“三人观比赛”漫画作文讲义
【原创题目】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。(40分)(湖南地质中学高一期末考试
)
结合漫画的内容和含意，选好角度，明确立意，自拟标题，不少于700字，不要套作抄袭。
【写作指导】
一、命题设想
现在的这一代学生都是读漫画看动画片长大的，很多高中生还看动漫画漫画，但他们看的漫画与传统的漫画有本质的区别。现在学生看的漫画大多重在趣味性，少有思想性。就是以图代字，省时又不费脑。传统漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，具有讽刺意味，带有批评功能。因此，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型，2016年全国卷就考查了一幅具有讽刺意味的漫画。很有必要让即将高二的学生尝试一下漫画的写作，检查摸底一下学生对漫画的认识和理解。我在网上选择这幅漫画的时候，标题是《平等不并意味着公正》。我认为很有思辨性，对“平等”和“公正”这两个概念的区别，很能考查一个学生的思想深度。但可能对绝大部分学生的写作带来难度，况且限制了学生的写作方向和写作空间，因此我删掉了漫画的标题，那么这副漫画的立意空间大大拓展，可深可浅，不在审题上为难学生，主要还是考查学生的写作能力，这也是当下写作教学的大方向。
二、审题立意
因为没有文字，只有图画，因此漫画类材料作文的审题的关键是要看懂图画，看懂图画的构图：1、漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2、漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3、漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。
就此漫画而言：
1、漫画的形象：远处的看台，场地中的比赛，一排围挡，个子不一的三个人，三个同样的箱子。显然漫画的核心形象是三个人与三个箱子。
2、漫画的布局：由左右两幅漫画构成，大部分一样，相比较不难看出，左右两幅漫画是一个先后关系。
3、漫画的细节：漫画没有题目，也没有语言性的文字，漫画的核心就在两幅漫画的细微变化上。第一幅图中三人每人一个箱子垫脚，最矮的人看不到比赛，第二幅图中最高个子脚下没有了箱子，而最矮个子的人脚下有两个箱子，三人都能看到比赛。
因此可以有以下立意：
1、从最高个子的人的角度：①可以认为是最高个子的人主动让出箱子，因此立意可以是：“乐于助人，成就他人”；“赠人玫瑰，手留余香”； ②也可以认为三个人是一起来看比赛的，两个人能看比赛，一个人看不到比赛，显然是不行的，大家都能看比赛才是最好的，因此可以立意：“要有团队意识，整体意识”。
2、从最矮个子的人的角度：①可以认为是最矮个子的人主动去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”。
3、可以综合考虑：①三个人如何分配三个箱子，才能都看到比赛，从资源分配的角度考虑立意：“合理分配，取长补短”。②对待起点不一样的人，基础不同的人，不能搞一刀切，要区别对待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”； ③当然更深层次思考，三个一样的箱子给三个不同身高的人，虽然看似平等，但结局有喜有忧，因此可以立意：“平均不等于公平”；“平等不并意味着公正”。
当然，以上立意没有优劣之分，都是符合漫画的寓意的，只要作文能准确地表达，充分地论证观点，都可以写出高分甚至满分作文来。
三、写法指导：
1、“引”
漫画材料作文，属于引申型作文，漫画本身就是引发出文章论点的依据，因此，作文开头很有必要对漫画的内容做必要的概括性解读。开头如果不交代漫画内容，作为文章的切入口，文章的论点就似乎失去了顺理成章的依托。但需要注意的是，“引”不要面面俱到，而是根据自己论点的需要，选择性地对漫画进行概括性解读。一句话，要“引”得精准。
教师示范开头：
身高不同的三人，借助三个同样高度的箱子看比赛，两人得以观赛欢呼雀跃，一人仍因高度不够无法观赛黯然落寞，其实，只需把高个的箱子挪给矮个，三人都能观赛，皆大欢喜。漫画有趣，也引人深思，一人一个同样的箱子，意味着平等的对待，但不能满足现实需要，反而按需分配，看似不平等，但实则更公正。《平等与公正》
2、“申”
漫画类作文，漫画只是个“引子”。作文时切忌全文拘泥于漫画本身，对漫画进行扩展想象，只需要从漫画提炼出寓意，发表观点，然后由此生发开去，可纵论古今，可贯通中外。可以这么说，漫画类作文成败的关键，就在于“申”的深度与广度。
其实，这个漫画，如果要论述“平等与公正”这个话题，联系现实生活的地方很多，就教育层面来说，可以谈教育的“因材施教”问题，对起点不一样的学生不能搞一刀切，对基础不好的学生需要补差教学；关于高考招生各地比例问题，前不久就出现江苏湖北等地家长要求高考公平招生问题，还有少数民族加分问题；还可以从国家层面抓扶贫，走共同富裕道路的问题，地区差异导致了贫富差距大，需要国家精准扶贫，投入要偏向欠发达地区，发达地区要帮助欠发达地区。这些都是可以在文章里进行合理论述的。
【考场作文】
阅卷者言：这两篇考场作文有一定的代表性，你会给多少分？为什么呢？
移动的箱子
哨声响起，球赛开始，全场欢呼，栅栏外，三个人分别站在三个相同的箱子上，观看着紧张的球赛。最高个的人远高过栅栏，尽情享受比赛，中间的人正好可以观球赛，而最矮的小孩完全被栅栏挡住。但当高个把自己脚下的箱子移给矮个，三人都能享受这激烈的比赛了。
就像这样，完美的距离，只相差一个移动的箱子。
我们很多人就像那一个高个子。我们拥有先天的优势，即使没有箱子，也可以满足自己所需，就像上帝的宠儿。相反，社会上也有很多就像那一矮个的孩子，即使得到一点点帮助，也总不及常人所拥有的，在百花盛开时，他们或许就是那个无法绽放的，被上帝遗忘在角落里的野花。
他们需要多一个移动的箱子。
有人愿移动自己那个无关紧要的箱子。
那个愿意移动箱子的人叫杨绛。她是著名的文学创作者，她的才华就是她高个的资本，但她未选择将这个资本作为让自我生活更美好的载体，她选择用她的稿费成立“好读书”基金，来资助好学的困难学生。她选择移动她脚下富足的箱子，让需要箱子的人站得更高，让完美的距离在此被实现。
那些愿移动脚下箱子的人总是露着阳光洒下的温暖，带着远方飘来的花香，带着风带着光带着生命的美与灵魂的雾，走向角落里嘶哑的声音，走向黑暗里充满渴望的眼，用手牵起另一双手，用心拉动另一颗心。
那站在这箱子上的我们，该选择的是移动还是静立？
毫无疑问，是该选择移动。因为移动，我们身上最美丽的不是外表华丽，不是金钱，最美最动人的是左边胸口的深处，那颗砰砰跳动的心。
而那一个被移动的箱子里，不是物质化的，不是金钱充盈着，那里面是一种经过情感的熔炼，经过上帝的洗涤，将花香簸入其中，将阳光铺满包装的东西。那是一种只有真诚的心灵才可以感受到，制造出的东西。
因为一个移动的箱子，一切和完美之间，不再相差遥远的距离。
球队的前锋冲出重重障碍，突发发力，球飞速旋转，球进了。瞬间，观众席上的人都欢呼雀跃，箱子上的人和移动箱子的人也笑了。
笑得那么灿烂。
真正的公平
隔着一堵围挡，三个身高不同的孩子都想观望墙内精彩的比赛。有人说，为了公平起见，每个人都站在同一高度的箱子上，然而事实上，个子最高的孩子可以全方位地欣赏赛事，个子中等的孩子勉强露出脑袋看到比赛，而个子最矮的孩子，站在箱子上也只能望墙兴叹，一堵冷冰冰的围挡使其看不到比赛。于是有人提议，根据身高来合理分配箱子，个子最矮的借助两个箱子，最终三人都得以欣赏到比赛。
两种提议在人们眼中看似公平，但在现实生活中又反映出一系列的差异，到底怎样才算真正的公平呢？
一年一度的高考季已过，每当各省份的成绩与高招分数线公布后，有人欢喜有人愁。很多人总是抱怨高考各地区差异太大，甚至加分制度的不合理。流言不断，就拿少数民族加分来说吧。有人调侃道：“五十六个民族，五十五个特权，说好的民族平等呢？”无奈中流露出抱怨与不平。
当汉族学生们说着自己的“苦衷”与强调不公平时，又何曾想过，为什么国家要实行现在的少数民族高考加分政策呢？而什么又是真正的公平呢？
我认为，真正的公平不是提供一个完全平等的平台与统一的制度，而是要根据个人不同的发展状况，使各方都得到自己相对满意的结果。少数民族地区的教育基础薄弱，教育投入也相对少，导致教育条件差，教育发展相对缓慢，少数民族同胞又理应享受读大学的权利，适当给予加分，合理又合情。况且加分政策的实施，适当降低门槛，有助于少数民族人民接受高等教育，推动整个国家的均衡发展。
可见，公平的天平从来没有偏向任何一方，它一直都在不断调整，以达到最终的平衡。只是人们在寻求真正的公平的这条路上，要不断的开拓。主观臆想的公平，有时并不能达到完美的效果，而看似不平等的制度举措，实则是维护了各方的利益关切，在纷争和协调中达到了真正的公平。
湖南省地质中学：刘超衡
“三人观比赛”漫画作文讲义
【原创题目】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。(40分)(湖南地质中学高一期末考试
)
结合漫画的内容和含意，选好角度，明确立意，自拟标题，不少于700字，不要套作抄袭。
【写作指导】
一、命题设想
现在的这一代学生都是读漫画看动画片长大的，很多高中生还看动漫画漫画，但他们看的漫画与传统的漫画有本质的区别。现在学生看的漫画大多重在趣味性，少有思想性。就是以图代字，省时又不费脑。传统漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，具有讽刺意味，带有批评功能。因此，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型，2016年全国卷就考查了一幅具有讽刺意味的漫画。很有必要让即将高二的学生尝试一下漫画的写作，检查摸底一下学生对漫画的认识和理解。我在网上选择这幅漫画的时候，标题是《平等不并意味着公正》。我认为很有思辨性，对“平等”和“公正”这两个概念的区别，很能考查一个学生的思想深度。但可能对绝大部分学生的写作带来难度，况且限制了学生的写作方向和写作空间，因此我删掉了漫画的标题，那么这副漫画的立意空间大大拓展，可深可浅，不在审题上为难学生，主要还是考查学生的写作能力，这也是当下写作教学的大方向。
二、审题立意
因为没有文字，只有图画，因此漫画类材料作文的审题的关键是要看懂图画，看懂图画的构图：1、漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2、漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3、漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。
就此漫画而言：
1、漫画的形象：远处的看台，场地中的比赛，一排围挡，个子不一的三个人，三个同样的箱子。显然漫画的核心形象是三个人与三个箱子。
2、漫画的布局：由左右两幅漫画构成，大部分一样，相比较不难看出，左右两幅漫画是一个先后关系。
3、漫画的细节：漫画没有题目，也没有语言性的文字，漫画的核心就在两幅漫画的细微变化上。第一幅图中三人每人一个箱子垫脚，最矮的人看不到比赛，第二幅图中最高个子脚下没有了箱子，而最矮个子的人脚下有两个箱子，三人都能看到比赛。
因此可以有以下立意：
1、从最高个子的人的角度：①可以认为是最高个子的人主动让出箱子，因此立意可以是：“乐于助人，成就他人”；“赠人玫瑰，手留余香”； ②也可以认为三个人是一起来看比赛的，两个人能看比赛，一个人看不到比赛，显然是不行的，大家都能看比赛才是最好的，因此可以立意：“要有团队意识，整体意识”。
2、从最矮个子的人的角度：①可以认为是最矮个子的人主动去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”。
3、可以综合考虑：①三个人如何分配三个箱子，才能都看到比赛，从资源分配的角度考虑立意：“合理分配，取长补短”。②对待起点不一样的人，基础不同的人，不能搞一刀切，要区别对待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”； ③当然更深层次思考，三个一样的箱子给三个不同身高的人，虽然看似平等，但结局有喜有忧，因此可以立意：“平均不等于公平”；“平等不并意味着公正”。
当然，以上立意没有优劣之分，都是符合漫画的寓意的，只要作文能准确地表达，充分地论证观点，都可以写出高分甚至满分作文来。
三、写法指导：
1、“引”
漫画材料作文，属于引申型作文，漫画本身就是引发出文章论点的依据，因此，作文开头很有必要对漫画的内容做必要的概括性解读。开头如果不交代漫画内容，作为文章的切入口，文章的论点就似乎失去了顺理成章的依托。但需要注意的是，“引”不要面面俱到，而是根据自己论点的需要，选择性地对漫画进行概括性解读。一句话，要“引”得精准。
教师示范开头：
身高不同的三人，借助三个同样高度的箱子看比赛，两人得以观赛欢呼雀跃，一人仍因高度不够无法观赛黯然落寞，其实，只需把高个的箱子挪给矮个，三人都能观赛，皆大欢喜。漫画有趣，也引人深思，一人一个同样的箱子，意味着平等的对待，但不能满足现实需要，反而按需分配，看似不平等，但实则更公正。《平等与公正》
2、“申”
漫画类作文，漫画只是个“引子”。作文时切忌全文拘泥于漫画本身，对漫画进行扩展想象，只需要从漫画提炼出寓意，发表观点，然后由此生发开去，可纵论古今，可贯通中外。可以这么说，漫画类作文成败的关键，就在于“申”的深度与广度。
其实，这个漫画，如果要论述“平等与公正”这个话题，联系现实生活的地方很多，就教育层面来说，可以谈教育的“因材施教”问题，对起点不一样的学生不能搞一刀切，对基础不好的学生需要补差教学；关于高考招生各地比例问题，前不久就出现江苏湖北等地家长要求高考公平招生问题，还有少数民族加分问题；还可以从国家层面抓扶贫，走共同富裕道路的问题，地区差异导致了贫富差距大，需要国家精准扶贫，投入要偏向欠发达地区，发达地区要帮助欠发达地区。这些都是可以在文章里进行合理论述的。
【考场作文】
阅卷者言：这两篇考场作文有一定的代表性，你会给多少分？为什么呢？
移动的箱子
哨声响起，球赛开始，全场欢呼，栅栏外，三个人分别站在三个相同的箱子上，观看着紧张的球赛。最高个的人远高过栅栏，尽情享受比赛，中间的人正好可以观球赛，而最矮的小孩完全被栅栏挡住。但当高个把自己脚下的箱子移给矮个，三人都能享受这激烈的比赛了。
就像这样，完美的距离，只相差一个移动的箱子。
我们很多人就像那一个高个子。我们拥有先天的优势，即使没有箱子，也可以满足自己所需，就像上帝的宠儿。相反，社会上也有很多就像那一矮个的孩子，即使得到一点点帮助，也总不及常人所拥有的，在百花盛开时，他们或许就是那个无法绽放的，被上帝遗忘在角落里的野花。
他们需要多一个移动的箱子。
有人愿移动自己那个无关紧要的箱子。
那个愿意移动箱子的人叫杨绛。她是著名的文学创作者，她的才华就是她高个的资本，但她未选择将这个资本作为让自我生活更美好的载体，她选择用她的稿费成立“好读书”基金，来资助好学的困难学生。她选择移动她脚下富足的箱子，让需要箱子的人站得更高，让完美的距离在此被实现。
那些愿移动脚下箱子的人总是露着阳光洒下的温暖，带着远方飘来的花香，带着风带着光带着生命的美与灵魂的雾，走向角落里嘶哑的声音，走向黑暗里充满渴望的眼，用手牵起另一双手，用心拉动另一颗心。
那站在这箱子上的我们，该选择的是移动还是静立？
毫无疑问，是该选择移动。因为移动，我们身上最美丽的不是外表华丽，不是金钱，最美最动人的是左边胸口的深处，那颗砰砰跳动的心。
而那一个被移动的箱子里，不是物质化的，不是金钱充盈着，那里面是一种经过情感的熔炼，经过上帝的洗涤，将花香簸入其中，将阳光铺满包装的东西。那是一种只有真诚的心灵才可以感受到，制造出的东西。
因为一个移动的箱子，一切和完美之间，不再相差遥远的距离。
球队的前锋冲出重重障碍，突发发力，球飞速旋转，球进了。瞬间，观众席上的人都欢呼雀跃，箱子上的人和移动箱子的人也笑了。
笑得那么灿烂。
真正的公平
隔着一堵围挡，三个身高不同的孩子都想观望墙内精彩的比赛。有人说，为了公平起见，每个人都站在同一高度的箱子上，然而事实上，个子最高的孩子可以全方位地欣赏赛事，个子中等的孩子勉强露出脑袋看到比赛，而个子最矮的孩子，站在箱子上也只能望墙兴叹，一堵冷冰冰的围挡使其看不到比赛。于是有人提议，根据身高来合理分配箱子，个子最矮的借助两个箱子，最终三人都得以欣赏到比赛。
两种提议在人们眼中看似公平，但在现实生活中又反映出一系列的差异，到底怎样才算真正的公平呢？
一年一度的高考季已过，每当各省份的成绩与高招分数线公布后，有人欢喜有人愁。很多人总是抱怨高考各地区差异太大，甚至加分制度的不合理。流言不断，就拿少数民族加分来说吧。有人调侃道：“五十六个民族，五十五个特权，说好的民族平等呢？”无奈中流露出抱怨与不平。
当汉族学生们说着自己的“苦衷”与强调不公平时，又何曾想过，为什么国家要实行现在的少数民族高考加分政策呢？而什么又是真正的公平呢？
我认为，真正的公平不是提供一个完全平等的平台与统一的制度，而是要根据个人不同的发展状况，使各方都得到自己相对满意的结果。少数民族地区的教育基础薄弱，教育投入也相对少，导致教育条件差，教育发展相对缓慢，少数民族同胞又理应享受读大学的权利，适当给予加分，合理又合情。况且加分政策的实施，适当降低门槛，有助于少数民族人民接受高等教育，推动整个国家的均衡发展。
可见，公平的天平从来没有偏向任何一方，它一直都在不断调整，以达到最终的平衡。只是人们在寻求真正的公平的这条路上，要不断的开拓。主观臆想的公平，有时并不能达到完美的效果，而看似不平等的制度举措，实则是维护了各方的利益关切，在纷争和协调中达到了真正的公平。
湖南省地质中学：刘超衡