作文片断训练作文2800字

初三作文

作文片断训练(三) (2008-06-20 20:23:58)

转载▼

标签: 动作描写

片断

简析

作文

毛萍

教育

作文片断训练(三)

训 练 点:动作描写

训练目标:通过训练,学生能认识动作描写的作用,掌握动作描写的基本方法,学习合理运用动作描写。

训练重点:培养动作描写的基本能力。

训练时数:一

课前准备:打印教案、制作幻灯片。

导写过程:

一、温故导入:(约3分钟)

上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练,请回想一下,描写时应主要注意什么?

(外貌描写要抓住人物特征,融入感情。)

(语言描写要个性化,插入动作神态描写。)

明确本堂课学习任务及目标:片断训练 动作描写(文中加横线部分可板书)

二、合作探究:(解决“眼高”问题,约17分钟)

1、体悟动作描写的作用

例(1) 食堂里,张老师急着要去上课,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。(《节俭的张老师》)

问:这段文字表现了张老师怎样的性格,主要通过什么描写来表现的?

例(2) 她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身又向楼上走去。走到自家门边,用手抓住那圆形门把手,左拧一下,右拧一下,当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那,又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》)

问:这段文字从什么方面描写人物(心理) ,写得怎样?

例(3) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(《游子吟》)

问:用一句话概括诗中所描写的场景(慈母为即将远行的儿子缝制衣服) ,并用几个字概括该诗的主旨(深挚的母爱) ,诗中最能形象地表母爱的诗句是(临„„意„„),诗中哪个词是动作描写(密密缝) 。

点 拨:动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

2、了解动作描写的内容(括号中的例子供教者选用) :

① 头颈动作。例(4) 鲁迅微笑,默认地点了点头,好像我心里想的,他已知道。 ② 眼耳动作。例(5) 所有的战士都翘首西望,向天空中寻找那架从延安起飞的飞机,谛听着飞机的声音。

③ 嘴巴动作。例(6) 那同志吃力地举起手推开他的胳膊,嘴唇翕动了好几下,齿缝里“挤”出几个字。

④ 手肩动作。例(7) 她右手拉住我,左手扶着肩上挑着的担子。

⑤ 腰身动作。例(8) 我不好意思地笑了一下,鞠了一个“半躬”。

⑥ 腿脚动作。例(9) 接着听他骂道„„说着,举起腿来,又是一脚。

小结:头颈、动作,眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上,个性特征更加鲜明。

3.把握动作描写的方法

动作描写要细致分解 (不过应区别情况对待)

例(10)《放学回家》

a .放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。(概括描写)

b .放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼起了小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢慢走着,前面就是他的家。(具体描写,细致分解)

例(11)《射门》

a .罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。

b .罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰”的一声,球应声入网。

例(12)《雪地捕鸟》

a .那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

b .他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

4、明白动作描写的注意点(怎样写好动作描写)

① 要写出人物行动特征。 ② 要富有个性化。

③ 要表露思想感情。 ④ 要准确使用动词。

三.口头表达:(只选其中一个口头表述,约7分钟)

① 《构思作文》(下水备用:老师布置大家构思作文。我留意观察一下同学的表现,有的奋笔疾书,有的不慌不忙,还有一种,就像我,拿起笔不知写什么——左望望,右瞧瞧,有时口咬住笔,有时食指在笔杆上划来划去,偶尔还用指甲划划笔杆上的油漆„„简析:写别人勾勒,写自己细描,表现自己若有所思又无从下笔的心理状态。)

② 《吃芝麻烧饼》(下水备用:老唐用右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着。等一

个烧饼吃完,芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,芝麻便拢在一起,他定睛足足看了5秒钟,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌,这才左右开弓抹了两把嘴,推起自行车上班去了。简析:个性特征——性格上仔细,品格上节俭,习惯上不卫生。)

③ 《课堂上梳理秀发》(下水备用:坐在我前排的一个淑女,当别人正在集中精力听老师讲课的时候,她却将手伸入口袋顺出一把小梳子,一边听讲,一边梳起发来:她左手掠发,右手持梳,在秀发里来回游走;有时,也许听课入了迷,持梳的右手竟停在半空中一动不动。少顷,大概梳顺了,便用左手把长发从上至下轻轻一拂。最后,侧过脸,借着讲台旁电视机屏幕的反照又欣赏一番。老师可能看见了,目光在她身上停留了千分之一秒,嘴角和面部轻微地抽动了几下,想说却没说,想笑却没笑,搞得我都想笑起来了。简析:观察细致,写出了动作的细节,表现了“她”对美的爱和不拘小节的性格。)

④ 《小姐,您忘记拿钢笔了》(下水备用:接下来老师让我们自己看书,他则在教室里巡视。我两手压在腿上,一字一字地读着,余光中看到有个人影站在我的身旁,抬头一看是老师。只见他拿起我桌上的钢笔,双手捧着,躬着腰,轻轻地说:“毛萍小姐,您忘记拿钢笔了。”我愣住了,大惑不解地看着他。只听他拿腔作调地说:“‘古人云:不动笔墨不读书。’读书时随时把稍纵即逝的思想记下来。拿起笔吧,毛萍同学。”我和周围同学恍然大悟,笑了起来。老师也笑了起来,又得意地抹了一下鼻子,转身偷着乐去了。简析:文中小动作表现了老师幽默、自信、乐观的性格。)

四.我来实践:(解决“手低”问题,约18分钟)

要求:自己确定一个内容,自拟一个题目,写一个故事片断,100—200字,里面要有几处动作描写。

注意:写好后,用红笔将动作描写的词圈出来,在正文后用红笔写:“这段文字通过动作描写,侧重表现人物______的个性特征。”

1、学生开始写作。

2、学生习作展示,师生评议。

① 提名朗读习作。

② 习作者简述自己的习作侧重表达人物个性特征中的哪一方面。

③ 师生评述并提修改意见。

作文片断训练(三) (2008-06-20 20:23:58)

转载▼

标签: 动作描写

片断

简析

作文

毛萍

教育

作文片断训练(三)

训 练 点:动作描写

训练目标:通过训练,学生能认识动作描写的作用,掌握动作描写的基本方法,学习合理运用动作描写。

训练重点:培养动作描写的基本能力。

训练时数:一

课前准备:打印教案、制作幻灯片。

导写过程:

一、温故导入:(约3分钟)

上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练,请回想一下,描写时应主要注意什么?

(外貌描写要抓住人物特征,融入感情。)

(语言描写要个性化,插入动作神态描写。)

明确本堂课学习任务及目标:片断训练 动作描写(文中加横线部分可板书)

二、合作探究:(解决“眼高”问题,约17分钟)

1、体悟动作描写的作用

例(1) 食堂里,张老师急着要去上课,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入口中。(《节俭的张老师》)

问:这段文字表现了张老师怎样的性格,主要通过什么描写来表现的?

例(2) 她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身又向楼上走去。走到自家门边,用手抓住那圆形门把手,左拧一下,右拧一下,当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那,又回头盯了一眼门把手。(《锁防盗门》)

问:这段文字从什么方面描写人物(心理) ,写得怎样?

例(3) 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(《游子吟》)

问:用一句话概括诗中所描写的场景(慈母为即将远行的儿子缝制衣服) ,并用几个字概括该诗的主旨(深挚的母爱) ,诗中最能形象地表母爱的诗句是(临„„意„„),诗中哪个词是动作描写(密密缝) 。

点 拨:动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

2、了解动作描写的内容(括号中的例子供教者选用) :

① 头颈动作。例(4) 鲁迅微笑,默认地点了点头,好像我心里想的,他已知道。 ② 眼耳动作。例(5) 所有的战士都翘首西望,向天空中寻找那架从延安起飞的飞机,谛听着飞机的声音。

③ 嘴巴动作。例(6) 那同志吃力地举起手推开他的胳膊,嘴唇翕动了好几下,齿缝里“挤”出几个字。

④ 手肩动作。例(7) 她右手拉住我,左手扶着肩上挑着的担子。

⑤ 腰身动作。例(8) 我不好意思地笑了一下,鞠了一个“半躬”。

⑥ 腿脚动作。例(9) 接着听他骂道„„说着,举起腿来,又是一脚。

小结:头颈、动作,眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上,个性特征更加鲜明。

3.把握动作描写的方法

动作描写要细致分解 (不过应区别情况对待)

例(10)《放学回家》

a .放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。(概括描写)

b .放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼起了小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢慢走着,前面就是他的家。(具体描写,细致分解)

例(11)《射门》

a .罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。

b .罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰”的一声,球应声入网。

例(12)《雪地捕鸟》

a .那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。

b .他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。

4、明白动作描写的注意点(怎样写好动作描写)

① 要写出人物行动特征。 ② 要富有个性化。

③ 要表露思想感情。 ④ 要准确使用动词。

三.口头表达:(只选其中一个口头表述,约7分钟)

① 《构思作文》(下水备用:老师布置大家构思作文。我留意观察一下同学的表现,有的奋笔疾书,有的不慌不忙,还有一种,就像我,拿起笔不知写什么——左望望,右瞧瞧,有时口咬住笔,有时食指在笔杆上划来划去,偶尔还用指甲划划笔杆上的油漆„„简析:写别人勾勒,写自己细描,表现自己若有所思又无从下笔的心理状态。)

② 《吃芝麻烧饼》(下水备用:老唐用右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着。等一

个烧饼吃完,芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,芝麻便拢在一起,他定睛足足看了5秒钟,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌,这才左右开弓抹了两把嘴,推起自行车上班去了。简析:个性特征——性格上仔细,品格上节俭,习惯上不卫生。)

③ 《课堂上梳理秀发》(下水备用:坐在我前排的一个淑女,当别人正在集中精力听老师讲课的时候,她却将手伸入口袋顺出一把小梳子,一边听讲,一边梳起发来:她左手掠发,右手持梳,在秀发里来回游走;有时,也许听课入了迷,持梳的右手竟停在半空中一动不动。少顷,大概梳顺了,便用左手把长发从上至下轻轻一拂。最后,侧过脸,借着讲台旁电视机屏幕的反照又欣赏一番。老师可能看见了,目光在她身上停留了千分之一秒,嘴角和面部轻微地抽动了几下,想说却没说,想笑却没笑,搞得我都想笑起来了。简析:观察细致,写出了动作的细节,表现了“她”对美的爱和不拘小节的性格。)

④ 《小姐,您忘记拿钢笔了》(下水备用:接下来老师让我们自己看书,他则在教室里巡视。我两手压在腿上,一字一字地读着,余光中看到有个人影站在我的身旁,抬头一看是老师。只见他拿起我桌上的钢笔,双手捧着,躬着腰,轻轻地说:“毛萍小姐,您忘记拿钢笔了。”我愣住了,大惑不解地看着他。只听他拿腔作调地说:“‘古人云:不动笔墨不读书。’读书时随时把稍纵即逝的思想记下来。拿起笔吧,毛萍同学。”我和周围同学恍然大悟,笑了起来。老师也笑了起来,又得意地抹了一下鼻子,转身偷着乐去了。简析:文中小动作表现了老师幽默、自信、乐观的性格。)

四.我来实践:(解决“手低”问题,约18分钟)

要求:自己确定一个内容,自拟一个题目,写一个故事片断,100—200字,里面要有几处动作描写。

注意:写好后,用红笔将动作描写的词圈出来,在正文后用红笔写:“这段文字通过动作描写,侧重表现人物______的个性特征。”

1、学生开始写作。

2、学生习作展示,师生评议。

① 提名朗读习作。

② 习作者简述自己的习作侧重表达人物个性特征中的哪一方面。

③ 师生评述并提修改意见。


相关作文

  • 初中作文片段训练方法作文1900字
  • 初中作文片断训练方法 一.片断训练的涵义 所谓"作文片断",指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫"作文片断训练".其训练类型共有三种: 1 描述性训练:就是选择景物的一个方面,撷 ...

  • 片段Word 文档作文1900字
  • 七年级作文片段训练 学习啦[初一作文]编辑:炎玉发布时间:2016-03-07 七年级作文片段训练1:片断训练的概念 所谓"作文片断",指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫"作文片断训练& ...

  • 作文片断的练习指导作文2400字
  • 小学教育教学论文 作文片断的练习指导 单位:南雄市湖口镇长市小学 作者: 饶 红 红 1 作文片断的练习指导 在小学阶段里,只要阅读学生的作文,做教师的就能对其语文的综合知识能力了解个八九不离十.因为作文是学生语文能力的综合体现.而作文能力的强弱,则是通过作文片断来体现,学生的作文片断写好了,学生的 ...

  • 初中作文片断训练方法作文4900字
  • 初中作文片断训练方法 一.片断训练的涵义 所谓"作文片断",指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫"作文片断训练".其训练类型共有三种: 1.描述性训练:就是选择景物的一个方面,撷 ...

  • 片断作文分点训练序列作文200字
  • 片断作文分点训练序列 1.披沙拣金--记叙文的选材组材 2.尺水兴波--记叙文的叙事技巧 3.彩线串珠--记叙文的线索 4.浓妆淡抹总相宜--记叙文中的人物描写 5.于细微处见精神--记叙文中的细节描写 6.一草一木意蕴丰--记叙文中的景物描写 7.千言万语总关情--记叙文中的议论与抒情 8.立片言 ...

  • 白牡丹中年级观察作文三步训练法作文1300字
  • 中年级观察作文三步训练法 固隆乡中心学校 白牡丹 观察作文,是中年级作文的主要训练形式.在教学中,我采用三步训练法,紧紧围绕"认真看,仔细想,善比较,悟道理"十二字,指导学生写好观察作文. 第一步:以观察室内静物为主,注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力 如指导学生观察教室的 ...

  • 浅谈小学生如何习作作文2600字
  • 语文 浅谈小学生如何习作 湘乡市中沙镇中心学校中沙完小 周培培 刘奇毅 小学是学生习作的起步阶段,习作,也是语文教学中最精华的部分,"兴趣是最好的老师",教师在教学中更应重视学生的练笔能力, 忽视口头语言训练的不良倾向,我在教学实践中采取了"扩句练习.仿写练笔.独特视角 ...

  • 片断作文训练作文1600字
  • 片断作文训练 1.按照下面的要求,描写烈日下的景物. 要求:○ 1描写要具体,并体现景物特征.○2150字左右.○3文中不得暴露自己所在的地区和学校,否则得零分.○ 4书写工整,卷面整洁. 2.对于课业负担问题,老师.家长.同学都有许多不同的看法.请你写一段200字左右的文字,谈谈你的认识. 3.某 ...

  • 仿写是作文训练的好形式作文2700字
  • 1 仿写是作文训练的好形式 四川省汶川中学初中语文组 范 玲 学习语言一定离不开写作.写作既能巩固所学的语言知识,也是一种重要的语言输出和交际手段.这一点在新课程标准中得到了充分的体现.如何提高初中生的写作能力呢?途径很多,且因人而异.一般来说,最为普遍的途径是在强调多听.多说.多读的基础上抓好多写 ...

你可能喜欢
聚合