学习目标
知识与能力:
1、积累文言词汇,学会直译和意译结合的翻译方法
2、学会分析故事情节,改写、编写寓言
过程与方法:
自主、合作、探究
情感态度与价值观:
从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法
重点:
积累文言词汇,从寓言中获得人生启示
难点:
编写寓言
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1. 抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答------井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2. 导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托一个什么样的故事,寄寓一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二、自主学习之整体感知
1. 自由朗读课文,读准字音、把握节奏。
容易读错的字词:
2.感悟文言虚词作为停顿标志。
文言虚词有:
3、再读课文,弄懂文中词语的意思
亡: 父: 吊:
何遽: 居: 将:
引弦: 折其髀:
4、翻译这则寓言
5、积累:请根据上句补充下句:(你还能找到类似的短语吗?试试看)
鹬蚌相争————
螳螂捕蝉————
塞翁失马————
三、合作学习之研讨赏析
1、分析情节,研讨问题:这则寓言的线索是什么?
2、请根据线索用文中的原句概括故事情节。
3、根据情节概括寓意并说说你从这个故事中得到的启示。
寓意:
启示:(最好能做到角度新表达佳):
四、继续学习之质疑、反思
1、你学了这课后还有什么问题要提出来吗?如果有请提出来,大家一起解决。
2、在我们生活中,你认为好事(坏事)能变成坏事(好事)吗?你是否也有过类似的经历?应该用怎样的心态来对待呢?请联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示?
3、你觉得这堂课自己的表现怎样?你掌握了学习语文的新方吗?如果有,请你总结一下,与大家一起分享。
4、发挥你的才华,编写一则小寓言,比比谁的故事好看,寓意深刻。
板书设计:
塞翁失马
失马------得马--------堕马--------保人
祸-------福--------祸-------福
寓意:福祸得失在一定条件下是可以互相转化的。
学习目标
知识与能力:
1、积累文言词汇,学会直译和意译结合的翻译方法
2、学会分析故事情节,改写、编写寓言
过程与方法:
自主、合作、探究
情感态度与价值观:
从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法
重点:
积累文言词汇,从寓言中获得人生启示
难点:
编写寓言
课时安排:
一课时
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1. 抢答成语:
学生看图说成语,比赛抢答------井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2. 导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语,均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》,看看这个寓言假托一个什么样的故事,寄寓一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?
二、自主学习之整体感知
1. 自由朗读课文,读准字音、把握节奏。
容易读错的字词:
2.感悟文言虚词作为停顿标志。
文言虚词有:
3、再读课文,弄懂文中词语的意思
亡: 父: 吊:
何遽: 居: 将:
引弦: 折其髀:
4、翻译这则寓言
5、积累:请根据上句补充下句:(你还能找到类似的短语吗?试试看)
鹬蚌相争————
螳螂捕蝉————
塞翁失马————
三、合作学习之研讨赏析
1、分析情节,研讨问题:这则寓言的线索是什么?
2、请根据线索用文中的原句概括故事情节。
3、根据情节概括寓意并说说你从这个故事中得到的启示。
寓意:
启示:(最好能做到角度新表达佳):
四、继续学习之质疑、反思
1、你学了这课后还有什么问题要提出来吗?如果有请提出来,大家一起解决。
2、在我们生活中,你认为好事(坏事)能变成坏事(好事)吗?你是否也有过类似的经历?应该用怎样的心态来对待呢?请联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示?
3、你觉得这堂课自己的表现怎样?你掌握了学习语文的新方吗?如果有,请你总结一下,与大家一起分享。
4、发挥你的才华,编写一则小寓言,比比谁的故事好看,寓意深刻。
板书设计:
塞翁失马
失马------得马--------堕马--------保人
祸-------福--------祸-------福
寓意:福祸得失在一定条件下是可以互相转化的。