《 寻找美丽》习作讲评课
白水县田家炳实验中学 王小育
知识与能力：
1、 学会审题，把握美丽的含义。
2、 学会搜集材料，关注生活，从平常生活中去发现美的事、人、
物。
3、 能通过一件事表现文章的中心。
过程与方法：
1、 采用教师指导，学生互评，小组合作。
2、 小组合作选出作品，师生互评。
3、展示作品，形成结果。
情感态度、价值观：
1、 培养学生热爱生活的情感，发现并创造美。
2、 培养学生积极健康的审美观，塑造美的心灵，努力创造美好生
活的愿望。
课时:一课时
课前准备：准备优秀作文一篇
一、新课导入：
生活处处都有美，它就在我们身边，寻找美让我们心情愉悦，让我们更加珍惜今天的生活。每一篇作品都表现了同学们对美的追求，对美的关注，让我们共同期待美文出现，期待与美好心灵的沟通！
板书课题：《寻找美丽》习作讲评
二、作文回顾：
生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只要我们每个人细细的去品味生活，那么就一定会找到生活中的美丽。 请以“寻找美丽”为题，写一篇作文。
要求：（1） 学会审题，把握美丽的含义
（2）学会搜集材料，关注生活，从平常生活中去发现美的事、人、物。
（3）能通过一件事表现文章的中心
三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点：
妙笔生花：本次习作同学们能很好的把握美的内涵，抓住生活中的小事，追踪美丽。能围绕一件事详细叙事，叙事有头有尾，美的含义收到了水到聚成的效果习作有深度。
温馨提示：文中描写寻的过程所感较少，心理描写几乎没有。评语。尽量采用鼓励性语言。
修改建议： 叙事的过程也就是寻找美的经过，流露出真情实感。部分同学批阅态度不够端正。
2、榜上有名：（优秀习作名单）
吴昊龙 刘博洋、孙梦鸽、孙幸怡、杨鹏琦
四、作文讲评：（投影所选习作）
（一）讲评习作
1、寻找亮点：
（1）这篇文章小作者寻找的美是什么？从哪些情节中能看出来、 后来，因为开车送“老外”的原因，我们旅行计划中的一些项目被迫取消。但是，望着手中与老外在大唐芙蓉园门口的合照和父亲的身影，我笑了，因为这份源于人性中间的美丽。
西安很美，但人更美。
（2）小作者选取了哪些材料展现了助人为乐的原因，隐含在记叙事情的那个情节里？
忽然，两个虎背熊腰的老外向我们走来。他们一个手拿一张地图，另一个则拿着一本厚厚的英汉大词典，手还不停的比划，显然是迷路
了。先用蹩脚的普通话向我们问好，然后便叽里呱啦的说了一大堆的话，并不断的找出词语给我们看。经过一阵头脑风暴后，我们终于弄清了来意:大唐芙蓉园该怎么走？
看着他们远去的背影，我突发奇想：“爸爸，从这里去大唐芙蓉园少说也有三五里路，这里高楼林立，万一他们迷路了怎么办? ”话音刚落，爸爸立刻调转车头向老外追去。
（3）你认为本文亮点还有什么？ 继续追踪美点。
美的习作还需美的语言、美的书写，我相信在同学的精心努力下，文章会更美。
教师总结：
在记叙的过程中，我们一定要把握好中心，围绕一件事来完整叙述，表现文章的中心 。精心选择材料，关注身边生活，一定能写出优秀习作。
2、美文共赏（绝妙美文奖）：
明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过典型范文的赏析评点，来找到并总结其中的诀窍。
（1）优秀习作展示
（2）优秀评语展示
（3）形成升格作文（小组互评、自我反思）
五、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ „„听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。”
教学反思：
本节课的教学，学生能仔细搜寻生活中美的事情，材料丰富，但缺点是抓不住美点进行细致的刻画，不能通过一两件事反映出文章的中心，语言上有些啰嗦，文从字顺的文章较少，写作不能与生活紧密结合，生活不够严谨。但是通过自我修改、生生互改、师生共改，效果好多了，学生认识到了写作与生活的关系，写作就是倾吐心声，注重了通过细节描写展现生活的美，从身旁的小事中选择材料，收到了良好的效果。这样的互阅方式太好了，学生既感兴趣，也提高了教学的效率，又能取长补短，提高写作水平。我坚信：作文互阅的教学方式一定会越走越好，让我们一起加油！
《 寻找美丽》习作讲评课
白水县田家炳实验中学 王小育
知识与能力：
1、 学会审题，把握美丽的含义。
2、 学会搜集材料，关注生活，从平常生活中去发现美的事、人、
物。
3、 能通过一件事表现文章的中心。
过程与方法：
1、 采用教师指导，学生互评，小组合作。
2、 小组合作选出作品，师生互评。
3、展示作品，形成结果。
情感态度、价值观：
1、 培养学生热爱生活的情感，发现并创造美。
2、 培养学生积极健康的审美观，塑造美的心灵，努力创造美好生
活的愿望。
课时:一课时
课前准备：准备优秀作文一篇
一、新课导入：
生活处处都有美，它就在我们身边，寻找美让我们心情愉悦，让我们更加珍惜今天的生活。每一篇作品都表现了同学们对美的追求，对美的关注，让我们共同期待美文出现，期待与美好心灵的沟通！
板书课题：《寻找美丽》习作讲评
二、作文回顾：
生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只要我们每个人细细的去品味生活，那么就一定会找到生活中的美丽。 请以“寻找美丽”为题，写一篇作文。
要求：（1） 学会审题，把握美丽的含义
（2）学会搜集材料，关注生活，从平常生活中去发现美的事、人、物。
（3）能通过一件事表现文章的中心
三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点：
妙笔生花：本次习作同学们能很好的把握美的内涵，抓住生活中的小事，追踪美丽。能围绕一件事详细叙事，叙事有头有尾，美的含义收到了水到聚成的效果习作有深度。
温馨提示：文中描写寻的过程所感较少，心理描写几乎没有。评语。尽量采用鼓励性语言。
修改建议： 叙事的过程也就是寻找美的经过，流露出真情实感。部分同学批阅态度不够端正。
2、榜上有名：（优秀习作名单）
吴昊龙 刘博洋、孙梦鸽、孙幸怡、杨鹏琦
四、作文讲评：（投影所选习作）
（一）讲评习作
1、寻找亮点：
（1）这篇文章小作者寻找的美是什么？从哪些情节中能看出来、 后来，因为开车送“老外”的原因，我们旅行计划中的一些项目被迫取消。但是，望着手中与老外在大唐芙蓉园门口的合照和父亲的身影，我笑了，因为这份源于人性中间的美丽。
西安很美，但人更美。
（2）小作者选取了哪些材料展现了助人为乐的原因，隐含在记叙事情的那个情节里？
忽然，两个虎背熊腰的老外向我们走来。他们一个手拿一张地图，另一个则拿着一本厚厚的英汉大词典，手还不停的比划，显然是迷路
了。先用蹩脚的普通话向我们问好，然后便叽里呱啦的说了一大堆的话，并不断的找出词语给我们看。经过一阵头脑风暴后，我们终于弄清了来意:大唐芙蓉园该怎么走？
看着他们远去的背影，我突发奇想：“爸爸，从这里去大唐芙蓉园少说也有三五里路，这里高楼林立，万一他们迷路了怎么办? ”话音刚落，爸爸立刻调转车头向老外追去。
（3）你认为本文亮点还有什么？ 继续追踪美点。
美的习作还需美的语言、美的书写，我相信在同学的精心努力下，文章会更美。
教师总结：
在记叙的过程中，我们一定要把握好中心，围绕一件事来完整叙述，表现文章的中心 。精心选择材料，关注身边生活，一定能写出优秀习作。
2、美文共赏（绝妙美文奖）：
明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过典型范文的赏析评点，来找到并总结其中的诀窍。
（1）优秀习作展示
（2）优秀评语展示
（3）形成升格作文（小组互评、自我反思）
五、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ „„听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。”
教学反思：
本节课的教学，学生能仔细搜寻生活中美的事情，材料丰富，但缺点是抓不住美点进行细致的刻画，不能通过一两件事反映出文章的中心，语言上有些啰嗦，文从字顺的文章较少，写作不能与生活紧密结合，生活不够严谨。但是通过自我修改、生生互改、师生共改，效果好多了，学生认识到了写作与生活的关系，写作就是倾吐心声，注重了通过细节描写展现生活的美，从身旁的小事中选择材料，收到了良好的效果。这样的互阅方式太好了，学生既感兴趣，也提高了教学的效率，又能取长补短，提高写作水平。我坚信：作文互阅的教学方式一定会越走越好，让我们一起加油！