2015江苏高考作文题（考生回忆版） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„ 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 昨天的江苏高考作文题“智慧”一公开， 就有不少人以为命题人是南京市教育科学研究
所的语文教育研究专家洪劬颉，因为他从事了十多年智慧作文的研究。不过现代快报记者了
解到，洪老师其实并非出题人，但他曾在现代快报做过智慧作文的相关讲座，所以现代快报
的读者当然很受益。昨天，我们也请洪老师谈了他对这道作文题的看法，并请他为快报读者
写了“下水作文”（见封7版）。泰斗级的现代快报名师团名师、金陵中学语文特级教师喻旭
初又是怎么评价这道“智慧”作文题的？喻老师表示，这道作文题不难，一般不会走题，但
出彩很难。 现代快报记者 俞月花 金凤 徐萌 黄艳 2015江苏高考作文题（考生回忆版） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„ 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 喻旭初：
这道新材料作文，不难，但是也不精彩 今年的作文题是一道新材料作文题。 喻旭初老师说：先谈题目本身，今年江苏题目，不难，但是也不精彩。因为不难，所以
一般不会走题。
很可能会有这样几种写法：
1.抓住前半段当中的某一句话，加以阐述。
2.把三句话作为三个分论点，逐条举例加以论证。
3.记一个有经验或者有能力或者有境界的人，写成记叙文。这些都可以也都不算走题。 但是，太浅了太平了。题目是分为由浅入深两个层次的。许多考生可能忽略了后半段的
话：“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。”这是什么意思呢？这正是命题者要你重点
思考的。大自然是什么景象？是静静的、默默的，它为人类生存发展提供了各种服务。跟它
一样，那就是说，智慧也是默默的，谦虚的，为人类服务的。 大自然有待人类去合理开发利用，智慧也有待于人们去合理开发利用。能想到这一层，
对题目的理解就完整了，立意就高了。 今年的题目，其导向是积极的，要我们通过努力收获智慧，用智慧去造福社会。我担心
的是，会有不少考生用排比段对智慧做平面的解读：智慧是什么、智慧是什么?? 这个题目还可以怎么写呢？
第一种写法：智慧是辨别判断、创造发明的能力。怎么去培养辨别判断、创 造发明的能力呢？第一，要有宽松自由的环境；第二，要有刻苦努力的精神；第三，要
有合理的竞争机制。
第二种写法：可以按功能说明智慧的重要性。比如，要生活得好，需要智慧，要学习得
好，需要智慧，要战胜风险，需要智慧，要创造发明需要智慧，等等。 第三种写法：我们目前的教育，不缺知识，也不缺方法，缺的是智慧。我们现在的不少
做法不利于智慧的培养，甚至可以说是在摧毁智慧。因为它只有“灌输”，而忽视“启智”。
这种写法可能要冒一点风险。
也可以写记叙文。写一个或者一群用智慧获得成功的人的故事。不过，怎么利用智慧要
有生动的细节。
他提醒：实际上后半句话是一个陷阱，“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”。智
慧怎么是景象呢？
喻旭初老师表示，预计明年新材料作文会减少，全国各地高考的命题作文会有所增加，
因为只要题目出得好，大家也能考出水平。 洪劬颉：
难得的好题目，很智慧、很大气、很开放 洪劬颉曾是南京十三中的一线教师，从事智慧作文研究十多年。江苏的作文题“智慧”
一出，不少人都以为是由他命题的。巧合的是，2012年7月13日，洪劬颉老师应现代快报
之约，做《智慧地表达自己的智慧》作文公益讲座，他在讲座中告诉大家，“写作文要像说话
一样，为什么有的人特别会说话，说的话别人爱听，听了还想听？他说的观点跟别人不一样，
还有他会说话，说得有技巧。”洪劬颉认为作文是智慧地表达自己的智慧的产物，一篇作文既
要表达自己的智慧，也要有智慧地表达。文章首先要有自己的想法，自己的情感，但是这个
想法、情感也要富有技巧地聪明地表达出来。 ，2012年7月12日《现代快报》b27版成长·小小作家及7月19日b24版成长均做了
详细报道。
面对这样一道“智慧”作文题，洪劬颉怎么看？ 他认为，今年的作文题无疑是难得的好题目，可以说是“很智慧”“很大气”“很开放”。
1.很智慧
可以从三个层次上来理解：一是作文题本身很智慧，材料的“核心语义”无疑是“智慧”，
与往年不一样的是，这个材料对“核心语义”很少束缚，而使考生在审题上会少走很多的弯
路，减少因读不懂题目、拿不准最佳角度而带来的人为的偏题。二是作文命题技术很智慧，
好的作文题一看就是“亏他想得出来”，不仅击节叫好，而且深为叹服。此次命题，材料表述
非常简约、干净，几乎没有对学生的误导，只有引导，学生对此引导材料也几乎没有读不懂
的地方。三是核心语义很智慧。材料的核心语义是“智慧”，这个概念本身迎合了时代发展的
趋势，贴近了学生身心发展的需求，“智慧”已经成为日常生活中常见的词汇。君不见“智慧
教育”“智慧南京”“智慧校园”等等。学生对智慧可谓耳濡目染、耳熟能详。
2.很大气
以上的三点智慧，从而也就使今年的高考题显得很大气。首先是，“有人气”，既有学生
认同的人气，在网络上人气也很高；其次是，有灵气，题目本身灵气十 足，简约表述，无歧义，干净表述，无误导；再次是“接地气”，更重要的是对社会生活、
日常生活的智慧的呼应，显得很接地气。
3.很开放
引导材料为核心语义“智慧”提供了助读功能，尽管智慧已经成为日常生活中的一个常
见词汇，但是真的要弄清智慧的内涵，不仅仅是学生难以说清楚、写清楚、想清楚，就是他
研究智慧教育十余年，对此的理解也很肤浅，很潦草。但是，引导材料为“智慧”做了两个
方面无数个层次的辅助理解：第一方面是，“智慧是一种经验，是一种能力，一种境界?? ”，
有三个层次：经验、能力和境界。选择了每一个层次，都会引发人很多的想象和思考。智慧
跟个人的生活经验、能力和境界等相关，在经验、能力与境界中，有些是会积淀为人生智慧
的，而有些却不能成为，对那些不能成为的进行反思，则又成为人生的一种智慧。第二个方
面是，“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”，这是从智慧的本体角度谈的，为孩子们
发散思维留下广阔空间，如“大自然的智慧”“河流的智慧”“水的智慧”等等留下发散思维
的空间，同时，为探究“智慧的奥秘”“人的智慧从哪里来”“智慧是否是聪明”等等也留下
深入思考的空间。
“智慧就是怀有忧与爱的心境，拒绝平庸做自己” 江苏高考作文题目横空出世后，不少网友跃跃欲试，有的嘻哈搞笑，有的冷静支招，有
的还将近年来江苏高考作文题目贯穿起来。 “忄瑾芜灬”：（串起近年作文题）智慧就是怀有忧与爱的心境，智慧就是拒绝平庸做自
己，智慧就是贯彻绿色生活，智慧就是以常人难以察觉的细微去品析山洞蝴蝶，智慧就是时
时关注时尚的底蕴，智慧就是早早地明晰了青春的永驻?? “言寺夏夜七夕樾”：（改编动画片主题曲）打雷要下雨，雷欧。下雨要打伞，雷欧。天
冷穿棉袄，雷欧，雷欧，天热扇扇子。智慧就是，这么简单。为什么要打雷下雨，为什么有
冬天夏天, 不知道的奥秘万万千千，智慧简单又不简单。不知道的奥秘万万千千，哦，雷欧，
哦雷欧，智慧简单又不简单。 “晁小软”：无外乎经验、能力、境界所体现出的智慧，估计记叙文以自己生活中小事展
现出智慧立意者最多，议论文以智慧的不同层次相互比较立意者最多，考生若能跳脱个人生
活圈子，以动植物、历史人物等为主人公或者从反面立意，讽刺人类看似智慧实则愚昧的行
为则可得高分。
“ouimerci ”：每年的作文命题都透露出一个共同的热点，那就是要多感受生活，多思考
生活。然而高中生活沉溺在知识与技能的攫取中，作文的命题很多都超出了普通中学生的生
活实际和思维高度。学生发现没话说之后开始抓瞎胡诌。拔高看命题的姿态是一种俯视，猜
命题的行为就是一种迎合。篇二：生活智慧作文 作文“生活给我智慧”写作导引 请以“生活给我智慧”为标题写一篇文章，不少于800字。
[解题指津]
1. 生活给我智慧：生活，指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。
2.生活给我智慧：我，确定了行文的人称，并限定了文章体裁——记叙性（记叙性或带
有叙事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受
益者或见证人。
3. 生活给我智慧：给，实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活
到智慧，由体验到升华的过程。
4.智慧，指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键：必须把“智慧”与“道德”“意
志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴；顽
强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧则应该包括理性的判断和灵性地创造能力。
【解题指津】
1. 生活给我智慧：生活，指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。
2.生活给我智慧：我，确定了行文的人称，并限定了文章体裁——记叙性（记叙性或带
有叙事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受
益者或见证人。
3. 生活给我智慧：给，实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活
到智慧，由体验到升华的过程。
4.智慧，指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键：必须把“智慧”与“道德”“意
志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴；顽
强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧则应该包括理性的判断和灵性地创造能力
【例文一】 生活给我智慧 跳跃的壶盖给世界带来了蒸汽动力时代，树上落下的苹果把近代物理学推上了一个崭新
的台阶。生活给能工巧匠、智者先哲以启示，给了他们以撬动世界的力量。
而生活又是公平的，他亦把智慧给了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活
水注入了我的血脉；我若是一棵绿树，生活便是土壤，把智慧的矿物质送进我的根系；我若
是一弯虹桥，生活便是阳光，把智慧的颜料涂上我的躯体。我所领悟的生活的智慧虽无法改
变世界，但也足以完善自己。 儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁，起初只是出于好奇，后来随着年龄的增长，渐渐有所感
悟。有一次，看见一只蚂蚁正奋力爬上一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接
近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转
身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异的发现，那只蚂蚁正伏在墙
头悠闲地疏理自己的触须。 从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义，明白了母亲讲的“铁杵磨成针”的
道理。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。 生活不仅教给我逆境中要坚定，而且教会我顺境里要沉稳。常听人说“沸水不响，响水
不沸”，为了证实此言，我曾守在火炉旁目不转睛地盯着水壶。待到壶内开始躁动，发出噼噼
剥剥的声响，声音越来越大，给人一种碎裂的感觉。再后来，躁动渐趋平静，只剩下丝丝的
余响，仿佛是诗人的低吟。于是，我明白了 真正有才能的人不会锋芒毕露、哗众取宠的，正所谓“大言稀声，大象稀形”。 生活
给了我为人的智慧，亦给了我处世的智慧。田间赏花，发现一朵月季娇艳无比，禁不住萌动
了采撷的念头，可刚伸出手便因一阵剧痛而缩回——我忽视了花茎上的利刺于是我领悟到：
每一个人就像月季一样，其性格中有你欣赏的，也有你无法容忍的，在与人交往时，既要避
免被刺伤，又要防止刺伤自己珍爱的人。 生活宛如一位冷静的哲学家，它把智慧写进我的每一天，教会我正确地为人处世，引领
我走向灿烂的明天。
【教师点评】本文是一篇比较规范的叙述性散文，其与众不同、值得称道的地方表现在
以下四个方面：一是精心剪辑生活片断，如“看蚂蚁爬墙”“听沸水响动 ”“觉月季刺痛”等
情节，或来源于哲理故事，或来源于课外读物，或来源于历史典故，但作者却能根据表达主
题的需要，或移花接木，或巧妙化用，或妙笔巧改，全都紧扣中心，且不留斧凿之痕迹，信
手拈来为我所用，正是写作功力之所在。这在学校封闭，视野受限的现实情况下，如何做到
充分利用手头已掌握的素材，甚或是以旧翻新写出新意，都有很重要的借鉴作用。二是多角
度层层深入地演绎出文章的主旨。从“坚持不懈方能成功”到“逆境中应学会鉴定”再到“辩
证的看待花刺 ”，每一次生活经历，都留给作者难忘的智慧启迪，叙议结合，条分缕析，剥
笋式地逐层剖析，最后水到渠成得出结论，令人信服。三是语言凝炼、生动流畅，语句长短
结合，层次错落有致，再加上修辞的巧妙运用，使得文章文质兼美。如第二段中把“智慧”
比作“泉眼里的活水”“土壤中的矿物质”“七彩阳光似的颜料”，比喻生动贴切，又把生活中
的“智慧”的作用阐释得准确到位。四是点题意识强，主题集中、紧凑、鲜明。随着故事情
节的推进，每一次叙述过后，都有一小段紧扣中心的精辟论述，从不同角度阐明主旨，结尾
更是进一步扣题升华，使得整篇文章融为一体，浑然天成。
【例文二】生活给我智慧
人生如棋——我在三尺棋枰的拼杀中悟出了人生的道理。 第一盘。也许是太想证明自己，也许是太急于取胜，我步步紧攻，棋风凌厉。然而由于
疏于防守，破绽百出，很快被对方打败。一盘本来开局不错，可以更精彩的棋，就这样匆匆
收场。
可见，做事要心怀全局，把得失进退考虑周全。如果心浮气躁，急于求成，就会顾此失
彼，适得其反。再说，过早的分出胜负，也许未必是好事，即使赢了，匆匆结束的一盘棋也
不算是好棋；那一段草草走过的人生，有怎能算是精彩的人生。
第二盘，起手稳多了，攻守结合，稳步推进。对手思索的时间越来越长，也许对方已被
我难住，但也很可能在琢磨更加高明的招数，突然，对方紧绷的脸露出了微笑，我知道我又
惨了。果然，对方在两条棋路的交叉点上放了一颗棋子，这下一举打通了两条路，我已经堵
不住了，只能认输。
解决问题，应该把握关键之处。对于这盘棋来说，两条棋路的交汇处就是关键，谁能抢
占先机，谁就能出奇制胜。 第三盘。双方比拼进入白热化阶段，我和对方都不动声色，但早已在棋盘上战得热火朝
天。我盯着棋盘老半天，终于看出了门道，往交汇处放了一颗棋子， 以其人之道还治其人之身。我得意地望着对手，然而对方并没有认输的意思。 对方不
断地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你还能顽抗多时？我还没得意多久，就惊异
的发现我又输了：对方不停地用四子创造机会，反倒先我一步制胜！ 看来，就算是看到了胜利的曙光，也不能有丝毫的松懈，否则很可能会功亏一篑。就对
手而言，能劣势中积极寻找对策，不放弃希望，最终绝处逢生，反败为胜，真是难能可贵。 虽然连输三局，但我没空去伤感，因为我一直暗自庆幸：幸亏让我在下棋中领悟了人生
的智慧，如果让人生教我这些，我付出的代价绝不会像连输三盘棋这样简单。况且我知道，
棋可以连续下多盘；而人生，只有一场，一旦错过了，就再也没有机会重来。 小棋子，大智慧。
棋如人生。
[教师点评]
此外，文中还善于运用对比手法，借助对弈双方棋艺的不同和心态的差异，较好地突出
了主题：成功的取得并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活给我们智慧，生活才是我们最好
的老师。文章多用短句使表达简洁、精炼。以“人生如棋”发端，以“棋如人生”结局，首
尾圆和，结构匀称，同时也起到了点题和升华主旨的作用。 一、阅读下面材料，思考问题：
1.是否写出“给”？
2.是否写出了“智慧”？
3.“生活”两个字又落实得如何？ 生活给我智慧
这是我的一次徒步旅行，也是生活的经验。 走进树林时，眼前的景象与自己脑海中那幅景象截然相反。这里没有参天大树，没有大
片的花海，知了的嘈杂声代替了鸟儿欢快的乐曲。“差不多了吧”我心里嘟囔着。起初浓厚的
兴致没了一半，可好不容易才上来，只好再呆一会儿。走着走着，忽然觉得脚下变得很柔软。
原 来走到了一片草地。抬眼望去，草地与树上的青苔连成一片，仿佛一张绿色的毛毯将大
地覆盖着。我俯下身来，用手玩弄着脚边的草。坐在草地上，仔细地看这片草地，绿得惹人
喜爱，中间夹杂着一些零星的黄色小花，黄色与绿色相映成趣，真是有趣极了！方才嘈杂的
知了声似乎也不再恼人，反而成了一首和谐的乐曲。“这里真是美极了，为什么刚才没有发现
呢？” 其实，生活就像一段旅程，遇到的风景往往不会如人所愿。它告诉我，生活中不乏美
丽的风景，只是需要有一双会发现美的眼睛。 我愉悦地继续前行。这里的草更加绿了，树木也更加繁茂。忽然，我惊奇地发现了在个
朽木上长满了五颜六色的蘑菇。我高兴地跑到那里，俯下身来仔细观察着这些可爱的小家伙，
大的小的，高的矮的，胖的瘦的„„形态各异地站在那里。我正准备伸手去摘，把它们据为
己有的时候，突然想起了妈妈的话：“在大自然中，长得特别漂亮的蘑菇多半是有毒的。”我
退后了几步，“差点就让你们的外表欺骗了。” 在生活这段旅程中，你会发现很多很多的美，但美丽的外表下是什么呢？它告诉称，要
学会辨别，不能被美丽的外表所蒙骗。 快到树林的尽头了。这里有一小片蒲公英挺拔地站着，枝上那一朵朵白色的种子像一个
个白色的绒花。一阵风吹来，蒲公英的种子随着风散去，漫天飞舞，犹如白色的小伞。有些
种子没能被吹起来，不甘心地留在枝上。我突发奇想，将它们轻轻地抖落到手上，小心翼翼
地撒落它们。“你们长大以后一定会很美吧，这里就会有成片的蒲公英了。” 在生活这段旅程中，在欣赏美的同时，也不要忘记去保护和创造美。它告诉我：要学会
保护和创造美。
发现美、辨别美、创造美，这是这次徒步旅行给我的启示，也是生活给我的智慧。 生活给我智慧
生活中充满了智慧，也有伪智慧。我们要汲取智慧，批判伪智慧。 今天小明一早来到课室就看到一群学生围在小华身边。热热闹闹地在讨论着什么。走近
一听才知道他们在讲小华昨天帮助老太太的事。 小华：“昨天我和几个朋友一起逛街时见到一个老太太摔倒在地起不来了。”“那赶紧扶她
起来呀！”在一旁的小明忍不住说到。“扶是应该的，但马上去扶却是非常愚蠢的做法，你难
道没有听说过彭宇案？”“什么彭宇案？”“好像是那个扶老人后来被老人说是撞倒他的人。”
“所以以后做好事要留下证据，这是一种智慧，像我上次，我应叫朋友将整个过程录下来了。”
小明迷惑了，这真是一种智慧吗？ 放学后，小明和几个同学一同走。在街头拐角处一位老太太摔倒了，身旁围了一大群人，
“快去扶她一把。”“不，怎么知道他会不会说是你将他推倒的。”“走吧，别管她，走吧。”„„
小明一伙人也走上去看热闹，看到老太太摔倒了，小正准备冲上去扶她一把，小华却马上拉
住小明：“等一等，得先找人证，最好录下来。不要这么笨。”“来不及了。”说完就冲上去了，
慢慢地将老太太扶起，“老婆婆，你要到医院吗？”“可能要了，我的腿很痛，你能陪我到医
院吗？”“没问题，我们这就去。”小华在一旁惊呆了，他们纷纷都说小明太笨了。 第二天，一封感谢信送到了学校，原来是由昨天小明帮助的那位老太太写的。同学们了
解了事件原委后都来问小明：“难道你就不怕她说你是撞倒她的人？”“我不害怕，因为我问
心无愧，乐于助人是中华民族的传统美德，是千百年来历史的智慧。” 生活给我智慧
知识是从课堂上学来的，教训是在无数次的摔倒中累积的，而智慧，自然是从日常的生
活中获得的。生活给了我什么智慧？也许我得从最浅薄的一面开始挖掘了。
一、最浅薄的智慧
每个人都有着一个充满问号的童年。我的童年是由无数的问题填满的。在煮饭的过程中
我学会了放多少水饭才最好吃，在独立生活的过程中，我学会了怎么样快速而干净地洗好山
堆般的衣服；在生活经验中，我学会了怎么样正确地摆放餐具等等。也许在许多人眼中这根
本就不叫智慧吧！可是正是这种小事，常常难到一些大学问家。谁能说这不是一种智慧呢？
谁又能否认正是生活，才给予了我们那么多虽然浅薄，却尤为重要的智慧呢？
二、成长的智慧
在我逐渐成长的过程中，生活教给我最大的智慧就是如何分辨是非善恶，如何恰当说话
及正确做事，我是个心直口快的人，说话的速度总是大大地快于思考的速度。一次，我的好
朋友因为我一句玩笑话而生气了，我意识到其实自己的话很伤害朋友，因此，虽然我们和好
了，但破境难圆，我们的关系也始终有一条裂痕存在。生活的经验给了我做人的智慧，成长
的智慧。我不再是童言无忌的年纪，我必须考虑到我所说的话会带来的后果。我得到了受益
一生的智慧：恰当说话，和谐待人。
三、生活处处有智慧
小时候，我从生活版的“十万个为什么”得到了许多别人告诉我的智慧，其实长大了才
发现生活处处有智慧而且可以自己发现。在街上看见一对相濡以沫的老夫妻，我得到了爱情
的真谛；在街上看见街头艺术工作者，我发现了艺术更为宽广更深刻的定义；在沉重的学习
压力和生活体验的双重作用下，我发现并体会到了学习的意义，我掌握了许多小知识，甚至
创造了独篇三：作文：简单的智慧 作文：简单的智慧
爱因斯坦说：“每件事情都应该尽可能地简单，如果不能更简单的话。”然而，很多时候，
我们不自觉地把许多简单问题弄复杂化了，把事情考虑得过于复杂。其实，删繁就简，返璞
归真，有时可能就是一种更高的智慧。 请以“简单的智慧”为题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①立意和角度自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字；④不得抄袭或
套作。
【题目理解】 命题人引用爱因斯坦的话提出“简单”，通过分析语将简单关联于“智慧”，题目“简单
的智慧”是一个偏正短语，审题重心在“简单”二字上，考生必须对简单做出正确的、精确
的理解，才能立稳脚跟，展开文章。 “简单”一词一般有三种理解：⑴单纯；不复杂。⑵谓经历、能力等平凡。（多用于否定
表述中）⑶疏略草率。这里的简单该取褒义，当理解为“单纯、不复杂”。故而为人单纯，想
问题、做事情进而至于治世、治国不往复杂的方面走，就是简单。 这个题目具有比较强的时代感。当今社会发展由简单到复杂是自然进化之道，而社会治
理由复杂到简单则是智慧进化之道。霍金曾在世纪之交断言:“下个世纪将是复杂性的世纪。”
的确，当今社会的信息化、全球化、市场化、多样化、风险化等发展趋势越来越明显，人类
面对的是一个较之以往复杂千倍的社会。这种复杂性呼唤公共治理的多元化，呼唤服务组织
的层级化，也呼唤应急建设的多维度。但是这并非意味着在复杂的社会治理中就必须运用复
杂化思维，相反它更需要以法治的简单化思维去应对。这种简单化思维并不是幼稚、简陋、
不动脑子的思维方式，而是一种将一切复杂矛盾回归到法治本源上解决的智慧型思维，它排
斥不必要的过多干扰，从错综复杂的世相中抓住主要的矛盾关系，从变动不居的流动社会中
把握恒久不变的治理规律，以获得“事半功倍”的治理效果。 动物世界里，有很多物种的生存哲学值得人类学习，例如刺猬的简单哲学就给越来越复
杂化的人类提供法治思维的启示。无论狡猾的狐狸想尽什么样的办法想抓住刺猬，刺猬都会
缩成一个圆球，浑身的尖刺指向四面八方。不管世界多么复杂，刺猬都会把所有的挑战和进
退维谷的局面压缩成简单的举动。对于这种以不变应万变的刺猬哲学，普林斯顿大学教授马
文·布莱斯勒高度赞誉:“想知道是什么把那些产生重大影响的人和其他那些跟他们同样聪明
的人区别开来吗? 是刺猬。”古人也讲，治大国犹如烹小鲜，也凸显出社会治理的简单化智慧。 就我国现状而言，中央近日出台的诸多整顿吏治的方针政策，中共中央总书记习近平上
任以来的表现，可以形容为“精简作风”，其中包括简化会议、减少文件、轻车简从、简朴节
约等具体作法，地方政府发布的简政放权，简化手续，提高办事效率的文件都有“简化、简
单”的意思。考生如能结合时代风云加以思考则是更好。
【立意层次】 材料是把“简单问题复杂化”与“简单的智慧”放在一起对比思考的，孰是孰非，考生
自然要讲明原因，否则“智慧”就立不住脚。从这点上说，这篇文章，考生应该在“为什么”
上下功夫，说清“简单”与“智慧”的关联，为什么简单的是智慧的，为什么复杂化是不可
取的。能把这点说透彻的文章才是好文章。 扣住“智慧”展开，谈“智慧”就是一种简单，这样是符合题意的。 记叙文中围绕简单展开，写复杂的事情简单处理的过程中，能体现出智慧，则是切题的。
以论文中只写简单，不谈智慧，不能把简单联系到智慧上，则降一等处理。 而回避“为什么”大谈“怎么办”的则是没有抓住重点、不能深入内里的文章。 就写作体式上而言，考生如果写记叙文，则应该有一个非常出色的故事载体，能够充分
体现考生对“简单”和“复杂”的对比思考，能够自然而然悟出“智慧”所在。记叙文写作
中的细节描写要自然而不矫情，波澜设置要恰到好处、能应有的作用。同时从纠正文风出发，
我以为记叙文中要“文中有我”，这个我应该是“十七八岁的青年学生”，“有理性、有热情、
积极、上进、明理”。那种胡乱编故事、写寓言、童话的文字应该予以降等处理。 考生如果写议论文，除了必不可少的“要件”：准确鲜明的观点，清晰的结构思路、准确
精简的事例外，还应注意以下几点： ⑴应扣住“为什么”做必要而充分的论述； ⑵通篇没有或很少理论分析，重复举例的44分上下判分； ⑶通篇大谈“怎么办”且想法无创见的，应不超过46分； ⑷想反弹琵琶，否定简单的智慧，谈复杂是负责的，应判定为走题文； 简单是一种智慧
在当今社会，紧张的工作、学习、生活很容易使人们产生疲惫和厌恶的感觉，连欣赏落
日都成为一种奢侈的愿望。于是，很多人越来越向往平静简单的生活。在平时的生活中，我
们每个人都会遇到问题，当无力排解时，生活的智慧告诉我们：思维越简单越好。因为简单
能够使思路清晰起来，简单能够使心情开朗起来，简单能够放下沉重的包袱，轻松自如地开
启新的人生。明白了这一点，很多问题就会迎刃而解。 一位游客乘坐“密西西比号”客轮出游，一路上风光旖旎，景色美不胜收，这位游客看
得如痴如醉。这时，游客注意到河道情况十分复杂，有许多浅滩，就 问在这艘船上已经工作了几十年的船长：“先生，您在这里航行了这么久，我想一定对河
中的每一处浅滩都一清二楚了吧？估计闭着眼睛也能知道它们在哪儿。”可船长的回答却让他
大吃一惊，他说道：“不，您太高看我了，我对这些浅滩并不完全清楚。不过我想，假如我把
它们都弄清楚，那实在是浪费时间。”这位游客不解，他问道：“什么？您说这是在浪费时间？
为什么？要知道假如您连哪里有浅滩都不知道，又怎么领航呢？又如何对全船的人负责呢？”
船长回答他：“我为什么要弄清楚数都数不过来的浅滩呢？我只要知道哪里没有浅滩就行了，
不是吗？”游客无语。
其实，游客就是把问题想得复杂了，而船长恰恰是将复杂变简单的人。如果简单可以解
决问题，为什么一定要复杂呢？ 还有一则故事：有一次，爱迪生让助手测量一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开
始工作，他一会儿拿标尺测量，一会儿计算，又运用一些复杂的数学公式，几个小时过去了，
还是没有计算出来。就在助手又搬出大学里学过的几何知识，准备再一次计算灯泡的容积时，
爱迪生进来了。他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就
会得出我们所需要的答案。” 助手这才恍然大悟：简单就是高效！化繁为简是一种智慧。这两则故事看似简单，却能
给职场人士一些重要启示： 第一，凡事应该探究“有没有更简单的解决之道”。在着手从事一件工作时，要先动脑，
想想这件事情能不能用更简单的方法去做，而不是急急忙忙去动手，以致白白忙碌了半天，
却解决不了问题。
还有这样一些人，凡事总往复杂的地方想，认为解决问题的方式越复杂就越好，以致钻
进“牛角尖”里出不来。事实上，学会把问题简单化，才是一种大智慧。 第二，合适的才是最好的。 在工作中遇到问题时，一部分人错误地认为，想得越多就越深刻，写得越多就越能显出
才华，做得越多就越有收获，而全然不顾现实，一味盲目地追求多，却不知道，只有“合适”
的才是最好的。
在工作中，我们也应该学会把复杂的事情简单化，这样在更好地解决问题的同时，又大
大地提高了工作效率，何乐而不为呢？
【例文一】 简单的智慧 外婆不止一次在我跟前念叨，你外公其实是个简单的人啦！ 相处日久，外公究竟是个什么样的人，我还真没有掂量过。外婆这么一说，我倒留意起
外公平时的言谈举止了。 小城里的老人都有“喝早茶”的习惯。每天七八点钟光景，到菜市场买过菜后，三三两
两往就近的茶馆占个位置，从纸包中撮出几片茶叶，放进自家带来的玻璃杯子，用滚水沏了，
点一碟烫干丝，叫几只烧卖、蒸饺之类的，消磨上半晌功夫。外公好像从来没去过茶馆。早
上六点起床，洗漱完毕，到楼下的花圃中练几趟太极拳，回来就着外婆做好的泡饭，搛几块
榨菜或者酱萝卜，就把早饭给打发掉了。外公特别喜欢吃酱萝卜，管它叫“萝卜响”，外公嚼
起来，我能听到“咯嘣咯嘣”的响声。 外公确实对吃喝没啥讲究。小时候家里穷，想讲究也讲究不起来。参加革命，枪林弹雨
中捡回条命就算不错了，哪里想得到吃饱喝足呢？外公这样解释他一年到头粗茶淡饭的生活。
晚年的外公身体硬朗，到医院检查，心脏、血压、血脂、血糖、尿酸都正常。外公的同事、
战友中好几位都因为心脑血管方面的疾病撒手西去。而外公鹤发童颜，声若洪钟，步履矫健。
我们私下里认为，外公能够在晚年健康地活着，实在是得益于简单的智慧所赐。 外公八十寿辰要到的时候，我们全家做了精心准备。起初，我们想在小城最好的饭店邀
集整个家族和所有的亲戚朋友吃上两顿。为什么吃两顿呢？我们这儿的风俗，第一顿叫“暖
寿”，第二顿叫“拜寿”，爸妈和舅舅舅母把方案汇报给外公。外公问，你们这样做是要我寿
比南山福如东海吧？当然当然，我们忙不迭地说。家族亲戚朋友那么多，摆上上百桌，一场
下来，怕不要寿期变成丧气！依我看，还是简单点儿。怎么个简单法呢？我们一时想不出来。
该花的钱你们照花，不然儿女们连个孝顺的机会都没了。不过，你们把要出的份子钱交给我，
我的寿辰我做主。我们两家各拿了两万块钱交给了外公。 八十寿辰的早晨，外公打了电话给爸妈舅舅舅母。我们全赶到了外公家。外公吩咐外婆
给我们每人下了一晚阳春面。外公说，过生日吃寿面，风俗还是要遵守的。吃过了面，你们
把车开过来跟我走。我们不知道外公葫芦里买什么药。 私家车一直往外公的老家开过去，在小学门口停下来。外公对赶上来迎接的小学校长说，
日子过得富足了，儿孙们孝顺，要跟我贺寿。我寻思，这贺寿钱吃了也就吃了，没有意思。
拜托你把这钱花在有意思的地方。外公从包里取出一只大信封递给校长。 县上的报纸和电视多次想采访外公，外公均拒绝了。外公说，别把简单的事复杂化。
【例文二】 简单的智慧 谈到智慧，人们总会联想到高学历、专家、学者、科技工作者等等。其实不然，当你想 到了别人没有想到的地方时，这就是智慧。智慧绝非天生，也不尽在后天培养。人人都
有智慧，只不过有的人没有发现它，而有的人发现了，而且还较好地利用了它。 有这么一个案例。说的是日本有一个大型化妆品公司接到一个顾客的投诉。该顾客称，
她买了一盒肥皂，拿回家打开之后发现里面居然是空的。公司立即展开调查，最后找到原因，
是生产流水线上机器的差错。尽管这种差错的概率很小，但影响却很不好。公司管理层立即
要求技术人员技术攻关，确保不再发生这样的差错。经过技术人员的努力，很快研制出一种
成本不菲的可以确认出空肥皂盒的x 射线仪器，必须由两个人控制。一个人负责操作仪器，
一个人负责随时把空肥皂盒捡掉。仪器投入使用后，一名流水线上的工人嫌操作仪器太麻烦，
就对准流水线放置了一台电扇，当肥皂装盒后经过这台电扇面前时，空的肥皂盒就会被风吹
落。 一个普普通通的工人，凭着自己的智慧和生活经验就轻而易举地解决了让科研人员头痛
的问题。还有一则故事。说的是有个国家的宇宙飞船要上太空，让宇航员在太空里记录数据，
而钢笔、圆珠笔在零重力下是无法书写的，许多科学家花费很多心血也没有研制成功可以在
太空中书写自如的笔，都在为这件事情烦恼不已，眼看时间越来越近，迫不得已，他们只得
向社会征集解决方案，后来有个小学生寄来一个包裹，只写一行字：“试过这个没有？”宇航
局的人打开一看，原来是一包铅笔。 一个小学生轻而易举地解决了许多科学家为之伤透脑筋的问题。看来，聪明也有受局限
的地方，智慧也有照应不到的事情，这就是智慧的盲点。 作为专业人士，往往一遇问题就会想到运用高科技、想到技术攻关，陷入习惯思维和狭
窄思路的怪圈，也就容易有死角和盲点。 其实，很多时候，我们处理问题时之所以找不到一个好的办法，并不是因为我们不够聪
明，而是我们把简单的问题复杂化了。如果从简单入手，往往就会茅塞顿开，迎刃而解。 由此得出启示：学会把复杂问题简单化，才是一种大智慧。简单的智慧是一种深刻的平
淡，是深入后的浅出，是滤去沙石后留下的金子，是对社会、生活和人生的洞察与凝练，是
透过现象抓住本质的哲学高度。
【例文三】 简单的智慧 “四肢发达，头脑简单”几乎是众人皆知的一句话。从这句话上判断，好像总是把事情
想得最复杂的人才是最聪明的人。但，现实果真如此吗？看了下面几则故事，我想， 你的看法也许会有所改变。 日本有一家企业生产圆珠笔，投放市场后，笔芯中的油墨没用完圆珠就坏了。为此，厂
家请来专家对圆珠质量攻关。可是效果都不理想，生产陷入了困境。后来这家企业的一名操
作工解决了这个令专家都束手无策的难题。他的方法很简单———将笔杆截去一段。这样，
篇四：智慧应对阅读--记叙文 智慧应对阅读----记叙文解题法
一、概括内容、梳理情节： 采用“人物+事件+结果”的句式作答；
二、概括作者（或文章主人公）的情感（态度）的变化 ----需要在每一部分找出直接或间接体现人物情感态度的词句来回答。（一般三次以上） 三：请简要概括某人是个什么样的人？ ----根据分值，用几个词语回答 如问. 某人是个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分） 用“他是个--- 的人，从 （引用原文语句或概括事件）可以看出”这样的句式回答，一
般需要答出两个方面。
注意：概括人物形象的词语要按照由主到次的顺序排列，先考虑文章主要表现了人物的
什么性格品质，然后再写其他性格品质；另外回答的几个方面应不重复、不交叉。 概括人物形象常用词：教子有方，热心助人、善良淳朴、乐观自信、恪尽职守、身残志
坚等
四、本文的主人公是谁？-通过分析人物和主题的关系来判断，即谁承载了体现文章中心
思想的任务，谁就是主人公
五、请分析某人物（主人公以外的次要人物）在文中的作用？（或本文主要写a ，为什
么要提到b ？）
---次要人物在文中的作用：①第一人称“我”，是贯穿全文的人物，其作用为线索型人
物，是故事的见证者，增加文章的真实性。②对主要 人物的精神品质起到衬托作用。 六记叙文中关键句段的作用
1.开头句段的作用：①开篇点题②总领全文③引出下文，为下文„„作铺垫④设置悬念，
吸引读者。
2.中间句段的作用：①承上启下，过渡②为下文„„作铺垫。
3.结尾句段的作用：①首尾呼应②篇末点题，画龙点睛③总结全文，深化中心④引人深
思、言已尽意无穷。
七、人物描写句方法及作用： 四种：肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写（神态描写） 作用：交代人物身份，
表现人物-----性格、品质，表达人物情感。
八. 景物描写句的作用： ①交代故事发生的时间、环境 ②渲染„„气氛 ③烘托人物心情（精神品质）④
为下文写谁干什作铺垫 ⑤推动故事情节的发展。 ⑥---- 九（一）、题目包含两层含义： 表面意思（实指）（字面意思---即本词离开文章材料单独拿出来的意思）和深层含义（虚
指指文中意思）（2分）
如3分：则字面意思1分，深层意思占两点 九（二）：题目的作用：
（一）题目是物（从下列几点来考虑）
1、是贯穿全文的线索(山西省《唐家寺的雨伞》) ；
2、表明全文的主要内容（什么内容一句话概括式）如：临汾的《父 亲二十年前的叮嘱》
3、揭示文章的中心＋什么主题（记叙文中的议论句）如山西省《开往春天的列车》；
4、引起读者兴趣。如契诃夫的《变色龙》；
5.主要人物，如：鲁迅的《孔乙己》；
（二）、题目如果是地点，作用应该是：点明故事发生的地点；
（三）、题目如果很朦胧，有美感：作用是富有诗意，为全文营造 的氛围。
十、赏析句子没有限制赏析角度，我们首选赏析修辞（如果没有应用修辞方法，还可以
赏析描写方法或生动传神的动词、形容词、副词等） 赏析答题四步法：（1）先答修辞或写作
方法（2）突出了某物的某个特点（3）达到某种效果；(4)表现了作者的某种心情 注：请简要分析选文第几段划线句子的表达效果或为某作品做批注，也是赏析答题法； 十一：理解题：理解句子就是理解句子词语的意思。如果是最后一段则要扣住原句谈主
题
补充：
1、 如问中心：思考为什么写本文
2、 找相照应的句子：看那一句最接近这句话的意思
3、 如果问根据全文，暗示答案肯定不在一段里，前有、中有、后有
4、 问哪些：答案一定至少有三点或四点；如果两点，会问从那两 个方面
5、 不超过20个字：一定要接近20个字，否则不完全，另外标点符号也算；
6、 问“这”指什么：答案一定在这句话的前面，变成选择题，
7、 补写心理活动的：要注意用第一人称
8、 概括提取相关信息：概括就是有选择的抄
9、 常见写作方法、表现手法： “考前七周”深情回报 告诉你： 小故事往往胜过大道理 今年高考作文，江苏三分之二的考生都写了议论文，但最拔尖的几十篇优秀作文中，却
大多数是记叙文。少数人的选择赢得了阅卷老师的一致肯定。江苏省高考作文阅卷专家组表
示，要通过《现代快报》，向江苏高中师生传递一种信息，一种期待，一种恳请：高中作文教
学，多关心一下记叙文吧！在这里，刊登的是江苏今年高考7篇优秀的记叙文，相信读者都
能在这些平实、生动的文字中找到共鸣。组稿 现代快报记者 俞月花 黄艳 2015年江苏高考作文题 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界?? 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 阅卷人语
记叙：着眼于小人物、小经验、小升华、小智慧 在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天，让高考学子对“智慧”进行思考，有
一定的现实针对性和丰富的启示意义。 “智慧”的特质是：善、活、妙。“善”是智慧的出发点，不善的经验、能力、境界只能
产生“奸诈”和“狡猾”。“妙”，是智慧的归宿点，它令人惊叹：多么巧妙，多么美妙，多么
圆满，多么通达！“活”，是这两点的连结和必由之径，没有“活水”的淘洗和推进，经验、
能力、境界永远不能更生，只能老去；这种“活”，表现为一种灵气，一种悟性，一种敏锐，
一种创新。
此次作文考试，不要求考生对上述种种全面把握，能从其中一点突破即可。不论是议论
性文体，还是记叙性文体，都期望考生写“活”，充分展示自己的智慧。 本阅卷专家组，通过今日《现代快报》，向江苏高中师生传递一种信息，一种期待，一种
恳请：高中作文教学，多关心一下记叙文吧！ 以往许多年，江苏省乃至全中国的高中学子，多在语文老师的引导下集体扑向“议论文”
写作，据说是因为议论文好教好学，有“模板”好套，有格式可循，而且高考时可拿“保险
分”。错了！这种僵死的议论文程式，只能使临场作文更加“大路货”，数十万人集体撞车，
考卷上尽是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“叙”代“议”，不
究“为什么”，全无“议论”的味道！如今是“电脑阅卷”，一篇高考作文由数位老师“背靠
背”审阅，还有组长复查，还有专家组抽查，在江苏还有一支“火眼金睛”的“作文阅卷别
动队”，将已经阅毕的许多试卷再审查，优劣自现，谁能蒙混过关，获取“保险分”? 美学大师朱光潜先生回忆道：“我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴
都费在这种议论文上面?? 我自知得不偿失。” 为什么？
因为中学生年纪尚小，未出茅庐，对复杂的人情事理缺乏分解和剖视的能力，逻辑思维
相当薄弱，故多数人不擅“议论”。哲学家说得好：人的认识总是从“感动”到“理性”。 然而，中学生有自己的“先天”优势，那就是感性丰富、形象思维活跃。他们有“无忌”
的童心，热情扫描现实世界的清澈的少年眸子，许多被成年人看惯了、看麻木了的东西在他
们的眼里却熠熠生辉、大有意趣。“城南旧事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光来浸润，恐
怕就味同嚼蜡了！此言，已见诸往年媒体，今年再次强调。 说回来，且看今年江苏省叙写“智慧”的临场作文。
严格地说，让十八岁左右的高三学子写关于“智慧”的记叙文，是不可能笔墨投向为多
娇江山竞折腰的“风流人物”的。他们处于寻常巷陌，无法接触到那些具有“济苍生、安社
稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的细节，焉能胡编？除非写“故事新编”，如当年那篇极
具轰动效应的《赤兔之死》。毋庸我们提倡，今年的临场记叙文自然而然地、不约而同地投向
了“凡人小事”。那些“更行更远还生”的原上 小草、野草。
我们阅卷人承认并欢迎考生们写这种来自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可爱、最
可珍惜的，是它们默默无声地成就了可以扭转乾坤的“大智慧”。 凡是写得好的记叙文，均在生动描述“小经验”“小能力”“小境界”的基础上，揭示“小
升华”、迸发“小灵感”，展示“小美妙”。今年作文命题，在这里留下了思考和挥发的空间。 这则“阅卷人语”，写得比较具体比较长，以表示本专家组对这一“作文问题”的高度重
视。
江苏省高考作文阅卷专家组 王大爷的早餐店
我住在一个有些年头的小区里。住在老小区的好处就是——你知道小区里哪个店铺里的
东西好。 我知道王大爷卖的早饭最好吃！ 王大爷的小店里总是挤了很多人。远远的只能看到雾气把小屋子填得满满的，溢到外面
来。也分不清朦胧中哪些是人，哪些是桌。 “王大爷！老样子来一份儿！” 进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的
“早饭友”开心地交谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，满脸幸
福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别“你们慢吃”，再给王大爷来个预订：“我明儿
还来啊，您忙！”然后快步走了——去上班。 王大爷性格特别好，讲话和气还很爱聊天。笑眯眯的，我甚至觉得他的皱纹都特别可爱！
他的店面小，装修也比不上别处的快餐店，桌椅因长年的油灰显得发黑，墙也因水汽好些地
方脱了墙皮。但是不知道为什么大家都爱在这吃粥吃茶叶蛋。好像有了王大爷在，早饭就该
好吃，卫生就能保证似的。事实也的确如此！ 吃客们有周末不肯做饭的，也跑来吃早饭。这时就少不了王大爷爽朗的笑声了。 “王大爷，店面不租大点我们要站外面吃饭啦！” “哈哈，我给你们搬个小凳坐外边吃！哈哈?? 钱全给你们做粥吃了，哪有闲钱啊？” 对，王大爷的粥里头有肉，价格还不贵哩！难怪，难怪！ “那你提个五毛一块的价，我们还能不来啊？” “不行不行，都是好多年在这吃的老邻居了！我老王别的不敢说，良心还是有的啊。多
亏你们养着我哩！哈哈，我老头子亏得有你们陪着解解闷呢。” “那大妈呢？”我这个心直口快的傻孩子没忍住就问了出来。我发现周围似乎过分的安
静。我也看到王大爷似乎笑容僵了下来。 “你大妈啊，陪着我呢！可不就是她派你们来陪陪我嘛。我这就够啦！有吃有喝，有人
说话，干啥不满足？想这想那，争来争去的人还没我快活哩。小妮子你知道不，人要会知足！
你往后长大了还像他们来我这小店陪大爷讲话，我也知足啊，哈哈，你说我这傻不傻？” 我听了，眼睛忍不住眨巴了两下，多亏店里雾气重！“这粥真烫！”我大声地说，“我以后
得等粥冷点再喝！”
周围的人都笑了，王大爷也笑了，这种没有任何做作的笑真好听。 王大爷，你一点也不傻，你就是心里敞亮才过得好啊！我不管长多大，都会时常来看你
的，陪你说说话，就像这些陪你的人一样！我心里想。
周末的早上总是让人放松的，阵阵谈笑声从街角这家小小的早餐店里传出?? 点评：本文写小区里一位卖早餐的老人。老人多年来支撑一间简陋的早餐铺子，全心全
意地为邻居们服务（善）。文章写到后来忽然点出这位老汉早已失去老伴，贫寒而又孤寂。他
没有消沉，而是用精心制作早餐来“团结”邻居们的欢声笑语和质朴真情，他活得有滋有味
了。这种“圆通”和“豁达”，乃是“活”用小经验、小能力而展示出来的小智慧，富于启示，
全文也就静悄悄地与“智慧”水乳交融了。 左手粪叉，右手笔杆
爷爷的手，拿得起粪叉，舞得了笔杆。 爷爷是一个农人，他常常“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却从没有过“草盛豆苗稀”。因
为他精通耕种之道，不滑不懒；最重要的是，他施用农家肥。每天晨曦初露，爷爷便背一竹
篓，操一粪叉，游走于村头巷尾，捡拾牲畜秽物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飘来的
炊烟裹住，爷爷就回家。奶奶摆好了早饭，小米粥、馒头、青椒、拍黄瓜！呼噜呼噜喝完汤，
顺便踢走死缠脚下的巴儿狗?? 偶尔奶奶也夸一夸爷爷捡来的大粪：“这肥好，臭！”老头老太
太对视一眼，笑了。
爷爷曾是个大学生，当官的，有过出息。太爷爷共有六子，本来都该安安分分做个小农
民，但爷爷不。他天分异常好，私学，中学，及至大学，都是一路直上。后来当了小官，虽
不大，但在镇上也算是有头有脸了，在村里更是红极一时。眼看升官在望，爷爷却收拾行囊，
携家带口，回了村里。村里人都表示理解：“对喽，农民好嘛，看看庄稼看看草，啥都不愁。” 村里人称赞爷爷的农活，还敬佩爷爷的书法。逢年过节，红白大事儿，都找爷爷来写字
儿。不必狼毫，不必端砚，更不必宣纸——乡下人也不懂欣赏这个，但他们都知道爷爷见多
识广，高文凭，有技艺。对于求字之人，爷爷总是来者不拒，放下粪叉，洗手执笔，挥洒而
下。当淳朴的邻人拿到字后，喜悦之情全溢于脸上，总想夸一夸这字儿——就像汪曾祺笔下
的乡亲们一样：“这字儿好，真黑！” 我是爷爷的长孙，却去之远矣！常问爷爷：“您咋就愿意做个农民呢？”他总会拿他喜欢
的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪这人写文章写得好。俗而不厌，多而不滥。为啥？他虽
是文人，却也近于农人。勤恳、淳朴、达观。”我点头：“是啦，他也掏过粪，而您是叉粪。
又都是执笔之人，又都上过大学。您和汪先生差不多嘛！”爷爷很得意我的说法，却仍摆手不
赞同：“有一点不一样，他种地不如我。”奶奶看我们爷孙俩笑闹，总是很无奈，叹道：“这老
头子。”
我不知道我何时会有这种高度，更不知道爷爷眼里的世界是怎样，但我深知，爷爷表现
的那些，才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。 平淡而知足，是爷爷的智慧。 点评：本文有着淡淡的传奇色彩，爷爷的“夫子气”和“农人味儿”天然融合，妙趣横
生。有些笔墨十分精彩，如奶奶夸爷爷捡来的大粪：“这肥好，臭！”又如邻里夸爷爷的墨宝：
“这字儿好，真黑！” 智慧，就藏在房间里
妈妈对爸爸的评价：平时挺精明，一到钱上就犯浑，只知道乱花钱，败家。 可不是？打我记事起，买房子、搬家、卖房子就成了常态，少说也换了四五个地段。若
家底殷实犹可说，可咱家却刚达小康。几番折腾下来，已经举了不少外债。 爸爸和财务打了几十年的交道，跟客户谈账目时几百万的数目也得精确到个位，如此细
致的人儿怎会连家中的存款、经济状况都不清楚？莫非真如“清官难断家务事”，对外精细了，
对内就糊涂？我有些不明白。 不过细细想来，爸爸几次一意孤行决定买下的房子，其位置都有点名堂。譬如上小学一
二年级时，我家的房子择在镇中心，虽然位于中心，却拥有罕见的静谧，大概是与喧嚣马路
隔着几幢楼房和一片树林的缘故吧。看着远处人来车往纷杂不已，耳畔却时常闻见群鸟啁啾
似在欢腾。年纪尚小的我，不懂得“大隐隐于市”，却在这明媚的阳光中领略到静的美好，收
敛了顽皮和野性。
上初中时，爸爸看上了一处邻近学校的房子。地理位置虽然不错，价格却出奇地高。大
概把家里百十平米的老房子卖了，再垫点钱，才换得那六七十平米的新居。那关口，爸爸打
开家里的存折算了一下，又带着笑容对外借了点钱，就轻飘飘地将钱交给了房主，全然不顾
一旁闪着噬人目光的妈妈。后来的日子，我们一家度着有史以来最难熬的时光。但多亏了这
一决定，每逢冬季，我不必在寒风中赶远路，缠人的支气管炎不再发作，平安地度过了初中
三年。整整三年。
唯一一次让我不满意的新居，便是高中时代的房子。为了延续初中的传统，父亲仍在学
校旁边找了间房。但我搬进去一看，却比初中的更狭小、更简陋，网络、电视全没有，平日
用来消磨时光的手机也 只好交出。高中三年的色调，变得乏善可陈。听着我倾诉满腹牢骚，爸爸只在一旁呵呵
一笑，说：“现在啊，还是艰苦点吧。”说来也怪，一些过去的朋友遇见了我，却惊讶往日颇
为散漫的我多了些沉稳，啊，兴许真的长大了呢！ 高中的生活，终于迎来尾声。一日，我与爸爸闲聊：“爸，以后还搬家么？”爸爸意味深
长地答道：“你走了，就不搬了。”我默然。忽地明白，父亲的多次搬家或许仅仅是为了我吧。 我想，妈妈评价爸爸“花钱发昏”，可能有些道理。但是，这种行为如今看来却蕴有某种
智慧。只不过，这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。 点评：纯然是小学子的切身感悟。孟母曾经“三迁”，老爸为孩子求学也来了个“三迁”，
迁出了性格，迁出了无声的大爱。这种智慧，旁人难悟，只有小作者悟到了：它被爱包裹起
来，深深地、悄悄地藏在这房间的某处罢了。 写作的智慧
这大概是最后一次，在方格纸上写下规定字数的文章。 已经太久了：不曾在横条纹的周记本上，写下或两三行的只言片语，或动辄两三页的恣
意文字。 还记得考前，语文老师用黑板擦敲打着黑板，不厌其烦地再三强调“作文拿高分的
智慧”。无非是开头引用名人名言，观点鲜明，事例翔实，等等。 是的，这样的“智慧”我都懂，能让我拿高分的“智慧作文”也不应排斥。毕竟，经验
和能力也是智慧的起点。
然而，我总是不屑。不要真情实感，不需形式创新，只需把大段捣烂如泥的“王开岭”、
“史铁生”、“周国平”们注入固定模板，便会催生大批身穿统一制服的克隆军团。此乃应试
教育下的集体分泌物。
在作文纸上，索尔仁尼琴已将古拉格群岛控诉了千万次，“全俄国最好看的霜”已成为令
人作呕的白色凝结物。屈原已拒绝再投江，海子思索还要再卧轨多少次。 这样的智慧，不要也罢！ 真正的写作智慧，应拥有大自然般的天然气象，是超越了经验和能力的升华，是“我手
写我心”的了然境界。这智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韵”，是张爱玲市井小民的絮叨，是
余光中式的精巧瑰丽，是优美字句背后的郁郁文气、坦率心性。 时间不多了。我周围的考生，应该在进行最后一段说理了吧？若我一开始便选择了中规
中矩的议论文，此刻，理当安心而又机械地援引着最后一个例证了?? 可惜今天，在高考考场上，我没有。 我不后悔。我想写幼年的玩伴，夏蝉歌咏的少年梦，白衣黑裙的青春悸动，高考重压下
偶尔的灰心失意，噙泪微笑的坚强。我想写平凡生活里的细微感动。就算是议论文吧，我也
想拒绝炫目的名言和事例，静静地用质朴的语言说清内心的所思与所悟。
对不起了，老师！您教的那些智慧法宝，我今天一概没有用上。 因为，我已明白了何为真正的写作智慧。 真正的写作，是在高考考场上掷下没有退路的崛傲开头的勇气。 真正的写作，是抛弃成规通法，以真情入文，以实感动人的自觉。 真正的写作，是“忽如一夜春风来”的烂漫才华。 真正的写作，是捧出一颗至诚之心的赤子纯真。 谢谢你，智慧自身的大景象。这最后一次写800余字，我终于没错过你。现在，交卷。 点评：此文是考生临场就地取材之作，颇为自信，相当潇洒。对缺乏智慧的高考作文现
状提出了自己的卓见，巧妙地融进了考场上的起伏思潮。作者估计到今年高考作文“周国平”
们会纷纷注入固定的模板，甚有先见之明。我们阅卷时强烈地感受到这一点，故戏言：“今年
大唱‘三国志’——周国平、汪国真、王国维！” 瞳孔之内
现在，离我两米之外，监考老师低着头不知在做啥。但我知道，本人的一举一动都进入
了他的瞳孔。原先就紧张的我，手心变得更湿。 我的双眼紧盯着题目，大脑却不配合，本来尚算平稳的呼吸突然滞了一秒。然后，我如
同一个快要窒息的人突然又被松开脖子，大口大口地喘着粗气。 怎么办？
想起老师在考前给我们鼓励，说高考语文卷的设计，一定能充分展现考生的智慧。可我
觉得可怕的并非眼前这张正反六页的卷子，而是一双眼睛，就在我的前后左右：抬头时，但
见它平静地扫描；只要一低头，它就隐隐约约地向我投射表意不明的目光。 我成了楚门，只是遍布在我四周的，不是针孔摄像机，而是由成千上万个细胞构成的眼，
它才是最复杂的监视器。
我胆战心惊，却还要装作无事的模样。抖着手做完论述类试题，目光转投到了作文。 智慧？智慧的景象？智慧的境界？ 那个监考老师，又在窥视我，他该看出了我的无措，给我的焦虑加了一剂猛药：“同学们，
要规划好作文的时间啊！” 就在我觉得快要爆炸的时候，另一个监考老师将窗推开了一个小缝，风丝丝地飘进来。
我眯了下眼，她的瞳孔里，有一线和煦的光。兴许我冷静下来，他，他那双眼并不怎么可怕
了。
好像，背后的那些眼一时间已经隐去。 十次深呼吸，我要与自己对话。 其实，我本就知道，每个人都活在别人的瞳孔里，虽然不像楚门的世界，每个表情，每
句话都有剧本，可我们真真是在别人的瞳孔里演着人生的电影。 更何况，我不可能像楚门那样，走出这些瞳孔的所见范围之外。 你的焦虑是无用的！静下心来，好好考完这场试吧?? 我吼向自己，在心里。
再看作文题，也不再觉得毫无头绪。何为智慧？何为智慧的境界？我大概有些明了。 愚蠢的人，拼命地想逃出人们的瞳孔；智慧的人，知道自己永远活在别人的瞳孔之内。 前者，从内而外地苦着脸；后者，自始至终安然地笑。 我写下此文，总算知晓：活于别人的瞳孔之内，却能淡定自若，也是一种难得的智慧。
这么写，不算“跑题”吧？ 点评：与第4篇《写作的智慧》一样，为考生临场就地取材之作。从监考老师的“眼睛”
里感悟到人生的某种状态，萌动了智慧之思，十分机智。 农之月令
汪曾祺先生写过《葡萄月令》，似乎只要缀上“月令”一词，便可以附庸先生的风雅，也
能智慧一回。昨天是芒种，蚕老麦黄一伏时。庄稼人是要有智慧的，什么时候播种，什么时
候收获，得有讲究，乱不得。 惊蛰了。
“惊蛰”怎么看都是欣欣向荣的一个词。庄稼人要抽出时间“松土”，憋了一个冬天的黑
土地，已经等不及了，急着出来透透气。春耕开始了（也有春分的说法）。 从清明到端午，庄稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蚕种，讲究的就是一个
“次序”。这是历朝历代传下来的规矩，几千年耕作经验的积淀与升华。村中，要每家每户地
仔细叮嘱。
“芒种”这个词真好听。 大约在六月份，草莓地里会莫名其妙地生出许多不知名的小虫子。这种发现，谈不上智
慧，只是一种经验之谈。不要着急，也不必时不时去看。待到乌猪子过江了，躲的、藏的，
虫们都会溜出来。
2015江苏高考作文题（考生回忆版） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„ 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 昨天的江苏高考作文题“智慧”一公开， 就有不少人以为命题人是南京市教育科学研究
所的语文教育研究专家洪劬颉，因为他从事了十多年智慧作文的研究。不过现代快报记者了
解到，洪老师其实并非出题人，但他曾在现代快报做过智慧作文的相关讲座，所以现代快报
的读者当然很受益。昨天，我们也请洪老师谈了他对这道作文题的看法，并请他为快报读者
写了“下水作文”（见封7版）。泰斗级的现代快报名师团名师、金陵中学语文特级教师喻旭
初又是怎么评价这道“智慧”作文题的？喻老师表示，这道作文题不难，一般不会走题，但
出彩很难。 现代快报记者 俞月花 金凤 徐萌 黄艳 2015江苏高考作文题（考生回忆版） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界„„ 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 喻旭初：
这道新材料作文，不难，但是也不精彩 今年的作文题是一道新材料作文题。 喻旭初老师说：先谈题目本身，今年江苏题目，不难，但是也不精彩。因为不难，所以
一般不会走题。
很可能会有这样几种写法：
1.抓住前半段当中的某一句话，加以阐述。
2.把三句话作为三个分论点，逐条举例加以论证。
3.记一个有经验或者有能力或者有境界的人，写成记叙文。这些都可以也都不算走题。 但是，太浅了太平了。题目是分为由浅入深两个层次的。许多考生可能忽略了后半段的
话：“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。”这是什么意思呢？这正是命题者要你重点
思考的。大自然是什么景象？是静静的、默默的，它为人类生存发展提供了各种服务。跟它
一样，那就是说，智慧也是默默的，谦虚的，为人类服务的。 大自然有待人类去合理开发利用，智慧也有待于人们去合理开发利用。能想到这一层，
对题目的理解就完整了，立意就高了。 今年的题目，其导向是积极的，要我们通过努力收获智慧，用智慧去造福社会。我担心
的是，会有不少考生用排比段对智慧做平面的解读：智慧是什么、智慧是什么?? 这个题目还可以怎么写呢？
第一种写法：智慧是辨别判断、创造发明的能力。怎么去培养辨别判断、创 造发明的能力呢？第一，要有宽松自由的环境；第二，要有刻苦努力的精神；第三，要
有合理的竞争机制。
第二种写法：可以按功能说明智慧的重要性。比如，要生活得好，需要智慧，要学习得
好，需要智慧，要战胜风险，需要智慧，要创造发明需要智慧，等等。 第三种写法：我们目前的教育，不缺知识，也不缺方法，缺的是智慧。我们现在的不少
做法不利于智慧的培养，甚至可以说是在摧毁智慧。因为它只有“灌输”，而忽视“启智”。
这种写法可能要冒一点风险。
也可以写记叙文。写一个或者一群用智慧获得成功的人的故事。不过，怎么利用智慧要
有生动的细节。
他提醒：实际上后半句话是一个陷阱，“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”。智
慧怎么是景象呢？
喻旭初老师表示，预计明年新材料作文会减少，全国各地高考的命题作文会有所增加，
因为只要题目出得好，大家也能考出水平。 洪劬颉：
难得的好题目，很智慧、很大气、很开放 洪劬颉曾是南京十三中的一线教师，从事智慧作文研究十多年。江苏的作文题“智慧”
一出，不少人都以为是由他命题的。巧合的是，2012年7月13日，洪劬颉老师应现代快报
之约，做《智慧地表达自己的智慧》作文公益讲座，他在讲座中告诉大家，“写作文要像说话
一样，为什么有的人特别会说话，说的话别人爱听，听了还想听？他说的观点跟别人不一样，
还有他会说话，说得有技巧。”洪劬颉认为作文是智慧地表达自己的智慧的产物，一篇作文既
要表达自己的智慧，也要有智慧地表达。文章首先要有自己的想法，自己的情感，但是这个
想法、情感也要富有技巧地聪明地表达出来。 ，2012年7月12日《现代快报》b27版成长·小小作家及7月19日b24版成长均做了
详细报道。
面对这样一道“智慧”作文题，洪劬颉怎么看？ 他认为，今年的作文题无疑是难得的好题目，可以说是“很智慧”“很大气”“很开放”。
1.很智慧
可以从三个层次上来理解：一是作文题本身很智慧，材料的“核心语义”无疑是“智慧”，
与往年不一样的是，这个材料对“核心语义”很少束缚，而使考生在审题上会少走很多的弯
路，减少因读不懂题目、拿不准最佳角度而带来的人为的偏题。二是作文命题技术很智慧，
好的作文题一看就是“亏他想得出来”，不仅击节叫好，而且深为叹服。此次命题，材料表述
非常简约、干净，几乎没有对学生的误导，只有引导，学生对此引导材料也几乎没有读不懂
的地方。三是核心语义很智慧。材料的核心语义是“智慧”，这个概念本身迎合了时代发展的
趋势，贴近了学生身心发展的需求，“智慧”已经成为日常生活中常见的词汇。君不见“智慧
教育”“智慧南京”“智慧校园”等等。学生对智慧可谓耳濡目染、耳熟能详。
2.很大气
以上的三点智慧，从而也就使今年的高考题显得很大气。首先是，“有人气”，既有学生
认同的人气，在网络上人气也很高；其次是，有灵气，题目本身灵气十 足，简约表述，无歧义，干净表述，无误导；再次是“接地气”，更重要的是对社会生活、
日常生活的智慧的呼应，显得很接地气。
3.很开放
引导材料为核心语义“智慧”提供了助读功能，尽管智慧已经成为日常生活中的一个常
见词汇，但是真的要弄清智慧的内涵，不仅仅是学生难以说清楚、写清楚、想清楚，就是他
研究智慧教育十余年，对此的理解也很肤浅，很潦草。但是，引导材料为“智慧”做了两个
方面无数个层次的辅助理解：第一方面是，“智慧是一种经验，是一种能力，一种境界?? ”，
有三个层次：经验、能力和境界。选择了每一个层次，都会引发人很多的想象和思考。智慧
跟个人的生活经验、能力和境界等相关，在经验、能力与境界中，有些是会积淀为人生智慧
的，而有些却不能成为，对那些不能成为的进行反思，则又成为人生的一种智慧。第二个方
面是，“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”，这是从智慧的本体角度谈的，为孩子们
发散思维留下广阔空间，如“大自然的智慧”“河流的智慧”“水的智慧”等等留下发散思维
的空间，同时，为探究“智慧的奥秘”“人的智慧从哪里来”“智慧是否是聪明”等等也留下
深入思考的空间。
“智慧就是怀有忧与爱的心境，拒绝平庸做自己” 江苏高考作文题目横空出世后，不少网友跃跃欲试，有的嘻哈搞笑，有的冷静支招，有
的还将近年来江苏高考作文题目贯穿起来。 “忄瑾芜灬”：（串起近年作文题）智慧就是怀有忧与爱的心境，智慧就是拒绝平庸做自
己，智慧就是贯彻绿色生活，智慧就是以常人难以察觉的细微去品析山洞蝴蝶，智慧就是时
时关注时尚的底蕴，智慧就是早早地明晰了青春的永驻?? “言寺夏夜七夕樾”：（改编动画片主题曲）打雷要下雨，雷欧。下雨要打伞，雷欧。天
冷穿棉袄，雷欧，雷欧，天热扇扇子。智慧就是，这么简单。为什么要打雷下雨，为什么有
冬天夏天, 不知道的奥秘万万千千，智慧简单又不简单。不知道的奥秘万万千千，哦，雷欧，
哦雷欧，智慧简单又不简单。 “晁小软”：无外乎经验、能力、境界所体现出的智慧，估计记叙文以自己生活中小事展
现出智慧立意者最多，议论文以智慧的不同层次相互比较立意者最多，考生若能跳脱个人生
活圈子，以动植物、历史人物等为主人公或者从反面立意，讽刺人类看似智慧实则愚昧的行
为则可得高分。
“ouimerci ”：每年的作文命题都透露出一个共同的热点，那就是要多感受生活，多思考
生活。然而高中生活沉溺在知识与技能的攫取中，作文的命题很多都超出了普通中学生的生
活实际和思维高度。学生发现没话说之后开始抓瞎胡诌。拔高看命题的姿态是一种俯视，猜
命题的行为就是一种迎合。篇二：生活智慧作文 作文“生活给我智慧”写作导引 请以“生活给我智慧”为标题写一篇文章，不少于800字。
[解题指津]
1. 生活给我智慧：生活，指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。
2.生活给我智慧：我，确定了行文的人称，并限定了文章体裁——记叙性（记叙性或带
有叙事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受
益者或见证人。
3. 生活给我智慧：给，实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活
到智慧，由体验到升华的过程。
4.智慧，指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键：必须把“智慧”与“道德”“意
志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴；顽
强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧则应该包括理性的判断和灵性地创造能力。
【解题指津】
1. 生活给我智慧：生活，指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。
2.生活给我智慧：我，确定了行文的人称，并限定了文章体裁——记叙性（记叙性或带
有叙事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受
益者或见证人。
3. 生活给我智慧：给，实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活
到智慧，由体验到升华的过程。
4.智慧，指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键：必须把“智慧”与“道德”“意
志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴；顽
强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧则应该包括理性的判断和灵性地创造能力
【例文一】 生活给我智慧 跳跃的壶盖给世界带来了蒸汽动力时代，树上落下的苹果把近代物理学推上了一个崭新
的台阶。生活给能工巧匠、智者先哲以启示，给了他们以撬动世界的力量。
而生活又是公平的，他亦把智慧给了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活
水注入了我的血脉；我若是一棵绿树，生活便是土壤，把智慧的矿物质送进我的根系；我若
是一弯虹桥，生活便是阳光，把智慧的颜料涂上我的躯体。我所领悟的生活的智慧虽无法改
变世界，但也足以完善自己。 儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁，起初只是出于好奇，后来随着年龄的增长，渐渐有所感
悟。有一次，看见一只蚂蚁正奋力爬上一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接
近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转
身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异的发现，那只蚂蚁正伏在墙
头悠闲地疏理自己的触须。 从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义，明白了母亲讲的“铁杵磨成针”的
道理。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。 生活不仅教给我逆境中要坚定，而且教会我顺境里要沉稳。常听人说“沸水不响，响水
不沸”，为了证实此言，我曾守在火炉旁目不转睛地盯着水壶。待到壶内开始躁动，发出噼噼
剥剥的声响，声音越来越大，给人一种碎裂的感觉。再后来，躁动渐趋平静，只剩下丝丝的
余响，仿佛是诗人的低吟。于是，我明白了 真正有才能的人不会锋芒毕露、哗众取宠的，正所谓“大言稀声，大象稀形”。 生活
给了我为人的智慧，亦给了我处世的智慧。田间赏花，发现一朵月季娇艳无比，禁不住萌动
了采撷的念头，可刚伸出手便因一阵剧痛而缩回——我忽视了花茎上的利刺于是我领悟到：
每一个人就像月季一样，其性格中有你欣赏的，也有你无法容忍的，在与人交往时，既要避
免被刺伤，又要防止刺伤自己珍爱的人。 生活宛如一位冷静的哲学家，它把智慧写进我的每一天，教会我正确地为人处世，引领
我走向灿烂的明天。
【教师点评】本文是一篇比较规范的叙述性散文，其与众不同、值得称道的地方表现在
以下四个方面：一是精心剪辑生活片断，如“看蚂蚁爬墙”“听沸水响动 ”“觉月季刺痛”等
情节，或来源于哲理故事，或来源于课外读物，或来源于历史典故，但作者却能根据表达主
题的需要，或移花接木，或巧妙化用，或妙笔巧改，全都紧扣中心，且不留斧凿之痕迹，信
手拈来为我所用，正是写作功力之所在。这在学校封闭，视野受限的现实情况下，如何做到
充分利用手头已掌握的素材，甚或是以旧翻新写出新意，都有很重要的借鉴作用。二是多角
度层层深入地演绎出文章的主旨。从“坚持不懈方能成功”到“逆境中应学会鉴定”再到“辩
证的看待花刺 ”，每一次生活经历，都留给作者难忘的智慧启迪，叙议结合，条分缕析，剥
笋式地逐层剖析，最后水到渠成得出结论，令人信服。三是语言凝炼、生动流畅，语句长短
结合，层次错落有致，再加上修辞的巧妙运用，使得文章文质兼美。如第二段中把“智慧”
比作“泉眼里的活水”“土壤中的矿物质”“七彩阳光似的颜料”，比喻生动贴切，又把生活中
的“智慧”的作用阐释得准确到位。四是点题意识强，主题集中、紧凑、鲜明。随着故事情
节的推进，每一次叙述过后，都有一小段紧扣中心的精辟论述，从不同角度阐明主旨，结尾
更是进一步扣题升华，使得整篇文章融为一体，浑然天成。
【例文二】生活给我智慧
人生如棋——我在三尺棋枰的拼杀中悟出了人生的道理。 第一盘。也许是太想证明自己，也许是太急于取胜，我步步紧攻，棋风凌厉。然而由于
疏于防守，破绽百出，很快被对方打败。一盘本来开局不错，可以更精彩的棋，就这样匆匆
收场。
可见，做事要心怀全局，把得失进退考虑周全。如果心浮气躁，急于求成，就会顾此失
彼，适得其反。再说，过早的分出胜负，也许未必是好事，即使赢了，匆匆结束的一盘棋也
不算是好棋；那一段草草走过的人生，有怎能算是精彩的人生。
第二盘，起手稳多了，攻守结合，稳步推进。对手思索的时间越来越长，也许对方已被
我难住，但也很可能在琢磨更加高明的招数，突然，对方紧绷的脸露出了微笑，我知道我又
惨了。果然，对方在两条棋路的交叉点上放了一颗棋子，这下一举打通了两条路，我已经堵
不住了，只能认输。
解决问题，应该把握关键之处。对于这盘棋来说，两条棋路的交汇处就是关键，谁能抢
占先机，谁就能出奇制胜。 第三盘。双方比拼进入白热化阶段，我和对方都不动声色，但早已在棋盘上战得热火朝
天。我盯着棋盘老半天，终于看出了门道，往交汇处放了一颗棋子， 以其人之道还治其人之身。我得意地望着对手，然而对方并没有认输的意思。 对方不
断地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你还能顽抗多时？我还没得意多久，就惊异
的发现我又输了：对方不停地用四子创造机会，反倒先我一步制胜！ 看来，就算是看到了胜利的曙光，也不能有丝毫的松懈，否则很可能会功亏一篑。就对
手而言，能劣势中积极寻找对策，不放弃希望，最终绝处逢生，反败为胜，真是难能可贵。 虽然连输三局，但我没空去伤感，因为我一直暗自庆幸：幸亏让我在下棋中领悟了人生
的智慧，如果让人生教我这些，我付出的代价绝不会像连输三盘棋这样简单。况且我知道，
棋可以连续下多盘；而人生，只有一场，一旦错过了，就再也没有机会重来。 小棋子，大智慧。
棋如人生。
[教师点评]
此外，文中还善于运用对比手法，借助对弈双方棋艺的不同和心态的差异，较好地突出
了主题：成功的取得并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活给我们智慧，生活才是我们最好
的老师。文章多用短句使表达简洁、精炼。以“人生如棋”发端，以“棋如人生”结局，首
尾圆和，结构匀称，同时也起到了点题和升华主旨的作用。 一、阅读下面材料，思考问题：
1.是否写出“给”？
2.是否写出了“智慧”？
3.“生活”两个字又落实得如何？ 生活给我智慧
这是我的一次徒步旅行，也是生活的经验。 走进树林时，眼前的景象与自己脑海中那幅景象截然相反。这里没有参天大树，没有大
片的花海，知了的嘈杂声代替了鸟儿欢快的乐曲。“差不多了吧”我心里嘟囔着。起初浓厚的
兴致没了一半，可好不容易才上来，只好再呆一会儿。走着走着，忽然觉得脚下变得很柔软。
原 来走到了一片草地。抬眼望去，草地与树上的青苔连成一片，仿佛一张绿色的毛毯将大
地覆盖着。我俯下身来，用手玩弄着脚边的草。坐在草地上，仔细地看这片草地，绿得惹人
喜爱，中间夹杂着一些零星的黄色小花，黄色与绿色相映成趣，真是有趣极了！方才嘈杂的
知了声似乎也不再恼人，反而成了一首和谐的乐曲。“这里真是美极了，为什么刚才没有发现
呢？” 其实，生活就像一段旅程，遇到的风景往往不会如人所愿。它告诉我，生活中不乏美
丽的风景，只是需要有一双会发现美的眼睛。 我愉悦地继续前行。这里的草更加绿了，树木也更加繁茂。忽然，我惊奇地发现了在个
朽木上长满了五颜六色的蘑菇。我高兴地跑到那里，俯下身来仔细观察着这些可爱的小家伙，
大的小的，高的矮的，胖的瘦的„„形态各异地站在那里。我正准备伸手去摘，把它们据为
己有的时候，突然想起了妈妈的话：“在大自然中，长得特别漂亮的蘑菇多半是有毒的。”我
退后了几步，“差点就让你们的外表欺骗了。” 在生活这段旅程中，你会发现很多很多的美，但美丽的外表下是什么呢？它告诉称，要
学会辨别，不能被美丽的外表所蒙骗。 快到树林的尽头了。这里有一小片蒲公英挺拔地站着，枝上那一朵朵白色的种子像一个
个白色的绒花。一阵风吹来，蒲公英的种子随着风散去，漫天飞舞，犹如白色的小伞。有些
种子没能被吹起来，不甘心地留在枝上。我突发奇想，将它们轻轻地抖落到手上，小心翼翼
地撒落它们。“你们长大以后一定会很美吧，这里就会有成片的蒲公英了。” 在生活这段旅程中，在欣赏美的同时，也不要忘记去保护和创造美。它告诉我：要学会
保护和创造美。
发现美、辨别美、创造美，这是这次徒步旅行给我的启示，也是生活给我的智慧。 生活给我智慧
生活中充满了智慧，也有伪智慧。我们要汲取智慧，批判伪智慧。 今天小明一早来到课室就看到一群学生围在小华身边。热热闹闹地在讨论着什么。走近
一听才知道他们在讲小华昨天帮助老太太的事。 小华：“昨天我和几个朋友一起逛街时见到一个老太太摔倒在地起不来了。”“那赶紧扶她
起来呀！”在一旁的小明忍不住说到。“扶是应该的，但马上去扶却是非常愚蠢的做法，你难
道没有听说过彭宇案？”“什么彭宇案？”“好像是那个扶老人后来被老人说是撞倒他的人。”
“所以以后做好事要留下证据，这是一种智慧，像我上次，我应叫朋友将整个过程录下来了。”
小明迷惑了，这真是一种智慧吗？ 放学后，小明和几个同学一同走。在街头拐角处一位老太太摔倒了，身旁围了一大群人，
“快去扶她一把。”“不，怎么知道他会不会说是你将他推倒的。”“走吧，别管她，走吧。”„„
小明一伙人也走上去看热闹，看到老太太摔倒了，小正准备冲上去扶她一把，小华却马上拉
住小明：“等一等，得先找人证，最好录下来。不要这么笨。”“来不及了。”说完就冲上去了，
慢慢地将老太太扶起，“老婆婆，你要到医院吗？”“可能要了，我的腿很痛，你能陪我到医
院吗？”“没问题，我们这就去。”小华在一旁惊呆了，他们纷纷都说小明太笨了。 第二天，一封感谢信送到了学校，原来是由昨天小明帮助的那位老太太写的。同学们了
解了事件原委后都来问小明：“难道你就不怕她说你是撞倒她的人？”“我不害怕，因为我问
心无愧，乐于助人是中华民族的传统美德，是千百年来历史的智慧。” 生活给我智慧
知识是从课堂上学来的，教训是在无数次的摔倒中累积的，而智慧，自然是从日常的生
活中获得的。生活给了我什么智慧？也许我得从最浅薄的一面开始挖掘了。
一、最浅薄的智慧
每个人都有着一个充满问号的童年。我的童年是由无数的问题填满的。在煮饭的过程中
我学会了放多少水饭才最好吃，在独立生活的过程中，我学会了怎么样快速而干净地洗好山
堆般的衣服；在生活经验中，我学会了怎么样正确地摆放餐具等等。也许在许多人眼中这根
本就不叫智慧吧！可是正是这种小事，常常难到一些大学问家。谁能说这不是一种智慧呢？
谁又能否认正是生活，才给予了我们那么多虽然浅薄，却尤为重要的智慧呢？
二、成长的智慧
在我逐渐成长的过程中，生活教给我最大的智慧就是如何分辨是非善恶，如何恰当说话
及正确做事，我是个心直口快的人，说话的速度总是大大地快于思考的速度。一次，我的好
朋友因为我一句玩笑话而生气了，我意识到其实自己的话很伤害朋友，因此，虽然我们和好
了，但破境难圆，我们的关系也始终有一条裂痕存在。生活的经验给了我做人的智慧，成长
的智慧。我不再是童言无忌的年纪，我必须考虑到我所说的话会带来的后果。我得到了受益
一生的智慧：恰当说话，和谐待人。
三、生活处处有智慧
小时候，我从生活版的“十万个为什么”得到了许多别人告诉我的智慧，其实长大了才
发现生活处处有智慧而且可以自己发现。在街上看见一对相濡以沫的老夫妻，我得到了爱情
的真谛；在街上看见街头艺术工作者，我发现了艺术更为宽广更深刻的定义；在沉重的学习
压力和生活体验的双重作用下，我发现并体会到了学习的意义，我掌握了许多小知识，甚至
创造了独篇三：作文：简单的智慧 作文：简单的智慧
爱因斯坦说：“每件事情都应该尽可能地简单，如果不能更简单的话。”然而，很多时候，
我们不自觉地把许多简单问题弄复杂化了，把事情考虑得过于复杂。其实，删繁就简，返璞
归真，有时可能就是一种更高的智慧。 请以“简单的智慧”为题，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①立意和角度自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字；④不得抄袭或
套作。
【题目理解】 命题人引用爱因斯坦的话提出“简单”，通过分析语将简单关联于“智慧”，题目“简单
的智慧”是一个偏正短语，审题重心在“简单”二字上，考生必须对简单做出正确的、精确
的理解，才能立稳脚跟，展开文章。 “简单”一词一般有三种理解：⑴单纯；不复杂。⑵谓经历、能力等平凡。（多用于否定
表述中）⑶疏略草率。这里的简单该取褒义，当理解为“单纯、不复杂”。故而为人单纯，想
问题、做事情进而至于治世、治国不往复杂的方面走，就是简单。 这个题目具有比较强的时代感。当今社会发展由简单到复杂是自然进化之道，而社会治
理由复杂到简单则是智慧进化之道。霍金曾在世纪之交断言:“下个世纪将是复杂性的世纪。”
的确，当今社会的信息化、全球化、市场化、多样化、风险化等发展趋势越来越明显，人类
面对的是一个较之以往复杂千倍的社会。这种复杂性呼唤公共治理的多元化，呼唤服务组织
的层级化，也呼唤应急建设的多维度。但是这并非意味着在复杂的社会治理中就必须运用复
杂化思维，相反它更需要以法治的简单化思维去应对。这种简单化思维并不是幼稚、简陋、
不动脑子的思维方式，而是一种将一切复杂矛盾回归到法治本源上解决的智慧型思维，它排
斥不必要的过多干扰，从错综复杂的世相中抓住主要的矛盾关系，从变动不居的流动社会中
把握恒久不变的治理规律，以获得“事半功倍”的治理效果。 动物世界里，有很多物种的生存哲学值得人类学习，例如刺猬的简单哲学就给越来越复
杂化的人类提供法治思维的启示。无论狡猾的狐狸想尽什么样的办法想抓住刺猬，刺猬都会
缩成一个圆球，浑身的尖刺指向四面八方。不管世界多么复杂，刺猬都会把所有的挑战和进
退维谷的局面压缩成简单的举动。对于这种以不变应万变的刺猬哲学，普林斯顿大学教授马
文·布莱斯勒高度赞誉:“想知道是什么把那些产生重大影响的人和其他那些跟他们同样聪明
的人区别开来吗? 是刺猬。”古人也讲，治大国犹如烹小鲜，也凸显出社会治理的简单化智慧。 就我国现状而言，中央近日出台的诸多整顿吏治的方针政策，中共中央总书记习近平上
任以来的表现，可以形容为“精简作风”，其中包括简化会议、减少文件、轻车简从、简朴节
约等具体作法，地方政府发布的简政放权，简化手续，提高办事效率的文件都有“简化、简
单”的意思。考生如能结合时代风云加以思考则是更好。
【立意层次】 材料是把“简单问题复杂化”与“简单的智慧”放在一起对比思考的，孰是孰非，考生
自然要讲明原因，否则“智慧”就立不住脚。从这点上说，这篇文章，考生应该在“为什么”
上下功夫，说清“简单”与“智慧”的关联，为什么简单的是智慧的，为什么复杂化是不可
取的。能把这点说透彻的文章才是好文章。 扣住“智慧”展开，谈“智慧”就是一种简单，这样是符合题意的。 记叙文中围绕简单展开，写复杂的事情简单处理的过程中，能体现出智慧，则是切题的。
以论文中只写简单，不谈智慧，不能把简单联系到智慧上，则降一等处理。 而回避“为什么”大谈“怎么办”的则是没有抓住重点、不能深入内里的文章。 就写作体式上而言，考生如果写记叙文，则应该有一个非常出色的故事载体，能够充分
体现考生对“简单”和“复杂”的对比思考，能够自然而然悟出“智慧”所在。记叙文写作
中的细节描写要自然而不矫情，波澜设置要恰到好处、能应有的作用。同时从纠正文风出发，
我以为记叙文中要“文中有我”，这个我应该是“十七八岁的青年学生”，“有理性、有热情、
积极、上进、明理”。那种胡乱编故事、写寓言、童话的文字应该予以降等处理。 考生如果写议论文，除了必不可少的“要件”：准确鲜明的观点，清晰的结构思路、准确
精简的事例外，还应注意以下几点： ⑴应扣住“为什么”做必要而充分的论述； ⑵通篇没有或很少理论分析，重复举例的44分上下判分； ⑶通篇大谈“怎么办”且想法无创见的，应不超过46分； ⑷想反弹琵琶，否定简单的智慧，谈复杂是负责的，应判定为走题文； 简单是一种智慧
在当今社会，紧张的工作、学习、生活很容易使人们产生疲惫和厌恶的感觉，连欣赏落
日都成为一种奢侈的愿望。于是，很多人越来越向往平静简单的生活。在平时的生活中，我
们每个人都会遇到问题，当无力排解时，生活的智慧告诉我们：思维越简单越好。因为简单
能够使思路清晰起来，简单能够使心情开朗起来，简单能够放下沉重的包袱，轻松自如地开
启新的人生。明白了这一点，很多问题就会迎刃而解。 一位游客乘坐“密西西比号”客轮出游，一路上风光旖旎，景色美不胜收，这位游客看
得如痴如醉。这时，游客注意到河道情况十分复杂，有许多浅滩，就 问在这艘船上已经工作了几十年的船长：“先生，您在这里航行了这么久，我想一定对河
中的每一处浅滩都一清二楚了吧？估计闭着眼睛也能知道它们在哪儿。”可船长的回答却让他
大吃一惊，他说道：“不，您太高看我了，我对这些浅滩并不完全清楚。不过我想，假如我把
它们都弄清楚，那实在是浪费时间。”这位游客不解，他问道：“什么？您说这是在浪费时间？
为什么？要知道假如您连哪里有浅滩都不知道，又怎么领航呢？又如何对全船的人负责呢？”
船长回答他：“我为什么要弄清楚数都数不过来的浅滩呢？我只要知道哪里没有浅滩就行了，
不是吗？”游客无语。
其实，游客就是把问题想得复杂了，而船长恰恰是将复杂变简单的人。如果简单可以解
决问题，为什么一定要复杂呢？ 还有一则故事：有一次，爱迪生让助手测量一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开
始工作，他一会儿拿标尺测量，一会儿计算，又运用一些复杂的数学公式，几个小时过去了，
还是没有计算出来。就在助手又搬出大学里学过的几何知识，准备再一次计算灯泡的容积时，
爱迪生进来了。他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒入量杯，就
会得出我们所需要的答案。” 助手这才恍然大悟：简单就是高效！化繁为简是一种智慧。这两则故事看似简单，却能
给职场人士一些重要启示： 第一，凡事应该探究“有没有更简单的解决之道”。在着手从事一件工作时，要先动脑，
想想这件事情能不能用更简单的方法去做，而不是急急忙忙去动手，以致白白忙碌了半天，
却解决不了问题。
还有这样一些人，凡事总往复杂的地方想，认为解决问题的方式越复杂就越好，以致钻
进“牛角尖”里出不来。事实上，学会把问题简单化，才是一种大智慧。 第二，合适的才是最好的。 在工作中遇到问题时，一部分人错误地认为，想得越多就越深刻，写得越多就越能显出
才华，做得越多就越有收获，而全然不顾现实，一味盲目地追求多，却不知道，只有“合适”
的才是最好的。
在工作中，我们也应该学会把复杂的事情简单化，这样在更好地解决问题的同时，又大
大地提高了工作效率，何乐而不为呢？
【例文一】 简单的智慧 外婆不止一次在我跟前念叨，你外公其实是个简单的人啦！ 相处日久，外公究竟是个什么样的人，我还真没有掂量过。外婆这么一说，我倒留意起
外公平时的言谈举止了。 小城里的老人都有“喝早茶”的习惯。每天七八点钟光景，到菜市场买过菜后，三三两
两往就近的茶馆占个位置，从纸包中撮出几片茶叶，放进自家带来的玻璃杯子，用滚水沏了，
点一碟烫干丝，叫几只烧卖、蒸饺之类的，消磨上半晌功夫。外公好像从来没去过茶馆。早
上六点起床，洗漱完毕，到楼下的花圃中练几趟太极拳，回来就着外婆做好的泡饭，搛几块
榨菜或者酱萝卜，就把早饭给打发掉了。外公特别喜欢吃酱萝卜，管它叫“萝卜响”，外公嚼
起来，我能听到“咯嘣咯嘣”的响声。 外公确实对吃喝没啥讲究。小时候家里穷，想讲究也讲究不起来。参加革命，枪林弹雨
中捡回条命就算不错了，哪里想得到吃饱喝足呢？外公这样解释他一年到头粗茶淡饭的生活。
晚年的外公身体硬朗，到医院检查，心脏、血压、血脂、血糖、尿酸都正常。外公的同事、
战友中好几位都因为心脑血管方面的疾病撒手西去。而外公鹤发童颜，声若洪钟，步履矫健。
我们私下里认为，外公能够在晚年健康地活着，实在是得益于简单的智慧所赐。 外公八十寿辰要到的时候，我们全家做了精心准备。起初，我们想在小城最好的饭店邀
集整个家族和所有的亲戚朋友吃上两顿。为什么吃两顿呢？我们这儿的风俗，第一顿叫“暖
寿”，第二顿叫“拜寿”，爸妈和舅舅舅母把方案汇报给外公。外公问，你们这样做是要我寿
比南山福如东海吧？当然当然，我们忙不迭地说。家族亲戚朋友那么多，摆上上百桌，一场
下来，怕不要寿期变成丧气！依我看，还是简单点儿。怎么个简单法呢？我们一时想不出来。
该花的钱你们照花，不然儿女们连个孝顺的机会都没了。不过，你们把要出的份子钱交给我，
我的寿辰我做主。我们两家各拿了两万块钱交给了外公。 八十寿辰的早晨，外公打了电话给爸妈舅舅舅母。我们全赶到了外公家。外公吩咐外婆
给我们每人下了一晚阳春面。外公说，过生日吃寿面，风俗还是要遵守的。吃过了面，你们
把车开过来跟我走。我们不知道外公葫芦里买什么药。 私家车一直往外公的老家开过去，在小学门口停下来。外公对赶上来迎接的小学校长说，
日子过得富足了，儿孙们孝顺，要跟我贺寿。我寻思，这贺寿钱吃了也就吃了，没有意思。
拜托你把这钱花在有意思的地方。外公从包里取出一只大信封递给校长。 县上的报纸和电视多次想采访外公，外公均拒绝了。外公说，别把简单的事复杂化。
【例文二】 简单的智慧 谈到智慧，人们总会联想到高学历、专家、学者、科技工作者等等。其实不然，当你想 到了别人没有想到的地方时，这就是智慧。智慧绝非天生，也不尽在后天培养。人人都
有智慧，只不过有的人没有发现它，而有的人发现了，而且还较好地利用了它。 有这么一个案例。说的是日本有一个大型化妆品公司接到一个顾客的投诉。该顾客称，
她买了一盒肥皂，拿回家打开之后发现里面居然是空的。公司立即展开调查，最后找到原因，
是生产流水线上机器的差错。尽管这种差错的概率很小，但影响却很不好。公司管理层立即
要求技术人员技术攻关，确保不再发生这样的差错。经过技术人员的努力，很快研制出一种
成本不菲的可以确认出空肥皂盒的x 射线仪器，必须由两个人控制。一个人负责操作仪器，
一个人负责随时把空肥皂盒捡掉。仪器投入使用后，一名流水线上的工人嫌操作仪器太麻烦，
就对准流水线放置了一台电扇，当肥皂装盒后经过这台电扇面前时，空的肥皂盒就会被风吹
落。 一个普普通通的工人，凭着自己的智慧和生活经验就轻而易举地解决了让科研人员头痛
的问题。还有一则故事。说的是有个国家的宇宙飞船要上太空，让宇航员在太空里记录数据，
而钢笔、圆珠笔在零重力下是无法书写的，许多科学家花费很多心血也没有研制成功可以在
太空中书写自如的笔，都在为这件事情烦恼不已，眼看时间越来越近，迫不得已，他们只得
向社会征集解决方案，后来有个小学生寄来一个包裹，只写一行字：“试过这个没有？”宇航
局的人打开一看，原来是一包铅笔。 一个小学生轻而易举地解决了许多科学家为之伤透脑筋的问题。看来，聪明也有受局限
的地方，智慧也有照应不到的事情，这就是智慧的盲点。 作为专业人士，往往一遇问题就会想到运用高科技、想到技术攻关，陷入习惯思维和狭
窄思路的怪圈，也就容易有死角和盲点。 其实，很多时候，我们处理问题时之所以找不到一个好的办法，并不是因为我们不够聪
明，而是我们把简单的问题复杂化了。如果从简单入手，往往就会茅塞顿开，迎刃而解。 由此得出启示：学会把复杂问题简单化，才是一种大智慧。简单的智慧是一种深刻的平
淡，是深入后的浅出，是滤去沙石后留下的金子，是对社会、生活和人生的洞察与凝练，是
透过现象抓住本质的哲学高度。
【例文三】 简单的智慧 “四肢发达，头脑简单”几乎是众人皆知的一句话。从这句话上判断，好像总是把事情
想得最复杂的人才是最聪明的人。但，现实果真如此吗？看了下面几则故事，我想， 你的看法也许会有所改变。 日本有一家企业生产圆珠笔，投放市场后，笔芯中的油墨没用完圆珠就坏了。为此，厂
家请来专家对圆珠质量攻关。可是效果都不理想，生产陷入了困境。后来这家企业的一名操
作工解决了这个令专家都束手无策的难题。他的方法很简单———将笔杆截去一段。这样，
篇四：智慧应对阅读--记叙文 智慧应对阅读----记叙文解题法
一、概括内容、梳理情节： 采用“人物+事件+结果”的句式作答；
二、概括作者（或文章主人公）的情感（态度）的变化 ----需要在每一部分找出直接或间接体现人物情感态度的词句来回答。（一般三次以上） 三：请简要概括某人是个什么样的人？ ----根据分值，用几个词语回答 如问. 某人是个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（4分） 用“他是个--- 的人，从 （引用原文语句或概括事件）可以看出”这样的句式回答，一
般需要答出两个方面。
注意：概括人物形象的词语要按照由主到次的顺序排列，先考虑文章主要表现了人物的
什么性格品质，然后再写其他性格品质；另外回答的几个方面应不重复、不交叉。 概括人物形象常用词：教子有方，热心助人、善良淳朴、乐观自信、恪尽职守、身残志
坚等
四、本文的主人公是谁？-通过分析人物和主题的关系来判断，即谁承载了体现文章中心
思想的任务，谁就是主人公
五、请分析某人物（主人公以外的次要人物）在文中的作用？（或本文主要写a ，为什
么要提到b ？）
---次要人物在文中的作用：①第一人称“我”，是贯穿全文的人物，其作用为线索型人
物，是故事的见证者，增加文章的真实性。②对主要 人物的精神品质起到衬托作用。 六记叙文中关键句段的作用
1.开头句段的作用：①开篇点题②总领全文③引出下文，为下文„„作铺垫④设置悬念，
吸引读者。
2.中间句段的作用：①承上启下，过渡②为下文„„作铺垫。
3.结尾句段的作用：①首尾呼应②篇末点题，画龙点睛③总结全文，深化中心④引人深
思、言已尽意无穷。
七、人物描写句方法及作用： 四种：肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写（神态描写） 作用：交代人物身份，
表现人物-----性格、品质，表达人物情感。
八. 景物描写句的作用： ①交代故事发生的时间、环境 ②渲染„„气氛 ③烘托人物心情（精神品质）④
为下文写谁干什作铺垫 ⑤推动故事情节的发展。 ⑥---- 九（一）、题目包含两层含义： 表面意思（实指）（字面意思---即本词离开文章材料单独拿出来的意思）和深层含义（虚
指指文中意思）（2分）
如3分：则字面意思1分，深层意思占两点 九（二）：题目的作用：
（一）题目是物（从下列几点来考虑）
1、是贯穿全文的线索(山西省《唐家寺的雨伞》) ；
2、表明全文的主要内容（什么内容一句话概括式）如：临汾的《父 亲二十年前的叮嘱》
3、揭示文章的中心＋什么主题（记叙文中的议论句）如山西省《开往春天的列车》；
4、引起读者兴趣。如契诃夫的《变色龙》；
5.主要人物，如：鲁迅的《孔乙己》；
（二）、题目如果是地点，作用应该是：点明故事发生的地点；
（三）、题目如果很朦胧，有美感：作用是富有诗意，为全文营造 的氛围。
十、赏析句子没有限制赏析角度，我们首选赏析修辞（如果没有应用修辞方法，还可以
赏析描写方法或生动传神的动词、形容词、副词等） 赏析答题四步法：（1）先答修辞或写作
方法（2）突出了某物的某个特点（3）达到某种效果；(4)表现了作者的某种心情 注：请简要分析选文第几段划线句子的表达效果或为某作品做批注，也是赏析答题法； 十一：理解题：理解句子就是理解句子词语的意思。如果是最后一段则要扣住原句谈主
题
补充：
1、 如问中心：思考为什么写本文
2、 找相照应的句子：看那一句最接近这句话的意思
3、 如果问根据全文，暗示答案肯定不在一段里，前有、中有、后有
4、 问哪些：答案一定至少有三点或四点；如果两点，会问从那两 个方面
5、 不超过20个字：一定要接近20个字，否则不完全，另外标点符号也算；
6、 问“这”指什么：答案一定在这句话的前面，变成选择题，
7、 补写心理活动的：要注意用第一人称
8、 概括提取相关信息：概括就是有选择的抄
9、 常见写作方法、表现手法： “考前七周”深情回报 告诉你： 小故事往往胜过大道理 今年高考作文，江苏三分之二的考生都写了议论文，但最拔尖的几十篇优秀作文中，却
大多数是记叙文。少数人的选择赢得了阅卷老师的一致肯定。江苏省高考作文阅卷专家组表
示，要通过《现代快报》，向江苏高中师生传递一种信息，一种期待，一种恳请：高中作文教
学，多关心一下记叙文吧！在这里，刊登的是江苏今年高考7篇优秀的记叙文，相信读者都
能在这些平实、生动的文字中找到共鸣。组稿 现代快报记者 俞月花 黄艳 2015年江苏高考作文题 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除
外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界?? 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 阅卷人语
记叙：着眼于小人物、小经验、小升华、小智慧 在信息技术高度发展、人们愈加席不暇暖的今天，让高考学子对“智慧”进行思考，有
一定的现实针对性和丰富的启示意义。 “智慧”的特质是：善、活、妙。“善”是智慧的出发点，不善的经验、能力、境界只能
产生“奸诈”和“狡猾”。“妙”，是智慧的归宿点，它令人惊叹：多么巧妙，多么美妙，多么
圆满，多么通达！“活”，是这两点的连结和必由之径，没有“活水”的淘洗和推进，经验、
能力、境界永远不能更生，只能老去；这种“活”，表现为一种灵气，一种悟性，一种敏锐，
一种创新。
此次作文考试，不要求考生对上述种种全面把握，能从其中一点突破即可。不论是议论
性文体，还是记叙性文体，都期望考生写“活”，充分展示自己的智慧。 本阅卷专家组，通过今日《现代快报》，向江苏高中师生传递一种信息，一种期待，一种
恳请：高中作文教学，多关心一下记叙文吧！ 以往许多年，江苏省乃至全中国的高中学子，多在语文老师的引导下集体扑向“议论文”
写作，据说是因为议论文好教好学，有“模板”好套，有格式可循，而且高考时可拿“保险
分”。错了！这种僵死的议论文程式，只能使临场作文更加“大路货”，数十万人集体撞车，
考卷上尽是“公理”“常理”“大道理”，既不“分解”，又不“剖析”，以“叙”代“议”，不
究“为什么”，全无“议论”的味道！如今是“电脑阅卷”，一篇高考作文由数位老师“背靠
背”审阅，还有组长复查，还有专家组抽查，在江苏还有一支“火眼金睛”的“作文阅卷别
动队”，将已经阅毕的许多试卷再审查，优劣自现，谁能蒙混过关，获取“保险分”? 美学大师朱光潜先生回忆道：“我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴
都费在这种议论文上面?? 我自知得不偿失。” 为什么？
因为中学生年纪尚小，未出茅庐，对复杂的人情事理缺乏分解和剖视的能力，逻辑思维
相当薄弱，故多数人不擅“议论”。哲学家说得好：人的认识总是从“感动”到“理性”。 然而，中学生有自己的“先天”优势，那就是感性丰富、形象思维活跃。他们有“无忌”
的童心，热情扫描现实世界的清澈的少年眸子，许多被成年人看惯了、看麻木了的东西在他
们的眼里却熠熠生辉、大有意趣。“城南旧事”，若不借助那位小姑娘好奇的目光来浸润，恐
怕就味同嚼蜡了！此言，已见诸往年媒体，今年再次强调。 说回来，且看今年江苏省叙写“智慧”的临场作文。
严格地说，让十八岁左右的高三学子写关于“智慧”的记叙文，是不可能笔墨投向为多
娇江山竞折腰的“风流人物”的。他们处于寻常巷陌，无法接触到那些具有“济苍生、安社
稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的细节，焉能胡编？除非写“故事新编”，如当年那篇极
具轰动效应的《赤兔之死》。毋庸我们提倡，今年的临场记叙文自然而然地、不约而同地投向
了“凡人小事”。那些“更行更远还生”的原上 小草、野草。
我们阅卷人承认并欢迎考生们写这种来自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可爱、最
可珍惜的，是它们默默无声地成就了可以扭转乾坤的“大智慧”。 凡是写得好的记叙文，均在生动描述“小经验”“小能力”“小境界”的基础上，揭示“小
升华”、迸发“小灵感”，展示“小美妙”。今年作文命题，在这里留下了思考和挥发的空间。 这则“阅卷人语”，写得比较具体比较长，以表示本专家组对这一“作文问题”的高度重
视。
江苏省高考作文阅卷专家组 王大爷的早餐店
我住在一个有些年头的小区里。住在老小区的好处就是——你知道小区里哪个店铺里的
东西好。 我知道王大爷卖的早饭最好吃！ 王大爷的小店里总是挤了很多人。远远的只能看到雾气把小屋子填得满满的，溢到外面
来。也分不清朦胧中哪些是人，哪些是桌。 “王大爷！老样子来一份儿！” 进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的
“早饭友”开心地交谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，满脸幸
福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别“你们慢吃”，再给王大爷来个预订：“我明儿
还来啊，您忙！”然后快步走了——去上班。 王大爷性格特别好，讲话和气还很爱聊天。笑眯眯的，我甚至觉得他的皱纹都特别可爱！
他的店面小，装修也比不上别处的快餐店，桌椅因长年的油灰显得发黑，墙也因水汽好些地
方脱了墙皮。但是不知道为什么大家都爱在这吃粥吃茶叶蛋。好像有了王大爷在，早饭就该
好吃，卫生就能保证似的。事实也的确如此！ 吃客们有周末不肯做饭的，也跑来吃早饭。这时就少不了王大爷爽朗的笑声了。 “王大爷，店面不租大点我们要站外面吃饭啦！” “哈哈，我给你们搬个小凳坐外边吃！哈哈?? 钱全给你们做粥吃了，哪有闲钱啊？” 对，王大爷的粥里头有肉，价格还不贵哩！难怪，难怪！ “那你提个五毛一块的价，我们还能不来啊？” “不行不行，都是好多年在这吃的老邻居了！我老王别的不敢说，良心还是有的啊。多
亏你们养着我哩！哈哈，我老头子亏得有你们陪着解解闷呢。” “那大妈呢？”我这个心直口快的傻孩子没忍住就问了出来。我发现周围似乎过分的安
静。我也看到王大爷似乎笑容僵了下来。 “你大妈啊，陪着我呢！可不就是她派你们来陪陪我嘛。我这就够啦！有吃有喝，有人
说话，干啥不满足？想这想那，争来争去的人还没我快活哩。小妮子你知道不，人要会知足！
你往后长大了还像他们来我这小店陪大爷讲话，我也知足啊，哈哈，你说我这傻不傻？” 我听了，眼睛忍不住眨巴了两下，多亏店里雾气重！“这粥真烫！”我大声地说，“我以后
得等粥冷点再喝！”
周围的人都笑了，王大爷也笑了，这种没有任何做作的笑真好听。 王大爷，你一点也不傻，你就是心里敞亮才过得好啊！我不管长多大，都会时常来看你
的，陪你说说话，就像这些陪你的人一样！我心里想。
周末的早上总是让人放松的，阵阵谈笑声从街角这家小小的早餐店里传出?? 点评：本文写小区里一位卖早餐的老人。老人多年来支撑一间简陋的早餐铺子，全心全
意地为邻居们服务（善）。文章写到后来忽然点出这位老汉早已失去老伴，贫寒而又孤寂。他
没有消沉，而是用精心制作早餐来“团结”邻居们的欢声笑语和质朴真情，他活得有滋有味
了。这种“圆通”和“豁达”，乃是“活”用小经验、小能力而展示出来的小智慧，富于启示，
全文也就静悄悄地与“智慧”水乳交融了。 左手粪叉，右手笔杆
爷爷的手，拿得起粪叉，舞得了笔杆。 爷爷是一个农人，他常常“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却从没有过“草盛豆苗稀”。因
为他精通耕种之道，不滑不懒；最重要的是，他施用农家肥。每天晨曦初露，爷爷便背一竹
篓，操一粪叉，游走于村头巷尾，捡拾牲畜秽物。及至天一放亮，村郊不上不下地被飘来的
炊烟裹住，爷爷就回家。奶奶摆好了早饭，小米粥、馒头、青椒、拍黄瓜！呼噜呼噜喝完汤，
顺便踢走死缠脚下的巴儿狗?? 偶尔奶奶也夸一夸爷爷捡来的大粪：“这肥好，臭！”老头老太
太对视一眼，笑了。
爷爷曾是个大学生，当官的，有过出息。太爷爷共有六子，本来都该安安分分做个小农
民，但爷爷不。他天分异常好，私学，中学，及至大学，都是一路直上。后来当了小官，虽
不大，但在镇上也算是有头有脸了，在村里更是红极一时。眼看升官在望，爷爷却收拾行囊，
携家带口，回了村里。村里人都表示理解：“对喽，农民好嘛，看看庄稼看看草，啥都不愁。” 村里人称赞爷爷的农活，还敬佩爷爷的书法。逢年过节，红白大事儿，都找爷爷来写字
儿。不必狼毫，不必端砚，更不必宣纸——乡下人也不懂欣赏这个，但他们都知道爷爷见多
识广，高文凭，有技艺。对于求字之人，爷爷总是来者不拒，放下粪叉，洗手执笔，挥洒而
下。当淳朴的邻人拿到字后，喜悦之情全溢于脸上，总想夸一夸这字儿——就像汪曾祺笔下
的乡亲们一样：“这字儿好，真黑！” 我是爷爷的长孙，却去之远矣！常问爷爷：“您咋就愿意做个农民呢？”他总会拿他喜欢
的文人汪曾祺做例子：“你看啊，老汪这人写文章写得好。俗而不厌，多而不滥。为啥？他虽
是文人，却也近于农人。勤恳、淳朴、达观。”我点头：“是啦，他也掏过粪，而您是叉粪。
又都是执笔之人，又都上过大学。您和汪先生差不多嘛！”爷爷很得意我的说法，却仍摆手不
赞同：“有一点不一样，他种地不如我。”奶奶看我们爷孙俩笑闹，总是很无奈，叹道：“这老
头子。”
我不知道我何时会有这种高度，更不知道爷爷眼里的世界是怎样，但我深知，爷爷表现
的那些，才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。 平淡而知足，是爷爷的智慧。 点评：本文有着淡淡的传奇色彩，爷爷的“夫子气”和“农人味儿”天然融合，妙趣横
生。有些笔墨十分精彩，如奶奶夸爷爷捡来的大粪：“这肥好，臭！”又如邻里夸爷爷的墨宝：
“这字儿好，真黑！” 智慧，就藏在房间里
妈妈对爸爸的评价：平时挺精明，一到钱上就犯浑，只知道乱花钱，败家。 可不是？打我记事起，买房子、搬家、卖房子就成了常态，少说也换了四五个地段。若
家底殷实犹可说，可咱家却刚达小康。几番折腾下来，已经举了不少外债。 爸爸和财务打了几十年的交道，跟客户谈账目时几百万的数目也得精确到个位，如此细
致的人儿怎会连家中的存款、经济状况都不清楚？莫非真如“清官难断家务事”，对外精细了，
对内就糊涂？我有些不明白。 不过细细想来，爸爸几次一意孤行决定买下的房子，其位置都有点名堂。譬如上小学一
二年级时，我家的房子择在镇中心，虽然位于中心，却拥有罕见的静谧，大概是与喧嚣马路
隔着几幢楼房和一片树林的缘故吧。看着远处人来车往纷杂不已，耳畔却时常闻见群鸟啁啾
似在欢腾。年纪尚小的我，不懂得“大隐隐于市”，却在这明媚的阳光中领略到静的美好，收
敛了顽皮和野性。
上初中时，爸爸看上了一处邻近学校的房子。地理位置虽然不错，价格却出奇地高。大
概把家里百十平米的老房子卖了，再垫点钱，才换得那六七十平米的新居。那关口，爸爸打
开家里的存折算了一下，又带着笑容对外借了点钱，就轻飘飘地将钱交给了房主，全然不顾
一旁闪着噬人目光的妈妈。后来的日子，我们一家度着有史以来最难熬的时光。但多亏了这
一决定，每逢冬季，我不必在寒风中赶远路，缠人的支气管炎不再发作，平安地度过了初中
三年。整整三年。
唯一一次让我不满意的新居，便是高中时代的房子。为了延续初中的传统，父亲仍在学
校旁边找了间房。但我搬进去一看，却比初中的更狭小、更简陋，网络、电视全没有，平日
用来消磨时光的手机也 只好交出。高中三年的色调，变得乏善可陈。听着我倾诉满腹牢骚，爸爸只在一旁呵呵
一笑，说：“现在啊，还是艰苦点吧。”说来也怪，一些过去的朋友遇见了我，却惊讶往日颇
为散漫的我多了些沉稳，啊，兴许真的长大了呢！ 高中的生活，终于迎来尾声。一日，我与爸爸闲聊：“爸，以后还搬家么？”爸爸意味深
长地答道：“你走了，就不搬了。”我默然。忽地明白，父亲的多次搬家或许仅仅是为了我吧。 我想，妈妈评价爸爸“花钱发昏”，可能有些道理。但是，这种行为如今看来却蕴有某种
智慧。只不过，这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。 点评：纯然是小学子的切身感悟。孟母曾经“三迁”，老爸为孩子求学也来了个“三迁”，
迁出了性格，迁出了无声的大爱。这种智慧，旁人难悟，只有小作者悟到了：它被爱包裹起
来，深深地、悄悄地藏在这房间的某处罢了。 写作的智慧
这大概是最后一次，在方格纸上写下规定字数的文章。 已经太久了：不曾在横条纹的周记本上，写下或两三行的只言片语，或动辄两三页的恣
意文字。 还记得考前，语文老师用黑板擦敲打着黑板，不厌其烦地再三强调“作文拿高分的
智慧”。无非是开头引用名人名言，观点鲜明，事例翔实，等等。 是的，这样的“智慧”我都懂，能让我拿高分的“智慧作文”也不应排斥。毕竟，经验
和能力也是智慧的起点。
然而，我总是不屑。不要真情实感，不需形式创新，只需把大段捣烂如泥的“王开岭”、
“史铁生”、“周国平”们注入固定模板，便会催生大批身穿统一制服的克隆军团。此乃应试
教育下的集体分泌物。
在作文纸上，索尔仁尼琴已将古拉格群岛控诉了千万次，“全俄国最好看的霜”已成为令
人作呕的白色凝结物。屈原已拒绝再投江，海子思索还要再卧轨多少次。 这样的智慧，不要也罢！ 真正的写作智慧，应拥有大自然般的天然气象，是超越了经验和能力的升华，是“我手
写我心”的了然境界。这智慧，是汪曾祺式的“士大夫清韵”，是张爱玲市井小民的絮叨，是
余光中式的精巧瑰丽，是优美字句背后的郁郁文气、坦率心性。 时间不多了。我周围的考生，应该在进行最后一段说理了吧？若我一开始便选择了中规
中矩的议论文，此刻，理当安心而又机械地援引着最后一个例证了?? 可惜今天，在高考考场上，我没有。 我不后悔。我想写幼年的玩伴，夏蝉歌咏的少年梦，白衣黑裙的青春悸动，高考重压下
偶尔的灰心失意，噙泪微笑的坚强。我想写平凡生活里的细微感动。就算是议论文吧，我也
想拒绝炫目的名言和事例，静静地用质朴的语言说清内心的所思与所悟。
对不起了，老师！您教的那些智慧法宝，我今天一概没有用上。 因为，我已明白了何为真正的写作智慧。 真正的写作，是在高考考场上掷下没有退路的崛傲开头的勇气。 真正的写作，是抛弃成规通法，以真情入文，以实感动人的自觉。 真正的写作，是“忽如一夜春风来”的烂漫才华。 真正的写作，是捧出一颗至诚之心的赤子纯真。 谢谢你，智慧自身的大景象。这最后一次写800余字，我终于没错过你。现在，交卷。 点评：此文是考生临场就地取材之作，颇为自信，相当潇洒。对缺乏智慧的高考作文现
状提出了自己的卓见，巧妙地融进了考场上的起伏思潮。作者估计到今年高考作文“周国平”
们会纷纷注入固定的模板，甚有先见之明。我们阅卷时强烈地感受到这一点，故戏言：“今年
大唱‘三国志’——周国平、汪国真、王国维！” 瞳孔之内
现在，离我两米之外，监考老师低着头不知在做啥。但我知道，本人的一举一动都进入
了他的瞳孔。原先就紧张的我，手心变得更湿。 我的双眼紧盯着题目，大脑却不配合，本来尚算平稳的呼吸突然滞了一秒。然后，我如
同一个快要窒息的人突然又被松开脖子，大口大口地喘着粗气。 怎么办？
想起老师在考前给我们鼓励，说高考语文卷的设计，一定能充分展现考生的智慧。可我
觉得可怕的并非眼前这张正反六页的卷子，而是一双眼睛，就在我的前后左右：抬头时，但
见它平静地扫描；只要一低头，它就隐隐约约地向我投射表意不明的目光。 我成了楚门，只是遍布在我四周的，不是针孔摄像机，而是由成千上万个细胞构成的眼，
它才是最复杂的监视器。
我胆战心惊，却还要装作无事的模样。抖着手做完论述类试题，目光转投到了作文。 智慧？智慧的景象？智慧的境界？ 那个监考老师，又在窥视我，他该看出了我的无措，给我的焦虑加了一剂猛药：“同学们，
要规划好作文的时间啊！” 就在我觉得快要爆炸的时候，另一个监考老师将窗推开了一个小缝，风丝丝地飘进来。
我眯了下眼，她的瞳孔里，有一线和煦的光。兴许我冷静下来，他，他那双眼并不怎么可怕
了。
好像，背后的那些眼一时间已经隐去。 十次深呼吸，我要与自己对话。 其实，我本就知道，每个人都活在别人的瞳孔里，虽然不像楚门的世界，每个表情，每
句话都有剧本，可我们真真是在别人的瞳孔里演着人生的电影。 更何况，我不可能像楚门那样，走出这些瞳孔的所见范围之外。 你的焦虑是无用的！静下心来，好好考完这场试吧?? 我吼向自己，在心里。
再看作文题，也不再觉得毫无头绪。何为智慧？何为智慧的境界？我大概有些明了。 愚蠢的人，拼命地想逃出人们的瞳孔；智慧的人，知道自己永远活在别人的瞳孔之内。 前者，从内而外地苦着脸；后者，自始至终安然地笑。 我写下此文，总算知晓：活于别人的瞳孔之内，却能淡定自若，也是一种难得的智慧。
这么写，不算“跑题”吧？ 点评：与第4篇《写作的智慧》一样，为考生临场就地取材之作。从监考老师的“眼睛”
里感悟到人生的某种状态，萌动了智慧之思，十分机智。 农之月令
汪曾祺先生写过《葡萄月令》，似乎只要缀上“月令”一词，便可以附庸先生的风雅，也
能智慧一回。昨天是芒种，蚕老麦黄一伏时。庄稼人是要有智慧的，什么时候播种，什么时
候收获，得有讲究，乱不得。 惊蛰了。
“惊蛰”怎么看都是欣欣向荣的一个词。庄稼人要抽出时间“松土”，憋了一个冬天的黑
土地，已经等不及了，急着出来透透气。春耕开始了（也有春分的说法）。 从清明到端午，庄稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蚕种，讲究的就是一个
“次序”。这是历朝历代传下来的规矩，几千年耕作经验的积淀与升华。村中，要每家每户地
仔细叮嘱。
“芒种”这个词真好听。 大约在六月份，草莓地里会莫名其妙地生出许多不知名的小虫子。这种发现，谈不上智
慧，只是一种经验之谈。不要着急，也不必时不时去看。待到乌猪子过江了，躲的、藏的，
虫们都会溜出来。