教学设计：
一．教学目标：
1、仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么特点，应该怎样改进才好。 2 、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
3、写好后大家交流，互相提一提修改意见。
二． 教学重点：
1、仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么特点，应该怎样改进才好。 2 、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
三． 教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
四． 教学过程：
（一）、引入新课
大家都知道，笔在我们的工作和生活中是必不可少的，是我们亲密的伙伴。这节课，刘老师与同学们就一起继续笔的话题。
（二）、指导写作一-----说笔
1、 上节课，我们通过“能说会道”这一内容了解了笔的演变过程，在座的设计师们都设计了一支属于自己的未来的笔并画好了设计图。下面，我们就举办一场“未来的笔”的设计现场发布会。
2、请同学们先在四人小组中推荐出小组内最优秀的作品，等会儿在发布会上展示。（四人小组讨论）
3、下面我们请小组推荐出的设计师上来展示自己设计的作品？（请生边展示边介绍）其余同学认真听，看看设计师是从哪些方面来介绍自己的作品的。
4、对于他的设计，同学们还有什么建议？
5、听了同学们的建议，你准备对那个地方进行改进呢？（请设计师针对同学们的建议再边说边修改，老师特别指导说好笔的结构）
6、小结：这些设计师都能从笔的外形、结构、功能对未来的笔进行了介绍，而且想象丰富、大胆、合理、新奇。（板书：外形、结构、功能---丰富、大胆、合理、新奇）
（三）、指导写作二----想笔
1、多媒体展示一些新型笔的图片让学生欣赏（老师边展示图片边介绍这些笔的特殊功用）
2、看了这些新型的笔，大家有什么想说的？（让学生明白：只有想不到的，没有做不到的，鼓励学生大胆想象）
3、那就让我们插上想象的翅膀，放飞我们的奇思妙想，跟着刘老师来到时空隧道洞口，穿越时空，来到未来的2030年。
4、展示老师所作的下水文。（让学生感受到未来的笔的神奇功用及想象的奇特，对自己的写作有所借鉴）
5、看来，到了2030年，我们班的同学们都实现了自己的理想，而且在你们的身边同样也拥有一支给你们的工作、生活带来方便的笔。刚才是刘老师给大家讲了老师与未来的笔的故事，现在，刘老师想听听你们与你们未来的笔的故事。
6、这就是我们今天要写的想象作文，下面，请大家看语文百花园六的笔下生辉，看看有什么写作要求。
7、根据写作要求及刚才的写作指导，把自己与未来的笔的故事写下来。（出示写作提示：在写自己与笔的故事时，要注意把未来的笔、未来的人、未来的事写在一块儿。如果觉得有难度，也可以按写作要求只要把笔的外形、结构、功能写清楚就可以了。）
（四）、指导写作三----写笔
1、谁来读读自己写的与笔的故事？
2、其余学生要求认真倾听，做到两个一：赞赏一处优点，提出一点建议。
3、学生评价，老师指导学生评价时从以下几点进行相继指导：是否把笔的外形、结构、功用介绍清楚；是否把未来的笔与未来的人、事结合起来写；是否详略得当、条理清楚、中心突出；语言是否生动有趣等。
4、请学生根据同学的意见再对自己的作文进行修改。
（五）、总结全课：这节课，同学们都写下了自己与未来的笔的故事，同时也掌握了更多的写作方法，如果再加上刘老师送给大家的一句话，我相信，同学们今天的作文一定都会写出自己的风格，写出自己的特色，写出一篇优秀的文章。那就是“只有做不到的，没有想不到的；只有改好的作文，没有写好的作文。”
（六）、板书设计：
未来的笔
丰富 外形 结构 功能
想象 合理 未来的人
新奇 未来的事
教学设计：
一．教学目标：
1、仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么特点，应该怎样改进才好。 2 、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
3、写好后大家交流，互相提一提修改意见。
二． 教学重点：
1、仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么特点，应该怎样改进才好。 2 、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
三． 教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
四． 教学过程：
（一）、引入新课
大家都知道，笔在我们的工作和生活中是必不可少的，是我们亲密的伙伴。这节课，刘老师与同学们就一起继续笔的话题。
（二）、指导写作一-----说笔
1、 上节课，我们通过“能说会道”这一内容了解了笔的演变过程，在座的设计师们都设计了一支属于自己的未来的笔并画好了设计图。下面，我们就举办一场“未来的笔”的设计现场发布会。
2、请同学们先在四人小组中推荐出小组内最优秀的作品，等会儿在发布会上展示。（四人小组讨论）
3、下面我们请小组推荐出的设计师上来展示自己设计的作品？（请生边展示边介绍）其余同学认真听，看看设计师是从哪些方面来介绍自己的作品的。
4、对于他的设计，同学们还有什么建议？
5、听了同学们的建议，你准备对那个地方进行改进呢？（请设计师针对同学们的建议再边说边修改，老师特别指导说好笔的结构）
6、小结：这些设计师都能从笔的外形、结构、功能对未来的笔进行了介绍，而且想象丰富、大胆、合理、新奇。（板书：外形、结构、功能---丰富、大胆、合理、新奇）
（三）、指导写作二----想笔
1、多媒体展示一些新型笔的图片让学生欣赏（老师边展示图片边介绍这些笔的特殊功用）
2、看了这些新型的笔，大家有什么想说的？（让学生明白：只有想不到的，没有做不到的，鼓励学生大胆想象）
3、那就让我们插上想象的翅膀，放飞我们的奇思妙想，跟着刘老师来到时空隧道洞口，穿越时空，来到未来的2030年。
4、展示老师所作的下水文。（让学生感受到未来的笔的神奇功用及想象的奇特，对自己的写作有所借鉴）
5、看来，到了2030年，我们班的同学们都实现了自己的理想，而且在你们的身边同样也拥有一支给你们的工作、生活带来方便的笔。刚才是刘老师给大家讲了老师与未来的笔的故事，现在，刘老师想听听你们与你们未来的笔的故事。
6、这就是我们今天要写的想象作文，下面，请大家看语文百花园六的笔下生辉，看看有什么写作要求。
7、根据写作要求及刚才的写作指导，把自己与未来的笔的故事写下来。（出示写作提示：在写自己与笔的故事时，要注意把未来的笔、未来的人、未来的事写在一块儿。如果觉得有难度，也可以按写作要求只要把笔的外形、结构、功能写清楚就可以了。）
（四）、指导写作三----写笔
1、谁来读读自己写的与笔的故事？
2、其余学生要求认真倾听，做到两个一：赞赏一处优点，提出一点建议。
3、学生评价，老师指导学生评价时从以下几点进行相继指导：是否把笔的外形、结构、功用介绍清楚；是否把未来的笔与未来的人、事结合起来写；是否详略得当、条理清楚、中心突出；语言是否生动有趣等。
4、请学生根据同学的意见再对自己的作文进行修改。
（五）、总结全课：这节课，同学们都写下了自己与未来的笔的故事，同时也掌握了更多的写作方法，如果再加上刘老师送给大家的一句话，我相信，同学们今天的作文一定都会写出自己的风格，写出自己的特色，写出一篇优秀的文章。那就是“只有做不到的，没有想不到的；只有改好的作文，没有写好的作文。”
（六）、板书设计：
未来的笔
丰富 外形 结构 功能
想象 合理 未来的人
新奇 未来的事