3阳光的味道作文1500字

初三作文

课题: 三课 “阳光的味道” 内容: 引导学生认真观察周边的景物。 教学目的:

知识与技能:

1. 掌握生字,读准字音 ,理解字义,认识字形并书写正确。学习部首“皿”部。认识

“ 予”2个字。

2. 掌握词语,了解它们的意义和用法,能够

造出正确的句子。

3.学会副词“当然”和“起来”的用法 。

4.准确流畅地对话课文朗读课文。 教学过程与方法:

1. 只要有光明的太阳让学生亲身体会到

阳光的味道。用亲身体会到得感悟中 让

学生懂得“温暖与暖和”的区别。

2. 让学生知道该孩子是学习我们学习的好

榜样。

情感态度价值观:

通过课文引导学生仔细观察,能够注意

到周围的事并且懂得关心爷爷奶奶因

为年纪大好多事情做不动。

教学重难点:

重点:

通过课文懂得阳光是多么的温暖更要懂孝敬自己的亲人尤其是爷爷奶奶、父母等。 难点: 用“起来”副词做句字。

教学用具:

阳光、被子、一点棉花 、 词语卡。 课时: 2课时

1课时

教学内容: 生字词

教学过程:

回头看:

1. 用词语卡开火车。(为了解学生对二课词语的认识情况 )3分钟。

2. 听写10个词语。(为了解学生对词语的掌握情况)5分钟

导入新课:

师:阳光什么时候最暖和?

生:冷的时候、冬天、下雪后等。。。。。。。。 师: 讲 被阳光暖和的感觉 。。。。 生:热乎乎、暖洋洋等。。。。。

由此导入课文;今天我们要学习的课文就是关于阳光的。。。。。

1)看一看,组词。各自完成

棉( ) 绵 ( ); 抱( ) 饱( ) ; 晒( ) 洒 ( )伸( )神( ) ;舒( ) 舍( ); 悄( )消 ( )

2)看一看组词字(叫学生在黑板上板书,一起判断。)

作业布置

:1)本课的生字写5遍组词一个。

(要求字

体整洁,拼音等格式正确。同步练习一题、二题。课后练习一、二题)

2)课文中的词语读三遍,预习熟读课文。

2课时

复习: 认读词语卡片,然后听写词语

引导课文:老师 :同学们你们都上节课上讲了一些 阳

光里的热乎感觉是吧! 。

今天我们一起去学习本课文中的阳光的知识好,同时看看我们感觉到的阳光和有啥区别!

课文教学:由此板书“阳光的味道”导入课文

教学时让学生用藏语或汉语说说自己认为

“阳光的味道”,然后老师明解。

1)先让学生按小组预读对话课文,然后各小组中相互分角色对话课文,看看 课文中出现了阳光的哪些好处和作用?

2)自觉和老师对话课文、同桌相互对话、相互较量。

3)在结合课文的理解中 也可以结合课后练习一题进行。然后 针对性地设计问题,让学生围绕问题理解课文内容,20分钟内每小组完成提问。如:

1. 课文中有哪些人物?

2. 妈妈叫尼玛去报过来什么呢?

3. 盖上被子怎么会闻到阳光的味道?

4. 尼玛为什么悄悄地怒奶奶的棉鞋?

5. 奶奶穿上棉鞋之后为什么很奇怪?

6. 你能说说享受阳光的感觉?

此外,教学中要引导学生想象大自然的对我们人类的温暖 ,并从中受到感染,增强学生热爱生活、热爱大自然 的变化而带来的幸福和 快乐感 。

语法教学:(多举例再让学生多说几句。)

本课的语法点一是 动词“起来”的用法。如:(一闻到香味,他们大口大口的吃起来..

了。) 语法点二是副词“当然”的用法。如:(认

真学习,当然..会考上了。)

小结: 1. 把书合上,口头复述课文内容。2分角色对话课文。

3. 完成同步练习 四、 五题。

布置作业:1. 用“却是”和“有意思”做两句。(作业本上)

3. 完成课后练习三、四题。

课后反思:

课题: 三课 “阳光的味道” 内容: 引导学生认真观察周边的景物。 教学目的:

知识与技能:

1. 掌握生字,读准字音 ,理解字义,认识字形并书写正确。学习部首“皿”部。认识

“ 予”2个字。

2. 掌握词语,了解它们的意义和用法,能够

造出正确的句子。

3.学会副词“当然”和“起来”的用法 。

4.准确流畅地对话课文朗读课文。 教学过程与方法:

1. 只要有光明的太阳让学生亲身体会到

阳光的味道。用亲身体会到得感悟中 让

学生懂得“温暖与暖和”的区别。

2. 让学生知道该孩子是学习我们学习的好

榜样。

情感态度价值观:

通过课文引导学生仔细观察,能够注意

到周围的事并且懂得关心爷爷奶奶因

为年纪大好多事情做不动。

教学重难点:

重点:

通过课文懂得阳光是多么的温暖更要懂孝敬自己的亲人尤其是爷爷奶奶、父母等。 难点: 用“起来”副词做句字。

教学用具:

阳光、被子、一点棉花 、 词语卡。 课时: 2课时

1课时

教学内容: 生字词

教学过程:

回头看:

1. 用词语卡开火车。(为了解学生对二课词语的认识情况 )3分钟。

2. 听写10个词语。(为了解学生对词语的掌握情况)5分钟

导入新课:

师:阳光什么时候最暖和?

生:冷的时候、冬天、下雪后等。。。。。。。。 师: 讲 被阳光暖和的感觉 。。。。 生:热乎乎、暖洋洋等。。。。。

由此导入课文;今天我们要学习的课文就是关于阳光的。。。。。

1)看一看,组词。各自完成

棉( ) 绵 ( ); 抱( ) 饱( ) ; 晒( ) 洒 ( )伸( )神( ) ;舒( ) 舍( ); 悄( )消 ( )

2)看一看组词字(叫学生在黑板上板书,一起判断。)

作业布置

:1)本课的生字写5遍组词一个。

(要求字

体整洁,拼音等格式正确。同步练习一题、二题。课后练习一、二题)

2)课文中的词语读三遍,预习熟读课文。

2课时

复习: 认读词语卡片,然后听写词语

引导课文:老师 :同学们你们都上节课上讲了一些 阳

光里的热乎感觉是吧! 。

今天我们一起去学习本课文中的阳光的知识好,同时看看我们感觉到的阳光和有啥区别!

课文教学:由此板书“阳光的味道”导入课文

教学时让学生用藏语或汉语说说自己认为

“阳光的味道”,然后老师明解。

1)先让学生按小组预读对话课文,然后各小组中相互分角色对话课文,看看 课文中出现了阳光的哪些好处和作用?

2)自觉和老师对话课文、同桌相互对话、相互较量。

3)在结合课文的理解中 也可以结合课后练习一题进行。然后 针对性地设计问题,让学生围绕问题理解课文内容,20分钟内每小组完成提问。如:

1. 课文中有哪些人物?

2. 妈妈叫尼玛去报过来什么呢?

3. 盖上被子怎么会闻到阳光的味道?

4. 尼玛为什么悄悄地怒奶奶的棉鞋?

5. 奶奶穿上棉鞋之后为什么很奇怪?

6. 你能说说享受阳光的感觉?

此外,教学中要引导学生想象大自然的对我们人类的温暖 ,并从中受到感染,增强学生热爱生活、热爱大自然 的变化而带来的幸福和 快乐感 。

语法教学:(多举例再让学生多说几句。)

本课的语法点一是 动词“起来”的用法。如:(一闻到香味,他们大口大口的吃起来..

了。) 语法点二是副词“当然”的用法。如:(认

真学习,当然..会考上了。)

小结: 1. 把书合上,口头复述课文内容。2分角色对话课文。

3. 完成同步练习 四、 五题。

布置作业:1. 用“却是”和“有意思”做两句。(作业本上)

3. 完成课后练习三、四题。

课后反思:


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