论话题作文的写作方法
肇东市德昌中学校：张廷昌
1999年，高中考试语文作文出现了一种崭新的作文形式这种作文要求“立意自定，文体自选，题目自拟”这种开放式的话题作文命题形式来考察学生写作水平，给学生写作提供了广阔的创作空间，使学生写作能力得到充分发挥。不久，中考作文也沿用这种新的形式来检测学生写作能力。话题作文——这种开放形式以其独特的魅力赢得了出题者的青睐和广大师生的热烈欢迎，成为今后考场作文的主流。那么，什么是话题作文？怎样才能更好地写好话题作文？本人根据近些年来语文界对话题作文的研究成果，结合自身的教学经历，着重谈谈自己对话题作文写作方面的一些认识。
关键词；话题作文 话题作文的特点 审题 立意 选材
一，什么是话题。话题作文中的话题就是人们谈论的焦点；作文即就此焦点运用联想、想象、借助多种表达方式来写文章。如果把“做人”作为一个话题，他可以引出很多与此相关的谈话内容. 如在邻里间或社会上发生的某个故事、在电视中看到的或在报纸上看到的某则新闻、某部影视作品。这些都会给你带来一定的感受。这些事都可以拿来作为一个“话题”来引发你的联想、引起他人的议论、引起抒情或引发相关的人对想关事物的反思，也就是引发人们对此谈话。从中不难看出，如果把这些引入到作文中来，即预先设置好“话题”有某个设定好的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。与命题作文，材料作文相比，话题作文形式灵活、写作题材广泛，给学生提供很大的思维和写作空间，便于学生从自身经历过的事件中选择素材进行加
工写作。话题作文与命题作文相比其差别如下：1、话题作文给学生提供一个写作范围，所给的题目也仅仅起到内容的指向作用，而命题作文的“题目”提供的是写作内容的中心。2、话题作文要求所写内容与话题相关即可，而命题作文则要求所写内容要紧紧围绕问题或中心展开，不能离题。3、话题作文的写作范围远远比命题作文宽广，命题作文具有一定的局限性。4、写话题作文时，作者可以从自己的角度拟题目而命题作文作者则不能，只能用所给的的题目进行写作。话题作文是从材料作文中脱胎而出的一种全新的作文形式，与材料作文相比主要表现在以下几个方面：（1）从审题上说，话题作文强调的是相关，材料可选可不选：而材料作文必须使用所给材料写作，中心必须于所给材料中加以提炼。话题作文从某种程度上讲降低了学生的审题的难度。话题材料，意义一般都比较明确、直观、迷惑因素较少，而把考生对现象和问题的独特见解、对语言和材料的选择与组织，以及结构的安排等反应人才素质作为考察的重点，使考生因审题失误而“下笔千言，离题万里”的情形大为减少。（2）、话题作文的题材可以多种多样，学生可以根据自身优势来选择确定文体。材料作文往往只能写成议论文或记叙文；而话题作文则给广大考生最大限度地发挥个性特长、展示写作才华、显示其综合写作实力提供广阔空间。倘若该话题从某一个角度，某一点激活了学生的思维，他就完全可以不受题材、体裁的限制，选用自己最擅长的文体来表现。只要没有特殊限制如记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌、小说、戏剧都是可以采用的。（3）在作文结构安排上，以往材料作文的“材料”是写作者必须使用的，它的一般结构模式为：第一段概括引述材料，可在首段段尾也可以独立
成段、然后鲜明地提出自己的观点，（从“材料”中提炼出来）承上启下，由点及面，正反结合，举例论证：联系实际、深化主题、总结照应，画龙点睛。而话题作文所提到的材料，只是给考生提示了一个写作的范围，用不用材料都可以，这取决于自己的写作思路。（4）从思维上说，材料作文是思维一条线，写法大同小异，趋同、雷同现象较为严重，它在一定程度上束缚了考生的创造力。而话题作文可以高度发挥学生的创造力，想象力。能多角度、全方位地检测学生的创新精神和实践能力，从理论上讲。（5）、从材料与题干的关系上看，材料作文的材料往往独立与题干指令之外。这样审题时就增加了学生的审题难度。而话题作文则一般将材料和题干合二为一，用一段提示性语句明确话题意思，提供写作思路，激发学生想象，让学生放开思维大胆写作，充分展示自己的写作才华。
二话题作文的审题
虽然话题作文内容开放，范围宽广，降低了学生审题的难度，但学生仍需谨慎审题。如果认为是话题作文就可以漫无边际地写作，那势必会偏题跑题，导致满盘皆输。那么，话题作文如何审题呢？第一、要准确理解话题。话题作文是一种命题者提供一个写作中心，写作者自己确定写作主旨，自己选择适合表现的文体，自己拟题目进行写作的作文形式。这个“中心”可以看作是一个写作内容的范围界定。如请你以“诚信不可抛”为话题写一篇600字左右的文章。至于文章的立意、写作的角度是自由的。你可以写诚信对于交友、建立人与人之间关系的重要性。你可以记叙生活中有关“诚信”的某件事的全过程，然后再此基础上作评论，也可以发表议论，谈感想。只要你的文章的
内容不超出题目所规定的范围，这都是允许的。第二，从语言形式上看，如果话题是一个词，或一个偏正短语（钱）这个话题，只规定了写作范围，虽然立意、角度、形式可以自由确定，但选材，立意的主旨范围不能超过题目所限定的范围。如写“方与圆”这个话题，有些学生在写作时只介绍什么是方，什么是圆，偏偏不谈二者之间的联系，不能与为人处事联系起来，这就脱离了话题的中心。话题如果是一个主谓短语（如“鱼的告白”）或动宾短语（如“挖野菜”），那么，他往往规定了一篇文章的主旨。写作“美无时无刻不在”一题，有考生将重点确立为美只局限于生活中的某一领域，某一范围，（如学校）没有由点及面展开论述，游离话题。
写好话题作文的关键在于必须围绕一个共同的中心，保持统一的话题，如果东拼西凑，东拉西扯，胡编乱造就会造成中心不突出分散不集中，话题转移偷天换日的局面。某地中考作文以“家”为话题写一篇文章。有个考生拟题《发生在家里的事》，文章写父母之间闹离异，给自己的心灵带来了伤害。接着又有移居学校，写己与老师之间的矛盾，对自己的学习带来影响。这篇文章被定为四类作文。究其原因是转移了话题。文章的前半部分的介绍是“家庭”，而后半部分的家指的是学校，前后话题不统一，造成失误。第二、要准确把握题引材料。有的话题作文前面有一段题引材料，这些题引材料只是命题人所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“燃点”，是启发学生打开思路的一个例子，有抛砖引玉之意。在写文章时使不使题引材料都无所谓。但是我们在审题时，必须读懂题引材料，准确地把握它所蕴含的寓意和哲理、捕捉材料提供的信息，准确理解材料，然后立意构思，下笔为文。第
三、要认真研读提示语。话题作文往往在开头有一段提示语，提示语的作用是对话题进行阐释，帮助考生加深对话题的理解，把考生引到话题上来。读懂和用活这些提示语对我们理解题意、激活思维、优化写作思路大有好处。请看下面的作文话题：阅读下面材料，根据要求作文。“老师是人类灵魂的工程师，她辛勤地耕耘在讲台上，他战斗在教育的第一线，他是我们人生道路上的一路人，是知识海洋里的航标灯。但教会我们知识、教会我们做人的又何止那些站在讲台上人呢？生活中我们不是碰到各种各样的“老师”吗？请你以“老师”为话题写一篇作文，题目自拟。”一提到写老师，许多人就会想到雨夜家访、带病上课深夜灯下批改作业，为后进生补课不要报酬等。这些素材给人的感觉毫无新意，避免落入俗套，劝你不写为妙。如果要写他们就写他们撇下家务，赶往学校、赶往教室路上的急促；写写他们疲倦地趴在桌子上睡觉；写写他们和我们打赌、比赛、开玩笑的事，这些与前面的素材相比应该更有新意、更有情趣。如果眼里只盯着教师，那你又错了! 因为提示语明明白白写着这样的话：“但教会我们只是、教会我们做人的又何止是站在讲台上的那些老师？生活中我们不是碰到各种各样的“老师”吗？按照这个思路所指，教我们要自立的妈妈，教们做事要诚实的娃娃，萍水相逢的陌路人，让我们豁然开朗的一首歌一幅画，逆境中奋起的小生命，不都是我们的老师吗？这样，视野就开阔多了。此外，提示语还有“引路人”“航标灯”等褒义词，它们暗含的意思是：不能写反面内容。这点首先应该明白。
三、 话题作文的立意
“立意”就是确立文章的中心思想和写作的意向，表达自己的意愿，
爱憎和追求。即向读者展现文章的中心思想和中心论点。“意”是文章的灵魂。材料的统帅。材料的取舍，结构的安排，语言的选择都要围绕意来进行。也就是说要围绕文章的中心思想来展开。话题作文十分重视学生的立意，他要求学生“立意自定“那么立意应该怎样才符合要求呢？我们认为主要要做到：立意要做到“准”立意要“新”，要“深”。第一、立意要准。“准确立意”是写好文章的第一要求要求。那么怎样才能确保立意的准确呢？关键是要钻研话题的的题面意思，并且根据题引材料的意向、提示语的指向和写作要求，准确地表达出自己的观点，不偏离话题。第二、立意要新。立意的新指的是要见人之所未见，发人之所未发。用今天的话说，作文要写得好，既要切题，又要注意不同凡响，立意要有新鲜感。而习惯的思维模式和求稳的心态，又常常使人动起笔来就按老一套办事。文章利益始终是众口一调，千人一面。那么，怎样做才能做到立意的新呢？（1）、启动开放思维。开放思维及多向思维，发散思维，多角度思维。他从一个材料、一个信息出发、发挥联想，不时地换个角度，从而引发不同的立意。也就是说，从一点出发向四面八方想开去，把所能想到的都想到，以寻求更多更新的立意，然后优中选新，可中选特。（2）、要启动批判思维。批判思维是建立在独立思考之上的，是你不人云亦云，不浅尝辄止，在想独创纵深开掘的同时 “入之愈深其进愈难，而其见愈奇，”使立意有深度，有新意。（3）、是启动求异思维，利用求异思维来审题立意，可以出新意。估计一般人重点在此，你偏来个重点在彼，这样避免立意的一般化，使之出新意。总之，要想立意新，就必须打破传统的、严重地禁锢我们的思维模式，在这种思维模式下，我们很难产生思想的火
花，只有彻底打破传统的思维模式， 启动开放思维，批判思维、求异思维，我们的文章立意才会出现全新的发人深思的观点。第三、立意要深。立意要深刻，就是要揭示事物的本质特征，挖掘事物的深层次含义，写出自己独到的看法、独特的感受、独立的思想。怎样才能做到这一点呢？重要的一点就是比一般的人要思考的深，琢磨的透从普通事物中洞见其本质意义。什么叫本质意义？说的具体些，就是要挖据事物的时代意义，写出事物的社会现实特征，写出事物的哲理性。“在我们生活中，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”要想立意深刻，就要善于发现生活中的美；就要善于挖掘大千世界多彩的深层底蕴，反映生活的本质特征。
四、话题作文的文体选定。
话题作文一般都文体不限，从命题角度讲，就是要淡化文体要求。淡化文体为学生自主写作提供一个广阔自由的写作空间，避免了文体束缚，便于自由滴、有创意的表达。但淡化文体不等于抛弃文体，因为任何思想感情都需要一定的文体作为载体来表达。淡化文体只是让学生拥有更广阔的自由的写作空间、选择范围、可以选择适合自己的问题来表达自己的思想感情。选择范围广泛了，学生的构思就容易迷失方向，不知所措，觉得写记叙文很好，议论文也不错，这样犹豫不决，严重地影响构思写作。这个问题该如何解决呢？我们应遵循两个原则：一是内容决定形式，热不是形式决定内容；二是发挥自身优势的原则。所谓内容决定形式，在这里就是指作文内容决定文体选择。虽然不同的文体可以表达不同的内容，但是，表达的最好而又最适合你的往往只是一种文体。如果面对话题你进行的是理性思考，那么，就只宜选
择议论文来写。如果进行的是形象思维，择宜选择记叙文或散文来写。如果只适合用议论文来表达的内容，却选择记叙文或散文来表达，就写不好文章。所谓发挥自身优势，就是指在平时的作文训练中，要练出一手自己最擅长的文体，做到胸有成竹，应试有数。文章的题材很多，要想在有限的时间里写好文章，平时就要多练习。特别是要练好常用的三种文体，因为常见的三种文体是最基本的文章样式，是基础，其他文体都是在这一基础上发展起来的。同时也应在在实用文体和文学体裁上下功夫。以便与自己在运用时得心应手，运用自如。
以上所述，是话题作文的一些特点和写作方法。诚然，写作水平的提高并不是短时间就能提上来的，要想写出思想深刻、内容丰富、文采飞扬、充满创意的好文章，还需平时多读多写。只要坚持积累，不断提高自己的语文素养，我们就一定能写出好的文章。
论话题作文的写作方法
肇东市德昌中学校：张廷昌
1999年，高中考试语文作文出现了一种崭新的作文形式这种作文要求“立意自定，文体自选，题目自拟”这种开放式的话题作文命题形式来考察学生写作水平，给学生写作提供了广阔的创作空间，使学生写作能力得到充分发挥。不久，中考作文也沿用这种新的形式来检测学生写作能力。话题作文——这种开放形式以其独特的魅力赢得了出题者的青睐和广大师生的热烈欢迎，成为今后考场作文的主流。那么，什么是话题作文？怎样才能更好地写好话题作文？本人根据近些年来语文界对话题作文的研究成果，结合自身的教学经历，着重谈谈自己对话题作文写作方面的一些认识。
关键词；话题作文 话题作文的特点 审题 立意 选材
一，什么是话题。话题作文中的话题就是人们谈论的焦点；作文即就此焦点运用联想、想象、借助多种表达方式来写文章。如果把“做人”作为一个话题，他可以引出很多与此相关的谈话内容. 如在邻里间或社会上发生的某个故事、在电视中看到的或在报纸上看到的某则新闻、某部影视作品。这些都会给你带来一定的感受。这些事都可以拿来作为一个“话题”来引发你的联想、引起他人的议论、引起抒情或引发相关的人对想关事物的反思，也就是引发人们对此谈话。从中不难看出，如果把这些引入到作文中来，即预先设置好“话题”有某个设定好的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。与命题作文，材料作文相比，话题作文形式灵活、写作题材广泛，给学生提供很大的思维和写作空间，便于学生从自身经历过的事件中选择素材进行加
工写作。话题作文与命题作文相比其差别如下：1、话题作文给学生提供一个写作范围，所给的题目也仅仅起到内容的指向作用，而命题作文的“题目”提供的是写作内容的中心。2、话题作文要求所写内容与话题相关即可，而命题作文则要求所写内容要紧紧围绕问题或中心展开，不能离题。3、话题作文的写作范围远远比命题作文宽广，命题作文具有一定的局限性。4、写话题作文时，作者可以从自己的角度拟题目而命题作文作者则不能，只能用所给的的题目进行写作。话题作文是从材料作文中脱胎而出的一种全新的作文形式，与材料作文相比主要表现在以下几个方面：（1）从审题上说，话题作文强调的是相关，材料可选可不选：而材料作文必须使用所给材料写作，中心必须于所给材料中加以提炼。话题作文从某种程度上讲降低了学生的审题的难度。话题材料，意义一般都比较明确、直观、迷惑因素较少，而把考生对现象和问题的独特见解、对语言和材料的选择与组织，以及结构的安排等反应人才素质作为考察的重点，使考生因审题失误而“下笔千言，离题万里”的情形大为减少。（2）、话题作文的题材可以多种多样，学生可以根据自身优势来选择确定文体。材料作文往往只能写成议论文或记叙文；而话题作文则给广大考生最大限度地发挥个性特长、展示写作才华、显示其综合写作实力提供广阔空间。倘若该话题从某一个角度，某一点激活了学生的思维，他就完全可以不受题材、体裁的限制，选用自己最擅长的文体来表现。只要没有特殊限制如记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌、小说、戏剧都是可以采用的。（3）在作文结构安排上，以往材料作文的“材料”是写作者必须使用的，它的一般结构模式为：第一段概括引述材料，可在首段段尾也可以独立
成段、然后鲜明地提出自己的观点，（从“材料”中提炼出来）承上启下，由点及面，正反结合，举例论证：联系实际、深化主题、总结照应，画龙点睛。而话题作文所提到的材料，只是给考生提示了一个写作的范围，用不用材料都可以，这取决于自己的写作思路。（4）从思维上说，材料作文是思维一条线，写法大同小异，趋同、雷同现象较为严重，它在一定程度上束缚了考生的创造力。而话题作文可以高度发挥学生的创造力，想象力。能多角度、全方位地检测学生的创新精神和实践能力，从理论上讲。（5）、从材料与题干的关系上看，材料作文的材料往往独立与题干指令之外。这样审题时就增加了学生的审题难度。而话题作文则一般将材料和题干合二为一，用一段提示性语句明确话题意思，提供写作思路，激发学生想象，让学生放开思维大胆写作，充分展示自己的写作才华。
二话题作文的审题
虽然话题作文内容开放，范围宽广，降低了学生审题的难度，但学生仍需谨慎审题。如果认为是话题作文就可以漫无边际地写作，那势必会偏题跑题，导致满盘皆输。那么，话题作文如何审题呢？第一、要准确理解话题。话题作文是一种命题者提供一个写作中心，写作者自己确定写作主旨，自己选择适合表现的文体，自己拟题目进行写作的作文形式。这个“中心”可以看作是一个写作内容的范围界定。如请你以“诚信不可抛”为话题写一篇600字左右的文章。至于文章的立意、写作的角度是自由的。你可以写诚信对于交友、建立人与人之间关系的重要性。你可以记叙生活中有关“诚信”的某件事的全过程，然后再此基础上作评论，也可以发表议论，谈感想。只要你的文章的
内容不超出题目所规定的范围，这都是允许的。第二，从语言形式上看，如果话题是一个词，或一个偏正短语（钱）这个话题，只规定了写作范围，虽然立意、角度、形式可以自由确定，但选材，立意的主旨范围不能超过题目所限定的范围。如写“方与圆”这个话题，有些学生在写作时只介绍什么是方，什么是圆，偏偏不谈二者之间的联系，不能与为人处事联系起来，这就脱离了话题的中心。话题如果是一个主谓短语（如“鱼的告白”）或动宾短语（如“挖野菜”），那么，他往往规定了一篇文章的主旨。写作“美无时无刻不在”一题，有考生将重点确立为美只局限于生活中的某一领域，某一范围，（如学校）没有由点及面展开论述，游离话题。
写好话题作文的关键在于必须围绕一个共同的中心，保持统一的话题，如果东拼西凑，东拉西扯，胡编乱造就会造成中心不突出分散不集中，话题转移偷天换日的局面。某地中考作文以“家”为话题写一篇文章。有个考生拟题《发生在家里的事》，文章写父母之间闹离异，给自己的心灵带来了伤害。接着又有移居学校，写己与老师之间的矛盾，对自己的学习带来影响。这篇文章被定为四类作文。究其原因是转移了话题。文章的前半部分的介绍是“家庭”，而后半部分的家指的是学校，前后话题不统一，造成失误。第二、要准确把握题引材料。有的话题作文前面有一段题引材料，这些题引材料只是命题人所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“燃点”，是启发学生打开思路的一个例子，有抛砖引玉之意。在写文章时使不使题引材料都无所谓。但是我们在审题时，必须读懂题引材料，准确地把握它所蕴含的寓意和哲理、捕捉材料提供的信息，准确理解材料，然后立意构思，下笔为文。第
三、要认真研读提示语。话题作文往往在开头有一段提示语，提示语的作用是对话题进行阐释，帮助考生加深对话题的理解，把考生引到话题上来。读懂和用活这些提示语对我们理解题意、激活思维、优化写作思路大有好处。请看下面的作文话题：阅读下面材料，根据要求作文。“老师是人类灵魂的工程师，她辛勤地耕耘在讲台上，他战斗在教育的第一线，他是我们人生道路上的一路人，是知识海洋里的航标灯。但教会我们知识、教会我们做人的又何止那些站在讲台上人呢？生活中我们不是碰到各种各样的“老师”吗？请你以“老师”为话题写一篇作文，题目自拟。”一提到写老师，许多人就会想到雨夜家访、带病上课深夜灯下批改作业，为后进生补课不要报酬等。这些素材给人的感觉毫无新意，避免落入俗套，劝你不写为妙。如果要写他们就写他们撇下家务，赶往学校、赶往教室路上的急促；写写他们疲倦地趴在桌子上睡觉；写写他们和我们打赌、比赛、开玩笑的事，这些与前面的素材相比应该更有新意、更有情趣。如果眼里只盯着教师，那你又错了! 因为提示语明明白白写着这样的话：“但教会我们只是、教会我们做人的又何止是站在讲台上的那些老师？生活中我们不是碰到各种各样的“老师”吗？按照这个思路所指，教我们要自立的妈妈，教们做事要诚实的娃娃，萍水相逢的陌路人，让我们豁然开朗的一首歌一幅画，逆境中奋起的小生命，不都是我们的老师吗？这样，视野就开阔多了。此外，提示语还有“引路人”“航标灯”等褒义词，它们暗含的意思是：不能写反面内容。这点首先应该明白。
三、 话题作文的立意
“立意”就是确立文章的中心思想和写作的意向，表达自己的意愿，
爱憎和追求。即向读者展现文章的中心思想和中心论点。“意”是文章的灵魂。材料的统帅。材料的取舍，结构的安排，语言的选择都要围绕意来进行。也就是说要围绕文章的中心思想来展开。话题作文十分重视学生的立意，他要求学生“立意自定“那么立意应该怎样才符合要求呢？我们认为主要要做到：立意要做到“准”立意要“新”，要“深”。第一、立意要准。“准确立意”是写好文章的第一要求要求。那么怎样才能确保立意的准确呢？关键是要钻研话题的的题面意思，并且根据题引材料的意向、提示语的指向和写作要求，准确地表达出自己的观点，不偏离话题。第二、立意要新。立意的新指的是要见人之所未见，发人之所未发。用今天的话说，作文要写得好，既要切题，又要注意不同凡响，立意要有新鲜感。而习惯的思维模式和求稳的心态，又常常使人动起笔来就按老一套办事。文章利益始终是众口一调，千人一面。那么，怎样做才能做到立意的新呢？（1）、启动开放思维。开放思维及多向思维，发散思维，多角度思维。他从一个材料、一个信息出发、发挥联想，不时地换个角度，从而引发不同的立意。也就是说，从一点出发向四面八方想开去，把所能想到的都想到，以寻求更多更新的立意，然后优中选新，可中选特。（2）、要启动批判思维。批判思维是建立在独立思考之上的，是你不人云亦云，不浅尝辄止，在想独创纵深开掘的同时 “入之愈深其进愈难，而其见愈奇，”使立意有深度，有新意。（3）、是启动求异思维，利用求异思维来审题立意，可以出新意。估计一般人重点在此，你偏来个重点在彼，这样避免立意的一般化，使之出新意。总之，要想立意新，就必须打破传统的、严重地禁锢我们的思维模式，在这种思维模式下，我们很难产生思想的火
花，只有彻底打破传统的思维模式， 启动开放思维，批判思维、求异思维，我们的文章立意才会出现全新的发人深思的观点。第三、立意要深。立意要深刻，就是要揭示事物的本质特征，挖掘事物的深层次含义，写出自己独到的看法、独特的感受、独立的思想。怎样才能做到这一点呢？重要的一点就是比一般的人要思考的深，琢磨的透从普通事物中洞见其本质意义。什么叫本质意义？说的具体些，就是要挖据事物的时代意义，写出事物的社会现实特征，写出事物的哲理性。“在我们生活中，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”要想立意深刻，就要善于发现生活中的美；就要善于挖掘大千世界多彩的深层底蕴，反映生活的本质特征。
四、话题作文的文体选定。
话题作文一般都文体不限，从命题角度讲，就是要淡化文体要求。淡化文体为学生自主写作提供一个广阔自由的写作空间，避免了文体束缚，便于自由滴、有创意的表达。但淡化文体不等于抛弃文体，因为任何思想感情都需要一定的文体作为载体来表达。淡化文体只是让学生拥有更广阔的自由的写作空间、选择范围、可以选择适合自己的问题来表达自己的思想感情。选择范围广泛了，学生的构思就容易迷失方向，不知所措，觉得写记叙文很好，议论文也不错，这样犹豫不决，严重地影响构思写作。这个问题该如何解决呢？我们应遵循两个原则：一是内容决定形式，热不是形式决定内容；二是发挥自身优势的原则。所谓内容决定形式，在这里就是指作文内容决定文体选择。虽然不同的文体可以表达不同的内容，但是，表达的最好而又最适合你的往往只是一种文体。如果面对话题你进行的是理性思考，那么，就只宜选
择议论文来写。如果进行的是形象思维，择宜选择记叙文或散文来写。如果只适合用议论文来表达的内容，却选择记叙文或散文来表达，就写不好文章。所谓发挥自身优势，就是指在平时的作文训练中，要练出一手自己最擅长的文体，做到胸有成竹，应试有数。文章的题材很多，要想在有限的时间里写好文章，平时就要多练习。特别是要练好常用的三种文体，因为常见的三种文体是最基本的文章样式，是基础，其他文体都是在这一基础上发展起来的。同时也应在在实用文体和文学体裁上下功夫。以便与自己在运用时得心应手，运用自如。
以上所述，是话题作文的一些特点和写作方法。诚然，写作水平的提高并不是短时间就能提上来的，要想写出思想深刻、内容丰富、文采飞扬、充满创意的好文章，还需平时多读多写。只要坚持积累，不断提高自己的语文素养，我们就一定能写出好的文章。