七、一件后悔的事
——抓住心理，写出后悔
【教学目标】
1．写一件后悔的事。
2．写出在这件事中自己真实的心理活动，表达真情实感。
3．激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作素材。
4．通过读写联系，学生基本掌握把事情的经过写完整、写具体的方法。领悟写事作文的写作规律。
【教学重点】
过程写具体，写出自己后悔的心理活动。培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯
【教学难点】
写出人物随事情发展而产生的心理变化和感受。
【教学方法】
讲授法、情景法、启发法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激活思维，确定习作素材
启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣。
亲爱的同学们，老师昨天做错了一件事，我非常后悔。也很自责。想不想听我向你们倾诉倾诉。(老师讲自己昨天错怪一名学生的事) 现在，我倾诉完了，心情轻松多了。谢谢你们听我倾诉! 其实我们在生活中每个人都可能做过让自己后悔的事。比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵嘴了，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔„„而后悔会使我们有心理压力。像老师那样把自己后悔的事倾诉出来，你们心情就会轻松了。你最后悔的事情是什么呢? 是不是很懊恼、很自责呢? 那这节课就请把你
后悔的事说出来．让这节课的学习成为我们放松心情、减轻压力之旅吧!
所以今天我们来进行一次习作训练，请大家一起看题目。 出示板书：一件后悔的事
2、学生齐读。
3、师：这次习作训练的内容是什么？
生：一件后悔的事。
师：什么样的事属于后悔的事？
生：错误的事或失败的事。
师：谁做的事？你再说说。
生：自己。
板书：一件自己后悔的事
师：当然也可以写别的事，但我们今天主要练习写一件后悔的事。
师：谁再来说说还有什么要求？
生：要把自己这件后悔的事写具体，表达自己的真情实感。（板书：要求：1、把经过写具体；2、表达真情实感。）
二、阅读例文
那我们就先来看看小作者写的一篇文章——《这件事真使我后悔》
（一）提问：说说读懂了什么？用序号在书上标出来。
1．写什么样的事？
骑车子托着妹妹，不听劝告，自以为是的表现导致妹妹摔倒擦破的事情。
2．怎么写这件事——把事情的经过写具体；表达自己的真情实感。
起因：兜风，表现自己的“超级功夫”
经过：心理描写——“你叫我慢我就慢„„单手骑车”
语言描写——“有什么好怕的。。。。。。”
动作描写——放开左右手，扭头，
妹妹的表现
结果：明白了一个道理——听人劝，因为有些错是不能犯的，否则后悔也没有用的。
师：这篇文章按什么顺序写，是分几段把经过写具体的？ 生：作文中作者按事情发展的顺序有条理地写了事情的起因、经过、结果，把事情的经过交代得十分清楚，紧紧围绕着" 悔" 字，抓住了人物的动作、神态、语言，尤其是心理活动来写。如路上的思想变化„„
（二）提问：举学过的课文为例子说说怎样把事情的经过，把自己的真情实感写具体。
要写出事情发生的原因、时间、地点、人物、经过、结果。其中经过是重点（怎么想、说、做），结果是关键，因为是写一件让你后悔的事，所以这件事的经过和结果都不会让你满意。为了突出后悔的原因，就必须抓住人物的心理活动进行刻画。不说空话“特别后悔”等，要描写人物的动作、语言、心理活动、心情、表情、神态，描写环境衬托。
（三）提问：在“怎样写”方面谈谈你的补充意见。
如，要强调祥略得当。祥写：为什么后悔和怎么后悔„„ 首尾照应，点明中心，文章的开头总写这件事让你后悔，结尾再次点明后悔的原因，这样有助于揭示文章的中心，如果你能从这件事中总结出你明白的道理，那么你的文章就显得更有意义。
第二课时
三、学生交流做过的后悔的事，指导选材
1、明确了写作要求，学生自由说。
2、指名点评。
生①：诚实是一种十分高贵的品质。我做错了一件事，却因为一时的害怕而嫁祸于人。
师：作者说自己是错上加错，是对这件事的深刻认识，是后悔的事。
生②：自己因为粗心大意冤枉了别人，最终做错了事，向妹妹认错。表现出后悔的心理。
师：说得好！
生③：写自己弄虚作假而聪明反被聪明误，点明了自己受虚荣的危害，我觉得是一个很典型的材料。
师：确实，我们选材就要善于选取最能反映中心的。
3、总结：同学们分析得很好，我们选的事情无论大小，只要它让你后悔过，在你的思想深处刻下了烙印，给了你心灵上的启迪，就都可以写。
4、学生说自己后悔的事。
师：同学们，俗话说" 金无赤金，人无完人。" 你们年纪小，经验不丰富，正处在成长中，在学校里、家庭中、社会上做了不少好事，但也难免做了一些错事。
而这些错事，有些可以弥补，也有些没有机会弥补，留下了终生的遗憾。下面请大家打开记忆的阀门，搜索记忆最深处的点滴，想想自己到底做了一件怎样的事，将自己准备的材料说一说，要说清楚你为什么要选这件事。
生①：我想写的是这样一件事：《悔不该》。
生②：我最后悔的一件事是：《悔》。从邻里之间要怎样相处说明人与人之间应该真诚相待，如果损人必定害己。
四、指导写作
1、师：写后悔的事属于写事的记叙文。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么？
生①：首先要把事情发生的时间、地点、人物交代清楚。 生②：事情是怎样发生的，结局如何，要有条理地记叙，其中事情的经过要写具体。
师：说得对！为了同学们的这次作文写的更好，我们要把握住作文的结构为凤头、猪肚、豹尾，构思奇妙，结构独特这几点要求。
好了，现在拿起你的笔，将你的故事记录下来，既能留作童年珍贵的记忆，又可以提高阅读能力和写作能力，对人生有更深刻的感悟，
更懂得珍惜。
五、学生写作，交流评价
1. 自评自议
写作成文之后，静心读两遍，找出不足及时修改。
2. 相互评议
A. 把自己认为写得精彩或成功的内容读给大家听。
教师根据巡视情况选一两位写的有特点的同学，把文章读给大家听，再评议、修改。
七、组织鉴赏，激励发展
1．评选“最佳”，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳句子、最佳书写、最佳„„
2．在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。
3．组织优秀习作向校报、校电视台、儿童报刊投稿。进一步调动学生习作的积极性。
积累关于后悔的词语和句子：
词语：追悔莫及 悔恨 悔过自新 悔之晚矣
句子：1、记忆像一条条溪流，汇成大河，奔像大海再也不回头，但是在记忆的沙滩上有我一行深深的足迹。那是一件让我的心灵受到自责的小事。
2、有一个小秘密，像一片乌云一直飘在我的天空里，无法抹去，一直让我感到后悔不已。
B.
板书：
一件后悔的事
事情起因
事情经过 为什么后悔
后悔的心理前后变化
后悔的动作、神态、语言等
事情结果
感受、启发
七、一件后悔的事
——抓住心理，写出后悔
【教学目标】
1．写一件后悔的事。
2．写出在这件事中自己真实的心理活动，表达真情实感。
3．激发学生对生活的热爱，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作素材。
4．通过读写联系，学生基本掌握把事情的经过写完整、写具体的方法。领悟写事作文的写作规律。
【教学重点】
过程写具体，写出自己后悔的心理活动。培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯
【教学难点】
写出人物随事情发展而产生的心理变化和感受。
【教学方法】
讲授法、情景法、启发法
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激活思维，确定习作素材
启发谈话，激发学生回忆生活的兴趣。
亲爱的同学们，老师昨天做错了一件事，我非常后悔。也很自责。想不想听我向你们倾诉倾诉。(老师讲自己昨天错怪一名学生的事) 现在，我倾诉完了，心情轻松多了。谢谢你们听我倾诉! 其实我们在生活中每个人都可能做过让自己后悔的事。比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵嘴了，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔„„而后悔会使我们有心理压力。像老师那样把自己后悔的事倾诉出来，你们心情就会轻松了。你最后悔的事情是什么呢? 是不是很懊恼、很自责呢? 那这节课就请把你
后悔的事说出来．让这节课的学习成为我们放松心情、减轻压力之旅吧!
所以今天我们来进行一次习作训练，请大家一起看题目。 出示板书：一件后悔的事
2、学生齐读。
3、师：这次习作训练的内容是什么？
生：一件后悔的事。
师：什么样的事属于后悔的事？
生：错误的事或失败的事。
师：谁做的事？你再说说。
生：自己。
板书：一件自己后悔的事
师：当然也可以写别的事，但我们今天主要练习写一件后悔的事。
师：谁再来说说还有什么要求？
生：要把自己这件后悔的事写具体，表达自己的真情实感。（板书：要求：1、把经过写具体；2、表达真情实感。）
二、阅读例文
那我们就先来看看小作者写的一篇文章——《这件事真使我后悔》
（一）提问：说说读懂了什么？用序号在书上标出来。
1．写什么样的事？
骑车子托着妹妹，不听劝告，自以为是的表现导致妹妹摔倒擦破的事情。
2．怎么写这件事——把事情的经过写具体；表达自己的真情实感。
起因：兜风，表现自己的“超级功夫”
经过：心理描写——“你叫我慢我就慢„„单手骑车”
语言描写——“有什么好怕的。。。。。。”
动作描写——放开左右手，扭头，
妹妹的表现
结果：明白了一个道理——听人劝，因为有些错是不能犯的，否则后悔也没有用的。
师：这篇文章按什么顺序写，是分几段把经过写具体的？ 生：作文中作者按事情发展的顺序有条理地写了事情的起因、经过、结果，把事情的经过交代得十分清楚，紧紧围绕着" 悔" 字，抓住了人物的动作、神态、语言，尤其是心理活动来写。如路上的思想变化„„
（二）提问：举学过的课文为例子说说怎样把事情的经过，把自己的真情实感写具体。
要写出事情发生的原因、时间、地点、人物、经过、结果。其中经过是重点（怎么想、说、做），结果是关键，因为是写一件让你后悔的事，所以这件事的经过和结果都不会让你满意。为了突出后悔的原因，就必须抓住人物的心理活动进行刻画。不说空话“特别后悔”等，要描写人物的动作、语言、心理活动、心情、表情、神态，描写环境衬托。
（三）提问：在“怎样写”方面谈谈你的补充意见。
如，要强调祥略得当。祥写：为什么后悔和怎么后悔„„ 首尾照应，点明中心，文章的开头总写这件事让你后悔，结尾再次点明后悔的原因，这样有助于揭示文章的中心，如果你能从这件事中总结出你明白的道理，那么你的文章就显得更有意义。
第二课时
三、学生交流做过的后悔的事，指导选材
1、明确了写作要求，学生自由说。
2、指名点评。
生①：诚实是一种十分高贵的品质。我做错了一件事，却因为一时的害怕而嫁祸于人。
师：作者说自己是错上加错，是对这件事的深刻认识，是后悔的事。
生②：自己因为粗心大意冤枉了别人，最终做错了事，向妹妹认错。表现出后悔的心理。
师：说得好！
生③：写自己弄虚作假而聪明反被聪明误，点明了自己受虚荣的危害，我觉得是一个很典型的材料。
师：确实，我们选材就要善于选取最能反映中心的。
3、总结：同学们分析得很好，我们选的事情无论大小，只要它让你后悔过，在你的思想深处刻下了烙印，给了你心灵上的启迪，就都可以写。
4、学生说自己后悔的事。
师：同学们，俗话说" 金无赤金，人无完人。" 你们年纪小，经验不丰富，正处在成长中，在学校里、家庭中、社会上做了不少好事，但也难免做了一些错事。
而这些错事，有些可以弥补，也有些没有机会弥补，留下了终生的遗憾。下面请大家打开记忆的阀门，搜索记忆最深处的点滴，想想自己到底做了一件怎样的事，将自己准备的材料说一说，要说清楚你为什么要选这件事。
生①：我想写的是这样一件事：《悔不该》。
生②：我最后悔的一件事是：《悔》。从邻里之间要怎样相处说明人与人之间应该真诚相待，如果损人必定害己。
四、指导写作
1、师：写后悔的事属于写事的记叙文。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么？
生①：首先要把事情发生的时间、地点、人物交代清楚。 生②：事情是怎样发生的，结局如何，要有条理地记叙，其中事情的经过要写具体。
师：说得对！为了同学们的这次作文写的更好，我们要把握住作文的结构为凤头、猪肚、豹尾，构思奇妙，结构独特这几点要求。
好了，现在拿起你的笔，将你的故事记录下来，既能留作童年珍贵的记忆，又可以提高阅读能力和写作能力，对人生有更深刻的感悟，
更懂得珍惜。
五、学生写作，交流评价
1. 自评自议
写作成文之后，静心读两遍，找出不足及时修改。
2. 相互评议
A. 把自己认为写得精彩或成功的内容读给大家听。
教师根据巡视情况选一两位写的有特点的同学，把文章读给大家听，再评议、修改。
七、组织鉴赏，激励发展
1．评选“最佳”，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师选拔等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳句子、最佳书写、最佳„„
2．在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。
3．组织优秀习作向校报、校电视台、儿童报刊投稿。进一步调动学生习作的积极性。
积累关于后悔的词语和句子：
词语：追悔莫及 悔恨 悔过自新 悔之晚矣
句子：1、记忆像一条条溪流，汇成大河，奔像大海再也不回头，但是在记忆的沙滩上有我一行深深的足迹。那是一件让我的心灵受到自责的小事。
2、有一个小秘密，像一片乌云一直飘在我的天空里，无法抹去，一直让我感到后悔不已。
B.
板书：
一件后悔的事
事情起因
事情经过 为什么后悔
后悔的心理前后变化
后悔的动作、神态、语言等
事情结果
感受、启发