付出与回报
老师们在一起谈心的时候常常说到，自己教过的学生，当时学习好的孩子见到老师总是不怎么热情，而学习不怎么样，调皮捣蛋经常挨老师批评的孩子见到老师却亲得很。老师们不禁心寒，当时这孩子学习这么好，我如此器重他、喜欢他，他却好像忘了他老师了。原因在哪里？是品学兼优的孩子长大了反而边冷酷了？不是。对孩子来说，教师对孩子的教育是与家长相对而言的。对于品学兼优的孩子，家长肯定付出的格外多，老师相对来说付出的少。比如我班几个品学兼优又性格内向的孩子，一学年以来老师跟他们交流过几次能数的过来，这样，老师能给他们留下深刻的印象吗？可他们如此优秀却是应为家长对他们从小的培养和教育。而对于那些调皮的孩子来说，他们为什么这么调皮捣蛋，不就是因为家长骄纵至此吗？相对于家长的骄纵，老师的教育就显得格外多，格外尽心，格外严格，等孩子长大之后，懂事了，肯定回想到：当时老师可为我操心了！
对孩子，付出多少，就会有多少回报，老师如此，家长亦是如此。
付出与回报
老师们在一起谈心的时候常常说到，自己教过的学生，当时学习好的孩子见到老师总是不怎么热情，而学习不怎么样，调皮捣蛋经常挨老师批评的孩子见到老师却亲得很。老师们不禁心寒，当时这孩子学习这么好，我如此器重他、喜欢他，他却好像忘了他老师了。原因在哪里？是品学兼优的孩子长大了反而边冷酷了？不是。对孩子来说，教师对孩子的教育是与家长相对而言的。对于品学兼优的孩子，家长肯定付出的格外多，老师相对来说付出的少。比如我班几个品学兼优又性格内向的孩子，一学年以来老师跟他们交流过几次能数的过来，这样，老师能给他们留下深刻的印象吗？可他们如此优秀却是应为家长对他们从小的培养和教育。而对于那些调皮的孩子来说，他们为什么这么调皮捣蛋，不就是因为家长骄纵至此吗？相对于家长的骄纵，老师的教育就显得格外多，格外尽心，格外严格，等孩子长大之后，懂事了，肯定回想到：当时老师可为我操心了！
对孩子，付出多少，就会有多少回报，老师如此，家长亦是如此。