四上第三单元童话作文：慢慢历险记 四上第三单元：写童话 特邀点评教师 徐秀春（特级教师，温岭市教育局教研室） 浙江省永康市人民小学 徐嘉琛 指导老师 徐晓红 有个小女孩叫慢慢，做事特别慢。听她妈妈说，生慢慢时，慢慢过了好久也没出来。起初大家以为慢慢赖在妈妈的肚子里不肯出来，后来才知道，原来是慢慢动作太慢了，所以妈妈就给她取名叫慢慢。 星期天晚上，妈妈在浴室喊话：“慢慢，洗澡水给你放好啦，快过来洗澡！”“哦，知道了，妈妈。”慢慢回答道。过了好一会儿，妈妈终于等不住了，说：“快点啊，慢慢，水都要凉了！”“妈妈，别催我了，我这就来。”慢慢穿上拖鞋来到浴室，“我来了！” 洗完澡，慢慢舒服地躺在小床上睡了„„ 醒来时，慢慢发现自己到了另一个地方。“咦，这几个是什么字？”慢慢看了看一块石碑上刻的字，“哦，原来我到了‘慢慢王国’呀！太好了，在这里再也没人催我啦！”慢慢欢快地走进了大门。刚踏进一步，就受到了高级待遇——她可是变成了小姐，并在慢慢王国的一所小学——“慢吞吞小学”学习。可是，刚学习了一天，慢慢就不耐烦了：老师讲一小段课文用了30分钟；布置家庭作业也很慢，放学铃都打响半晌了，老师才说“好，同学们，放学”；还有，慢慢在学校根本就没有一个朋友。下课十分钟时间，大家上上厕所、喝喝水，上课铃就响了。这是为什么？唉，还不是因为动作慢„„ 放学回家，慢慢有气无力地对保姆说：“阿姨，给我准备晚饭！”“好的。”过了半小时，慢慢的肚子“咕——”叫了，她摸了摸肚子，说：“阿姨，怎么还没好啊！想饿死我啊！”可保姆才洗完青菜哩！ 吃过饭，慢慢无趣地散步。“唉，”她说，“还是原来的世界好，慢，一点儿也不好啊！„„要是能回到原来的世界就好了。”“这可是你说的哦！”慢慢面前突然出现了一个小精灵。
慢慢说：“你是谁啊？”“我是时间精灵，是我让大家明白：做事不能拖拉，也不能操之过急„„既然你已经明白了，那我就把你送回去吧。”话音刚落，慢慢已回到自己的家。 从此，
慢慢就像变了一个人似的，做事快起来了。 虽说慢工出细活，但太慢也是不好的。
【徐老师的话】 这篇常人体童话，有以下四方面的优点值得学习： 合理的想象。慢慢在小床上睡着了，到了“慢慢王国”，进了“慢吞吞小学”，遭遇慢得“想饿死我”
的晚餐„„故事的虚构和夸张是大胆的，但又基于现实生活，显得既合情合理，又妙趣横生。 完整的情节。短文从慢慢出生而得名写起，到现实生活中的慢慢，到进入“慢慢王国”，再回到现实世界„„虽篇幅不长，但来龙去脉有头有尾，发展线索清晰自然。 鲜明的形象。慢慢的最大特点是“慢”。习作开篇即以出生就慢的描写，吸引读者；第二节更以洗澡慢为例，以点带面，读者由此可见生活中的慢慢，尽显典型情节的作用。 活泼的语言。童话要用儿童的口吻说话，全文语言活泼，富有童趣，让我们像是在听一个小学生娓娓讲述自己生活中的人和事，所以分外亲切。 反 问 调皮的阿光因上课常开小差，总被老师问得哑口无言。有一次，阿光想挽回一下面子，便问了老师一个问题：“老师，我看见一样东西，没有腿，从厨房的地板上溜过，您说那是什么呢？”老师想来想去，还是不知道。阿光得意地解释：“那是——水。
四上第三单元童话作文：慢慢历险记 四上第三单元：写童话 特邀点评教师 徐秀春（特级教师，温岭市教育局教研室） 浙江省永康市人民小学 徐嘉琛 指导老师 徐晓红 有个小女孩叫慢慢，做事特别慢。听她妈妈说，生慢慢时，慢慢过了好久也没出来。起初大家以为慢慢赖在妈妈的肚子里不肯出来，后来才知道，原来是慢慢动作太慢了，所以妈妈就给她取名叫慢慢。 星期天晚上，妈妈在浴室喊话：“慢慢，洗澡水给你放好啦，快过来洗澡！”“哦，知道了，妈妈。”慢慢回答道。过了好一会儿，妈妈终于等不住了，说：“快点啊，慢慢，水都要凉了！”“妈妈，别催我了，我这就来。”慢慢穿上拖鞋来到浴室，“我来了！” 洗完澡，慢慢舒服地躺在小床上睡了„„ 醒来时，慢慢发现自己到了另一个地方。“咦，这几个是什么字？”慢慢看了看一块石碑上刻的字，“哦，原来我到了‘慢慢王国’呀！太好了，在这里再也没人催我啦！”慢慢欢快地走进了大门。刚踏进一步，就受到了高级待遇——她可是变成了小姐，并在慢慢王国的一所小学——“慢吞吞小学”学习。可是，刚学习了一天，慢慢就不耐烦了：老师讲一小段课文用了30分钟；布置家庭作业也很慢，放学铃都打响半晌了，老师才说“好，同学们，放学”；还有，慢慢在学校根本就没有一个朋友。下课十分钟时间，大家上上厕所、喝喝水，上课铃就响了。这是为什么？唉，还不是因为动作慢„„ 放学回家，慢慢有气无力地对保姆说：“阿姨，给我准备晚饭！”“好的。”过了半小时，慢慢的肚子“咕——”叫了，她摸了摸肚子，说：“阿姨，怎么还没好啊！想饿死我啊！”可保姆才洗完青菜哩！ 吃过饭，慢慢无趣地散步。“唉，”她说，“还是原来的世界好，慢，一点儿也不好啊！„„要是能回到原来的世界就好了。”“这可是你说的哦！”慢慢面前突然出现了一个小精灵。
慢慢说：“你是谁啊？”“我是时间精灵，是我让大家明白：做事不能拖拉，也不能操之过急„„既然你已经明白了，那我就把你送回去吧。”话音刚落，慢慢已回到自己的家。 从此，
慢慢就像变了一个人似的，做事快起来了。 虽说慢工出细活，但太慢也是不好的。
【徐老师的话】 这篇常人体童话，有以下四方面的优点值得学习： 合理的想象。慢慢在小床上睡着了，到了“慢慢王国”，进了“慢吞吞小学”，遭遇慢得“想饿死我”
的晚餐„„故事的虚构和夸张是大胆的，但又基于现实生活，显得既合情合理，又妙趣横生。 完整的情节。短文从慢慢出生而得名写起，到现实生活中的慢慢，到进入“慢慢王国”，再回到现实世界„„虽篇幅不长，但来龙去脉有头有尾，发展线索清晰自然。 鲜明的形象。慢慢的最大特点是“慢”。习作开篇即以出生就慢的描写，吸引读者；第二节更以洗澡慢为例，以点带面，读者由此可见生活中的慢慢，尽显典型情节的作用。 活泼的语言。童话要用儿童的口吻说话，全文语言活泼，富有童趣，让我们像是在听一个小学生娓娓讲述自己生活中的人和事，所以分外亲切。 反 问 调皮的阿光因上课常开小差，总被老师问得哑口无言。有一次，阿光想挽回一下面子，便问了老师一个问题：“老师，我看见一样东西，没有腿，从厨房的地板上溜过，您说那是什么呢？”老师想来想去，还是不知道。阿光得意地解释：“那是——水。