半命题作文构思技巧
半命题作文是与命题作文相对而言的。它是给出一半题目，让考生补全题目后再去作文。
一、半命题作文的结构形式
1. 给出题目的前半部分：如“假如我能 ”“动力来自 ”
2. 给出题目的后半部分：如 “________改变了我”“________是一把双刃剑”
3. 给出题目的前后部分：如“我在__________的引领下” “让 走进心灵”
4. 给出题目的中间部分：
如“ ，别再让我 ”“ 是 ”。“我想让 更 ”，“ 来了， 还会远吗”。
从半命题作文的特点可以看出，把题目补充完整，就成了一道命题作文，接下来就按照命题作文的写作策
略来写作了
写作半命题作文的关键是理解、把握题目中已知的部分，从而把题目变成一个自己喜爱，乐于去写、易于
发挥的作文。
二、半命题作文的内容
中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能
力考查： ①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我
成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者力求结合考生的生活实际，让
每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们
_____”。显然与本年度重大事情有联系。
②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____
得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，
正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。比如：四川成都的“震撼心灵
的______”、江西的“有时，我也想______”等。 ④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美
情趣与情感体验的题目。这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。比如：
北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
二、半命题作文的审题
针对半命题作文的自身特点，它比命题作文的审题要求还高，因为，命题作文的题目是现成的，而半命题
作文要求考生根据对题目中已知的部分的分析来填充未知部分，如果审题不准确，就会影响题目的质量，
首先，要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题
目做好准备。
1、在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，“给 的一封信”限定了作文的体裁
是书信，例如，“给 的一封信”限定了作文的体裁是书信，
2、“论 ”限定了作文的体裁是议论文；
3、有的文题指明了立意的方向，
例如，“ 感动了我”这一命题表明文章要表达“感动”的心情，考生必须紧紧围绕“感动”选材、
组材“难忘的 ”要表达 “难忘”的情感，“难忘”的是什么，为什么“难忘”； 4、有的文题限定了选材的范围，例如，“我最 的人”，在横线上可以填“欣赏”、“敬佩”、“感激”、“喜爱”等等，但是，不管填什么，抒情主体是“我”，所以，选材就要选与“我”有联系的人，“第一次 ”，横线上可以填“做饭”、“唱歌”、“被误解”……但这些词语必须符合是人生的“第一次”。 根据对题目中已知部分的理解、把握，填充题目中的未知内容。 在分析好命题中的已给出部分的内容后，如果限定了体裁，要注意写作时不要改变文体，如果规定了选材的范围，写作时就不能信马由缰，越过雷池；
第三，面对半命题作文，由于学生自身的知识储备，生活阅历，家庭背景，兴趣爱好等的不同，会有不同的构思思路，如何针对自身特点来确定一个适合自己，利于发挥自己写作特长的文题呢？
1. 避生就熟 面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料，就感觉写起来很顺手，
因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有话可说的材料，避生就熟。
例如，这样一道半命题作文，“这里有______(如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等) 务必先将题目补充完整，然后作文。”
括号里的词语都可以作为填充题目的选项，但是不能盲目地填一个了事，要考虑填充的文题能否恰当地概括自己熟悉的题材，反映出自己生活在这样的环境里。
提示：括号内所提供的词语可选用，也可不用；你可以从括号中选择一个自己最有把握、最熟悉的、最有内容可写的词语，也可以另选词语，例如，“友谊”、“真情”、“宁静”等，把写作内容转移到自己熟悉的方面。
但要注意作文要积极向上，表现生活中的真、善、美。
2. 化大为小 化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。例如，以“ 是幸福的”为题写一篇半命题作文，“人生是幸福的”这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。“读书是幸福的”“学习是幸福的” 就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。3. 力求新颖
标题是文章的眼睛，题好一半文，好的标题会为文章增色不少。
在填充半命题作文标题时，在考虑准确恰当的基础上，还要力求新颖。
可以突破常规，
例如，写“我们的名字叫 ”这样一道半命题作文，多数同学填入“中国”、“龙的传人”等词语，抒发爱国之情，有位考生拟题为“我们的名字叫„坐在最后一排的人‟”， 文章写虽是后进生，但自强、进取，很有创意，引人注目；
运用修辞手法 如“我从 那里学到的”，
有的同学拟题为“我从„无字书‟那里学到的”，
其中把“生活”比成了“无字书”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。
4. 顾及平时平时写了大量的作文，有的完全可以稍加改动变成一篇与考试作文切题的作文，
比如写“感受 ”，
平时如果写过有关“母爱”的作文，那就可以 “感受母爱”为题，写一篇作文。
5. 联系自身 在填充半命题作文题目时，应该考虑自身的因素，
比如兴趣、爱好、特长等。
有的半命题作文可以写成不同的文体，就要根据自己的特长来拟一个自己擅长的文体的题目，擅长说理的，可以写议论文，擅长抒情的，可以写散文；
可以写成记叙文的半命题作文，既可以写成写人的，又可以写成叙事的，
也可以根据自己的兴趣、爱好来拟题。
6. 符合逻辑 7. 内容健康
面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些
消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。“ 的滋味” “生活是 的 题好一半文
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文拟题常出现的问题。 例如《 也美丽》
《挫折也美丽》：8人《失败也美丽》：7人，拟题雷同。《生活也美丽》拟题宽泛；《板书也美丽》拟题随意。 半命题作文的特点《 也美丽》开放部分，材料作文。限制部分，命题作文。
“也”如何体现？要有参照物，
审题完成了吗？半命题作文的形式
1、题目独立出现2、题目与提示（要求、 导语）相结合
1、在横线上填上一个词语，使 标题完整。补题的限制
2
3、不得抄袭。选材的限制
审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意 ——歌颂美丽 确定文章题材——真实 确定写作重点——美丽的原因 明确文章体裁——记叙文
判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题了？比较三篇作文的开头
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。（写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。） 《失败也美丽》失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。 （写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。）
《配角也美丽》有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
比较三篇作文的结尾
《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
审题练习1题目：《 我尝到了 的滋味》
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语？
再考虑，所补充的内容是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等？
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
作文导写
作文题：
物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的，真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动……经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。
请以“珍藏____________”为题写一篇文章。要求：
⑴请先补充完整题目再作文；⑵立意自定，文体自选；⑶不少于600字；
⑷文中不得出现真实的校名、地名和人名。
这是一篇半命题作文，题目中的已知部分是一个词语----“珍藏”，
“珍藏”的意思是“爱惜珍重而妥善收藏”（动词），应该把“珍藏”理解为动词，然后填写一个词语作为“珍藏”的宾语，这篇作文宜写成一篇记叙文，记叙一段难忘的回忆，写出珍藏什么，为什么珍藏，这段回忆给你怎样的人生感悟或启迪，抒发真情实感。
从自己的生活体验出发，填写恰当的词语，使自己对作文有兴趣，乐于去写，
珍藏一颗树
在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。 还得从上个月的那个雨天说起。
郁闷的五月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。
这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目的地走着。 一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。
我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。
就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。
两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。
那一次，我真得感谢那场大雨……
我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。
是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。
而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？
我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。
在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。
--珍藏这棵树，在我记忆的深处。
半命题作文构思技巧
半命题作文是与命题作文相对而言的。它是给出一半题目，让考生补全题目后再去作文。
一、半命题作文的结构形式
1. 给出题目的前半部分：如“假如我能 ”“动力来自 ”
2. 给出题目的后半部分：如 “________改变了我”“________是一把双刃剑”
3. 给出题目的前后部分：如“我在__________的引领下” “让 走进心灵”
4. 给出题目的中间部分：
如“ ，别再让我 ”“ 是 ”。“我想让 更 ”，“ 来了， 还会远吗”。
从半命题作文的特点可以看出，把题目补充完整，就成了一道命题作文，接下来就按照命题作文的写作策
略来写作了
写作半命题作文的关键是理解、把握题目中已知的部分，从而把题目变成一个自己喜爱，乐于去写、易于
发挥的作文。
二、半命题作文的内容
中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能
力考查： ①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我
成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者力求结合考生的生活实际，让
每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们
_____”。显然与本年度重大事情有联系。
②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____
得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，
正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。比如：四川成都的“震撼心灵
的______”、江西的“有时，我也想______”等。 ④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美
情趣与情感体验的题目。这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。比如：
北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
二、半命题作文的审题
针对半命题作文的自身特点，它比命题作文的审题要求还高，因为，命题作文的题目是现成的，而半命题
作文要求考生根据对题目中已知的部分的分析来填充未知部分，如果审题不准确，就会影响题目的质量，
首先，要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题
目做好准备。
1、在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，“给 的一封信”限定了作文的体裁
是书信，例如，“给 的一封信”限定了作文的体裁是书信，
2、“论 ”限定了作文的体裁是议论文；
3、有的文题指明了立意的方向，
例如，“ 感动了我”这一命题表明文章要表达“感动”的心情，考生必须紧紧围绕“感动”选材、
组材“难忘的 ”要表达 “难忘”的情感，“难忘”的是什么，为什么“难忘”； 4、有的文题限定了选材的范围，例如，“我最 的人”，在横线上可以填“欣赏”、“敬佩”、“感激”、“喜爱”等等，但是，不管填什么，抒情主体是“我”，所以，选材就要选与“我”有联系的人，“第一次 ”，横线上可以填“做饭”、“唱歌”、“被误解”……但这些词语必须符合是人生的“第一次”。 根据对题目中已知部分的理解、把握，填充题目中的未知内容。 在分析好命题中的已给出部分的内容后，如果限定了体裁，要注意写作时不要改变文体，如果规定了选材的范围，写作时就不能信马由缰，越过雷池；
第三，面对半命题作文，由于学生自身的知识储备，生活阅历，家庭背景，兴趣爱好等的不同，会有不同的构思思路，如何针对自身特点来确定一个适合自己，利于发挥自己写作特长的文题呢？
1. 避生就熟 面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料，就感觉写起来很顺手，
因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有话可说的材料，避生就熟。
例如，这样一道半命题作文，“这里有______(如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等) 务必先将题目补充完整，然后作文。”
括号里的词语都可以作为填充题目的选项，但是不能盲目地填一个了事，要考虑填充的文题能否恰当地概括自己熟悉的题材，反映出自己生活在这样的环境里。
提示：括号内所提供的词语可选用，也可不用；你可以从括号中选择一个自己最有把握、最熟悉的、最有内容可写的词语，也可以另选词语，例如，“友谊”、“真情”、“宁静”等，把写作内容转移到自己熟悉的方面。
但要注意作文要积极向上，表现生活中的真、善、美。
2. 化大为小 化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。例如，以“ 是幸福的”为题写一篇半命题作文，“人生是幸福的”这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。“读书是幸福的”“学习是幸福的” 就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。3. 力求新颖
标题是文章的眼睛，题好一半文，好的标题会为文章增色不少。
在填充半命题作文标题时，在考虑准确恰当的基础上，还要力求新颖。
可以突破常规，
例如，写“我们的名字叫 ”这样一道半命题作文，多数同学填入“中国”、“龙的传人”等词语，抒发爱国之情，有位考生拟题为“我们的名字叫„坐在最后一排的人‟”， 文章写虽是后进生，但自强、进取，很有创意，引人注目；
运用修辞手法 如“我从 那里学到的”，
有的同学拟题为“我从„无字书‟那里学到的”，
其中把“生活”比成了“无字书”，运用了比喻的修辞方法，形象生动。
4. 顾及平时平时写了大量的作文，有的完全可以稍加改动变成一篇与考试作文切题的作文，
比如写“感受 ”，
平时如果写过有关“母爱”的作文，那就可以 “感受母爱”为题，写一篇作文。
5. 联系自身 在填充半命题作文题目时，应该考虑自身的因素，
比如兴趣、爱好、特长等。
有的半命题作文可以写成不同的文体，就要根据自己的特长来拟一个自己擅长的文体的题目，擅长说理的，可以写议论文，擅长抒情的，可以写散文；
可以写成记叙文的半命题作文，既可以写成写人的，又可以写成叙事的，
也可以根据自己的兴趣、爱好来拟题。
6. 符合逻辑 7. 内容健康
面对半命题作文，自由选择的空间大了，但要注意题目要积极向上，反映青少年时代风貌，不能填上一些
消极、不健康、低级趣味的内容，降低了作文的品位。“ 的滋味” “生活是 的 题好一半文
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
半命题作文拟题常出现的问题。 例如《 也美丽》
《挫折也美丽》：8人《失败也美丽》：7人，拟题雷同。《生活也美丽》拟题宽泛；《板书也美丽》拟题随意。 半命题作文的特点《 也美丽》开放部分，材料作文。限制部分，命题作文。
“也”如何体现？要有参照物，
审题完成了吗？半命题作文的形式
1、题目独立出现2、题目与提示（要求、 导语）相结合
1、在横线上填上一个词语，使 标题完整。补题的限制
2
3、不得抄袭。选材的限制
审题仅仅为了补题吗？
确定文章的立意 ——歌颂美丽 确定文章题材——真实 确定写作重点——美丽的原因 明确文章体裁——记叙文
判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题了？比较三篇作文的开头
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。（写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。） 《失败也美丽》失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。 （写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。）
《配角也美丽》有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
比较三篇作文的结尾
《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。
《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
审题练习1题目：《 我尝到了 的滋味》
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语？
再考虑，所补充的内容是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等？
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
作文导写
作文题：
物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的，真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动……经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。
请以“珍藏____________”为题写一篇文章。要求：
⑴请先补充完整题目再作文；⑵立意自定，文体自选；⑶不少于600字；
⑷文中不得出现真实的校名、地名和人名。
这是一篇半命题作文，题目中的已知部分是一个词语----“珍藏”，
“珍藏”的意思是“爱惜珍重而妥善收藏”（动词），应该把“珍藏”理解为动词，然后填写一个词语作为“珍藏”的宾语，这篇作文宜写成一篇记叙文，记叙一段难忘的回忆，写出珍藏什么，为什么珍藏，这段回忆给你怎样的人生感悟或启迪，抒发真情实感。
从自己的生活体验出发，填写恰当的词语，使自己对作文有兴趣，乐于去写，
珍藏一颗树
在我心中始终珍藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。 还得从上个月的那个雨天说起。
郁闷的五月总是这样，转眼间，太阳就躲了起来，天空便布满了暗灰色的云块，越来越厚，越压越低。几只低飞的燕子在空中猛然一顿，斜刺着向前方飞去。
这是暴风雨来临前的预兆，然而我却无心欣赏这些。因为我刚得到消息，这次推荐上重点高中的名单中没有我，这个消息的到来虽是早晚的事儿，但我的心仍莫名地烦躁与苦恼。我无精打采、毫无目的地走着。 一阵狂风刮过，地上的灰尘腾空而起，向眼前的河面扑去。几棵瘦挺的槐树的叶子在风中瑟瑟发抖，发出凄凉的嚎叫。突然，一道刺眼的闪电划破天空，紧接着一个惊雷，霎时，暴雨铺天盖地而来。
我赶紧躲到一家屋檐下。这是一座建在小坡上的红墙小楼，楼前是一望无际的秧苗连着灰蒙蒙的天。小河在楼前几十步的地方膨胀，如条饱食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨胀处，不知是谁种了这棵垂柳。
就是这无意的一瞥，勾起我对这垂柳曾有的记忆。
两年前那个夏天也曾来过这里。那时正上初一，想参加舞蹈大赛的我也站在这屋檐下，看着突来的暴风雨，就是这棵经得起暴风雨的垂柳给了我启迪。后来，我毅然顶住了来自大家的不信任甚至是讥笑，经过一个夏天的苦练，终于在那个金秋时节捧回了全市舞蹈大赛二等奖的证书。
那一次，我真得感谢那场大雨……
我急切地搜寻着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷声轰鸣，整个大地似乎都在颤抖，雨越下越大，打在地面，溅起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地摇晃着，一条条柳枝像狂舞的皮鞭，夹杂着辟里啪啦的声音在空中呼啸着，抽打着，迎风飞舞。下面的枝条不时被埋入水面，又挣扎起来，水面荡起杂乱的波纹。
是啊，又过两年了，不知道这之前有多少年，也不知道今后还会有多少年，那棵垂柳在多少次暴风雨中仍然也必将倔强地活着。
而我呢？为什么不能学学这棵垂柳？
我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。
在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。
--珍藏这棵树，在我记忆的深处。