动物童话故事作文教学设计作文1800字

初二作文

《动物童话故事》 教学活动设计

教学目标:

1、根据小动物各自的特点拟人化。

2、设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。

3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作。 课前准备:童话故事、视频

教学设计

一、动画引入,揭示课题

1、观看动画《狼和小羊》

师:请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》(学生看) 看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们都熟悉吗?(熟悉)小朋友都爱听故事,动物常常出现在这些童话故事中。师板书:童话故事

师:童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样? 生:童话中的动物可以说话,现实中的动物不能说话。

师总结:童话故事中的动物就跟我们人类一样,有人的喜怒哀乐,还会说话、会笑、会哭,对吗?(生:对)童话的这个特点我们称拟人。板书:拟人

2、谈话揭题:

师:我们讲台上的乌龟,平时慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,但是他却有着坚持不懈的勇气,这是哪个故事啊?

生齐说:《龟兔赛跑》

师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》,在找妈妈的过程中,慢慢地长出后腿、长出前腿,后来尾巴没了,最后变成了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳,小鸡呢?(不会游泳)如果小鸡掉下河了,谁来救啊?(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书:动物 师:我们来写一写动物童话故事. 抓住每个动物的特点。

二、创编指导

1、确定场景、动物

师:动物世界里的成员可多了,有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……,穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以,动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想,你编的故事想发生在哪里?会有哪些动物?板书:场景、动物

(1)指名交流

生:我编的故事发生在墙壁上,动物有蛇和壁虎。

生:我编的故事发生在家里,有小鸡和小狗。

生:我编的故事发生在丛林里,有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。

生:我编的故事发生在草原上,有狼和小羊。

生:我编的故事发生在大树林里,动物有狮子、老虎、熊、小兔。 生:我编的故事发生在海底,动物有海马、小鱼,小鱼在帮海马建造小家。

生:我编的故事发生在跑道上,有小老鼠和小乌龟。

师:它们在干什么呢?你们猜猜?(它们在比赛跑步呢!) 师:你们有什么疑惑吗?

我们的故事要展开合理的想象。

师:小朋友,你编的故事想发生在哪里?都有哪些动物?

师:都确定了没有?(生:确定了!)那确定了之后,故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种,今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书:创设情境

2、学习范例《龟兔赛跑新编》

师:刘老师这有个故事,我们一起来听一听好吗?

师:这个故事给定的场景是什么?

生:乌龟和兔子在上次比赛失败之后,兔子不服气决定再比一次。 师:乌龟和兔子各自有什么特点呢?

生: 乌龟爬的很慢 兔子是长跑冠军

板书:抓住特点

三、创编故事

1、自编故事

师:接下去,老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说,

例文:《狐狸和刺猬》

师:狐狸和刺猬各自有什么特点?它们是什么关系?会发生什么故事呢?故事的结局会是什么呢?

童话故事真有趣,那就动动笔把这些有趣的小故事写下来分享给大家吧!

开头:开头:创设情境。

例:1、很久很久以前,茂密的森林里,住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬,可是刺猬身上长满了刺,怎么也吃不着。

2、茂密的森林里住着许多小动物,其中狡猾的狐狸和聪明的刺猬是一对好朋友。

3、这天狐狸和刺猬都开了一个奶茶店,而且同时开业,老虎和狮子都来到刺猬开的店祝贺,而狐狸店却寥寥无几的几个人。

4、茂密的森林里,狐狸和刺猬相约去看这届的车展。

中间:1、抓住小动物的特点,运用拟人化的手法。

2、创设情境,在什么情境要干什么?发生了什么故事?故事的结局是什么?

结尾:给读者留下思考的余地。

例:1、过了几分钟,狐狸终于躺在了一滩血泊中,一动不动了。

2、狐狸舔着油乎乎的嘴,拍拍撑起的肚皮,趾高气昂地走了。

3、狐狸和刺猬成了更要好的朋友。

题目宝库:《可恶的狐狸》 《聪明的刺猬》

《狐狸与刺猬》 《狡猾的狐狸》

《动物童话故事》 教学活动设计

教学目标:

1、根据小动物各自的特点拟人化。

2、设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。

3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作。 课前准备:童话故事、视频

教学设计

一、动画引入,揭示课题

1、观看动画《狼和小羊》

师:请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》(学生看) 看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们都熟悉吗?(熟悉)小朋友都爱听故事,动物常常出现在这些童话故事中。师板书:童话故事

师:童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样? 生:童话中的动物可以说话,现实中的动物不能说话。

师总结:童话故事中的动物就跟我们人类一样,有人的喜怒哀乐,还会说话、会笑、会哭,对吗?(生:对)童话的这个特点我们称拟人。板书:拟人

2、谈话揭题:

师:我们讲台上的乌龟,平时慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,但是他却有着坚持不懈的勇气,这是哪个故事啊?

生齐说:《龟兔赛跑》

师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》,在找妈妈的过程中,慢慢地长出后腿、长出前腿,后来尾巴没了,最后变成了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳,小鸡呢?(不会游泳)如果小鸡掉下河了,谁来救啊?(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书:动物 师:我们来写一写动物童话故事. 抓住每个动物的特点。

二、创编指导

1、确定场景、动物

师:动物世界里的成员可多了,有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……,穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以,动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想,你编的故事想发生在哪里?会有哪些动物?板书:场景、动物

(1)指名交流

生:我编的故事发生在墙壁上,动物有蛇和壁虎。

生:我编的故事发生在家里,有小鸡和小狗。

生:我编的故事发生在丛林里,有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。

生:我编的故事发生在草原上,有狼和小羊。

生:我编的故事发生在大树林里,动物有狮子、老虎、熊、小兔。 生:我编的故事发生在海底,动物有海马、小鱼,小鱼在帮海马建造小家。

生:我编的故事发生在跑道上,有小老鼠和小乌龟。

师:它们在干什么呢?你们猜猜?(它们在比赛跑步呢!) 师:你们有什么疑惑吗?

我们的故事要展开合理的想象。

师:小朋友,你编的故事想发生在哪里?都有哪些动物?

师:都确定了没有?(生:确定了!)那确定了之后,故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种,今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书:创设情境

2、学习范例《龟兔赛跑新编》

师:刘老师这有个故事,我们一起来听一听好吗?

师:这个故事给定的场景是什么?

生:乌龟和兔子在上次比赛失败之后,兔子不服气决定再比一次。 师:乌龟和兔子各自有什么特点呢?

生: 乌龟爬的很慢 兔子是长跑冠军

板书:抓住特点

三、创编故事

1、自编故事

师:接下去,老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说,

例文:《狐狸和刺猬》

师:狐狸和刺猬各自有什么特点?它们是什么关系?会发生什么故事呢?故事的结局会是什么呢?

童话故事真有趣,那就动动笔把这些有趣的小故事写下来分享给大家吧!

开头:开头:创设情境。

例:1、很久很久以前,茂密的森林里,住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬,可是刺猬身上长满了刺,怎么也吃不着。

2、茂密的森林里住着许多小动物,其中狡猾的狐狸和聪明的刺猬是一对好朋友。

3、这天狐狸和刺猬都开了一个奶茶店,而且同时开业,老虎和狮子都来到刺猬开的店祝贺,而狐狸店却寥寥无几的几个人。

4、茂密的森林里,狐狸和刺猬相约去看这届的车展。

中间:1、抓住小动物的特点,运用拟人化的手法。

2、创设情境,在什么情境要干什么?发生了什么故事?故事的结局是什么?

结尾:给读者留下思考的余地。

例:1、过了几分钟,狐狸终于躺在了一滩血泊中,一动不动了。

2、狐狸舔着油乎乎的嘴,拍拍撑起的肚皮,趾高气昂地走了。

3、狐狸和刺猬成了更要好的朋友。

题目宝库:《可恶的狐狸》 《聪明的刺猬》

《狐狸与刺猬》 《狡猾的狐狸》


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