大熊猫
教学目的：
一．认识大熊猫的外形特性、生存习性、食品特色；是我国特有的、最可爱的珍异动物。
二．发生爱好大熊猫的感情，建立维护大熊猫的意识。
三．认字15个，写字八个。
四．培育门生小组合作、自主学习；学会评价他人；及收集资料的本领。、
教学重难点：
了解15个字，会写八个字；认识大熊猫，建立维护大熊猫的意识。
教具准备：
大熊猫录像、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学进程：
1、谜语导入，揭露课题。
同砚们，有一种动物，它“身穿是非袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
出示大熊猫照片：
点评：从门生的生存现实启程，通过门生喜好的猜谜语情势导入课题，激起了门生继续学习的兴致。
2、新授
导入：大熊猫是我国众多珍异动物中的一种，特别很是可爱，今日咱们就学习课文《大熊猫》。
（1）诵读课文
一．听录音，指读课文。
二．范读，门生听读并进行评价。
三．门生初步试读课文，提出要求：
（一）画出不认识的字，
（二）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让门生学会了评价他人，能说出长处缺陷和不足。并在初读课文时就能依据教师提出的具体要求对症下药的投入学习。
（2）小组合作学习
一．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音洪亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小教师教教人人？
二．小教师教生字。
三．交换识字好法子：用拼音识字、行使查字表识字、编顺口溜识字、行使熟字学习生字等。
四．小组验读，相互磨练正误。
五．小组诵读比赛。提出要求：正确、流利、有语气。
六．诵读汇报：我们比1比谁是“诵读冠军”，指名诵读，门生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，如许由两小我的合作逐渐到四个人的合作，有一个渐进的进程，而且每一个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有用。同
时也会逐渐练习孩子们的合作本领。
（3）理解课文
一．关于大熊猫你都晓得甚么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上采集的小知识介绍给人人。
学生分小组进行展现：
（一）小时侯很活泼，喜好爬上趴下；长大不爱运动。
图片展现：
（二）喜好圆形的器材；喜好玩水，常常在水里游玩。
图片展现：
（三）性情和顺，能经心维护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
图片展现：
二．师：人人看录相，刚出身的小熊猫多可爱！
可见，熊猫妈妈要赡养小熊猫多不易呀！也恰是这个缘故，大熊猫才会成为国家维护的珍异动物，为此我国在甘肃、四川一带确立了“卧龙保护区”，并提议了维护大熊猫的倡议，人人看，这是教师写的一份“关于维护大熊猫”的倡仪书。（出示并诵读）
同砚们，大熊猫是咱们的国宝，是咱们和平的青鸟使，是咱们永久的同伙，我们要酷爱它、维护它、珍惜它！
三．读读课文，能把你爱好大熊猫的情感读出来吗？
（门生有情感地诵读课文。）
四．出示填空实习，搜检浏览结果：
（一）你能再说出几个如许的词吗？
毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________
（二）师：大熊猫身上有很多使人爱好的处所，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜好？
大熊猫的身子（），尾巴（），外相（），头和身子（），头上长着（）。它小的时刻（），长大之后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜好大熊猫呀！
点评：本环节支配的“展现台”，除了展现从课文中了解到的知识，还展现了从课外收集的小知识和图片，坦荡了门生的视线，激起了门生收集资料的兴致。并通过看录相，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，现在濒临灭尽，必要咱们人类的维护，发生了维护大熊猫的感情。
（4）识字教学
一．课文中的字都了解了吗？谁乐意读这些词？（门生自愿站起来读词。）
大熊猫、很多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时刻、短小、爬上趴下、耳朵
二．请挑出你认难堪的字再读几遍。
三．摆字卡，一边摆一边读。
四．游戏温习：下面咱们玩一个“识字冠军”的游戏：
（一）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
师出示：“报”，请你挑出这个字？问询挑字快的孩子：你为何挑得这么快？（由于跟手有关。）
师：你真是会思索的好孩子，能依据字的规律掌握生字。
（二）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（喷鼻）
（三）做动作猜字：师：这个动作很小，要细心察看才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）
（四）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）
长（举“短”字）
五．收字卡：一边收一边读。
六．同砚进行评价：选出“识字冠军”。
点评：通过“识字冠军“的游戏，采纳了多种新颖风趣的温习情势，使孩子们在游戏中记忆生字，实时温习巩固了生字，削减了忘记。同时孩子们勇敢想象、发散思惟，积极性很高。找到属于自己识字的小诀窍、好法子。
（5）指点写字
一．找到写字表，察看这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪一个，它们每一笔都是甚么笔划，在田字格中甚么位置？（门生自由察看）
二．小组讨论：想想怎么样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔划无误？（门生小组讨论。）
三．看老师范写，然后仿照教师的写法，在空中进行书空实习。（门生说难字，老师范写，门生进行书空实习。）
四．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（门生誊写。）
五．评一评：看谁写的最佳？
六．写功课。
点评：孩子写字的基础打得牢不牢，要害是指点誊写环节好不好。有了写字“五部曲”，门生经由看、想、仿、描、评，使孩子能实时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还必要改良。能实时查漏补缺，做到真正会写这个字。
3、部署功课
一．我会画：画一张大熊猫的画。
二．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
三．我会写：写一写学完这篇课文你的设法。
大熊猫
教学目的：
一．认识大熊猫的外形特性、生存习性、食品特色；是我国特有的、最可爱的珍异动物。
二．发生爱好大熊猫的感情，建立维护大熊猫的意识。
三．认字15个，写字八个。
四．培育门生小组合作、自主学习；学会评价他人；及收集资料的本领。、
教学重难点：
了解15个字，会写八个字；认识大熊猫，建立维护大熊猫的意识。
教具准备：
大熊猫录像、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学进程：
1、谜语导入，揭露课题。
同砚们，有一种动物，它“身穿是非袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
出示大熊猫照片：
点评：从门生的生存现实启程，通过门生喜好的猜谜语情势导入课题，激起了门生继续学习的兴致。
2、新授
导入：大熊猫是我国众多珍异动物中的一种，特别很是可爱，今日咱们就学习课文《大熊猫》。
（1）诵读课文
一．听录音，指读课文。
二．范读，门生听读并进行评价。
三．门生初步试读课文，提出要求：
（一）画出不认识的字，
（二）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让门生学会了评价他人，能说出长处缺陷和不足。并在初读课文时就能依据教师提出的具体要求对症下药的投入学习。
（2）小组合作学习
一．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音洪亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小教师教教人人？
二．小教师教生字。
三．交换识字好法子：用拼音识字、行使查字表识字、编顺口溜识字、行使熟字学习生字等。
四．小组验读，相互磨练正误。
五．小组诵读比赛。提出要求：正确、流利、有语气。
六．诵读汇报：我们比1比谁是“诵读冠军”，指名诵读，门生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，如许由两小我的合作逐渐到四个人的合作，有一个渐进的进程，而且每一个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有用。同
时也会逐渐练习孩子们的合作本领。
（3）理解课文
一．关于大熊猫你都晓得甚么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上采集的小知识介绍给人人。
学生分小组进行展现：
（一）小时侯很活泼，喜好爬上趴下；长大不爱运动。
图片展现：
（二）喜好圆形的器材；喜好玩水，常常在水里游玩。
图片展现：
（三）性情和顺，能经心维护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
图片展现：
二．师：人人看录相，刚出身的小熊猫多可爱！
可见，熊猫妈妈要赡养小熊猫多不易呀！也恰是这个缘故，大熊猫才会成为国家维护的珍异动物，为此我国在甘肃、四川一带确立了“卧龙保护区”，并提议了维护大熊猫的倡议，人人看，这是教师写的一份“关于维护大熊猫”的倡仪书。（出示并诵读）
同砚们，大熊猫是咱们的国宝，是咱们和平的青鸟使，是咱们永久的同伙，我们要酷爱它、维护它、珍惜它！
三．读读课文，能把你爱好大熊猫的情感读出来吗？
（门生有情感地诵读课文。）
四．出示填空实习，搜检浏览结果：
（一）你能再说出几个如许的词吗？
毛茸茸胖乎乎红________ 、________、________、________
（二）师：大熊猫身上有很多使人爱好的处所，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜好？
大熊猫的身子（），尾巴（），外相（），头和身子（），头上长着（）。它小的时刻（），长大之后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜好大熊猫呀！
点评：本环节支配的“展现台”，除了展现从课文中了解到的知识，还展现了从课外收集的小知识和图片，坦荡了门生的视线，激起了门生收集资料的兴致。并通过看录相，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，现在濒临灭尽，必要咱们人类的维护，发生了维护大熊猫的感情。
（4）识字教学
一．课文中的字都了解了吗？谁乐意读这些词？（门生自愿站起来读词。）
大熊猫、很多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时刻、短小、爬上趴下、耳朵
二．请挑出你认难堪的字再读几遍。
三．摆字卡，一边摆一边读。
四．游戏温习：下面咱们玩一个“识字冠军”的游戏：
（一）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
师出示：“报”，请你挑出这个字？问询挑字快的孩子：你为何挑得这么快？（由于跟手有关。）
师：你真是会思索的好孩子，能依据字的规律掌握生字。
（二）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（喷鼻）
（三）做动作猜字：师：这个动作很小，要细心察看才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）
（四）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）
长（举“短”字）
五．收字卡：一边收一边读。
六．同砚进行评价：选出“识字冠军”。
点评：通过“识字冠军“的游戏，采纳了多种新颖风趣的温习情势，使孩子们在游戏中记忆生字，实时温习巩固了生字，削减了忘记。同时孩子们勇敢想象、发散思惟，积极性很高。找到属于自己识字的小诀窍、好法子。
（5）指点写字
一．找到写字表，察看这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪一个，它们每一笔都是甚么笔划，在田字格中甚么位置？（门生自由察看）
二．小组讨论：想想怎么样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔划无误？（门生小组讨论。）
三．看老师范写，然后仿照教师的写法，在空中进行书空实习。（门生说难字，老师范写，门生进行书空实习。）
四．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（门生誊写。）
五．评一评：看谁写的最佳？
六．写功课。
点评：孩子写字的基础打得牢不牢，要害是指点誊写环节好不好。有了写字“五部曲”，门生经由看、想、仿、描、评，使孩子能实时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还必要改良。能实时查漏补缺，做到真正会写这个字。
3、部署功课
一．我会画：画一张大熊猫的画。
二．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
三．我会写：写一写学完这篇课文你的设法。