1 《我喜欢的动物》作文教学设计
设计者:佛山市禅城区郊边小学 陈婉强
教材版本：人教课标版 四年级上册第四组口语交际 习作
课题：我喜欢的动物
教学内容：
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
教材分析：
这次习作是让学生写自己喜欢的动物，要求是写出动物的特点，表达自己的真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。本次作文训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。
设计理念：
让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，自主完成习作。这样设计教学，能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，培养学生自主、自能作文的能力。
教学目标：
1、
通过习作指导，培养学生善于观察的好习惯。 2、
写一种动物，能写出动物的特点，表达喜爱之情。 3、 学会交流，初步学习修改作文的方法。
教学重点、难点：
重点是写出动物的特点，难点是能表达真情实感，学习修改作文。 教学准备：
1、
布置学生观察一种自己喜欢的动物，写好观察日记。 2、
看书或上网查阅自己喜欢的动物的资料。 3、 准备那种动物的照片或把它画下来，也可带实物，如：小乌龟、小鱼。。
2 4、
课前分组：喜欢同一种动物的学生合成一组，坐在一起。
教学过程：
一、 欣赏图片，激趣导入。
1、 师：同学们，老师这里有许多可爱的小动物，我们一起来欣赏一下吧！（课件
演示）
2、
师：欣赏完图片后，你想说什么？（指名说） 3、
师：这些活泼可爱的小动物是我们人类的好朋友，多讨人喜欢啊！
二、 创设情景，小组交流。
1、 师：现在，我们班准备出一份《动物画报》，但编辑很烦恼，需要大家的帮忙，
我们来听听编辑的话。（出示课件）
2、
师：大家能帮帮编辑吗？你想推荐哪种动物？（指名说） 3、 引出课题：大家都有自己喜欢的动物，现在我们就以“我喜欢的动物”为题，
向编辑推荐一下，好吗？（板书课题）
4、 分组交流。
教师点拔：要想编辑选中你推荐的动物，必须把动物的特点说清楚，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。下面喜欢同一种动物的同学组成一个小组，相互交流这种动物的特点。
（学生交流，教师深入小组内指导）
三、 全班交流，共同评价。
1、 师：想编辑选用你喜欢的动物就请向大家推荐一下吧！谁愿意？
（指名说，实物投影所说动物的图片或出示实物）
师：其他同学要认真听，等一会儿评议。
2、
学生互动，教师适时引导，鼓励，表扬。 3、 根据学生的发言，引导学生领悟写作方法：要写出动物的特点，就应抓住外
形、脾气、进食、嬉戏、休息等几方面写。及时板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息
4、
小结：同学们都说得不错，老师眼前仿佛出现了一只只活泼可爱的小动物，
3 我还体会到同学们对小动物的喜爱之情，真好！
四、 自主完成习作。
1、 师：很多同学都成功推荐了自己喜欢的动物，听听编辑有什么话要说？（出
示课件）
2、 师：怎样才能把文章写好呢？我们一起来看看。（课件示写作要求）
（1） 齐读写作要求。
（2） 指名归纳。
（3） 板书：抓特点 表真情 多修改
3、 师：下面请同学们把自己喜欢的动物写出来吧！你怎么说就怎么写。
配乐，学生写作，教师巡视，发现写得好的片段，请学生读出来，互相欣赏、交流。
五、 总结、布置作业。
时间关系，我们先写到这吧！这节课同学们都很积极，没写完作文的同学课后把它写完，有兴趣的同学还可以组成一组，帮编辑出一份《动物画报》，好吗？
板书设计：
我喜欢的动物
外形 脾气 进食 嬉戏 休息
抓特点 表真情 多修改
1 《我喜欢的动物》作文教学设计
设计者:佛山市禅城区郊边小学 陈婉强
教材版本：人教课标版 四年级上册第四组口语交际 习作
课题：我喜欢的动物
教学内容：
写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
教材分析：
这次习作是让学生写自己喜欢的动物，要求是写出动物的特点，表达自己的真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。本次作文训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。
设计理念：
让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，自主完成习作。这样设计教学，能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，培养学生自主、自能作文的能力。
教学目标：
1、
通过习作指导，培养学生善于观察的好习惯。 2、
写一种动物，能写出动物的特点，表达喜爱之情。 3、 学会交流，初步学习修改作文的方法。
教学重点、难点：
重点是写出动物的特点，难点是能表达真情实感，学习修改作文。 教学准备：
1、
布置学生观察一种自己喜欢的动物，写好观察日记。 2、
看书或上网查阅自己喜欢的动物的资料。 3、 准备那种动物的照片或把它画下来，也可带实物，如：小乌龟、小鱼。。
2 4、
课前分组：喜欢同一种动物的学生合成一组，坐在一起。
教学过程：
一、 欣赏图片，激趣导入。
1、 师：同学们，老师这里有许多可爱的小动物，我们一起来欣赏一下吧！（课件
演示）
2、
师：欣赏完图片后，你想说什么？（指名说） 3、
师：这些活泼可爱的小动物是我们人类的好朋友，多讨人喜欢啊！
二、 创设情景，小组交流。
1、 师：现在，我们班准备出一份《动物画报》，但编辑很烦恼，需要大家的帮忙，
我们来听听编辑的话。（出示课件）
2、
师：大家能帮帮编辑吗？你想推荐哪种动物？（指名说） 3、 引出课题：大家都有自己喜欢的动物，现在我们就以“我喜欢的动物”为题，
向编辑推荐一下，好吗？（板书课题）
4、 分组交流。
教师点拔：要想编辑选中你推荐的动物，必须把动物的特点说清楚，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。下面喜欢同一种动物的同学组成一个小组，相互交流这种动物的特点。
（学生交流，教师深入小组内指导）
三、 全班交流，共同评价。
1、 师：想编辑选用你喜欢的动物就请向大家推荐一下吧！谁愿意？
（指名说，实物投影所说动物的图片或出示实物）
师：其他同学要认真听，等一会儿评议。
2、
学生互动，教师适时引导，鼓励，表扬。 3、 根据学生的发言，引导学生领悟写作方法：要写出动物的特点，就应抓住外
形、脾气、进食、嬉戏、休息等几方面写。及时板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息
4、
小结：同学们都说得不错，老师眼前仿佛出现了一只只活泼可爱的小动物，
3 我还体会到同学们对小动物的喜爱之情，真好！
四、 自主完成习作。
1、 师：很多同学都成功推荐了自己喜欢的动物，听听编辑有什么话要说？（出
示课件）
2、 师：怎样才能把文章写好呢？我们一起来看看。（课件示写作要求）
（1） 齐读写作要求。
（2） 指名归纳。
（3） 板书：抓特点 表真情 多修改
3、 师：下面请同学们把自己喜欢的动物写出来吧！你怎么说就怎么写。
配乐，学生写作，教师巡视，发现写得好的片段，请学生读出来，互相欣赏、交流。
五、 总结、布置作业。
时间关系，我们先写到这吧！这节课同学们都很积极，没写完作文的同学课后把它写完，有兴趣的同学还可以组成一组，帮编辑出一份《动物画报》，好吗？
板书设计：
我喜欢的动物
外形 脾气 进食 嬉戏 休息
抓特点 表真情 多修改