教学目标1在读古诗的过程中认识“粒、夫、饿、死”4个生字，认识部首“食字旁”。 2通过老师范读或跟着录音，能朗读古诗，并背诵古诗。
3初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学重点和难点重点：认识4个生字和食字部。能朗读古诗，并背诵古诗。
难点：初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学媒体生字卡片，多媒体课件。
课前学生准备听录音，朗读古诗，圈出生字。
教学流程一复习古诗，揭示课题。
师：小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首(其二) 的这首古诗吗？能背一背吗？这首古诗让你懂得了什么？
生：农民伯伯真辛苦！
生：我们要爱惜粮食！
师：是啊！农民伯伯一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢？今天我们要学《悯农》的第一首。 2出示课题。
二 读通古诗，学习生字。
1 学习“春种一粒粟，秋收万颗子。”
出示：春种和秋收图。
师：请同学们一边看图，一边听老师吟诵古诗。
师范读古诗。
师：说说这两幅图分别描绘了哪两个季节？画面上的人们在干什么？
学生自由回答。
师：你们刚才说的内容，诗人李绅是这样写的“春种一粒粟，秋收万颗子。”
（1）学习生字“粒”。
谁有好办法记住它？
诗中说“一粒粟”“粟”就是一种谷物，去壳后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我们吃的“米”差不多。
除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒纽扣，一粒石子儿„ „） 师：是啊！凡是小而圆，颗粒状的事物，我们都可以用上“粒”。
（2）理解古诗意思。
师：你们看，农民伯伯在春天种下一颗谷物，到了秋天，就会有许多收获，他们收获了什么啊？
生：粮食。
师：是啊！“万颗子”就是指许多粮食。
朗读这句，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊？
引出“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
（3）师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。
师引：农民伯伯在春天种下一颗谷物
生读：春种一粒粟
师引：经过农民伯伯的辛苦劳动
生读：锄禾日当午，汗滴禾下土。
师引：到了秋天，才会有所收获。
生读：秋收万颗子。
2 学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”
（1）学习“夫”“饿”“死”。
夫：与“天”区别。
饿：学习新部首，食字旁，积累带有这个部首的字。
死：找反义词：活。
（2）看秋收图，师讲解：尽管四海之内（也就是天下）没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活饿死。
（3）带着同情农夫的心情朗读句子。
三 巩固生字，背诵古诗。
1 对对子。
2理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。
四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
教学效果反馈这首诗对于现在的学生比较难以理解。因此在理解第一句古诗时，我通过让学生看春种和秋收的画面，加入《锄禾》的复习，让学生明白农民的辛苦。第二句的内容因为与学生生活实际距离较远，我通过讲解，让学生朗读表现农夫的可怜以及对他们的同情。
教学目标1在读古诗的过程中认识“粒、夫、饿、死”4个生字，认识部首“食字旁”。 2通过老师范读或跟着录音，能朗读古诗，并背诵古诗。
3初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学重点和难点重点：认识4个生字和食字部。能朗读古诗，并背诵古诗。
难点：初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学媒体生字卡片，多媒体课件。
课前学生准备听录音，朗读古诗，圈出生字。
教学流程一复习古诗，揭示课题。
师：小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首(其二) 的这首古诗吗？能背一背吗？这首古诗让你懂得了什么？
生：农民伯伯真辛苦！
生：我们要爱惜粮食！
师：是啊！农民伯伯一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢？今天我们要学《悯农》的第一首。 2出示课题。
二 读通古诗，学习生字。
1 学习“春种一粒粟，秋收万颗子。”
出示：春种和秋收图。
师：请同学们一边看图，一边听老师吟诵古诗。
师范读古诗。
师：说说这两幅图分别描绘了哪两个季节？画面上的人们在干什么？
学生自由回答。
师：你们刚才说的内容，诗人李绅是这样写的“春种一粒粟，秋收万颗子。”
（1）学习生字“粒”。
谁有好办法记住它？
诗中说“一粒粟”“粟”就是一种谷物，去壳后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我们吃的“米”差不多。
除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒纽扣，一粒石子儿„ „） 师：是啊！凡是小而圆，颗粒状的事物，我们都可以用上“粒”。
（2）理解古诗意思。
师：你们看，农民伯伯在春天种下一颗谷物，到了秋天，就会有许多收获，他们收获了什么啊？
生：粮食。
师：是啊！“万颗子”就是指许多粮食。
朗读这句，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊？
引出“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
（3）师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。
师引：农民伯伯在春天种下一颗谷物
生读：春种一粒粟
师引：经过农民伯伯的辛苦劳动
生读：锄禾日当午，汗滴禾下土。
师引：到了秋天，才会有所收获。
生读：秋收万颗子。
2 学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”
（1）学习“夫”“饿”“死”。
夫：与“天”区别。
饿：学习新部首，食字旁，积累带有这个部首的字。
死：找反义词：活。
（2）看秋收图，师讲解：尽管四海之内（也就是天下）没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活饿死。
（3）带着同情农夫的心情朗读句子。
三 巩固生字，背诵古诗。
1 对对子。
2理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。
四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
教学效果反馈这首诗对于现在的学生比较难以理解。因此在理解第一句古诗时，我通过让学生看春种和秋收的画面，加入《锄禾》的复习，让学生明白农民的辛苦。第二句的内容因为与学生生活实际距离较远，我通过讲解，让学生朗读表现农夫的可怜以及对他们的同情。