情与思--读李煜[相见欢]作文900字

初三作文

亡国前安于享乐,亡国后溺于悲哀,这就是李后主的一生。

金戈铁马过后,歌舞升平,一片平和与安详。时光流逝,已是清秋,夜过林前,只闻耳旁游丝般的微颤:无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头……不觉那轻响已隐于微风中,寻无踪迹,只得离林而去。

谁知,密林之后,掩着一深院小楼,五代亡君李后主便曾幽居其中。

怀着亡国带来的悲思,揣着独囚于寂寞中的伤悲,即使是感怀深切、感慨良多,但独居在此、无人问津,又该是何等的无奈与寂寞?只得望月兴叹,看那池水映着泪珠,落叶在池面激起涟漪,那人的倒影,渐渐碎去。这是世事沧桑、更是命运的悲歌……

既是软禁,自然无人以对,细细想来,首句“无言”定是此意了。独上西楼,西望故国,又怎能望到,只得夜空中一轮残月,引人思乡之情油然而生;只见风携枯叶,如同世间百变,时而疾驰、时而盘旋,而身不由己的枯叶呢,还不只盼望着落叶归根吗?此时,后主或许会伸手入飘叶之中,抓一片来,是梧桐……他一定也看到了叶片上层层脉络中透出的无奈,像他一样。

又是一阵叹息,是他吗?自己仿佛看到了自己的宫殿,那金碧的瓦砾,那多彩的裙衫,那体贴的妃嫔……

处此境中,人何以堪?是剪不断,理还乱,这听来便是游于后主心间的情思,缚着全身,无法摆脱内心的离愁。身于凡世自然体会不了离世的生活,后主则居其已久,想必每当晴空无云,月挂天边,都是一番叹惋,这又是何滋味?恐怕唯有亲历才能体味,冥思恐怕也难以洞悉了——的确“别是一般滋味在心头了”。

这首词,也许已临世许久,有人日日吟唱,又或是尚才出生,是后主酒后的醉歌?这让我想起了李太白的诗句:“举杯邀明月,对饮成三人”。他们的情是相同的,意是相近的,但前者恐怕更贴切内心。亡国、失意,毕竟比李白的仕途不顺更深切、更难以捉摸……

此处也难避及李煜的一生:先不言其临危授命,但钟情于诗书,无心与朝政,安乐于享受,仅此一言,或许就不会与他同伤共感了。但如若不然,我又怎能闻此妙笔,品词如铭茶一般呢——这凄惨如苦的茶香。

一杯苦茶过后,一面轻松的微笑,他辞世而去……

亡国前安于享乐,亡国后溺于悲哀,这就是李后主的一生。

金戈铁马过后,歌舞升平,一片平和与安详。时光流逝,已是清秋,夜过林前,只闻耳旁游丝般的微颤:无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头……不觉那轻响已隐于微风中,寻无踪迹,只得离林而去。

谁知,密林之后,掩着一深院小楼,五代亡君李后主便曾幽居其中。

怀着亡国带来的悲思,揣着独囚于寂寞中的伤悲,即使是感怀深切、感慨良多,但独居在此、无人问津,又该是何等的无奈与寂寞?只得望月兴叹,看那池水映着泪珠,落叶在池面激起涟漪,那人的倒影,渐渐碎去。这是世事沧桑、更是命运的悲歌……

既是软禁,自然无人以对,细细想来,首句“无言”定是此意了。独上西楼,西望故国,又怎能望到,只得夜空中一轮残月,引人思乡之情油然而生;只见风携枯叶,如同世间百变,时而疾驰、时而盘旋,而身不由己的枯叶呢,还不只盼望着落叶归根吗?此时,后主或许会伸手入飘叶之中,抓一片来,是梧桐……他一定也看到了叶片上层层脉络中透出的无奈,像他一样。

又是一阵叹息,是他吗?自己仿佛看到了自己的宫殿,那金碧的瓦砾,那多彩的裙衫,那体贴的妃嫔……

处此境中,人何以堪?是剪不断,理还乱,这听来便是游于后主心间的情思,缚着全身,无法摆脱内心的离愁。身于凡世自然体会不了离世的生活,后主则居其已久,想必每当晴空无云,月挂天边,都是一番叹惋,这又是何滋味?恐怕唯有亲历才能体味,冥思恐怕也难以洞悉了——的确“别是一般滋味在心头了”。

这首词,也许已临世许久,有人日日吟唱,又或是尚才出生,是后主酒后的醉歌?这让我想起了李太白的诗句:“举杯邀明月,对饮成三人”。他们的情是相同的,意是相近的,但前者恐怕更贴切内心。亡国、失意,毕竟比李白的仕途不顺更深切、更难以捉摸……

此处也难避及李煜的一生:先不言其临危授命,但钟情于诗书,无心与朝政,安乐于享受,仅此一言,或许就不会与他同伤共感了。但如若不然,我又怎能闻此妙笔,品词如铭茶一般呢——这凄惨如苦的茶香。

一杯苦茶过后,一面轻松的微笑,他辞世而去……


相关作文

  • [相见欢]导学案作文2900字
  • <相见欢>导学案 设计者:闫晓梅 课时:一节课 教学目标: ㈠知识能力:落实文学常识与字词,有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力:激发学生的想象力和创造力. ㈡过程方法:通过合作与探究的学习方式,提高学生阅读诗歌的能力. ㈢情态价值:感受作者的故国之思,亡国之怨. 教学重点:引导学生 ...

  • 相见欢 李煜作文200字
  • 相见欢 李煜 无言独上西楼, 月如钩, 寂寞梧桐深院锁清秋. 剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一般滋味在心头. 水调歌头·丙辰中秋苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由. 明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间? ...

  • 相见欢教学反思作文21600字
  • <相见欢>教学反思 这首<相见欢>是后主李煜的作品,是他归宋以后所作,也是其代表作之一.全词36 个字,有情有景,情景交融:有叙有议,叙议结合.作为五代南唐的最后一代君主,当他成 了亡国之君拘于汴京之后,"日夕只以眼泪洗面",亡国的悔恨,对江南的思念,伴随 ...

  • "剪不断,理还乱,是离愁"全词诗词作文300字
  • 名句"剪不断,理还乱,是离愁"出自南唐后主李煜的<相见欢> 相见欢 无言独上西楼,月如钩. 寂寞梧桐深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁. 别是一般滋味在心头. 背景: 975年(开宝八年),宋朝灭南唐,李煜亡家败国,肉袒出降,被囚禁待罪于汴京.宋太祖赵匡胤因李煜曾守 ...

  • 相见欢教学设计作文3500字
  • <相见欢>教学设计 教学目标 1.有感情的朗读并背诵全词. 2.了解并能识记相关的文学常识. 3.品味语言,体会词的意境. 4.能感受到中国传统文化的魅力,提高自己的文化品味和审美情趣. 教学重难点 教学重点: 1.朗读并背诵全词 2.品味语言,体会词的意境. 教学过程: 一.导入 一个 ...

  • 相见欢积累作文1300字
  • 相见欢 一.默写 二.白话译文 默默无言,孤孤单单,独自一人缓缓登上空空的西楼. 抬头望天,只有一弯如钩的冷月相伴. 低头望去,只见梧桐树寂寞地孤立院中,幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中. 那剪也剪不断,理也理不清,让人心乱如麻的,正是亡国之苦. 那悠悠愁思缠绕在心头,却又是另一种无可名状的痛苦 ...

  • 读[相见欢]有感作文900字
  • 读<相见欢>有感 <相见欢>这一阕词,我觉得大部分人都是知道的,毕竟是在高中时候必学必背的一篇课文.在当时,我还太小了,不能理解词中蕴含着的一些深意,只是死记硬背的记下来而已.前不久在偶然又一次读到这一阕词,不知怎地,一下子击中了我. 相见欢 李煜 无言独上西楼,月如钩. 寂 ...

  • 相见欢学案作文2400字
  • <相见欢>学案 一.教学目标: 1.了解作者及写作背景,积累写愁诗句. 2.有感情的朗读.背诵全词. 3.学会品析鉴赏诗词,学习借景抒情的写作手法和抽象感情写具体的手法. 4.理解作者身世,体会作者的愁苦情绪. 二.教学重难点: 1.重点:有感情的朗读全诗.背诵全诗. 2.难点:品味语言 ...

  • 李煜 我懂你作文500字
  • 李煜,我懂你 我见过你如画江山,更听过你绝美哀颂.我知道,如果有来生,你宁愿在江南水乡,撑一只船,烟雨任平生,也不要这千古昏君的骂名,更不要这词成天下的绝世才名. 那天,你正手执着笔,凝神勾勒着一副墨画.忽然间战火四起,战歌连连.你意识到,亡国的丧钟已经敲响,等待这个国家的是灭亡.一闪而过的念头将你 ...

你可能喜欢