写作文,对相当一部分孩子来说,似乎是一件很痛苦、很艰难的事儿。让孩子爱上作文,家长该做些什么呢?
会生活会思考 自然会作文
第一招:要让生活丰富起来
生活是写作的源泉。有了源泉,孩子才会有表达的欲望和情感,也才有开拓的思路和轻松的写作。绝大部分孩子怕写,也写不好,主要就是因为总在家庭、学校之间重复着,除了吃饭、睡觉就是学习,没有丰富的生活、广博的见闻、精彩的实践,可写的东西实在太少。
家长应该带着孩子走进大自然游山玩水;带着他们走亲访友,和小伙伴聚会;陪着他们参加有意思的社会活动,和他们去书城淘书,去游乐场、玩耍,去陌生的地方探险;和他们一起种花草、饲养小动物、做科学小实验„„让孩子尽情地赏一赏、玩一玩、听一听、做一做,他们就会有话想说。
第二招;要使孩子学会思考
写作是用文字描绘生活、表达情感的,而孩子由于年龄小,通常不大会主动地细致观察,更难做到用心感受,虽然“看”得很精彩或是”玩”得很开心,可一到了笔下却又变得内容不够具体,语言干巴巴的了。这就需要家长做好以下工作:
首先,适时提问,引导孩子认真观察。
例如,有位小朋友和妈妈去海底世界看海狮表演。在观看的过程中,妈妈有意识地问孩子:“海狮长得什么样啊?身子? 尾巴?皮肤?”“快看,海狮顶球了,它们怎么顶的呀?看它的头、身子、怎么动了?”“海狮又表演什么节目啦?瞧它的表情!„„
家长提着问题,指点着孩子看表演,和孩子边看边说。孩子看不仔细、说不周全的,家长及时补充、指正。这样,就将孩子的“看”不知不觉中引向了有目的、有重点的观察。
其次,启发思考,引导孩子抒发感受。
思维,是写作的灵魂;想像,是写作的翅膀。家长要启发孩子的边看边想,由看到的事物想开来,或是想深去,经常问一问孩子:“你是怎么想的?”“你认为呢? ” “你喜欢吗?为什么?„„”鼓励孩子说出自己的真实感受。表演结束后,妈妈兴致勃勃地和孩子议论各自最喜欢的海狮,这样的交流,实则就是在巧妙地引导孩子梳理所看到了,并抒发所想到的。
第三招;要诱导孩子写下来
家长和孩子共同参与了活动,在活动的过程中,潜移默化地指导孩子仔细看了,大胆想了,也共同说了,议了,接下来,应该鼓励孩子写成作文,引导他们“回忆”当时的情景,和他们音量选择合适的表达方式或词语。最关键是的,不能“逼”孩子写,要以“夸赞、奖励”的姿态,以宽松、自由的氛围,诱导孩子快乐地写。
于是,和妈妈看海狮表演的孩子完成了这篇作文:
……在草坪中央有一座小巧的舞台,两只小海狮就在这里为我们表演了精彩的节目。 它们倒立,流线型的身子,翘起的尾巴,光滑的皮肤,显得特别可爱俏皮。
他们顶球,用鼻尖顶起足球,稳稳当当,尤其是那只七岁大的露露,还能顶着360度旋转,宛如一名技艺高超的球员,看得我和妈妈一个劲儿地鼓掌叫好。
它们套圈,只见驯狮员随手扔出一个彩圈,小海狮就被迅速地滑溜过去,灵活地一扭、一伸,彩圈就被套在了小海狮的脖子上,真不知道是驯狮员的眼力特别准还是小海狮的反应特别快,人、狮配合得这样默契,一定花费了很多的训练时间,真让人佩服。
最精彩的是小海狮投篮表演。它怀抱篮球,钻入水中,探出半身,双鳍使劲往前一甩,怀中的篮球就飞入了驯狮员手中的篮筐里。那份沉着与潇洒,简直不亚于姚明。我看得目瞪口呆,都忘记鼓掌了。
第四招:要赞孩子写得好
别让孩子怕作文,得让他们有成功的喜悦。什么是孩子的好作文,家长必须要有一个正确的认识。孩子不是作家,家长更不能用成人的思想、语言去要求孩子的作文。只要孩子写出了自己真实的情感,语句通顺,有内容,有条理,就是好作文。好作文是有童心、童真、童趣的作文。例如:
‚水龙头‛与‚老鞭炮‛
‚水龙头‛说的是我,‚老鞭炮‛呢,指的就是妈妈了。
我特别爱哭,动不动就会淌眼泪,哪儿疼一点啦,给大人批评几句啦,做作业遇到麻烦啦……每次一哭,爸爸就会说:‚我们家的‘水龙头’怎么又开了?赶快关起来。‛妈妈还会叹着气说话:‚你怎么这么好哭呢?老是哭,多不吉利呀!‛唉,我也不想老掉泪呀,再说了,我哭的时候眼睛小得都看不见了,连眉毛都是毕红红的,一点儿都不像漂亮女生。
妈妈爱发脾气,我和爸爸就叫她‚老鞭炮‛。妈妈不服气,冲我们嚷嚷:‚我怎么爱发脾气了?都是给你们急的。再说,我也不老呀! ‛我对妈妈说:‚你在学校对学生是不发脾气,可是在家里对我又爱唠叨又爱发火,就像一老串的超大鞭炮,炸起来噼里啪啦呢!‛
我们家里有了‚水龙头‛和‚老鞭炮‛,可热闹了。就拿一大早来说吧。我要起床上厕所,每次妈妈都是是一边帮我披衣服,一边教训我:‚让你晚上少喝汤就是嘴馋。不能再坚持一会儿? 现在要小便,受凉生病了怎么办?躺下来又睡不着了,睡眠不够,个子长不高也没精力学习……‛
我的眼泪就不知不觉地流了下来。妈妈火了:‚还哭?‚我却哭得更凶了。如果爸爸在家,他就会说:‚让我来,我先掐了鞭炮,再关了龙头。OK ,平安无事咯。‛我和妈妈都笑了。
‚水龙头‛永远也离不开‚老鞭炮‛,‚老鞭炮‛也很爱很爱‚水龙头‛。
这篇作文没有华丽的辞藻、曲折的情节、深奥的道理,就是生活中的琐事,孩子的视角、孩子的语言,却散发着真挚的情意。
(原载《莫愁》:家教与成才(南京),2009.8.44~45)
写作文,对相当一部分孩子来说,似乎是一件很痛苦、很艰难的事儿。让孩子爱上作文,家长该做些什么呢?
会生活会思考 自然会作文
第一招:要让生活丰富起来
生活是写作的源泉。有了源泉,孩子才会有表达的欲望和情感,也才有开拓的思路和轻松的写作。绝大部分孩子怕写,也写不好,主要就是因为总在家庭、学校之间重复着,除了吃饭、睡觉就是学习,没有丰富的生活、广博的见闻、精彩的实践,可写的东西实在太少。
家长应该带着孩子走进大自然游山玩水;带着他们走亲访友,和小伙伴聚会;陪着他们参加有意思的社会活动,和他们去书城淘书,去游乐场、玩耍,去陌生的地方探险;和他们一起种花草、饲养小动物、做科学小实验„„让孩子尽情地赏一赏、玩一玩、听一听、做一做,他们就会有话想说。
第二招;要使孩子学会思考
写作是用文字描绘生活、表达情感的,而孩子由于年龄小,通常不大会主动地细致观察,更难做到用心感受,虽然“看”得很精彩或是”玩”得很开心,可一到了笔下却又变得内容不够具体,语言干巴巴的了。这就需要家长做好以下工作:
首先,适时提问,引导孩子认真观察。
例如,有位小朋友和妈妈去海底世界看海狮表演。在观看的过程中,妈妈有意识地问孩子:“海狮长得什么样啊?身子? 尾巴?皮肤?”“快看,海狮顶球了,它们怎么顶的呀?看它的头、身子、怎么动了?”“海狮又表演什么节目啦?瞧它的表情!„„
家长提着问题,指点着孩子看表演,和孩子边看边说。孩子看不仔细、说不周全的,家长及时补充、指正。这样,就将孩子的“看”不知不觉中引向了有目的、有重点的观察。
其次,启发思考,引导孩子抒发感受。
思维,是写作的灵魂;想像,是写作的翅膀。家长要启发孩子的边看边想,由看到的事物想开来,或是想深去,经常问一问孩子:“你是怎么想的?”“你认为呢? ” “你喜欢吗?为什么?„„”鼓励孩子说出自己的真实感受。表演结束后,妈妈兴致勃勃地和孩子议论各自最喜欢的海狮,这样的交流,实则就是在巧妙地引导孩子梳理所看到了,并抒发所想到的。
第三招;要诱导孩子写下来
家长和孩子共同参与了活动,在活动的过程中,潜移默化地指导孩子仔细看了,大胆想了,也共同说了,议了,接下来,应该鼓励孩子写成作文,引导他们“回忆”当时的情景,和他们音量选择合适的表达方式或词语。最关键是的,不能“逼”孩子写,要以“夸赞、奖励”的姿态,以宽松、自由的氛围,诱导孩子快乐地写。
于是,和妈妈看海狮表演的孩子完成了这篇作文:
……在草坪中央有一座小巧的舞台,两只小海狮就在这里为我们表演了精彩的节目。 它们倒立,流线型的身子,翘起的尾巴,光滑的皮肤,显得特别可爱俏皮。
他们顶球,用鼻尖顶起足球,稳稳当当,尤其是那只七岁大的露露,还能顶着360度旋转,宛如一名技艺高超的球员,看得我和妈妈一个劲儿地鼓掌叫好。
它们套圈,只见驯狮员随手扔出一个彩圈,小海狮就被迅速地滑溜过去,灵活地一扭、一伸,彩圈就被套在了小海狮的脖子上,真不知道是驯狮员的眼力特别准还是小海狮的反应特别快,人、狮配合得这样默契,一定花费了很多的训练时间,真让人佩服。
最精彩的是小海狮投篮表演。它怀抱篮球,钻入水中,探出半身,双鳍使劲往前一甩,怀中的篮球就飞入了驯狮员手中的篮筐里。那份沉着与潇洒,简直不亚于姚明。我看得目瞪口呆,都忘记鼓掌了。
第四招:要赞孩子写得好
别让孩子怕作文,得让他们有成功的喜悦。什么是孩子的好作文,家长必须要有一个正确的认识。孩子不是作家,家长更不能用成人的思想、语言去要求孩子的作文。只要孩子写出了自己真实的情感,语句通顺,有内容,有条理,就是好作文。好作文是有童心、童真、童趣的作文。例如:
‚水龙头‛与‚老鞭炮‛
‚水龙头‛说的是我,‚老鞭炮‛呢,指的就是妈妈了。
我特别爱哭,动不动就会淌眼泪,哪儿疼一点啦,给大人批评几句啦,做作业遇到麻烦啦……每次一哭,爸爸就会说:‚我们家的‘水龙头’怎么又开了?赶快关起来。‛妈妈还会叹着气说话:‚你怎么这么好哭呢?老是哭,多不吉利呀!‛唉,我也不想老掉泪呀,再说了,我哭的时候眼睛小得都看不见了,连眉毛都是毕红红的,一点儿都不像漂亮女生。
妈妈爱发脾气,我和爸爸就叫她‚老鞭炮‛。妈妈不服气,冲我们嚷嚷:‚我怎么爱发脾气了?都是给你们急的。再说,我也不老呀! ‛我对妈妈说:‚你在学校对学生是不发脾气,可是在家里对我又爱唠叨又爱发火,就像一老串的超大鞭炮,炸起来噼里啪啦呢!‛
我们家里有了‚水龙头‛和‚老鞭炮‛,可热闹了。就拿一大早来说吧。我要起床上厕所,每次妈妈都是是一边帮我披衣服,一边教训我:‚让你晚上少喝汤就是嘴馋。不能再坚持一会儿? 现在要小便,受凉生病了怎么办?躺下来又睡不着了,睡眠不够,个子长不高也没精力学习……‛
我的眼泪就不知不觉地流了下来。妈妈火了:‚还哭?‚我却哭得更凶了。如果爸爸在家,他就会说:‚让我来,我先掐了鞭炮,再关了龙头。OK ,平安无事咯。‛我和妈妈都笑了。
‚水龙头‛永远也离不开‚老鞭炮‛,‚老鞭炮‛也很爱很爱‚水龙头‛。
这篇作文没有华丽的辞藻、曲折的情节、深奥的道理,就是生活中的琐事,孩子的视角、孩子的语言,却散发着真挚的情意。
(原载《莫愁》:家教与成才(南京),2009.8.44~45)