一个值得推崇的作文题
许序修
2006年高考福建省作文题是个好题。好就好在贴近学生的学习体验，突出读写结合，赋予经典阅读的时代意义。
贴近考生的学习体验 诱发考生的作文情感
此次命题材料十分巧妙，提供考生选择的三个话题均是学生在“创新思维课堂上”挑出的，这就立即把考生从严肃的高考考场吸引到活跃的创新课堂上，使考生身临其境，产生从不同的角度去发现问题、探求问题、解决问题的好奇心。这种好奇心是学生平时向往的、追求的，考生大多有过这样的切身体验，极容易诱发考生的作文情感，激发考生的作文兴趣，促使考生迅速进入作文的情境。尤其是对命题材料熟悉的的考生，更是如鱼得水，恰当选择一个利于自己优势充分发挥的话题，准确抓住一个角度，尽兴作文，尽情挥洒，写出灵气飞扬、个性恣肆的文章。
突出读写结合 张扬民族语文教学的优秀传统
突出“读写结合”，是此次命题的一大特色。阅读是长知识、长情感、长思想、长智慧的重要途径，也是提高写作能力的关键环节。读与写，如车之两轮、鸟之两翼，于语文学习不可或缺共生共存。高考作文命题定位于考生的阅读视野之中，不失为明智之举。
此次命出的三个话题都是学生熟悉的中学课内外阅读篇目。第一个话题“诸葛亮借箭未满10万支”源于我国古典文学名著《三国演义》第46回“草船借箭”的故事，是对“诸葛亮借雾夜佯攻曹营而取得10万支箭”的反说；第二个话题“戈多来了”源于法国荒诞派经典剧作《等待戈多》，是对剧中两个流浪汉等待的戈多始终没有来的反说；第三个话题“留下一点空白”源于艺术文论中所说的“艺术空白”，可以视为是对“人生不应留下太多的空白和遗憾”的反说。特别是这三个反说的话题都是学生在“创新思维课堂”上挑出的，这就赋予话题特定的内涵：都是学生在阅读作品时提出的标新立异的说法；都是学生勇于打破常规、发别人所未发的个性思维的表现，都不存在单一明确的判断，需要考生去创新。
毫无疑问，这样的命题指向，既是考查考生阅读的广度和深度，阅读的发现能力和评述能力，更是考查考生读写结合的学习习惯和思考积累的学习修养。就是说，考生必须调动以往的阅读积累和思想积累去作文。能否有丰厚的阅读积累和思想积累，是写好此次作文的前提。
这样的命题，不但张扬了民族语文教学的优秀传统，把课内阅读与课外阅读结合起来，把阅读与写作结合起来，而且直指当今中学语文教学的软肘：疏于对中外文学的广泛涉猎，疏于潜移默化的文化熏陶，疏于平时学习的不懈积累，疏于阅读写作的紧密结合等等。这就给中学语文教学正确的导向，务必抑制浮躁的学习风气，加强经典原著的阅读，养成读书的浓烈兴趣，掌握读书的科学策略，形成读书的健康心理和良好姿态，以读书促进文化素养的全面提高。
赋予经典阅读的时代意义 激活学生的创新思维
这是今年高考我省作文命题的最大亮点。时下对于要不要阅读经典，如何阅读经典的讨论方兴未艾，我省的作文命题不但从正面回答了这个问题，而且赋予了经典阅读的时代意义——就是通过阅读经典，激活学生的创新思维，培养学生的创新精神。
主要体现在三个方面：一是紧扣经典文学作品的特征和读写思维的触发点，巧设“反说”话题，给予考生广泛的创新空间；二是三个“反说”的话题都不存在单一而明确的判断，而是蕴涵着多元而丰富的含义，容易引发丰富的联想、想象与纷呈的判断、推测，给予考生充分的创新自由；三是三个话题都植根于文学和文论，都需要调动阅读积累和思想积累，深入挖掘话题的内涵，准确立意，极有利于考生个性的畅意挥洒，写出个性鲜明、见解独到的作
文，如第一个话题中的诸葛亮，是智慧和英雄的化身，具有周密审慎的洞察力、判断力；不入虎穴，焉得虎子的胆识；足智多谋，灵活多变的机智；鞠躬尽瘁，死而后已的忘我精神；严于律己，宽以待人的人格修养等品格特征，只要任意从其中一个品格特征着眼，都能衍生出多彩的立意，写出多姿的文章。可见，诸葛亮是否借足或是借不足10万支箭，已不是决定胜败的因素了，他的雄才大略和胆识人品就足以征服瞬息万变的情况。由此便可以联想到当今社会的竞争，对于任何人来说，只有用胆略智慧和人格魅力去灵活应变发展中的任何情况，才能克服重重困难，一往无前，稳操胜券，立于不败之地。又如第二个话题中的“戈多”，是一种精神象征，是西方人的精神寄托，是处于困境中迷惑不安的人们对于神和上帝的渴求，是那些失去精神家园的人为了安慰自己而萌生出来的幻想。“戈多”始终没有来，就表明了这个形象的虚无。如此，当一个人失去了追求、理想和信念，出现了严重的精神危机，以至失去了赖以生存和发展的精神家园，成为行尸走肉的躯体时，即便是“戈多来了”，又如何呢？焉能拯救你，庇护你，给你希望，给你幸福？这就大有文章可写了。再如第三个话题中的“空白”，涉及的可以是文学的、艺术的、哲学的、科学的、人生的等等，思维驰骋的空间、创新尝试的领域就更广阔了。这种摆脱传统的经典阅读方式，把阅读写作能力、理解分析能力、判断推理能力、联想想象能力和创造性思维能力结合起来，以升华人的理想、道德、精神、情操的作文命题方式，是值得大力推崇的
一个值得推崇的作文题
许序修
2006年高考福建省作文题是个好题。好就好在贴近学生的学习体验，突出读写结合，赋予经典阅读的时代意义。
贴近考生的学习体验 诱发考生的作文情感
此次命题材料十分巧妙，提供考生选择的三个话题均是学生在“创新思维课堂上”挑出的，这就立即把考生从严肃的高考考场吸引到活跃的创新课堂上，使考生身临其境，产生从不同的角度去发现问题、探求问题、解决问题的好奇心。这种好奇心是学生平时向往的、追求的，考生大多有过这样的切身体验，极容易诱发考生的作文情感，激发考生的作文兴趣，促使考生迅速进入作文的情境。尤其是对命题材料熟悉的的考生，更是如鱼得水，恰当选择一个利于自己优势充分发挥的话题，准确抓住一个角度，尽兴作文，尽情挥洒，写出灵气飞扬、个性恣肆的文章。
突出读写结合 张扬民族语文教学的优秀传统
突出“读写结合”，是此次命题的一大特色。阅读是长知识、长情感、长思想、长智慧的重要途径，也是提高写作能力的关键环节。读与写，如车之两轮、鸟之两翼，于语文学习不可或缺共生共存。高考作文命题定位于考生的阅读视野之中，不失为明智之举。
此次命出的三个话题都是学生熟悉的中学课内外阅读篇目。第一个话题“诸葛亮借箭未满10万支”源于我国古典文学名著《三国演义》第46回“草船借箭”的故事，是对“诸葛亮借雾夜佯攻曹营而取得10万支箭”的反说；第二个话题“戈多来了”源于法国荒诞派经典剧作《等待戈多》，是对剧中两个流浪汉等待的戈多始终没有来的反说；第三个话题“留下一点空白”源于艺术文论中所说的“艺术空白”，可以视为是对“人生不应留下太多的空白和遗憾”的反说。特别是这三个反说的话题都是学生在“创新思维课堂”上挑出的，这就赋予话题特定的内涵：都是学生在阅读作品时提出的标新立异的说法；都是学生勇于打破常规、发别人所未发的个性思维的表现，都不存在单一明确的判断，需要考生去创新。
毫无疑问，这样的命题指向，既是考查考生阅读的广度和深度，阅读的发现能力和评述能力，更是考查考生读写结合的学习习惯和思考积累的学习修养。就是说，考生必须调动以往的阅读积累和思想积累去作文。能否有丰厚的阅读积累和思想积累，是写好此次作文的前提。
这样的命题，不但张扬了民族语文教学的优秀传统，把课内阅读与课外阅读结合起来，把阅读与写作结合起来，而且直指当今中学语文教学的软肘：疏于对中外文学的广泛涉猎，疏于潜移默化的文化熏陶，疏于平时学习的不懈积累，疏于阅读写作的紧密结合等等。这就给中学语文教学正确的导向，务必抑制浮躁的学习风气，加强经典原著的阅读，养成读书的浓烈兴趣，掌握读书的科学策略，形成读书的健康心理和良好姿态，以读书促进文化素养的全面提高。
赋予经典阅读的时代意义 激活学生的创新思维
这是今年高考我省作文命题的最大亮点。时下对于要不要阅读经典，如何阅读经典的讨论方兴未艾，我省的作文命题不但从正面回答了这个问题，而且赋予了经典阅读的时代意义——就是通过阅读经典，激活学生的创新思维，培养学生的创新精神。
主要体现在三个方面：一是紧扣经典文学作品的特征和读写思维的触发点，巧设“反说”话题，给予考生广泛的创新空间；二是三个“反说”的话题都不存在单一而明确的判断，而是蕴涵着多元而丰富的含义，容易引发丰富的联想、想象与纷呈的判断、推测，给予考生充分的创新自由；三是三个话题都植根于文学和文论，都需要调动阅读积累和思想积累，深入挖掘话题的内涵，准确立意，极有利于考生个性的畅意挥洒，写出个性鲜明、见解独到的作
文，如第一个话题中的诸葛亮，是智慧和英雄的化身，具有周密审慎的洞察力、判断力；不入虎穴，焉得虎子的胆识；足智多谋，灵活多变的机智；鞠躬尽瘁，死而后已的忘我精神；严于律己，宽以待人的人格修养等品格特征，只要任意从其中一个品格特征着眼，都能衍生出多彩的立意，写出多姿的文章。可见，诸葛亮是否借足或是借不足10万支箭，已不是决定胜败的因素了，他的雄才大略和胆识人品就足以征服瞬息万变的情况。由此便可以联想到当今社会的竞争，对于任何人来说，只有用胆略智慧和人格魅力去灵活应变发展中的任何情况，才能克服重重困难，一往无前，稳操胜券，立于不败之地。又如第二个话题中的“戈多”，是一种精神象征，是西方人的精神寄托，是处于困境中迷惑不安的人们对于神和上帝的渴求，是那些失去精神家园的人为了安慰自己而萌生出来的幻想。“戈多”始终没有来，就表明了这个形象的虚无。如此，当一个人失去了追求、理想和信念，出现了严重的精神危机，以至失去了赖以生存和发展的精神家园，成为行尸走肉的躯体时，即便是“戈多来了”，又如何呢？焉能拯救你，庇护你，给你希望，给你幸福？这就大有文章可写了。再如第三个话题中的“空白”，涉及的可以是文学的、艺术的、哲学的、科学的、人生的等等，思维驰骋的空间、创新尝试的领域就更广阔了。这种摆脱传统的经典阅读方式，把阅读写作能力、理解分析能力、判断推理能力、联想想象能力和创造性思维能力结合起来，以升华人的理想、道德、精神、情操的作文命题方式，是值得大力推崇的