说话算数
教学目标:
1、 认识10个字,并摘录自己喜欢的词句。
2、 结合课后思考题,引导边读边想,提出问题,促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、 通过理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学 重点: 运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教具 学具 准备
多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程
一、导入。
1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水学生介绍搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红果的样子。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来看看这个故事。
3、板书课题:说话算数
齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文,利用生字条,把课文读通顺。
2、再读课文,边读边画出生字词,标出自然段。
3、老师用词语卡片,检查学生对词语的掌握情况。
4、指名分段朗读课文,其他同学听准字音,思考课文讲了一件什么事?
自由读课文,画出课文中的生字词。自由读一读。 小组合作学习生字。 认读词语词语
分自然段朗读课文,纠正,评议
概括课文主要内容
通过初读课文,扫清生字词的障碍,为下步学文做好铺垫。
三、自读自悟,讨论交流。
1、默读课文。
边读边想:开始圆圆为什么说“我说话不算数”?后来,她为什么说“我说话也是要算数的”?
2、围绕思考题,组织讨论交流。
3、提出自己不懂的问题。就学生提出的问题,相机启发引导。
4、朗读课文(提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语,读出人物的不同情感)。
默读课文,一边读一
边想,划出课文中的相关语句 小组内交流 提出自己不懂
的问题 班内交流 有感情地朗读课文
学生在小组内交流讨论,在合作中进一步探究,获得 个性化的阅读体验。
四、再读
感悟,启迪思维。
1、 再读课文,思考:学习了这篇课文,你认为圆圆和林林
是什么样的孩子?你从中懂得了什么?
2、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情况? 再读课文 结合课文内容发表自己的见解 例举生活中的事例 让学生在品读中品出人物的内心世界,品出人物的精神、人物的内涵。
五、作业。
摘录课文总的好词佳句 积累词语句子 丰富学生的积累 。 作 业 设 计 :
板 书 24、说话算数 诚实守信
说话算数
教学目标:
1、 认识10个字,并摘录自己喜欢的词句。
2、 结合课后思考题,引导边读边想,提出问题,促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。
3、 通过理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。
教学 重点: 运用“边读边想,提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 教具 学具 准备
多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程
一、导入。
1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水学生介绍搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红果的样子。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来看看这个故事。
3、板书课题:说话算数
齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文,利用生字条,把课文读通顺。
2、再读课文,边读边画出生字词,标出自然段。
3、老师用词语卡片,检查学生对词语的掌握情况。
4、指名分段朗读课文,其他同学听准字音,思考课文讲了一件什么事?
自由读课文,画出课文中的生字词。自由读一读。 小组合作学习生字。 认读词语词语
分自然段朗读课文,纠正,评议
概括课文主要内容
通过初读课文,扫清生字词的障碍,为下步学文做好铺垫。
三、自读自悟,讨论交流。
1、默读课文。
边读边想:开始圆圆为什么说“我说话不算数”?后来,她为什么说“我说话也是要算数的”?
2、围绕思考题,组织讨论交流。
3、提出自己不懂的问题。就学生提出的问题,相机启发引导。
4、朗读课文(提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语,读出人物的不同情感)。
默读课文,一边读一
边想,划出课文中的相关语句 小组内交流 提出自己不懂
的问题 班内交流 有感情地朗读课文
学生在小组内交流讨论,在合作中进一步探究,获得 个性化的阅读体验。
四、再读
感悟,启迪思维。
1、 再读课文,思考:学习了这篇课文,你认为圆圆和林林
是什么样的孩子?你从中懂得了什么?
2、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情况? 再读课文 结合课文内容发表自己的见解 例举生活中的事例 让学生在品读中品出人物的内心世界,品出人物的精神、人物的内涵。
五、作业。
摘录课文总的好词佳句 积累词语句子 丰富学生的积累 。 作 业 设 计 :
板 书 24、说话算数 诚实守信