考90分，学生考了90分，你又期望他拿100分，提高班级的平均分。可是学习这件事，是看孩子的爱好与否。
如果学生热爱学习，能够从学习中体会到快乐，你就是放手让学生自己去做，孩子照样能够有很大的学习收获，因为兴趣是最好的老师。
如果学生本来爱好学习，可是你的层层干预和监督机制，增加的他的心理负担，增加了很多看似有效实则无效的课业，还有时不时的利用班会进行学习成绩提高再教育和批评，使孩子渐渐觉得学习是一种任务和压力，不是快乐的时候，他便停止了。分数的倒退是孩子心理的直接反应，而老师却因此开始批评，孩子更感觉不到快乐，成绩越来越差，老师最后就想尽办法把这个拖班级后腿的孩子劝的转班或转学。
学生做错了什么？要经受这样的下场呢？孩子们只不过是想开开心心的学习，快快乐乐的生活。而老师却把轻松学习变成了沉重的
包袱，把学校从快乐园变成了折磨的失乐园，让孩子在巨大的心理负重下前行。不要说你想摆脱这个学生，其实孩子何尝不想摆脱这包袱自由奔跑？只是他的年纪让他不敢这么做，大多数孩子在痛苦的夹缝中艰难的学习。
作为一个班级的管理者和教学者，我们不能一味的给孩子施加压力。要蹲下跟孩子说话，站在他的角度上思考，和各个学科的老师配合好，课堂上合理利用时间，按时下课，作业留的适量，让学生在爱上学习，自觉主动的学习提高，做一个有品位的灵魂工程师！