保护水资源
一、教材分析
人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。在全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。
《保护水资源》是以班级组为单位开展的一个综合实践活动。结合我市河道现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识我们水资源情况，为保护水资源做一些力所能及的事。教学目标
二、教学目标
（一）能力目标：
1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。
（二）知识目标：
1、通过本次活动，让学生们了解本地区水的现状，了解保护水资源的重要性，引导学生都来关心、保护家乡水资源。
2、知道水污染的危害及主要原因
（三）情感目标：
1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、 培养学生热爱大自然，热爱家乡，保护家乡的品德。激发他们自觉保护环境的责任感。
三、教学课时： 2课时
四、教学重难点
重点：了解当地的水资源现状；掌握保护水资源的方法
难点：培养保护水资源的意识，提高相应的能力；
第1课时
教学过程
（一）引入（图片）
1．让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。
2．了解中国的水资源面临的严峻情况；
3．介绍各地水资源污染情况及造成的恶劣后果。
4．那么水资源污染是不是离我们很遥远呢？我们再要求学生实地去考察一下身边的水资源情况。
（二）活动：
活动一：了解河流周边环境，完成示意图。
了解家乡河流的走向，用符号和文字标注河流周边工厂、企业及比较集中的居民区的位置和名称，完成一幅河流走向及沿岸环境示意图。思考，这些工厂和企业产生的废弃物未经处理直接排放到河流中，是否会造成河流水质污染，影响鱼虾的生存？大规模居民区的生活污水排放对河流水质是否会有影响？
活动二：设计实验方案，观察鱼虾的活动情况。（报告表见课本）
学生分组探究河水对鱼虾生长的影响，并填写实验报告。教师应对实验对象的选择、实验组和对照组的设置方法、实验过程、实验用具等进行指导。最后学生得出实验结论，教师进行总结。
第2课时
一、教学过程
活动一：实地考察居民区、医院、火电厂、生活用水净化、消毒过程
1、教师分配任务，学生分组进行实地考察活动。
（1）实验组：先考察再取回水样，进行实验分析；
（2）采访组：先考察，再采访相关职能部门、造成主要污染源的单位、就河道近十年的变化情况采访了当地居民。
2、交流、展示、汇报、总结
对学生提出了活动思考：1．通过活动，你最大的收获是什么？2 ．要更好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？学生交流、讨论、说出自己的感想，
发出倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，而且学生围绕这一主题创作了很多作品：如《给校长的一封信》、《给镇长的一封信》，有作文《收获》、有诗、儿歌、广告宣传画等。
3、社区服务和社会实践阶段
宣传活动（形式多样）：如通过学校广播站对本次活动进行了宣传，并发出倡议、上街宣传、把写的信送到了相关人员的手中等
实践活动：分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。
这一阶段的活动是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强保护环境、保护水资源的社会责任感。
二、教学反思
1．活动，开阔了学生的视野，对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。明确人类应该保护水资源，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2．一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现、解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力，
保护水资源
一、教材分析
人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。在全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。
《保护水资源》是以班级组为单位开展的一个综合实践活动。结合我市河道现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识我们水资源情况，为保护水资源做一些力所能及的事。教学目标
二、教学目标
（一）能力目标：
1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。
（二）知识目标：
1、通过本次活动，让学生们了解本地区水的现状，了解保护水资源的重要性，引导学生都来关心、保护家乡水资源。
2、知道水污染的危害及主要原因
（三）情感目标：
1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、 培养学生热爱大自然，热爱家乡，保护家乡的品德。激发他们自觉保护环境的责任感。
三、教学课时： 2课时
四、教学重难点
重点：了解当地的水资源现状；掌握保护水资源的方法
难点：培养保护水资源的意识，提高相应的能力；
第1课时
教学过程
（一）引入（图片）
1．让学生了解一些水资源的知识，知道水与人类生命息息相关。
2．了解中国的水资源面临的严峻情况；
3．介绍各地水资源污染情况及造成的恶劣后果。
4．那么水资源污染是不是离我们很遥远呢？我们再要求学生实地去考察一下身边的水资源情况。
（二）活动：
活动一：了解河流周边环境，完成示意图。
了解家乡河流的走向，用符号和文字标注河流周边工厂、企业及比较集中的居民区的位置和名称，完成一幅河流走向及沿岸环境示意图。思考，这些工厂和企业产生的废弃物未经处理直接排放到河流中，是否会造成河流水质污染，影响鱼虾的生存？大规模居民区的生活污水排放对河流水质是否会有影响？
活动二：设计实验方案，观察鱼虾的活动情况。（报告表见课本）
学生分组探究河水对鱼虾生长的影响，并填写实验报告。教师应对实验对象的选择、实验组和对照组的设置方法、实验过程、实验用具等进行指导。最后学生得出实验结论，教师进行总结。
第2课时
一、教学过程
活动一：实地考察居民区、医院、火电厂、生活用水净化、消毒过程
1、教师分配任务，学生分组进行实地考察活动。
（1）实验组：先考察再取回水样，进行实验分析；
（2）采访组：先考察，再采访相关职能部门、造成主要污染源的单位、就河道近十年的变化情况采访了当地居民。
2、交流、展示、汇报、总结
对学生提出了活动思考：1．通过活动，你最大的收获是什么？2 ．要更好的保护我们的水资源，你认为应采取哪些措施？学生交流、讨论、说出自己的感想，
发出倡议——保护水资源，并制定出了维护水资源公约，而且学生围绕这一主题创作了很多作品：如《给校长的一封信》、《给镇长的一封信》，有作文《收获》、有诗、儿歌、广告宣传画等。
3、社区服务和社会实践阶段
宣传活动（形式多样）：如通过学校广播站对本次活动进行了宣传，并发出倡议、上街宣传、把写的信送到了相关人员的手中等
实践活动：分段、分班定期对河道垃圾进行清理、维护。
这一阶段的活动是学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强保护环境、保护水资源的社会责任感。
二、教学反思
1．活动，开阔了学生的视野，对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。明确人类应该保护水资源，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2．一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现、解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力，