1 《苹果树上的外婆》教学设计
设计思路：
1、了解《外婆叫我毛毛》这篇散文的内容，抓住外婆的话，通过联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱，表达自己的阅读体验。
2、环节一是一个导入，也是为环节二做铺垫。《苹果树上的外婆》是小说，小说主要就是靠故事情节来丰满的。在环节一对于故事情节的填补就是小小铺垫。此外，苹果树上的外婆中的主人公安迪是个没有外婆，渴望外婆的小孩。无论是题材、体裁、类型，都具有一些反差，但又有一些关联。所以我将这一篇文章和一本书放在一起，希望能碰撞出一些火花。
环节一：《外婆叫我毛毛》
例文：外婆叫我毛毛
外婆一直叫我毛毛。
外婆说:"毛啊……"
我说:"外婆, 我这么大了, 您还叫我毛毛。"
外婆笑起来。
外婆说:"毛啊……"
长大以后, 有了自己的家, 就不再和母亲住在一起, 不再和外婆住在一起。
每个星期回家。
外婆早趴在窗口看我, 我远远地就看见她在窗口。
她一定在说:"毛怎么还没来……"
这一天外婆总欢天喜地, 跟在我后面说毛啊毛啊……跟我说了不少的话。
可是晚上总要到来, 我要走了。
外婆送到楼梯口:"毛啊, 下个礼拜还来吗?"
我走出大门，走到路上，回头看看，外婆还在窗口，外婆一定是说：我的毛走了 。
我朝外婆挥挥手，天已经黑了，但是外婆看得见，我看见外婆看见了。
走了已经很远，我回过头，外婆仍趴在那里。
在送别外婆的时候，我念着悼词，我说，从此以后，窗口空了。
教学目标：能联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱。
教学过程：
一、诵读童谣 谈话导入
1、诵读《外婆桥》
摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，还有团子还有糕。
在外婆的哼唱中，宝宝长大了，可是不管宝宝长多大，在外婆的眼里，永远都是小宝宝，
2 爱喊着小名。你外婆都叫你什么？
有一个外婆，她有一个外孙，这个外孙已经是一个很大很大的人了，可是他的外婆一直叫着他的小名—毛毛。我们一起走进这篇文章，来听一听外婆的声音。
二、新授
1、师范读，生说一说文中哪些地方写了外婆的声音。
2、出示5句话，齐读外婆呼唤毛的声音。
3、外婆说的话不多，但我们能感受到外婆的话其实很多很多。
4、你感觉省略号里外婆想说的是什么？自己联系上下文想一想，也可以联想平时外婆对你说的话。
过渡：在这篇散文中，我们发挥想象，联系实际，补充情节，感受到了外婆对我满满的爱。有了外婆的爱，我是幸福的。今天老师还要带你们认识另外一个小孙子，他却没有外婆，有一些苦闷。
环节二：《苹果树上的外婆》
教学目标：
1、通过老师导读，激发学生阅读兴趣。
2、读片段，学习读书方法。（教学重点）
3、懂得规划自己的阅读内容。
教学过程：
一、、谈安迪
今天我们去认识一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。 安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，（课件）这是一个怎样的安迪呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。那么，是件什么伤心事呢？（课件出示片段，配乐，师讲述）
（这是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。）
2、同学们，听到这儿，你们感受到了什么？（安迪没有外婆或奶奶，感到很寂寞。） 那么你想对爱迪说什么呢？
3 师小结：是呀，没有外婆和奶奶，安迪好伤心，安迪在想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！
二、谈外婆
可是有一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。（出示图片）
1、说说你看到了一个怎样的外婆？说说外婆的穿着打扮是怎样的？
（用羽毛装饰的帽子，白色卷发，逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个绣花挎包，漂亮的长裙，裙子下边帅气的花边裤子，还蹬着一双高跟鞋呢。）
安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？
咦？安迪本来没有外婆，后来安迪怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？这是怎么一回事呢？安迪用一本书讲了他的故事，瞧，这本书朱老师给你们带来了！你们看！这个书的书名是《苹果树上的外婆》
三、观察封面、目录、想象内容。
（1）看封面（课件）
同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？
（2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
小结：同学们，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！
四、看目录。
我们再往后看，从目录中我们会有更多的发现。来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆。第二章：恼人的拼写法。第三章：去草原套野马。第四章：不可思议的海上旅程。第五章：新来的奶奶。第六章：奇妙的储蓄袜子。第七章：奶奶的心事。第八章：幸福的安迪。
读了目录后，你知道了些什么？
从目录看，这本书主要讲到了哪几个人？
师：陶行知先生说过，读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅
4 读材料进行取舍。看来，看目录也能让我们获得很多信息。
从第一章的目录里，我们知道安迪有了外婆，这个外婆在穿着打扮上就这么另类了，那安迪有了外婆后，外婆会不会有更另类的举动呢？外婆会带安迪去做什么呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？
五、读片段指导读书方法
1、出示片段一，激发阅读兴趣。
在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着：“大礼帽掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”
“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来——！”
这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。
“多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”
胖妇人递给外婆三个球。
外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。
砰的一声，第一顶礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头，一根头发都没有。
“太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。
砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。
砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。
胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的玩具，还有很多巧克力。
然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿什么呢？比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。”
说起来，安迪几乎总想吃香肠，特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。
“我说对了吧！”外婆得意地说。他们吃完香肠以后，外婆抹了抹嘴，辣得直吸气，说：“哎呀，芥末真是辣极！现在要是吃点儿甜的东西就好了。你爱吃棉花糖吗？”
她们吃着棉花糖，外婆说：“啊，太甜啦！这上边要是有点儿辣的东西就好了。你认为蘸芥末酱的香肠怎么样？”
5 就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖，反复吃了好几轮，直到安迪感到饱得不能再吃了为止。
出示图片，猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩？我们来看看你猜得对不对？ 请同学们看图，我们一起来读一读这个片段。（一边看图，一遍看文字。）
说说自己读后有什么感受
2、回顾读书方法。
其实书是越读越有味道的哦，如果能在读书的时候用上一些读书好办法，那么你的感受会更深刻，你们平时那么读书有哪些好方法呢？
2、出示片段（二），运用读书方法来阅读
“准备好套索，安迪！”外婆喊道：“你想要哪一匹？我想要一匹白色的，这样我会觉得自己像一位王妃。”
安迪想要一匹黑色的，他想让自己像一个强盗王。安迪深深吸了一口气，用尽全力把套索抛了出去。套索在空中旋转，但是既套不到安迪的黑马，也套不到外婆的白马，而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。
这次轮到外婆抛套索了。她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住黑马马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起，尽管它拼命挣扎，发出怒吼，外婆还是紧握套索，把它越拉越近。
“安迪，从我的挎包里拿出一块糖来！我的两只手都占着，驯服马匹没有比糖更好的东西了。”
安迪在挎包里找来找去，只找到口香糖，没有找到糖。
口香糖或是糖对黑马似乎都一样。它闻了闻，让外婆把口香糖塞到它的嘴里，它就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西，把自己已被俘获这件事忘得一干二净，于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。
“哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。这一次，套索套住了一匹白马的脖子。
2、读了以后，你又有什么新的感受呢？（实物投影）
3、刚才我们读的是第三章“去草原套野马”的片段，我们感受到了安迪与外婆套马的惊险与有趣，感受到了外婆的另类、幽默、和神奇的能力。对于这本书，你还想知道什么？我们再来看看目录。
安迪的新奶奶是什么样的？
原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢？
6
五、阅读规划
1、你们想知道的这些呀可都在这书里哦，这本书都能告诉你答案。
2、那么在读这本书以前我有几个小提示，读一本书之前，最好订个读书计划，比如：大概多长时间读完？你们有什么想法吗？
提示书的页数和章节。
3、读完一本书，也要对这本书有个整体上的把握。不同书的类型也要有不同的阅读方法。这是老师设计的导学单，看看你们能不能从中看出一二，读这样的小说要学会什么呢？（理清人物关系、概括主要事件、表达自我的观点）
六、总结
课后希望大家都买来这本书读一读，此外这本书的最后一页也给大家推荐了其他好看的小说，当然也可以自己一起搜集不同作者笔下不同类型的写人文章和作品，分享不同的阅读体验。
1 《苹果树上的外婆》教学设计
设计思路：
1、了解《外婆叫我毛毛》这篇散文的内容，抓住外婆的话，通过联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱，表达自己的阅读体验。
2、环节一是一个导入，也是为环节二做铺垫。《苹果树上的外婆》是小说，小说主要就是靠故事情节来丰满的。在环节一对于故事情节的填补就是小小铺垫。此外，苹果树上的外婆中的主人公安迪是个没有外婆，渴望外婆的小孩。无论是题材、体裁、类型，都具有一些反差，但又有一些关联。所以我将这一篇文章和一本书放在一起，希望能碰撞出一些火花。
环节一：《外婆叫我毛毛》
例文：外婆叫我毛毛
外婆一直叫我毛毛。
外婆说:"毛啊……"
我说:"外婆, 我这么大了, 您还叫我毛毛。"
外婆笑起来。
外婆说:"毛啊……"
长大以后, 有了自己的家, 就不再和母亲住在一起, 不再和外婆住在一起。
每个星期回家。
外婆早趴在窗口看我, 我远远地就看见她在窗口。
她一定在说:"毛怎么还没来……"
这一天外婆总欢天喜地, 跟在我后面说毛啊毛啊……跟我说了不少的话。
可是晚上总要到来, 我要走了。
外婆送到楼梯口:"毛啊, 下个礼拜还来吗?"
我走出大门，走到路上，回头看看，外婆还在窗口，外婆一定是说：我的毛走了 。
我朝外婆挥挥手，天已经黑了，但是外婆看得见，我看见外婆看见了。
走了已经很远，我回过头，外婆仍趴在那里。
在送别外婆的时候，我念着悼词，我说，从此以后，窗口空了。
教学目标：能联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱。
教学过程：
一、诵读童谣 谈话导入
1、诵读《外婆桥》
摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，还有团子还有糕。
在外婆的哼唱中，宝宝长大了，可是不管宝宝长多大，在外婆的眼里，永远都是小宝宝，
2 爱喊着小名。你外婆都叫你什么？
有一个外婆，她有一个外孙，这个外孙已经是一个很大很大的人了，可是他的外婆一直叫着他的小名—毛毛。我们一起走进这篇文章，来听一听外婆的声音。
二、新授
1、师范读，生说一说文中哪些地方写了外婆的声音。
2、出示5句话，齐读外婆呼唤毛的声音。
3、外婆说的话不多，但我们能感受到外婆的话其实很多很多。
4、你感觉省略号里外婆想说的是什么？自己联系上下文想一想，也可以联想平时外婆对你说的话。
过渡：在这篇散文中，我们发挥想象，联系实际，补充情节，感受到了外婆对我满满的爱。有了外婆的爱，我是幸福的。今天老师还要带你们认识另外一个小孙子，他却没有外婆，有一些苦闷。
环节二：《苹果树上的外婆》
教学目标：
1、通过老师导读，激发学生阅读兴趣。
2、读片段，学习读书方法。（教学重点）
3、懂得规划自己的阅读内容。
教学过程：
一、、谈安迪
今天我们去认识一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。 安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，（课件）这是一个怎样的安迪呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。那么，是件什么伤心事呢？（课件出示片段，配乐，师讲述）
（这是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。）
2、同学们，听到这儿，你们感受到了什么？（安迪没有外婆或奶奶，感到很寂寞。） 那么你想对爱迪说什么呢？
3 师小结：是呀，没有外婆和奶奶，安迪好伤心，安迪在想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！
二、谈外婆
可是有一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。（出示图片）
1、说说你看到了一个怎样的外婆？说说外婆的穿着打扮是怎样的？
（用羽毛装饰的帽子，白色卷发，逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个绣花挎包，漂亮的长裙，裙子下边帅气的花边裤子，还蹬着一双高跟鞋呢。）
安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？
咦？安迪本来没有外婆，后来安迪怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？这是怎么一回事呢？安迪用一本书讲了他的故事，瞧，这本书朱老师给你们带来了！你们看！这个书的书名是《苹果树上的外婆》
三、观察封面、目录、想象内容。
（1）看封面（课件）
同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？
（2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
小结：同学们，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！
四、看目录。
我们再往后看，从目录中我们会有更多的发现。来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆。第二章：恼人的拼写法。第三章：去草原套野马。第四章：不可思议的海上旅程。第五章：新来的奶奶。第六章：奇妙的储蓄袜子。第七章：奶奶的心事。第八章：幸福的安迪。
读了目录后，你知道了些什么？
从目录看，这本书主要讲到了哪几个人？
师：陶行知先生说过，读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅
4 读材料进行取舍。看来，看目录也能让我们获得很多信息。
从第一章的目录里，我们知道安迪有了外婆，这个外婆在穿着打扮上就这么另类了，那安迪有了外婆后，外婆会不会有更另类的举动呢？外婆会带安迪去做什么呢？我们一起随安迪去玩玩好吗？
五、读片段指导读书方法
1、出示片段一，激发阅读兴趣。
在他们面前的棚子里，一个胖妇人正大声喊着：“大礼帽掉下来了！大礼帽掉下来了！谁还没投？谁还想再投一次？”
“我们！”外婆喊道，“我们还没投，我们想来——！”
这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板，隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动，每个头上都戴着一顶大礼帽。
“多么文雅、尊贵的先生们呀！”外婆格格地笑着说，“看着，安迪！我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来！”
胖妇人递给外婆三个球。
外婆闭上一只眼睛瞄准，将球投出。
砰的一声，第一顶礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头，一根头发都没有。
“太有趣了！”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。
砰的一声，第二顶帽子飞落下来，又是一个秃头。
砰，第三顶帽子飞落下来，还是一个秃头。
胖妇人又拿来一些球，“砰砰砰、砰砰砰”，大礼帽全都被外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品，有各种各样的玩具，还有很多巧克力。
然后，他们接着往前走，边走边吃巧克力。等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里，就问安迪：“你一点儿也不饿吗？我想你一定很饿了，想吃点儿什么呢？比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。”
说起来，安迪几乎总想吃香肠，特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。
“我说对了吧！”外婆得意地说。他们吃完香肠以后，外婆抹了抹嘴，辣得直吸气，说：“哎呀，芥末真是辣极！现在要是吃点儿甜的东西就好了。你爱吃棉花糖吗？”
她们吃着棉花糖，外婆说：“啊，太甜啦！这上边要是有点儿辣的东西就好了。你认为蘸芥末酱的香肠怎么样？”
5 就这样，他们一会儿吃香肠，一会儿吃棉花糖，反复吃了好几轮，直到安迪感到饱得不能再吃了为止。
出示图片，猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩？我们来看看你猜得对不对？ 请同学们看图，我们一起来读一读这个片段。（一边看图，一遍看文字。）
说说自己读后有什么感受
2、回顾读书方法。
其实书是越读越有味道的哦，如果能在读书的时候用上一些读书好办法，那么你的感受会更深刻，你们平时那么读书有哪些好方法呢？
2、出示片段（二），运用读书方法来阅读
“准备好套索，安迪！”外婆喊道：“你想要哪一匹？我想要一匹白色的，这样我会觉得自己像一位王妃。”
安迪想要一匹黑色的，他想让自己像一个强盗王。安迪深深吸了一口气，用尽全力把套索抛了出去。套索在空中旋转，但是既套不到安迪的黑马，也套不到外婆的白马，而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。
这次轮到外婆抛套索了。她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住黑马马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起，尽管它拼命挣扎，发出怒吼，外婆还是紧握套索，把它越拉越近。
“安迪，从我的挎包里拿出一块糖来！我的两只手都占着，驯服马匹没有比糖更好的东西了。”
安迪在挎包里找来找去，只找到口香糖，没有找到糖。
口香糖或是糖对黑马似乎都一样。它闻了闻，让外婆把口香糖塞到它的嘴里，它就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西，把自己已被俘获这件事忘得一干二净，于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。
“哎！”外婆又喊起来，在帽子上方旋转套索。这一次，套索套住了一匹白马的脖子。
2、读了以后，你又有什么新的感受呢？（实物投影）
3、刚才我们读的是第三章“去草原套野马”的片段，我们感受到了安迪与外婆套马的惊险与有趣，感受到了外婆的另类、幽默、和神奇的能力。对于这本书，你还想知道什么？我们再来看看目录。
安迪的新奶奶是什么样的？
原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢？
6
五、阅读规划
1、你们想知道的这些呀可都在这书里哦，这本书都能告诉你答案。
2、那么在读这本书以前我有几个小提示，读一本书之前，最好订个读书计划，比如：大概多长时间读完？你们有什么想法吗？
提示书的页数和章节。
3、读完一本书，也要对这本书有个整体上的把握。不同书的类型也要有不同的阅读方法。这是老师设计的导学单，看看你们能不能从中看出一二，读这样的小说要学会什么呢？（理清人物关系、概括主要事件、表达自我的观点）
六、总结
课后希望大家都买来这本书读一读，此外这本书的最后一页也给大家推荐了其他好看的小说，当然也可以自己一起搜集不同作者笔下不同类型的写人文章和作品，分享不同的阅读体验。