初中记叙文写作误区专项指导
审题(1)
[误区指正]
完成命题作文时，把题目真正“读懂”，是最基本、最关键的一环。审题一旦“失之毫厘”，文章便会“谬以千里”。
所谓审题，就是要认真推敲作文题目的每一个字，明确题目的要求、范围和重点所在。命题作文审题时要力避以下“禁忌”：
一忌不注意题目的人称。如《童年趣事》《我的同桌》等题，都是要用第一人称写作的文题；《他是好样的》《他变了》则要用第三人称写作；《你很重要》《同学，不该这样》两题，须用第二人称写作。还有如《我们这个班》之类的题目，人称代词后加上了“们”字，指的是一个整体。人称的不同决定着作文内容的不同。
二忌不注意题目的时间。有些题目时间概念很强，如《春晨》《放学后》《一次秋游》等，若不弄清它们所指的具体时间，再围绕这一特定时间段来作文，就会导致时间表述上的含混不清，影响文章的表达。
三忌不注意题目的地点。《美丽的校园》《沸腾的操场》《路遇》《焕然一新的街道》等，每个地方都有不同的特点、不同的景色。写这类作文若不抓住地点这一环，就难以表现出此地或彼地所应有的个性、特色。地点如果转换了，就要有所交代。
四忌不注意题目的范围。如《令我感动的一件事》，你就不能写两件事；写《××二三事》，你就不能只写一件事；写《校运会见闻》，你就不能写校运会之外的人和事。不然，写多了画蛇添足，写少了不合题意。
经过这样一番审题工作，题意清晰了，题旨抓准了，侧重点明确了，作文就会避免“离题万里”的谬误。
[真题回放]
文题1：请以《放学后》为题写一篇不少于600字的记叙文。(本题曾是湖南省中考[微博]作文试题)
文题2：请以《难忘那一幕》为题写一篇记叙文，不得少于600字。
【思路解析】
《难忘那一幕》的审题最易让人进入以下误区：①忽略“难忘”这个重要词语的作用，致使选材太平常，无特色。②没有弄清“一幕”就是要写一个场景，一种情境，而不是随随便便地写一两件事。③没能考虑“一幕”发生的具体时间、地点等记叙要素，导致叙事不清楚、不具体。
正确的审题思路是：紧扣“难忘”二字立意、选材，精心描写“一幕”生动、具体的情景，充分表现出“为什么难忘”这一文章重点。同时要考虑到人物、时间、地点以及事情的起因、经过和结果这些记叙要素在文中的安排和体现。
《放学后》的审题易滑入以下误区：①忽略“放学后”这个特定的时间段，而去构想发生在此时间段之外的事情。②审题时想不到应选择“放学后”可做的、能做的事情作为文章的材料，而是随意写一次经历或一点见闻了事，使作文内容低劣、消极。③没能着重写“放学后”自己的生活经历、见闻，而是用大量文字写自己计划在“放学后”要做的事，因此严重离题。④忽略时间、地点等记叙要素，使文章思路混乱。
正确的审题思路应是：精心选择自己所经历的、发生在“放学后”这一时间段的一件有深刻感触的事去作文。可以是一件新鲜事，一件不平常的事，一件对人对己都有教育和启迪作用的事。描写要生动、具体，力求再现事件的生动情境、具体过程。当然，也可以写自己在放学后的一次特殊见闻。总之，要写出事件对自己的感触和启迪。
[精彩示例]
难忘那一幕
马丽丽
三年前的那一幕，至今仍时常浮现在我的眼前。
那是一个仲春的周六，老师带我们去桃花源旅游。那天玩得特尽兴，特痛快。返程前，我看见小店里有刚上市的甘蔗，就买了一根，我心想，嚼着清甜的甘蔗，回味着一天愉快的旅途生活，一定别有一番情趣。
我和同学们一起上了汽车，坐下后，我掏出小刀削起甘蔗来。不料，汽车猛地开动，我的手向前一滑，锋利的刀片深深划进了我的手指。顿时，鲜血一个劲儿地往外涌。我从来没见过这么严重的“流血事件”，一时间吓呆了。
没等我回过神来，身旁的同学赶忙托起我的手，取出了刀片。同学、老师都朝我围拢过来，司机慌忙停了车，拿起驾驶台前的一盒火柴，撕下一块火药皮，按在我流血的伤口上：“火药皮能止血！”一个同学拿起我的小刀，毫不犹豫地在自己的衣服上“嚓嚓”划了两刀，撕下一块布条。老师一边替我包上，一边着急地说：“橡皮筋……扎住……止血。”扎辫子的刘丹丹急忙把橡皮筋解下来递给老师……老师刚把我受伤的手指扎好，一块漂亮的小手巾又落到我手上。我回头一看，顿时脸发起烧来。想不到，竟是前两天和我吵过嘴的肖芸。司机麻利地把手巾绑在我的手指上，说：“手指竖着，别动，我把车开慢些。”“不！”我坚决地摇摇头。因为我知道，车晚点了同学们的家长[微博]都会着急。可大家都冲我笑，笑得好真诚。
望着老师和蔼的面容，同学们关切的目光，司机善意的微笑，又看看自己受了伤的手，我想说什么，却没有说出来。此时我觉得，世界上有一种情感，并不是用语言就能表达出来的。我哭了。
我也不知道自己为什么要哭，只有一点可以肯定，并不是手的伤痛引起的。
【阅读手记】
本文审题正确，抓住了题旨，也写得十分精彩。首先，作者依据审题所得，行文中能紧扣“难忘”、“那一幕”两个关键词语，尽情描写发生在汽车上的生动感人的一幕，逼真再现了“那一幕”的感人情景。真诚的关爱，感人的场面，有力地突出了“难忘”二字。特别是结尾一句含蓄蕴藉，漂亮，精彩！
[病文示例]
放学后
历史老师还在讲呀讲的，放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了，心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。
上午第一节课，语文老师夸奖了我，说我作文中的几个精彩句子写得很有新意；数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了，有进步，我一定要把这些事向爸爸妈妈说一说，让他们更加重视我。
电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完，今天我一定要再玩个把钟头，我身上还有5元钱，又担心钱不够。哦，没关系，可以记账的，电子游戏厅的王老板对我们学生好热情的啊！前天李乐差了他3元钱，昨天才还呢。
也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里，我也要玩一玩，赌一把。那场面很有趣，那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上，要玩的人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈，套住了就拿走。哼，我就不信套不住，让那老板也尝尝我的厉害。
噢，对了，我还要买一个钓竿，叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小河的鱼的确多，我上个星期天看过。那天我站在小河边，看着河里的鱼游来游去，好自在啊，我羡慕极了。
终于下课了，我背起书包冲出了教室。
【阅读手记】
这是一篇因审题失误而失败的作文。文题显示了明确的时间段，也就是要写“放学后”“我”的见闻或经历。可是本文作者却将其误认为要写打算在“放学后”做些什么。从文中所选的三件事来看，作者的课外生活除了钓鱼外，其他两件都不值得肯定或提倡，因此，作文的思想内容也欠积极。
审题(2)
[真题回放]
文题1：请以《这也是课堂》为题写一篇记叙文，不得少于600字。 文题2：以《我的另一片天地》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
【思路解析】
《这也是课堂》的审题最容易进入以下误区：①仅理解“课堂”就是在教室里所举行的教学活动，未能理解它还泛指在各种场所进行的各种教育活动，因而文章会缺少思想深度、新颖度。②忽视文题中副词“也”和判断动词“是”的作用：它强调的是传统和常规课堂以外的“课堂”，“也”渗入了作者的主观意识和价值取向，是对传统课堂、常规课堂的有效拓展和延伸，因而文章写不出一种在内容和形式上都具有创新特色的新型“课堂”。③无视“这”的指代作用：可以是一次登山，一次游泳，一次滑雪，一次郊游，一次参观，一次访问；还可以是师长、同学对自己的一次赞扬或批评。④看不出可以把文题看成反问句后，便可得出侧重对某种课堂的内容和形式进行分析评价，对之提出否定的看法和结论的新思路、新写法。
正确的审题思路是：选取一个不同寻常的“教育活动”，注重写清事情发生的时间、地点，以及事情的起因、经过和结果，注重抒发自己的思想感受，谈论受到的教育和启迪。
《我的另一片天地》审题时最容易进入以下误区：①未能理解“我的另一片天地”是指“除了日常学习以外的符合自己兴趣爱好的其他活动”这一文题内涵。②忽视了文题中“我”的人称规定，而写自己未能参与的活动，把“我”排除在外，仅作为旁观者。③不注重精选“另一片天地”的思想内容，格调低下，思想性不强。④落入“做好事，谈认识”的套路，使文章内容不新，写法俗套。
正确的审题思路可以是：在力求创新的思想指导下，可写上网绘画，可写打球做健美操，可写弹琴对弈，可写唱歌跳舞，可写演讲朗诵，可写集邮剪报等等。在对事情的生动描述中，要表现出“另一片天地”给自己的人生启迪，对自己视野的开拓，谈出“另一片天地”使自己获得的知识和能力，以使文章内容厚实、文意新颖。若想在结构上有所创新，可在文中拟写几个小标题，并加上题记或写上后记。同时，笔下的“另一片天地”要情景逼真，富有教育性、知识性，能吸引人，还要符合青少年的身心特点。
[病文示例]
我的另一片天地
自从去年九月我和父母搬进新房以后，我就有了一片属于自己的天地——一个小房间。
有了这个小房间后，我就可以在里面看书、写字，不受别人的干扰了。有了这样一个新天地，我心里十分高兴，总想把它打扮得更加漂亮一点。于是从那天起，我想了很多办法，终于把这片天地装饰得非常漂亮了。我把我最喜爱的影视明星像和一些卡通人物画像，整齐地贴在墙面上。我用红色的地毯来装饰地面，房顶上装上一盏荷花大吊灯，窗户上还挂上一个十分漂亮精致的小风铃。我的写字台是浅黄色的，上面放着一个精美的电子发音盒和一个华丽的多功能工作台灯。多功能台灯是由一个台灯、一部电话、一个电子发音盒和一个小闹钟组成的。在写字台旁，还摆着爸爸为我买的一台比较高级的电脑。有了这台电脑我感觉方便多了，有时候我用它查资料，看新闻，读小说。疲劳时，我还可以用它上网玩游戏，不过主要是用来搞学习、增加知识的。在靠近南边窗户的地方，摆着一张单人床，就是我睡觉的地方。床的对面是我的书柜，那书柜被书堆得满满的，什么书都有。像《哈利·波特》《男生贾里》《三国演义》《水浒传》《十万个为什么》《中华文明史》和一些漫画、连环画书，应有尽有。这就是我的另一片天地。
在学校里与同学们闲谈时，我总会在同学面前把我的另一片天地夸奖一番，惹得同学们都很羡慕，特别是那些爱美的女同学更是羡慕得不得了。
虽然这另一片天地是属于我一个人的，但有时爸爸、妈妈也会来这里看一看、瞧一瞧，问一下我睡得好不好，看一下我的作业做完了没有。每当这时，我总是想到，是不是他们怕我玩电脑游戏影响了休息和学习呢？我始终猜不透爸爸、妈妈的真实用心。但我心里总是这样想，我怎么会光玩电脑不学习呢？
【阅读手记】
这是一篇由于审题失误而失败的作文。首先，作者将“另一片天地”理解为“一个自己的小房间”，这就显然失当，从而导致了文章内容不合题旨。其次，由于未能正确理解“另一片天地”的真正含义，以及题目后要求写一篇记叙文的规定，导致文章不合文体要求，将记叙文写成了说明文，主体内容写成了对房间摆设的说明、介绍。再次，由于审题失当，使得文章主题不明确，无法表现出“另一片天地”给人应有的教育和影响，更无法抒发对之产生的某种感受。还有，由于审题失当，致使文章思路不清，表意不明，最后两段明显脱离了主题。
[精彩例文]
这也是课堂
天阴沉沉的；雨，一个劲地下。我打着心爱的小花伞走在雨中。猛然间，觉得伞下有些拥挤。侧头一看，原来是一个面带稚气的小姑娘，正透过她那被雨水打湿的长发朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，我能和你一起走吗？”
“嗯，好吧。”我嘴上答应，可心里想：哼，真是的，跟我挤一把伞，伞这么小，怎么能装下两个人。我极不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀，书包湿了！”我惊叫起来，很不高兴地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，瞬间低下了头。
我们沉默了，心里各有所思。“哎哟！”我惊叫着，脚下绊了石头，幸好双手先着地，才不至于摔伤，可是溅了一脸的泥点，我急忙用手去擦。“唉，真是的，弄成这个样子！”我气得直跺脚。
“小姐姐，给你。”一包崭新的印着小白兔的纸巾递到我眼前，“把脸擦一擦吧。”小女孩清秀的面庞上露出诚恳。“不，这是你的，还是整包新的呢，我不能用。”我把纸巾又塞回她的手里。“没关系的，老师说过，别人的困难就是自己的困难，周围的人时时刻刻都需要你的关心，需要人人献出爱心……”
“周围的人时时刻刻都需要你的关心，需要人人献出爱心……”这句话使我想起了五年前的往事——那也是一个灰蒙蒙的雨天。由于考试考砸了，我的心如同那天的天气一样，也灰蒙蒙的，没一点亮色。我慢慢地走在雨中，任雨丝飘落在脸上、身上。突然一把伞撑在了我的头顶上。抬头一看，是一个面目清秀的大姐姐笑眯眯地看着我：“干吗不开心，春雨贵如油，应该高兴才是呀！”听到这话我哭了，我顿时把这位陌生的大姐姐当成了知心朋友：“我没有考出好成绩，一定是我笨！大姐姐，你说是吗？”
“不，你千万别这样想。每个人降临到这个世界上都会遭受挫折，但只要努力，只要坚定地走自己的路，一切都会改变的。”
我抬头看那大姐姐，她还是笑眯眯的。“大姐姐，你真好，对不认识的人还这么……”
大姐姐把雨伞塞给我：“记住，在你周围的每个人都需要你的关怀。”
眼前的这个小姑娘使我心中已渐渐模糊的那个大姐姐的形象得以重现，让我懂得了很多很多……
雨天的花伞下，令人难忘的课堂。
【阅读手记】
这篇文章写得好首先在于审题正确，能紧扣题旨行文。作者抓住文题中的关键词语“也是”，绕开老师讲授，学生听讲的课堂这一特定时空模式，另辟蹊径，独出心裁，去写自己在课外生活中所经历的事情，表现出对“课堂”的广义理解，写出了延伸的社会生活大课堂，并在收束时肯定这也是“课堂”，有结篇点题之效，升华了主题。
其次，虚实结合，构思巧妙。文章写小姑娘主动向“我”借光，而
“我”却极不情愿，以及后来小姑娘主动拿出新纸巾的话语和行动，描述生动真实；虚写五年前一个大姐姐对“我”的帮助和教育，借以生发点题。特别值得称道的是，由小姑娘说出的与大姐姐几乎相同的一句话“周围的人时时刻刻都需要你的关心，需要人人献出爱心”引出对“大姐姐”的回忆，使得文章虚实相间，相得益彰，有力地突出了主题。这是构思和写法上的高明巧妙之处。
再次，本文结构层次清楚，叙述、描写、议论衔接自然、妥帖。对话描写既发展了情节，又具有个性，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
材料作文
[误区指正]
给材料作文，也可理解为“命意”作文，命题者给出的材料，对文章的立意、内容、范围和重点等都有明确的限定。有人把所给的材料比作一个已划定范围的场地，写作者为表演者，在这个场地中表演者可尽情施展自己的才华，跳出美丽迷人的舞蹈，就是不可跳出场地(即范围) 一步。给材料作文一般由材料和要求两部分组成。读懂材料、看清要求，是给材料作文中审题的两个重要环节，审题时最忌讳的是如下两点：
立意望文生义，割裂整体。材料作文要求根据材料确定立意，可以自主选择一个侧面、一个角度，但有一个前提——“全面理解材料”。全面理解，就是要对
材料有一个整体把握。如果无视材料，自说自话，既不是从原材料引发出来的内容，也不是对原材料进行开拓，那注定要以失败告终。
选材脱离材料，转移立意。这是因为忽视了命题中的另一个重要要求——“不要脱离材料的含意作文”，不能按写话题作文的写法写材料作文。话题作文可以只顾话题，不顾材料；而材料作文却必须“不要脱离材料的含意”。二者的区别我们必须高度重视。
[真题回放]
文题1. 犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里，当做盆景；如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子……
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
【思路解析】
这则材料的意思是，当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变做法，机会迟早会眷顾你的。有些学生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”。结果从这个角度入手，作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上，选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。 文题2. 无数个点，组成了一条线。朋友，你喜欢直，还是喜欢弯？ 几条线，构成了一个面。朋友，你喜欢窄，还是喜欢宽？
几个面，可以组合成一个体。朋友，你喜欢完整，还是喜欢缺残？
读了这首小诗，也许，你可以做这样的联想：在学校生活中，诗歌中的“点”，就好比是我们每一个人；两点即可成一“线”；几条线，可以构成一个“面”——班组集体……
请以学校生活为素材，围绕上述诗歌展开联想，写一篇600字左右的文章，题目自拟。
【思路解析】
上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在：生活正是因为有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。根据材料中的这个主旨，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。如果单就其中的一个方面写，就会出现“望文生义”、“割裂整体”等问题。
[病文示例]
六面魔方
他们六个人是六个面，这六个面组成的正方体就是一个魔方。
第一面
“把书收下去。速度要快，铃响要交卷。”语文老师快速地把卷子分到每个排头同学的手里。“老师，您怎么没通知？”同学们纷纷嚷着。“很简单的，就默写几首诗，用不着通知。”他的普通话说得很好听，但那却是糖衣炮弹。唉，别人送你一颗飞弹，会事先通知你？
第二面
“同学们……”数学老师的话一出口，我们又活跃起来，听他说话比听相声还令人捧腹，听，又是句什么怪话！数学老师拿着厚厚一沓东西在桌上敲了敲，天
哪！又是卷子！他拿起卷子，眼镜往下一拉，瞪大眼珠子开始独家数卷法。唉，欢乐的时光毕竟是短暂的。
第三面
英语老师从嘴中吐出一连串的卷舌音，然后转身在黑板上写下一连串字母，我对着黑板发愣，闻着窗外的饭菜香，我看见字母在跳舞——“测验！”我的头突然很沉，重重地敲在桌子上——我知道英语老师又开始面无表情地“念经”了。 第四面
物理老师的语速实在是快，你若第一次上她的课，一定被浇得一头雾水。而作为她的学生，我不得不竖起耳朵。“省力不省功，功绝不能省，读书也一样……”老师说完物理又说事理。老师您慢点儿，我的脑子快短路了。
第五面
化学老师还没等打铃就走了进来，“做张练习，记分的。”她的脖子始终挺得直直的，难怪好友说她像修女。唉，修女原来如此无情！
第六面
“政治也是很重要的，同学们今天回去做两课练习，要知道政治是50分，占总分的1? 筑3，大家要重视！”政治老师看来很激动，多年来遭受不平等待遇，今朝在中考[微博]的50分面前终于可以扬眉吐气了。唉，苦的是我们这些读书郎。
他们是不同的六个面，这六个面构成了一个魔方。我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考到来，转到阳光普照。
【阅读手记】
本文也是根据第二个例题完成的作文。作者将魔方的六个面比做六位老师，他们或幽默、风趣，或认真、严谨，或严肃、开朗。读之，就好像他们站在面前，与你交流，给你教诲。美中不足的是，作为一篇给材料作文，本文在引用材料上做得不够，且六个面并列排开，立意也显得过于表面化。
[精彩示例]
校园几何
数学老师说：“点组成了线，线构成了面，面合成了体，体是一个最高境界。”这令我想到了校园中的几何人际关系，层层递进，层层强大。
点
周围的一切是那么陌生：陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。刚进校门的我被陌生包围着，恐惧开始在心底滋长。
当一个人以点的形式存在的时候，是孤立无助的。
线
你叫什么名字？前排的女生转过身，向我投来友好的目光。这时，我分明看见，两个点在延长，终于连在一起成了线。从此，我的孤独感消失了，取而代之的是走廊上嬉戏打闹的笑声。
当点组成线的时候，它是快乐的。
面
“3班获胜！”运动会上，主持人刚刚宣布完成绩，54个激动的人同54颗“奔腾”的心一齐跳了起来，同学们三三两两抱在一起，就像几条线被揉成了一团，一同大叫欢呼。
当线构成面的时候，它正在成长。
体
运动会胜利的喜悦还未散尽，我们又接到了一项艰巨而又光荣的任务——代表全校参加区赛。
从那天开始，同学们就全力备战，其他班的同学也为我们做起了后勤工作，放音乐、整理场地、购买服装，辛苦、麻烦的事，他们都往身上扛，为的是让我们能更好地投入训练。这时，每一个人的心里都充满了使命感和荣誉感。 当面合成体的时候，它已经成熟，已达到了最高境界。
数学老师说：“点组成线，成功与否，在于点的排列；线构成面，平整与否，在于线的连接；面合成体，完美与否，在于面的结合。”
家家都有本难念的经，校校都有本幸福的书——《几何人际说》。 (作者系上海华东师大[微博]附中学生)
【阅读手记】
本文是根据第二个例题完成的作文，作者分别从诗歌所给的点、线、面、体四个方面记叙“我”在校园的成长历程。从初进校园的“点”——孤立、无助，到有了朋友的“线”——快乐，再到与大家一同欢呼的“面”——成长，最后到集体的荣誉高于一切的“体”——成熟，这是点、线、面、体的完美结合。是“生活正是因为有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓”这个主旨的具体体现。作者很好地把握住了材料所透视出来的中心，轻松过了审题这一关。作者的构思也是颇具匠心的，用数学老师就点、线、面、体之间关系的论述开头，以数学老师关于如何使点、线、面、体完美结合的话作结，使文章首尾呼应，结构完整，既呈立体的、递进的态势，又拢住了文章的中心，避免了“跑题”。
主题
[美文引路]
无法不对你残酷
安宁
弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用？”
弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了！”
临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情？
一个月后，弟弟打来电话，求我给他找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗？”他没说什么话，便“啪”的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。
我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子！”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢！在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”
之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话过去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。
学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩了。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子。而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。
外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
【阅读手记】
这篇叙事散文紧紧围绕“无法不对你残酷”这一中心展开，几乎没有一处多余的情节，没有一个多余的语句。文章写姐姐对弟弟“坚决地拒绝”、“抬手给他温暖的一掌”、“只写了封信”显现着姐姐外冷内热的真挚情怀；文章写弟弟的苦，“泪一下子流了出来”、“他仔细地将要用的钱算好”展现着弟弟遭遇到的艰难；文章写弟弟对姐姐的怨恨，“啪的挂断了电话”、“像吐粒沙子似的狠狠吐出一句”侧面表现着姐姐的一片苦心；文章写弟弟的变化，从“头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂”到“眉宇里，竟是有了点男人的味道”展现年轻人自强自立的过程；文章写妈妈的“愤怒”和弟弟舍友“很惊讶”，都在衬托姐姐的“残酷”……明确的中心，紧凑的结构，使得本文有了一份感人的力量。
[精彩例文]
我要做个有钱人
如果有人问我，你最大的梦想是什么，我会大声地告诉他：我要做个有钱人。请你免开尊口教导我，保持风范来听听我的“高见”吧！
我爱钱，因为我需要钱。
如果我有钱，爸妈就不用为我们姐弟三个的学费发
愁了，就不用处处低三下四央求着向那三姑六婆借钱了。如果我有钱，爸爸就不用为了那微薄的工资每天起早贪黑到暖气片厂干活了。如果我有钱，奶奶就可以想吃多少鸡蛋就吃多少鸡蛋，不用每天盼望着那不争气的老母鸡下蛋了。如果我有钱，弟弟就不用为了买一辆八元钱的赛车而为同学写作业挣钱了。如果我有钱，妈妈就不用顶着烈日为别人家锄地了。昨天晚上妈妈一点多钟才回家，就是为人家浇地去了，还不是因为妈向人家借了两千多块钱吗？
可惜，我没有钱，
我是穷人家的孩子……
我爱钱，因为我没有钱。
如果我有钱，我就可以去帮助好多好多需要帮助的人。我要像陈慧琳姐姐一样建一所希望小学，不，不是一所，是好多所：希望小学1、希望小学2……如果我有钱，我还要像成龙大哥那样成立基金会，建立贫困基金会、诚信基金会、希望基金会……如果我有钱，我要像比尔·盖茨那样为“肺结核研究会”捐赠一百万，让所有患者都有康复之日；我还要向“艾滋病研究会”捐款，让研究员们有足够的资金去开发、研制新产品，这样，就会有好多的艾滋病患者重新扬起生活的风帆！ 可惜，我没有钱，
我是穷人家的孩子……
宁静的夏夜，我独自坐在乡村的槐树下，守望着那片寂寞的天空，守望着我那纯真的梦想。当流星划过的那一刻，我紧握双手，许下我的愿望：我要做个有钱人！
【阅读手记】
这是一篇由一个率真的孩子写就的率真的文章。初看题目，不免让人大[微博]吃一惊，中学生怎能这样拜金？随着我们深入阅读，迷雾层层拨开。第一层，作者写出了家庭的困窘，用朴实而又充满感情的语言描绘出爸爸、妈妈、奶奶、弟弟的经历，句式整齐，感情充沛，一气呵成，震撼人心。原来作者对钱的要求只是想让家人的生活好一点。第二层，写出了作者广布爱心的愿望。如果说第一层是对家庭的爱心，第二层就是对社会的爱心，对社会的责任，文章的主题思想得到升华，是文章的点睛之笔。在“钱”字的背后，凸显着一个孩子对生活的苦恼与忧虑，潜藏着一个孩子既朴素又现实的希冀与渴盼。
[病文示例]
让心灵站立
生命的绿卡
望望头上天外天，走走脚下这道湾。看着英雄们的事迹，心情越发沉甸甸。 昔日的和风吹到了尽头，疏朗的阳光逝去了光明……那一刻，心中只有一阵无穷无尽的寒意——
瞬间出现的一幕，那些不顾自己生命安危，奔赴余震现场，挽救他人性命的战士，顽强地对生命的价值作了诠释，活着就有希望！
一张生命的绿卡，不需要精致的调色板，只要不后悔自己付出，不畏困难前进，那绿卡，也会绿得熠熠生辉。
暗香疏影
步履匆匆，难及回首，不在乎时间给予的多少，只心存一刹那的颤动，所触及往往被忽视的角落，那里，留下了一枝疏影，那里，散出几缕暗香——
地震所带给人类的，本就是无尽的灾难。然而在此之余，却也不乏点滴温馨，来自于默默无闻的援助之人，虽不留名不知姓，“暗香疏影”是最好的阐释——名无实存，洒满世界的角落，滋润万物。
爱有翅膀
晴空里多生浮云，清风里常随风去。而真爱，既不包含什么，也不增加什么，只是无形，只是无色，忽而闪现的思绪，告知了这个排比的疏漏——爱并非什么都没有，她有一双会飞的翅膀。
震后不多时奔赴现场，然而真正前往的力量，是浸满心间的爱所滋生的翅膀！ 让心灵站立，共同祈祷无风无雨的黎明！
【阅读手记】
本文的标题是“让心灵站立”，选取的内容是汶川大地震，这应该说是一个符合题旨也贴近生活的选材。小作者在这里设计了三个小标题，“生命的绿卡”表述战士们不顾自己的安危，带给灾区人民生的机会(又似乎是在说战士们就是生命的绿卡) ；“暗香疏影”写默默无闻的人们给灾区人民送来了爱心；“爱有翅膀”则写震后爱心奔赴现场……且不说三个主题是否表达得实实在在，单是这三个小标题的内容，就很难与文章的中心“让心灵站立”建立必然的联系——文章到底是要陈述让灾区人民的心灵站立起来的愿望，还是要表达灾难使全国人民的心灵站立起来的观点呢？小作者要表达明确的主题还得好好思考。
立意(1)
[误区指导]
所谓立意就是确立文章的意旨。立意高明与否往往决定一篇文章的最终优劣。然而，同学们在写作中往往对“立意”不够重视，常常出现“落入俗套，没有新意”，“格调低沉，思想不深”等毛病。
出现此类问题的原因，一方面是由于同学们写文章时往往喜欢到“优秀作文”、“作文宝典”等资料中去寻找写作素材，而没有养成到生活中找“米”的习惯。其实，只有生活才是“万花筒”，我们只有关注生活，积累生活，从生活中选择那些最能触动自己心灵的人和事来写，才能脱离俗套，写出新意。一般情况下，同学们所接受的教育、接触的环境以及年龄思维都很相似，对同一问题的看法也存在着许多相似点。对此，我们只有善于放弃头脑中对题目的第一反应，另辟蹊径，才能使自己的文章出新。
另一方面由于同学们容易受社会不良思想及糟粕文化的影响，有时会把无聊作为有趣、把颓废当作个性。对此，我们要加强自身修养，不断提升道德品质水准。并且在平时的生活中学会多思考、多分析，努力促进正确、积极的思维判断能力的形成和发展。
[美文引路]
父亲的画面(节选)
刘墉
人生的旅途上，父亲只陪我走过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仿佛仍在眼前。 ……
父亲的怀抱也是可爱的游乐场，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间，那里面有着银白的长毛，很软，也很温暖。
父亲宠我，甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲初次看到我穿上棉质的汗衫时，流露出一种心疼的目光，直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。 傍晚时，父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小滕椅，载我穿过黄昏的暮色和竹林，到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨，隔些时在附近用网一捞，就能捕得不少小虾，再用这些小虾当饵。
我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着、拍打着，激起一片水花，仿佛银梭般飞射。
当然父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面我总很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，对“踏雪无
痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主，是从父亲买的《儿童乐园》里读到的，那时候还不易买到这种香港出版的图书，但父亲总是千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时，他高兴地从国外买回一大箱立体书，每页翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面，甚至那涂色的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。
……
在我记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等蚊子吸足了血，才打。 母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”
“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子！”
三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹……
【阅读手记】
常言道“严父如山”，作者用细腻的文笔，活脱脱地展现给大家一个对儿子溺爱有加的慈父形象。读起来让我们感到分外亲切。可见，只有来自于真实生活的事，才显得格外真切感人；只有具有鲜明个性的人，才给人不可磨灭的记忆。
[精彩示例]
我佩服我的语文老师
佟仁
我佩服我的语文老师，佩服他的幽默诙谐，佩服他的聪明睿智，佩服他对我们“润物细无声”的关心。
第一次见到老师时，只见他一身崭新的西装，很潇洒，但头上却不合时宜地戴了顶帽子，我们忍不住笑了起来。他似乎猜到了我们笑的原因，便摘下了帽子。啊，光头！大家都笑出声来。老师却一本正经的样子，说：“有什么可笑的？肥沃的土地不长草，聪明的脑袋不长毛。我这叫——聪明绝顶。”同学们更笑得七歪八倒。老师把帽子往头上一扣，又是一句：“这是我的光辉形象，可不能随便展示。”还没止住笑的我们又笑起来。老师第一节课就这样俘虏了我们。
又一次，老师走进教室，我们看见他鼻子上蒙了块纱布，连忙问其故。老师毫不在乎地挥了挥手，说：“没事没事，昨天回家时不小心被大地亲吻了一下。”同学们禁不住又笑起来，听课的精力却更集中了。
老师虽然爱搞笑，但幽默中却藏有深刻的道理。记得那次讲《论语》这一课，老师最后总结时说：“孔子可是个大教育家，知识渊博，诲人不倦，只可惜不会电脑。”就在同学们为这段话发笑时，老师却一脸严肃：“那时科技不发达，还没电脑。但现在我们如果不学好现代科技知识，以后应付不了激烈的竞争，那我的‘一世英名’就毁在你们手中了。”同学们虽然又笑了，但这次的笑却比以往有很大的不同。老师的幽默，总是这样让我们受到教育，得到启示。
还有一次，我因为着急去打球，在语文作业本上草草写了几个字就交了。老师把我叫到办公室，脱下帽子，指着我的作业本说：“这几个字还没有我头上剩
的头发多，难道想和我的光辉形象比美吗？”我想笑又不敢笑，从此再也不敷衍了事地做作业了。
大家说，这样的语文老师，叫人怎么能不佩服！
【阅读手记】
“老师”这一话题，同学们接触得一定很多，而本文作者却能“多想一点，再想一层”，努力地从生活中撷取鲜活的素材。所写的四件事，紧紧围绕我“佩服他的幽默诙谐，佩服他的聪明睿智，佩服他对我们‘润物细无声’的关心”而展开。因此，文章以其严谨的结构、流畅的语言，及逼真的细节，为我们刻画了一个机智幽默而又爱岗敬业的语文老师的形象，令人耳目一新。
[病文示例]
我和外公的故事
记忆中，外公家门前河上的小桥，是我最喜欢的地方。洁白的栏杆，弯弯的桥身……每一处都留有我的欢笑：春天，我会在阳光下的小桥上，与水中的小鱼儿嬉戏；夏天，我会沐浴着莹莹的星光，在小桥上捕捉那会飞的“星星”；秋天，我会在外公的陪同下，到小桥边捉那肥美的鱼虾；冬天……
在那年冬天，下了一夜雪。晨曦中，小桥宛若从天而降的玉桥，晶莹剔透。我顾不得寒冷，飞奔到小桥上堆雪人。从屋子中追出的外公，看着我那双冻得通红的手，心疼地帮我戴上手套。我很乖地戴好后，拉着他那双温暖的手撒娇：“外公，帮我堆雪人嘛。”外公默默地点了点头。
于是我们一起冲过小桥，开始堆砌雪人。一个调皮可爱的雪人终于完工了，我们开心地笑了。此时，我发现外公很像个小孩，胡须上的水珠在晨光里，如同天上的星星一样眨啊眨的。“怎么了，老头子，让你叫荣荣吃个早饭要这么长时间！”外婆的喊声使外公如梦初醒，拍着脑袋对我笑笑，说：“荣荣，忘了正事了，走吧！回去吃饭喽！”一边拉住我的手，一边对外婆大声说道：“来了，老伴儿！” 第二年，外公离开了我。他去了哪里？他似乎和那个雪人一起走了，我一直想知道，他和雪人在一起的日子快乐吗？
【阅读手记】
文章在有限的篇幅中，运用概括叙述与具体记叙相结合的方法，为我们刻画了一个疼爱孙辈的老人形象，应该说写得比较成功。不过，深究起来，在文章的立意上还欠斟酌。对本该重点记叙的“堆雪人”过程，一笔带过，使文章流于一般性“亲情”层面，而没有开掘出“独特的感受和体验”。
立意(2)
[美文引路]
报答
王琼华
他跟妻子说：“钱只拿了一半给爸过年。”“好不容易才回趟老家，还把一半的钱又带回来干什么呢？”妻子有点奇怪。他迟疑了一会儿，才告诉妻子，乡下老家祖屋背后巷子的一个念高二的男孩家里穷，那当娘的把过年买肉买油买米买对联的钱全省下来，也没法凑齐学费。于是，他把一半的钱塞给了那个学生。 妻子说：“给了就给了吧。”
没过多久，他接到学生写来的一封信。有一段话让他感动：“人生最艰难的时刻是你拉了我一把，否则，我的双腿就像灌了铅一样永远不能迈向美好的生活。我这一辈子都要记住你，报答你！”
妻子说：“还有人想着报答你，真是一件让人高兴的事。”
几个月后，他想起这又是一个新学期的开始，那个学生又该为学费犯愁了吧。他托老家的人一打听，果然如此。他跟妻子说：“不再帮一把，前面的忙岂不是白帮了？”妻子点点头，又犯愁地说：“只是这手头……”他显然已经琢磨好了，说：“要不，让女儿不再上全托了，反正幼儿园离家也才四站路，以后我骑单车接送吧。”
当天，他就把钱汇了出去。
不久，他又收到学生的信，当然是口口声声要报答他。
后来，这学生再次来信，说他收到了大学录取通知书，可家里人跑断了腿也没法子凑齐几千块学费。他看了，双眉紧巴巴拧着。妻子看完信，说：“再帮人家一把吧。”
他说：“可我们也凑不齐现钱。”
“找楼下老张借吧。”
“这钱说借就能借到？”
“嗯，老张不是看中咱们那间小门面房了吗？卖给老张算了。”
“我先前有个想法，要是厂子真的不行了，还可以把小门面房改成一家小饮食店。”
“可眼前碰上火烧眉毛的事……”
他犹豫了一个晚上，第二天早晨爬起床就去找老张。没多久，他拿着一沓钱回来了。
那学生又来了一封信，说全家人都非常感激他，全家人都要报答他。学生还发誓，大学毕业后一定要给他直观的回报。
“什么是直观的回报？”妻子问。
他一笑：“不是东西就是钱，十有八九是钱吧。”
“这孩子！”妻子虽然觉得那钱不能收，但学生这封来信让她感到很满足。 终于，那学生再上一个学期就要毕业了。
那学生又来了信，说自己家里遭了灾，几头牛冻死了，弄得最后一个学期也没法再上了。他呆了，怎么办呢？妻子得了急性肾炎，一直在吃药。眼前，他正打算去给妻子买下一个疗程的药，而且，他手上也只有给妻子买药的这笔钱了。 他叹了一口气，出了门。回来时，手中提着一袋子药。
当妻子吃了新买的药几天后，他在睡觉前问妻子：“吃这药没什么反应吧？” “没有，跟上回的药一样。”
他咬了一下牙，又问：“这回的药你还是一次吃两粒？”
“嗯。”
“跟上回的药相比，这回的药要一次吃四粒才符合医嘱。”
“我知道，你这回买的药单位含量比上回的少了一半。”
他一惊：“那你怎么不说我？”
“我看到了那个学生的来信，我猜，你肯定把钱省下一半给那学生了。你做得对，最后一把拼了老命也要帮！”
这晚，他的眼睛湿了。
后来，那学生来信，说自己与母亲要来他家。他跟妻子说：“这家人也太性急了，才毕业就要登门报答。”妻子也挺感动，说：“不管怎么样，给钱就不能收。才毕业几天，能有几个钱呢？”
没几天，学生和他母亲来了。
母亲说：“我这儿子不好开口，我这当娘的就陪着来了。”
他一时还困惑着：“还有什么不好讲的？”
“你的大恩大德，我们是要报答的。唉，只是毕业半年了还没有找到一个好一点的饭碗。帮忙帮到底，这次只好再请你这位城里的大恩人帮他找一个结实的饭碗。”
他蒙了，脑海里一片空白……
【阅读手记】
读罢此文，不禁为故事的悬念深深地吸引，为主人公那颗真诚的爱心所感动，但更为作者设计的故事结局的精妙而叫绝。这样的结局，可谓既出乎意料，又在情理之中；既使故事新意顿出，主题升华，又给人留下了无尽思考。
[精彩示例]
我不美丽
安升
“我贫穷、低微、不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的……”这是电影《简·爱》中的一句台词，我却把它当作了座右铭。 是的，我不美丽，稀疏的眉毛，斜斜的眼睛，大大的嘴中还有一颗快要“出门”的牙。但我并不自卑，我时刻告诉自己：我不要美丽，但我要比每个人做得都要好。
记得刚入初中那年，学校要组织文艺汇演，有个节目是大合唱，全班同学没有一个愿意领唱的，我于是举手对老师说：“老师，让我试试吧！”谁知话一出口，全班顿时哄堂大笑，我委屈地流下了眼泪。最令我难忘的是献花。学校里来了领导，老师让我们每个人到教导处领一束花，于是我捧了一束，安安静静站在献花的队伍中。谁知，我刚要去讲台上，一位老师硬是把我从队伍中拽了出来，并当着许多同学的面说：“长得这么难看，排到最后去。”我强忍着几乎夺眶而出的眼泪，跑回家哭了一天一夜。从此我发誓一定要好好学习，要学会坚强，不要随便流泪。
生活是眷顾我的，就在我失意的时候，春风吹来了，我那原本忧伤的眼神也似乎充满了光彩。很多报社纷纷向我寄来了一封封信和一些稿费，同学们从此对我刮目相看了，老师们对我态度也变化了。看到这一切，想起自己每日每夜不辞辛苦地学习，我觉得自己活得有价值有意义。
今天在参加完各项考试后，我在“五科联赛”中荣获第三名。数学、物理、化学等学科都取得了较好的成绩，但我不会因此而自满，我会迎难而上，争取更好的成绩。因为哲人曾经说过：“如果当你失去了一面好处时，那么你会在别的地方找到它，它就是你失去的报偿。”
此刻的我正站在操场上的最高点，所有的同学都专心致志地听我演讲，操场的上方凝聚了一层厚厚的空气，突然掌声雷鸣，所有的人都站了起来向我微笑鼓掌。
这掌声我期待了好久、好久，虽然我不美丽，但最后是这一片掌声证明我成功了。我知道这掌声蕴涵着什么——美丽并不代表一切。
【阅读手记】
文似看山不喜平，不错的，这篇习作就是一个明证。这是一篇以“掌声”为话题的自由命题作文。但作者并没有用常人的眼光来审视文题，直接写自己在学习上、生活中所取得某种成功而赢得他人的称赞，而是独辟蹊径，以反向切入。随
着阅读的深入，我们不禁为作者突破外表的“不美丽”而成功建立起来的强大自信所感染，更深深地理解了“接受不完美的现实，去追求创造完美人生”的可贵。
[病文示例]
温暖的时刻
温暖似花，随风旋舞，驻足观赏，心弦铿锵。
——题记
春风从湖面上走过，留下浅浅涟漪；阳光从云层中穿过，留下滴滴幸福；岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮；舞花从心田里飞过，留下丝丝温暖。 茶香沁心
放学归来，我口干舌燥，回到家中，却见茶香袅袅，无法形容那丛茶叶舞姿的轻柔与绝妙，只能看着它们在纯净的水中划着生命的弧度，柔若无骨，平滑动人，吹散那氤氲热气，品尝那入口香醇，我早已心醉。这时妈妈走过来，微笑说：“别着急，慢慢喝。”茶香萦绕于口齿之间，久久不愿离去。我不会忘记这温暖的时刻，一杯茶。
温暖似花，氤氲在淡雅清香中。
花开有声
夜幕降临，华灯初上，我穿梭于街道之中，眼睛已经习惯了黑暗，忽然，前方的阴霾被一片光亮驱散得无影无踪。原来是爸爸点亮了家门口的那盏灯。顿时一股暖流淌遍全身。那一缕灯光温暖着我的心田。到了家门口，爸爸迎上来说：“到家就好。”那朴实的话语回响在耳畔。家！就是有人在门口点亮灯等你。我不会忘记，这温暖的时刻，一盏灯。
温暖似花，闪烁在柔和的灯光里。
“有爱在人间，瞬间也是温暖。”让我们在人生旅途上一同采撷那温暖的时刻吧！
【阅读手记】
作者从生活中选取了洋溢着浓浓爱意的瞬间画面，且用小标题让其既独立成段，又相互关联，组成了温暖的乐章，应该说，无论是选材，还是谋篇都是值得充分肯定的。特别是文章的语言句式整齐华美，节奏简明轻快，读来铿锵悦耳。不过，细细地琢磨，总觉得文章还略显单薄，那是因为作者只是简单地将温暖画面进行了拼接，而没有交代这温暖缘何而来，它将给我们的人生带来怎样的影响等问题，所以对文章主题的开掘还不够深刻。
选材(1)
中国古人在谈作文心得时常讲“缘情而发”、“言之有物”，意思就是说写作时要有真情。一篇文章的情感来源于生活的视野和感情经验，只有材料真实、感情真挚，表达才能尽情地舒展。
写作在选材时最忌感情虚假。现实生活是写作选材广阔的天地，生活中的一件小事，一个平凡的人，都有其令人感动的地方，抓住细节，用恰当的语言表述出来，就能打动人。
其次忌内容空洞。好文章一定要有支撑主题的充足材料作基础。选材时一要注意，选择具体、有意义的，能充分表现主题的材料；二要选择既符合主题，又合乎生活实际的材料；还要注意即使同一个材料，也可从不同的角度、方位选择为主题服务。
再次忌材料缺少典型性、创新性。选材平凡的文章会给人似曾相识的感觉，不会让人耳目一新，产生振奋之感。从不同角度去观察事物，这样才能写出不平凡的文章来。
[美文引路]
我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一张一张的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保护；有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打架！”街头斗殴，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？ (选自南方出版社《时文选萃》一书)
【阅读手记】
本文从一个三岁的小孩子说起，通过四个片段的叙述，一个有善心、胸怀坦荡、不沾世俗邪念、正直、纯洁的小大人形象跃然纸上，他让大作家贾平凹心甘情愿地要认他做老师。文中节选的四个片段，符合三岁小孩的神态、语言、动作，不造作、不失真。这样来自生活的材料，才是最有说服力、最感人的材料，可见作者在选材上的匠心独运。
[精彩示例]
语文，我想对你说
语文，你到底是什么？我的心头曾萦绕这样一个问题。通过长时间的学习，我领悟到了你的含义，感受到了你的美……
你是“明月松间照，清泉石上流”的美景；你是“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；你是“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的高兴；你是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的忧愁；你是“白发三千丈，缘愁似个长”的愁苦……你是诗文中的忧愁与欢乐。
雪莱的“冬天来了，春天还会远吗？”温暖了多少失意者的心怀；但丁的“走自己的路，让别人去说吧！”激励了多少奋斗者的士气；高尔基的“书是人类进步的阶梯”满足了多少求知者的心灵……许多文学巨匠通过你写出激励人心的警句，温暖世人的心灵。“愚公移山”的执著，“夸父逐日”的勇敢，“俯首甘为孺子牛”的奉献，这些由世人演绎出来的故事，是你阐释它们的含义，变成鼓舞人心的精神动力……
语文，学习你，我可以体会到人们的忧愁与欢乐，感受到浪漫不羁的情感；学习你，我可以感受到精神上的愉悦，得到性情的陶冶；学习你，我可以感受到做人的真谛，提升人格品位。
你就像一片净土，走进你，可以洗涤我们心灵上的尘埃；你就像一座博物馆，走进你，我可以感受到深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵……语文，我喜欢你！
【阅读手记】
这篇文章从整体上看结构严谨，层次分明，条理清楚，语言表达生动、流畅，体现了作者较深的写作功底。文章紧紧围绕学习语文过程中的感受，选取了优美的古诗词名句、精彩的写景句和古今中外名家的名言和高尚精神，作为写作的素材，可以看出作者对语文学习的爱好和用心。全文选材精当、全面，具有典型性，确实是一篇精心选材的力作。
[病文示例]
微笑像天使
翻书的时候，一片银杏叶滑落。
我弯腰拾起，惊觉这是丹丹送给我的。这片叶子背面写着：“爱心永恒。”看到它我就会想起，这世上还有一种心情叫做感动。这片叶子的背后还有一段令人感动的往事。
一个暴风狂吼的阴雨天，我看见前面有一个女孩，撑着一把漂亮的小雨伞在雨中蹦跳着。忽然，她停住脚步，我跑过去，看到她在帮一位老奶奶推车，给老奶奶打着伞，而自己却淋着。我紧跟而上，雨中朦朦胧胧的听到：“奶奶，我送您上去吧！”“不用了，好孩子，谢谢你。”我恍然大悟，这女孩与老奶奶素不相识。雨水已经打湿了她的衣裳，苍白憔悴的脸失去了活力，她走路都有一些不稳。我赶忙走过去，扶着她，才知道她还不满十二岁，一张充满童稚的脸。她微笑了，
是那样的迷人。她告诉我，她叫丹丹，她从小失去了奶奶，没能够享受到长辈们的“溺爱”。我很敬佩她，富有爱心的她让我感慨万千。
从此我们成为了要好的朋友，她把自己保存的银杏叶片送给了我。叶片虽小，情意却重，我一直保留到现在。我会像她一样努力把微笑带给每个人，让身边充满爱的笑容。
【阅读手记】
本文借一个特写镜头来叙述、描写雨中小女孩送老奶奶回家的事件，语言生动、形象，结构严谨。但文中所叙事件，有造作、编故事之嫌。原因一是银杏叶与故事内容没关系；二是一个十二岁的小女孩在雨中帮老奶奶推车子，给老奶奶打雨伞，而自己却淋着，让读者难以相信，更谈不上具有感染力。可见文章“真性情”、“真表达”是十分重要的。
选材(2)
[美文引路]
母亲
肖复兴
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，说就是不让她摸。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上。后来大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。
“还疼？”她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
“不疼就好，没事就好！”
回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，
就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己的那流血的心。她也是母亲，她送走自己亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，之后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
【阅读手记】
母亲永远是我们道不完、写不尽的话题。作者选取了我和后母生活中的一些琐事来写，这些琐事，看起来很简单、很细小，但“充满了温暖、充满了爱”，感动了“我”，以致让“我永远不能忘记”母亲，也让读者深深感动。
[精彩示例]
母爱不朽
母爱，一个永恒的话题，一篇流传千古的诗文。从人类出现的那一刻起，母亲的爱便是最感人的风景。母爱是无私的，更是伟大的。母亲的爱是酿造了千年的美酒，浓得化不开。
那天，我做错了一件事，妈妈毫不留情地责备了我。
当时我心里恨极了，哭着跑出家门。那时天快黑了，我应该去哪儿？我该不该回家？此时此刻，我的心里像十五只吊桶打水——七上八下，拿不定主意。天越来越黑，恐惧感和孤独感一步一步把我逼向那扇熟悉的家门。看到自己的家，泪水就像断了线的珠子，唰唰地流了下来。
朦胧之中，我看见一个人影向家门走来。那影子是那么熟悉，那么亲切，那么疲惫，是妈妈！我心里一亮随即又如刀割般疼痛。我脑海里又立刻呈现出妈妈责备我的情景……
夜，静悄悄的，人们都进入了梦乡，连天上的星星也眨着慵懒的眼睛，在打瞌睡，唯独妈妈，为了女儿，忍受内心的煎熬。
突然一双温暖的手抚摩着我的脸。哦！是妈妈！她的手在冰凉的夜风中是多么温暖，多么体贴，让我不再害怕，不再孤独。我不敢去正视母亲那双慈爱的眼睛，我惭愧极了。
母亲的爱像无形的空气，永远陪伴在我们身边。
【阅读手记】
母爱有多种形式，文中小作者从“离家出走”一事中感受到了母爱，不能不让人佩服作者对生活的细心观察。文章运用拟人、比喻等手法，把小主人公一个人在外的心情衬托了出来，也描绘出母亲焦急等待的心情，令人感动。
[病文示例]
相信爱
上天相信龙王，所以他将下雨的任务交给了他；
龙王相信大地，所以他将雨儿赐给了他；
大地相信人们，所以他用宽广的胸怀拥抱着他们；
人们相信爱，所以将全部的希望寄托给她。
相信爱，爱在你我之间；
相信爱，爱带给我们温暖和幸福。
相信爱，爱让这个世界都亮了起来；
相信爱，爱在人间永存。
因为爱，文人骚客说“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；因为爱，将士们说“爱给了我们勇气，让我们披荆斩棘”；因为爱，我说“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
村口苍老的大树旁坐着一位形如雕塑的老人，他每天都不辞辛苦在这里等待，等待着爱的到来。记得两年前，老人在这里看着儿子驶向陌生而遥远的城市，心中的无奈和不舍只能一个人忍着。两年了，儿子音讯全无。老人依旧在大树旁守望，他相信儿子会回来，相信人世间的真爱。
花儿相信大地，所以将种子撒在上面；
父母相信孩子，所以将毕生都献给了他们；
祖国相信园丁，所以将花儿交给他们；
而我相信真爱，所以将为她而奋斗，而努力！
相信爱，爱让你我彼此之间没有了距离；
相信爱，爱让我们看到喜悦的笑容；
相信爱，爱让这世上出现奇迹；
相信爱，爱让这社会不断进步。
终于，老人等到了爱，等到了儿子归来的这一天。老人笑了，压抑了两年的感情在这一刻全部释放了出来。
相信爱！
【阅读手记】
文中运用了大量的排比句，由此可以想见，作者心中一定有一股“爱的激流”在汹涌澎湃，他希望借这种形式一吐为快。然而很遗憾，那数不清的“爱”字加上一个支离破碎的故事所生发出的“情感”是无源之水、无本之木，是不能打动读者的。“爱”是一个太过深沉与广博的命题，决不是空洞的铺陈所能承载。真挚情感的抒发，来源于生动、形象的叙事，以亲切可感为第一要务。我们不妨再来细读肖复兴的《母亲》，通篇不著一个“爱”字，也没有一个“情”字，但读来令人怦然心动。这就是典型材料的力量，是真情实意的作用。
远离套说和空话1
[误区指导]
记叙文的语言表达必须具体可感，体现个性，能从不同角度表现主题。要做到这一点，就必须远离套话、空话和废话。
一、力戒套话。上海市有一年的中考[微博]作文题是“记住这一天”，很多同学的开头都是如下一类的文字：“回想9年的学校生活，很多已经淡忘了，唯有那一天在我的记忆里留下了深刻的印象。现在回想起来，还好像发生在昨天……”这就是套话。既然题目是“记住这一天”，那“这一天”应该都具有上述文字所说的特点，每个人都说一番，语言也就成了千篇一律的套话。改正的方法是：直接交代时间、地点、环境，或直接让人物出场，进入叙述。
二、力戒空话。空话是指那些空洞无物，抽象笼统，看了以后让人无所得的文字。例如：“我听了以后内心很不平静，十分感动、激动。不是一般的感动，而是一种难以忘怀的感动；不是一般的激动，而是一种永远铭记在心的激动。”这段文字长几十个字，却只是重复地表达抽象的“感动”、“激动”，令人生厌。改正的方法是：加入具体描写，使之有个性；运用比喻等修辞手法，使之形象可感。
三、力戒废话。有些同学储存了一些写景状物的锦言妙语和哲理性强的语句，但写作时不管是否适用、是否与主题有关，都要用上几句，这就是“漂亮的废话”。须知：离题之话，不论多么形象生动，都必须毫不可惜地删去。
[美文引路]
李月梦想成就奇迹
——北京残奥会开幕式文艺表演侧记(节选)
百名聋人舞蹈家，用精巧、灵动的双手，“跳”着酷似芭蕾的舞步，轻盈欢快地旋转、跳跃。
她们中间，一位身着白色舞裙的小姑娘，坐在轮椅上用双手翩翩起舞。她就是中国汶川大地震后被许多人称为“芭蕾女孩”的李月。
在她少女的梦里，自己将成为一名舞蹈家，登上华丽的舞台，跳着美妙的芭蕾。
然而，突如其来的大地震震垮了教室，埋在废墟70小时的她，眼见身边的同伴渐渐失去了生息，“我靠心里想着跳舞的事坚持着。”
她得救了，但她失去了左腿。“我还想跳舞呢！”她哭了。但哭过之后，这位11岁的女孩却一语惊人：“我不会放弃舞蹈。”
“我知道，自己现在继续学跳舞要比正常人辛苦得多，但我还是会坚持。”参加残奥会开幕式演出的排练，她亲眼看到那么多聋人姐姐听不到声音，却跳出那么优美、那么整齐的舞蹈，她觉得有了更多信心。
伤痛没有泯灭她的梦想，她在伤痛中成长，她在追求中坚强。今晚，她把长发高高盘起，柔美的手臂舞出曼妙的舞姿。和她一起表演的“芭蕾王子”吕萌，将她高高托起，透过伸向天空的双臂，人们看到她清澈的眼神和微笑的面庞。 鸟巢中央，数千位运动员和全场观众一起为芭蕾女孩喝彩。他们中的每一位，都和这个中国女孩一样，有自己执著的追求和梦想。
南非姑娘纳塔莉·杜托伊特就是其中的一位。她从小喜爱游泳并被认为具有天赋。一场车祸让她失去了一只小腿，但没能让她向命运低头。4年前，她在雅典残奥会上创造了五夺金牌的奇迹。
“只要心存梦想，最终一定会成功”，这是24岁的纳塔莉的座右铭。
现在，纳塔莉·杜托伊特在为李月的优美舞姿欢呼，谁能不说，她也是在为包括自己在内的“梦想造就奇迹”的人生之路喝彩！
[病文示例]
洁白的球鞋
去年秋天，我报名参加学校运动会。比赛前一天，我找出了心爱的白球鞋，把它放在桌子上。(这是伏笔，但应该写一写此时的心情，以便与下文的心理构成对照) 这时，妈妈叫了我一声。我一回头，手正好碰到墨水瓶，墨水洒到了球鞋上。我慌了，赶忙扶起墨水瓶，可已经来不及了，白球鞋染成了“花球鞋”，我急得浑身冒汗。(这时内心怎么想？应有心理描写) 妈妈见我愣在那儿，不解地问：“曙儿，怎么了？”边说边走了过来。我指着白球鞋，生气地说：“你看看！你看看！”妈妈看了看那双“花球鞋”，脸上露出歉意，连声说：“都怪我不好，我明天给你洗。”“那明天我穿什么？”我带着哭腔嚷道。妈妈默默站着，紧皱着眉头，一句话也没说。我一赌气，回到房里就睡觉了。
半夜时分，我被冻醒了。窗外呼呼地刮着西北风，恐怕是今年的寒潮提早来了吧。我不禁打了个寒颤，裹紧了棉被。想起白天的“球鞋风波”，我暗暗埋怨自己，明天应该向妈妈道歉。这时，见屋外灯还亮着并且传来轻轻的“刷刷”声。我推门一看，妈妈正仔细刷鞋，我的泪水不禁涌了出来。我站在原地一动不动，心潮起伏。(“想到”的内容具体是什么？“起伏”的“心潮”有哪些？心理描写要作补充) 妈妈刷鞋的手似乎有点哆嗦，十指也好像不太听使唤了。我看着妈妈，怨气早已飞到九霄云外，我一下子扑过去：“妈妈，您，您去睡吧……”
妈妈回过头微笑地说：“曙儿，你看，这鞋明天就可以穿了。”
我嗫嚅着不知说什么好。(“嗫嚅”是外表，内心呢？要适当展开) 第二天，我穿着这双白球鞋飞跑在跑道上，仿佛浑身充满了力量，第一个冲过终点。颁奖时的一瞬，让我终生难忘。
每当我捧读这张照片，总会感慨万千。那双白球鞋已经嫌小，淡出了我的生活，但那去除污点后的洁白却一直留在了我的心中，净化着我的心灵……
【阅读手记】
一张平常照片，一段动人往事，一片母子深情，一路自我反思。母爱不仅洗涤了墨迹，更让“我”懂得了自省、宽容和感恩，平添了对母亲的爱意。文章的构思新意正在于此。不足之处是文中有四处处理得简单了些，语言笼统抽象，心理活动没有充分展开，如果适当添加一些具体描写，让“我”的心理变化轨迹更清晰，更有内涵，那文章就更具有感染力。
[精彩例文]
我的歌
陈建辉
我不善跑也不会跳，运动会上，我什么忙也帮不上。运动员们忙碌着，有的核对号码，有的试穿跑鞋，有的练习接棒，有的跑步热身……
开幕式上，同学们身着彩装，欢快地舞蹈。翩翩的舞姿，多变的舞步在空中划过优美的弧线，优美的背景音乐和着掌声奏成一曲新的乐章。这是他们的歌。我望望手中的衣服，认真地将它们叠好，放进袋中，提着大包小包向演员们跑去。我得给他们送衣服，不然，他们会着凉的。
田径场中，运动员们身姿矫健，如飞奔的骏马，如翱翔的雄鹰。我无暇观看人头攒动的跳高场，无心关注跑道上飞奔的运动员，因为手上拎着、手里捧着十几瓶矿泉水。我在绿茵场上来回奔跑，寻找班里的运动员。不顾布满汗水的额头，不管已经生泡的脚底。“耶——”操场上时不时地响起欢呼声与掌声，那是他们的歌，胜利的歌。我扭了扭酸累的脖子，继续前行。
大本营里，有些同学正在看书。凌乱的课桌，脏乱的地面，使整个大本营一片狼藉。“能帮我扫一下地吗？”劳动委员问道。“好吧。”扶起倒地的桌椅，捡起地上的纸屑，拾起散落的课本。我有些晕了，秋天的空气也变得焦灼起来，热辣辣的。胜利的运动员们唱着歌儿回来了。歌声嘹亮，响彻云霄。那是他们的歌，快乐的歌。
忽然有人拍了拍我。转身，原来是同学们。“谢谢你，帮我拿衣服，还叠得那么整齐。”“谢谢你给我拿水。”“谢谢你把大本营打扫得这么干净。”
无数感谢将我包围，我忽然明白了，这是我的歌。这是我用我的努力，我的责任换来的我的歌。原来，我的歌也可以这么美，让我如痴如醉……
【阅读手记】
这篇文章的叙写力避空洞抽象，例如“忙碌”本是个抽象的概念，作者连用四个“有的……”铺陈，以繁笔具体表现“忙碌”的各种表现，渲染紧张的气氛，给人如临其境的感觉；本文主体部分都是写“他们的歌”，是不是离题？不。因为这些叙写都是为了突出“我的歌”的美丽——不计得失、默默无闻、尽力尽责、助人为乐的精神，是表现主题的侧面描写。
远离套说和空话2
[美文引路]
爱的小橘子
鲁小莫
他去边区支教，为期一年。一年后，他的消息渐淡，偶尔通电话，说起归期，总是支支吾吾。她深一脚浅一脚地走在乡间小路上，经别人指点，远远看见那所破旧的教室，她的心，猛地跳动起来。
一群孩子在教室外的空地上，大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子，尖着嗓子喊：“谁还想闻？”一群孩子，争先恐后地叫：“给俺闻，给俺闻！”女孩将小橘子凑到大家的鼻子前，每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说：“这是俺姑姑捎来的，谁也甭想吃。”
当她走近时，孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛，仿佛她是天外来客。她将头扭向教室，一瞬间，眼睛湿润了。他出现在教室的门口，黑瘦，头发乱蓬蓬，披一件黄旧的军大衣。他也怔住了，不相信似的看着她，眼里有惊喜掠过。
两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫，门缝不时吹进细细的黄沙。那天晚上没电，一支蜡烛隔在中间，烛光飘忽不定。他的谈话断断续续：“是说好了一年……这里的一切刚刚就绪……刚收了十多个学生……”她的心里一阵苦涩，她舔干渴的嘴唇，忽然觉得连眼泪都没了。
“笃笃”，轻轻的敲门声。他起身开门，是白天那个扎着羊角辫的女孩。女孩将手从背后伸出来，递到他面前，说：“老师，给你。”是一只黄澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，说：“老师不要，你自己留着吃。”女孩不容分说，将橘子放在他手里，转身就跑。
他看看手里的橘子，将它放在她面前，说：“你吃吧，解解渴。”她说：“学生送给你的，你吃吧。”他又将橘子推回来，她推过去。一只小小的橘子，在两个人面前推来推去，她发现，橘子上有一个白色的斑点，那是腐烂的痕迹。他拿起橘子，剥开，取出一瓣放在嘴里，其余的给她。他的动作极快，但她还是看得
清楚，他将腐烂的一瓣放在嘴里。她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子，告诉了她，为什么他无法离弃这里的孩子，为什么自己无法离开他。
【阅读手记】
文中的“他”是一位诚实憨厚、不怕艰苦、热爱农村儿童、献身边区教育的当代青年，文章没有将“他”概念化，脸谱化，而是按照“举橘”、“闻橘”、“送橘”、“让橘”、“吃橘”这一形象化的线索展开情节。文章中的不少细节语言看似无关紧要，但语短意深，例如当读到他“动作极快”地将腐烂的一瓣橘子“放在嘴里”，而不是弃之一旁时，我们都会和“她”一样“眼睛渐渐湿润”。因为这一“吃”，“吃”出了“他”与边区农家学子深厚真挚的感情，也“吃”出了“他”对“她”略显笨拙的爱。又如文中的景物描写也不是可有可无，作者以狂风、黄沙表现环境之艰苦，以飘忽不定的烛光衬托谈话气氛的“艰涩”、语言的断续。文章的结句没有用概念化的套话，其中“无法离开他”的原因是什么，作者点出而不点破，给读者留下回味的空间。
[精彩示例]
爸，咱们回家
下了晚自习，我一如既往地走出学校，想在熙熙攘攘的人群中寻找那辆白色摩托，却发现一个熟悉的身影推着自行车缓缓向我走来。是爸爸！一身朴素的工作服，瘦削而矮小的身影，眼里满是焦急。我知道，他在找我。
周围的同学越来越多，我的心里却忽地生出一种自卑：满眼都是高级轿车，爸爸的那辆破烂不堪的老自行车，显得那么突出！我被巨大的羞耻感包围了，顾不得许多，慌忙掩着涨红的脸，只想躲开爸爸。
爸爸终究还是发现了我，他的眼里闪着喜悦的光芒。他见我不说话，还用手抹了抹自行车的后座。可是，我没有坐上去。“爸，我还是走回去吧，有个同学，跟我一起的。”我装作轻松的样子撒了个谎。他虽没说什么，但眼里的光芒却暗淡下去。“注意安全啊。”爸爸推车往回走，后座空荡荡的，一如他空荡荡的心。 在他转头的一瞬间，我又一次看清了他的眼神，是关切，是担心，是无奈，是失落……
我一个人走在繁华的路上，心里却满是落寞。本来可以搂着爸爸嘻嘻哈哈回家的，而我却丢下爸爸，只为那一时的虚荣。
天是那么黑，那么深，就像爸爸的眼睛。从小到大，爸爸一直爱用眼神和我说话。他说，这叫默契。有时候，我不明白他的意思，他便会抱起我，一个个教我：“宝贝，爸爸眨一下眼睛，就代表‘快乐’，眨两下就代表‘成功’……”
可长大后的我，却开始讨厌这所谓的“默契”。爸爸眼神里不管流露出喜悦、快乐、生气，我都不会再像小时候那样用稚嫩的声音喊：“爸爸现在很喜悦！”是的，我自以为，长大了，就该“独立”，就该和父母保持距离。
可我错了。我这样子，爸爸一定很难过。
“是的，爸爸现在很难过。”我轻轻吐出这句话。我多么希望，可以有个后悔的机会，那样，我一定会毫不犹豫地跳上爸爸的旧车，和爸爸一起回家。
“怎么一个人，同学呢？”我猛一抬头，爸爸奇迹般出现在我面前。我惊诧着说不出话来。“你怕黑，我想慢些走，看着你。”爸爸憨憨地笑了。
我什么也顾不得了，一下子跳上车：“爸，咱们回家！”我抹着泪大喊。 “好，咱们回家！”爸爸跨上车，一路疾驰。
这一次，我分明看见，爸爸的目光里全是幸福。
我爱你，爸爸，让我们带上幸福一起回家！
【阅读手记】
这是一篇以“目光”为话题的记叙文。文章以“爸爸”的目光和“我”的目光交错变化为线索，表现父爱依旧，爱父之情却在变化。“我”怎样完成爱父之情的回归呢？文章没有简单化、概念化，而是运用顺叙法，略写“一起回家”时的情景，较为详细地展开“接”、“离”、“忆”(插叙) 、“再接”这一清晰的过程，例如“宝贝，爸爸眨一下眼睛，就代表‘快乐’，眨两下就代表‘成功’……”语言多么细腻生动，又多有情趣！这就是记叙文语言远离套话、空话带来的魅力！
[病文示例]
“架桥”风波
生活中有爆发，也有忍耐。福楼拜说：“天才，无非是长久的忍耐！努力吧！” 上初一时，学校搞基建，在车库附近有一条正待铺设下水道的“壕沟”。每天放学都要经过那儿，就像是在跨越战壕，常有功底不好的“战友”坠入其中，令同学叫苦不迭。
终于有一天，中午放学，我第一个推车出了车库，正鼓足了气想一个鱼跃，跨过“战壕”，突然眼前一亮，一块木板横躺在我的面前。“啊，要是把它铺在战壕上，过去不就方便了吗？”于是便停好车，拿起那木板来。
这木板说来也怪，一面呈凸状，一面较为平整。经过我的仔细分析，这应该是半截树桩吧。甭管了，我夹着它来到壕沟前，心里想：“应该平面朝上，这样人就不容易滑倒。对！平面朝上。”
刚铺好木板，我正想过去，车库里突然冲出一个人来，见我这儿路都铺好了，赶紧跨上车，“哎——哥们！”这是冲着我喊的，“让我先过去。”为同学服务嘛，我一想就闪开了。
三秒钟之后，我发现刚才那“哥们”不见了，“战壕”里倒传出阵阵呻吟声。我往沟底一看——刚才那位，头朝下栽里头了，车轮还转着呢。我赶紧伸手拉他。这位“战友”好不容易爬起来，一脸气急败坏：“你，你，我问你这是不是你铺的？你拿凸面朝下，这不跟跷跷板似的，人不栽下去才怪呢，笨蛋！”他狠狠地揍了我一拳，愤愤地走了。真活见鬼！忍吧，好事还得做到底呢！于是我把木板翻过来，平面朝了下，这下总不会翻了吧！我还是决定自己先过去试试。
正在这时，又从车库里冲出一位来，我自动地闪开了。还是这位有礼貌：“谢谢了。”
“扑通……”
“混蛋！”有礼貌的那位在“战壕”里怒吼。这怪我，我没有考虑到木板有限的磨擦面，这位仁兄的车轮又不稳，自然……他爬起来，趁我愣神的工夫，踹了我一脚，走了。我血往头上涌，真叫好心没好报，不过还是“忍”吧——谁让我弄巧成拙呢！
我决心做的事就要做到底。为了不让他人犯同样的错误，我抓起那半截木桩朝远处扔去。“哎，你这人怎么这样，过河拆桥啊，太不讲社会公德了！”
真没想到！我要反击——可还是忍住了。这三“忍”，也许是我的一笔财富呢！
【阅读手记】
这是一篇以“忍”为话题写的记叙文。三次架桥，三次误会，三次忍耐，写得具体生动，情趣盎然，很有校园气息。不足之处是开篇写了一段“套话”，如果让“上初一时”一句一下子进入叙事，只用结句“也许是我的一笔财富呢”暗点主题，会给人思考的余地。
语言要有文采(1)
[误区指津]
翻阅同学们的作文，常常是：文章语言没有阳光，不能让人眼前一亮；文章语言缺少味道，不能芬芳读者心灵。
我们的作文语言到底缺失了什么？文采。何谓文采？有人认为，文采指的是词句典雅，行文华丽，但这只是文采的一种。清新淡雅，返朴归真亦是文采。 我们的语言缺失文采具体表现在：
语言表达不丰富，缺少了灵动。
词语贫乏，句式呆板，修辞单一。文章显得呆板，缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言；让整散结合、长短交错的句式变化语言；让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言；让歌词、名言的引用厚实语言。
语言表达少意境，缺少了韵味。
文章需要意境。构成意境，既需生活的画面，还需作者的情思。“杨柳岸，晓风残月[微博]”，“明月松间照，清泉石上流”，每一首诗歌都在营造着人生的画面，这幅画面来源于最本真的生活，但又无不打上作家情感的烙印，或伤感，或淡然，或奔放，或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了，因而文章读来味同嚼蜡。
语言表达没个性，缺少了生命。
无论是清新婉约，还是豪放粗犷，无论是质朴自然，还是幽默诙谐。写作要力求形成自己的语言个性。朱自清的文章于真实中流淌深情，余秋雨的文章于厚重中彰显人生。只有个性，才有生命力；没有个性，也就最易流于平庸。
[美文引路]
丁香结(节选)
宗璞
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
……
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
【阅读手记】
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？人生的哲理尽在这一反问句中了。这种达观豁达的人生态度仿佛一抹阳光照亮了读者心灵深处的阴霾。作者将感悟寄托在对丁香花的描写上。文中对丁香的描写使得画面色彩鲜明，字里行间随意点缀几句古诗，几处联想，文章的意韵就显现出来了。
[精彩例文]
梦里花落知多少
最后一次看到同学们在教室里打打闹闹。也许年少时未曾失落，直到班长拿着口琴吹起《同桌的你》，淡淡的琴声盖过了撕心裂肺的不舍，忧伤如漫天风雪弥漫了整个春意融融的窗子。
刚入学，我们还是一些傻事做绝的孩子，为了去网吧从铁栏上翻下摔破了膝盖；为了见到心仪的男生在烈日下假装锻炼；为了告别父母无休止的唠叨，可以一个人跑到上海，找不到落脚的地方又跑回来。三年中，似乎没有什么欣喜若狂或痛彻心扉，却都是淡淡的丁香，开满了我途经的雨巷。
窗外依旧杨柳依依，但我再踏出这教室的门槛，却是正式地与三年初中生活做了诀别。此情不及东墙柳，春色年年依旧。那些流淌着的记忆，正如梦中炽烈开放着的樱花，繁盛却不真实。
我依然记得，脆弱的叶子在朋友的簇拥中独自提着疼痛的心情笑得春心荡漾；依然记得呆笨的黑马在运动会上获奖时那光鲜的样子；依然记得旋天道士在遥远的地方偷看叶子哭泣；依然记得柳絮神色不安地胳肢我说：“你都活着了，还有什么想不开的。”
但是一晃这些都从眼前流走，我不能像握住一片五瓣的丁香一样留住他们的欢笑，如果那些花儿在梦里早早凋谢，那么我宁愿长醉不愿醒，接着等待，下一次的花开。
我信念坚定地等待，希望再次见面时，叶子不再提着疼痛的心情傻笑，黑马不再为了一个解不开的题用脑袋敲墙，旋天道士不再唯唯诺诺地不敢表白。希望如火一样点亮我们所泅渡的大海，手里的幸福便不会再像梦中的樱花一般早早零落。
【阅读手记】
这篇文章深情地追忆了三年初中生活的点滴片段，流露出作者对三年生活即将消逝的不舍与留恋。选材真实，情感细腻。但最值得称道的还是文章的语言。文章起笔用淡淡的口琴声营造出诗意而伤感的画面。接着用排比句的形式把一幅幅多彩的画面端现在读者面前。文章多处巧妙的化用诗词，弥漫着文化的气息。
[病文分析]
倾心一爱
渐渐地，渐渐地，我的视线变模糊了。汽车的呜呜声，把我最美好的童年越抛越远，往事再次重上心头，(“再次”和“重”重复。改为“浮上心头”)泪水又浸湿了我的脸颊。
搬到老屋那一年，我刚刚年满六岁。每天下学后，我会飞快地跑回老屋中玩。一开始，和四周的邻居还很陌生，(显得啰嗦) 没过几天，我便和对门的姐姐熟识了。我们每天手牵手地跳皮筋，捉蚂蚁。(改为短句：跳皮筋，捉蚂蚁……日子就在我们的笑声里飞逝。) 有一天，姐姐送了我一只玻璃瓶，瓶子里有一只乌黑发亮的大虫子。(描写缺少情趣，改为：透明的玻璃杯里，一只乌黑发亮的虫子眼
神呆滞，一动不动，像极了战败的士兵。) 姐姐从瓶子里拿出虫子，吓得我哇哇大叫。然后姐姐拿出一根细绳系在虫子的脖子上，(将“然后”改为“只见”)放在手心里轻轻地摸着，那小虫便嗡嗡地飞了起来。从此以后，这只小虫便成了我的小伙伴。每次我做功课时，会把它放在桌上，让它爬来爬去，有时它还会盯住我的本子一动不动，仿佛在欣赏我的文章哩。(小虫可爱的情态，以及“我”与小虫和谐相处的画面展现不充分。可改为：它时而跃上我的肩头，时而爬上我的书本，时而轻触我的笔尖，时而在我的作业本上来回穿梭，仿佛在欣赏我的文章哩。可爱的小虫，成为我童年的玩伴，不知道我也能否与它一般，走入彼此的世界？) 然而老屋给我带来的乐趣，(这里不需要转折，删去“然而”)可远远不止这些啊。
记得有一次，妈妈要我帮她洗绿豆，我的小手在里面使劲地搅着，最终将豆撒了一地。我草草地捡起几颗冲了冲就跑了。可是过了几天，我突然发现地下有几抹新绿，蹲下身子一看，是几株很细的小苗子。(加一“竟”字，改为“竟是”，体现出小苗带给我的惊喜) 我惊喜地叫爸爸来看，爸爸告诉我，这是绿豆苗。我恍然大悟，这不就是那天没有捡起的绿豆吗？它们因为也爱这老屋，才会在这扎根吧。
我在老屋中生活了整整六年，老屋给我带来了与众不同的童年。而我，似乎也爱上了这与我相伴六年的老屋，我对它的一砖一瓦都是那么熟悉。(缺少情意，改为：一砖一瓦、一叶一花，都永远留在我记忆的深处。) 而如今，叫我离开这伴我走过童年的老屋，让我于心何忍啊。
倾心一爱，我的老屋。
【阅读手记】
文章散发着淳朴，读来倍感亲切。作者深情追忆了自己与老屋相处的日子。来源于生活的素材总是能与读者产生共鸣。但是，文章的语言还需要推敲：词语运用不当，个别句子表达不准；文章的语言还需要润色：或长句变短句，或散句变整句，文章的语言就有动感了；文章还需增强画面感：例如“我”与虫子和谐相处的生活场景需要细笔勾勒。写文章如同绘画，有时该点染，有时该泼墨，有时需工笔细描，有时需意境烘托。
语言要有文采(2)
[美文引路]
冬天(节选)
朱自清
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅) 白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉) 上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
……
在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下，有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
【阅读手记】
赵景深先生说：“朱自清的文章不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把他那真诚的灵魂捧出来给读者看。”这篇文章就是用一种平和冲淡的语言为读者营造了“父子情”、“夫妻情”的画面。让读者在清新的文字中找到自己生活的影子。值得注意的是，平和冲淡不是平庸无奇。父亲为我们夹白水豆腐，“微微地仰着脸，觑着眼睛”、“伸进筷子”、“一一地放”，一个慈爱的父亲的形象跃然纸上。台州的日子，平静温暖，“似乎台州空空的”、“天地空空的”。“空空”一词，多有韵味，既写出台州与天地的空旷与寂寥，更写出内心只有亲情而少有俗世纷扰的安宁与满足。融入真情的表述最能动人心魄。
[病文分析]
铭记姿势
在上下五千年的历史文化中，有着数不清令人铭记终生的故事，(略显啰嗦，改为：上演多少故事) 正是有了它们，历史长河方能奔腾不息。而故事中那一个个感人肺腑的姿势，(搭配牵强，可改为：不倒的姿势) 就是这大河中腾起的耀眼浪花。
精卫填海
一只弱小的鸟儿也许和浩瀚的大海相比，(化长句为短句：和浩瀚的大海相比，一只弱小的鸟儿) 只是沧海一粟，但它那雄奇的壮志却令大海震服。(搭配不当，改为：凌云的壮志) 终年如一日，(可删除) 没有空闲，不分早晚，就是那一个从西山衔上石子，再飞到大海丢下石子的世人谓之乏味无聊的姿势中有着多少心酸与忧伤，(化长句为短句：衔石、飞翔、投子、再衔、复飞、屡投……)那份执著充乎其胸，这种执著问谁人拥有？(删掉“问”，和前句形成对偶)
所以，执著的精卫，我相信你！
愚公移山
太行、王屋两座山隔绝了愚公与外界来往的渠道，(可引用或化用原文，增添作品文化含量。改为：方七百里，高万仞的太行、王屋，隔断了全村人的梦想。) 于是你下定决心要搬掉这比自己高几百倍的大山。(改为：要将这山路化为通途。) 说干就干，在你的动员下，全家甚至就连刚刚换牙的孩童也上来帮忙。家人春夏秋冬那铲土、装土、运土、倒土的姿势需要多么坚定的信念啊！(化长句为短句：铲土、装土、运土、倒土，从冀州之南到隐土之北，从河阳之北到渤海之尾，这
不变的姿势里又有多少坚定的信念。) 智叟笑你的姿势痴，笑你的姿势笨，(可删去) 但“子子孙孙无穷匮也”的反讥令他哑口无言，最终你的坚定感动了上天。 所以，坚定的愚公，我支持你！
刑天斗神
刑天，豪放不羁的你因为反对天神的残暴统治而与天兵天将大开杀戒，(化长句为短句：面对天神的残暴统治，豪放不羁的你与天兵天将勇敢搏斗。) 势单力薄的你战败后被砍下脑袋，关入大牢。但不屈的你还是选择了斗争，你用乳头作眼睛，肚脐作嘴，重新拿起自己的盾牌和战斧。那大战天神的姿势令人难忘，凛凛生风、不屈不挠的战斗姿势让天神也为之胆战心惊。(化为整句：你舞弄双斧，凛凛生风。你高举盾牌，飒飒英姿。你战天斗地的姿势成为历史长河中绝美的风景。) 你最终还是失败了，但如今一提起刑天，谁不想起敢于斗争的你？ 所以，不屈的刑天，我佩服你！
想起你们的姿势，那一幅幅画面依然历历在目；解读你们的姿势，那人类崇高的种种精神品质让我受益匪浅；(和前文形成整句：那万千种品性让我铭刻在心) 铭记你们的姿势，仿佛拥有了人生航程中的指航灯，让我避开暗礁，驶向美好的人生前程。
【阅读手记】
本文的文化与思想含量，使文章充满了历史的厚重感。
同时，本文的缺点也很明显：语言啰嗦，句式单一。修改后，文言与白话交相辉映，长句与短句错落有致，整句与散句灵动变化。或在短句中定格历史的姿势，或在整句中演绎不朽的画面，或在引用中体现文化的底蕴。这样就做到语言与内容的完美统一了。
[精彩示例]
和先生相逢
先生是我们的班主任，教语文的。
听先生说教书快十年了，却是第一次带班，用他自己的话说就是“总被你们当猴耍”。
还记得那天雪花纷纷扬扬，汾河公园的冬日没有阳光普照，清冷、萧条。我们全班在先生的带领下，在这北国特有的风光中，玩得很开心。最可怜的人是先生，老师的尊严被接二连三的雪球打掉，摔倒的姿势都特逗，我们笑着、闹着，没人管他！不过他好像一点都没恼，分别回家时仍嘱咐我们“路上慢点”…… 也许，先生真把我们宠坏了。
被我们欺负成这样的先生，其实是很要面子的，什么比赛都想让我们通过努力得到成绩，我们总是很不争气地拿回些诸如“精神文明奖”之类的奖状，但他依然安慰我们“努力过了就好”，然后乐此不疲地把奖状贴得满墙。
过元旦时，我们送了先生个中国结，他非让班长送到办公室去，好向同事们炫耀“这帮孩子们多懂事啊”！
升入初三，学校组织晨跑，先生每天骑车跟着我们，看到稍有松懈就说：“不敢停，那一分可重要呢！”于是，我们在每个语文早读上堂而皇之地休息十分钟再上课，先生总是微笑地看着我们，那表情让我想起了“面朝大海，春暖花开”。 毕业照上先生穿着白衬衫、牛仔裤，坐在一群西装革履的校领导中间是那样格格不入。和军训时的照片相比，三年，我们长大了，而先生有着一模一样的表情。其实，他老了。
先生爱唱《相逢是首歌》，从“不写语文作业”到汾河公园的白雪，从最佳精神文明奖到硕大的中国结，从晨跑的路程到骄人的成绩，都是我们和先生相逢的点滴故事。茫茫人海，相逢真的是首美丽的歌。
祝愿先生和成功相逢，人生如歌般灿烂！
【阅读手记】
小作者用自然质朴的文风为我们塑造了一位可亲可爱的教师形象。他用清新醇香的语言为我们描摹了生活的诸多画面，为我们串联起了学生和先生相逢的点滴故事。当真情溢于笔端的时候，任何华美的装饰都显得徒劳了。清水出芙蓉，天然去雕饰，写作的至高境界应是如此。
语言忌繁复(1)
有穿透力，要有视觉效果，用词要准确、精辟，词句要新鲜，遣词造句时要力避陈词滥调，力戒人云亦云，把抽象的概念性词语化用一些具体的形象来表达。三是得体，也就是用语要恰如其分。叙述、描写的语言要有画面感，即用具体恰当的语言绘声、绘色、绘态，并且符合作者或人物的情感；人物的语言描写和心理描写，要从人物的性格、职业、年龄、心境等角度进行揣摩，使之贴切自然。 任何一篇文章，语言都是为内容服务的。能够突出中心，反映人物情感，无论语言是华美还是朴实，都能打动读者。
[美文引路]
黄儿
梅洁
黄儿是舅奶奶家的一只母狗，我看到它时，它已经很老了，没人记住它的年龄。它有点枯瘦如柴，肚子总是吸得扁扁的，脊梁的肋骨很突出；尾巴也不蓬松卷曲，总是有气无力地拖在身后，一点也不好看，像只可怜、孤独的老狼。我跟它开始有感情是在小妹生下之后，小妹拉屎，只要母亲唤一声“黄儿，喔——”，它就迅速地跑来，把地上的屎舔得一干二净。然后走到门坎边，一声不吭地坐在那里望着我们。有时它望我们望很久，有时，我发现它眼角有泪水流下来，很苍老的泪水。
“妈，黄儿在哭……”我对母亲说。
“它想它的孩子……”母亲说。
山里人烟很稀，好几里地才有一两户人家，没有人家就没有黄儿的同伴。黄儿这一生只有一次爱情，生了三只小狗娃。黄儿还在哺乳期时，舅爷爷就把三只毛绒绒的小狗娃偷走，换了几烟锅鸦片。黄儿失去了儿女，日夜狂吠不止。舅奶奶拿热毛巾给黄儿敷奶，它的奶已肿胀得通红。“老剁头的，害死黄儿……”舅奶奶骂舅爷爷。黄儿终于痛苦不堪，疯狂地出走了好几天没有回来。夜里，舅奶奶听见它在后山上狂吠，它在找它的孩子。七天后，它无望地回来了，瘦成一把骨头。
有一次，母亲到城里看父亲和哥哥，交待我看好弟妹。当晚山里下起了大雨，雨水从山墙沟流进了屋里，我害怕极了。我让弟妹坐在床上别动，我蹲在木板凳上煮了萝卜白米粥，端给弟妹吃。黄儿一直站在灶前的水里看着我。地老天荒我也不会忘记当时的一种心情，唯有一声不吭望着我的黄儿给我担当恐惧的勇气。那一夜，我战战兢兢的，多希望舅奶奶能和我们睡在一起，但没有，唯有黄儿蹲在灶堂前。半夜，我被小妹的哭声和黄儿的“嗯嗯”声惊醒，原来小妹不知什么时
候已掉到床底下。把小妹从水里捞到床上时，我哭了起来。那一夜及天亮后盼望母亲归来的心情，成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆。
不久，爸爸要接我们进城住了。我们走时，黄儿默默地跟着我们走了十几里地。一路上，母亲反复劝黄儿：“黄儿，回去吧……”我想让黄儿和我们一起进城，但母亲不答应，说：“黄儿是舅奶奶的。”翻过一个大山梁时，黄儿停下来不再走了。它“嗯嗯”着在山梁上转着圈，并用一只前爪刨着地。我不知道黄儿要干什么，母亲说：“黄儿要在这里和我们告别……”我再也忍不住了，蹲下身去抱着黄儿的脑袋，大哭。黄儿“嗯嗯”着，也在流泪，那泪，很苍老很凄楚。
我们顺坡往下走，黄儿一直在岭头蹲着，望我们。直到我们走到谷底，回头望黄儿，还看见黄儿蹲在岭头的黑色剪影。
一年后，听说舅奶奶死了。不久，黄儿也死了，在舅奶奶坟前…… (选自《散文选刊》，略有删节)
【阅读手记】
这篇散文，用朴实的语言叙写黄儿的“情义”，流露了作者无限忧伤之情。朴实的叙述中融进了情感，如“没人记住它的年龄”，道出了人不关心狗，而狗却对人却很讲情义，为下文写狗埋下伏笔；“有时它望我们望很久”，明里写狗，字里行间却透露出“我”对狗的怜悯；舅爷爷把小狗娃偷走，一个“偷”字，憎恨之情跃然纸上；描写时都用白描手法，如开头对黄儿外貌的描写以及“我”与黄儿告别时的细节描写，文字省俭，淡而有味。至于抒情，用语更是静如止水，但情感却如熊熊火焰：“地老天荒我也不会忘记当时的一种心情”和“那一夜……成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆”，浓烈的情感在寻常的“地老天荒”和“刻骨铭心”中涌了出来。
[精彩例文]
迟到的反省
在三年的初中生活里，我快乐无忧地成长。我的学习成绩不错，是公认的“三好学生”。然而，我是一个有点极端的人。自负的个性让我从不知道反省，也不知道后悔。
直到我家发生巨大的变故——深爱我的母亲去世了，懵懂的我才开始恍悟。 小时候，尽管父母百般呵护，我还是经常生病。家里有好吃的，总是我先吃。特别是吃鱼，妈妈总是捡鱼头鱼尾吃。我曾天真地认为：妈妈爱吃鱼头鱼尾。每次吃鱼，我把鱼肉吃得差不多了，再把鱼头鱼尾夹给妈妈。妈妈还高兴地说：“还是我儿子惦记着我！”我还以为是自己懂事呢。
我和姐姐渐渐长大，家里的负担一天天加重。一年攒下的钱都供我和姐姐上学了，家里渐渐入不敷出。妈妈生病从来不去医院，随便买几片止痛片吃，就又下地干活了。终于有一天，妈妈被邻居从地里搀扶回来。我才知道，妈妈生病了。从那以后，妈妈就再也没能下床。
春天来了，花儿开了，母亲这时却永远地离开了我们。那天，我抚摩着母亲冰凉的手，伏在母亲的身上，想起以前的点点滴滴……
我从小就是倔脾气，时常和母亲顶嘴。自己做错了事，也从来不认错。“谁言寸草心，报得三春晖”，母亲，我用什么样的方式来报答您呢？
母亲节那天，我用汗水换来的十元钱买了一束康乃馨，放在母亲的坟前。我想要像母亲那样，做一个善良、宽容、要强的人。
【阅读手记】
语言朴实生动，情感真实感人，是本文的最大特点。文中没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，朴实的语言真切地表达了对母亲思念和愧疚之情。
[病文分析]
感悟父爱
郁闷的令人窒息的毫无生气的最后一节课，伴随着老师的话声不绝和空中的雷声不断，郁闷地进行着。望望窗外，瓢泼的倾盆大雨正无情地肆意地没完没了地倾泻下来。
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡，远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！
致命的下课铃响了，我一拎书包，像久困樊笼突然能够脱笼而出的小鸟一样飞一般地冲出教室，一头钻进无边无际的茫茫的雨帘中。雨水像瀑布一样迅速地倾泻下来把我笼罩住，从头顶直浇身上，但我很庆幸他没有来。回头看看校门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，他手上撑着一把旧伞，扶着一辆“老爷”自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般。他脸上带着微笑，笑眯眯地冲着我笑。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的不屑一顾的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸好像刚刚用辣椒水洗过一样感到了火辣辣的烧痛……他似乎感觉到了，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，慢慢地有点呆滞地小心翼翼地递给我：“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎吱嘎”的声音消失在雨帘中……
一股暖流冒上心头，我的泪水已无法控制，他是我的父亲啊！贫穷改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地抱住了他……
【阅读手记】
本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。文章以感情变化为线索，生动地描写了“我”由担心父亲出现，到怨恨父亲出现，最后感悟到浓浓的父爱深情，心理活动描写细腻感人，结构浑然一体。但文章最大的毛病就是语言不够简明，文中加直线的词句完全可以省去。
语言忌繁复(2)
[美文引路]
小白猪
李捷鑫
小白猪失踪之后，妈一直很气恼。
当初妈决定买这头白猪来贴补家用。爸唠叨半天，说了一大堆。妈气不过了，咬牙用存了很久的私房钱买下。没想到养了几天，因为一时疏忽忘了关猪栅，居然让它逃跑了。妈为此自怨自艾难过了好几天。妈的心情不好，家中静下来，我和爸讲话都得小声小气的。
一个多礼拜后的一天，我在客厅，妈在厨房忙。
突然，“砰”的一声，爸撞开门冲进来。
“看！这是什么！”爸两手举得高高的。
妈双手在围裙上擦拭着，皱着眉从厨房走出来。
“小白猪！”我和妈大叫出声。
爸把它送到妈面前，邀功似的：“我在找到它的时候，脖子上还套根绳子，可能是邻近的小孩抓到了养着，玩腻了才放它回来的。”
接过小猪，妈一遍又一遍地抚摩着它满是泥巴的头，竟流下泪来。
爸走过去，一反平日的粗声粗气，温柔地轻揽着她的肩头：“找回来就好了，有什么好哭的呢。”
妈的脸有些红，轻躲开爸的手，擦擦眼泪，掩饰说：“我看看饭好了没有。” 客厅里只剩下我和爸，他把头舒服地靠着椅背。
“爸，可惜这只嫌小了点儿。”
爸猛地从椅子上跳了下来，难以置信地瞪着我。
我笑笑：“昨天我看到你去找古叔要的。”
“好家伙！”爸摸口袋想找烟，又匆忙把手放下，摇摇头说道，“我从你妈‘配给’我的烟钱里，东扣西扣好不容易才省下来的‘私房钱’。这下倒好，得戒烟了。” 我走到厨房，妈在炒菜。
“好大的油烟。”她撩起衣襟，擦拭一下眼睛。
“你爸和你说些什么？”
“没有。”
“真的没有？”
我心虚地垂下头：“什么也没有。”
“大概是说这只猪怎么弄来的吧？”妈说，“他也真傻，猪是我养的，怎么会认不出来呢？”她弯腰摸摸小猪的头，嘴角含着淡淡的笑意，神采焕发，仿佛年轻了许多：“倒是我和你爸生活了这么多年，居然不知道他有这么好的演戏天分。” 离开厨房，背后传来妈的声音：“告诉你爸，衣橱里有我以前替他存的两条‘长寿牌’香烟。”
门外，爸躺在摇椅上，面对着满天云彩的黄昏。
[精彩例文]
母亲
烈日西斜，小镇的阴凉处挤满了人，虽然是圩(xū)日，但在火辣辣的街道上，做买卖的人却寥寥无几。圩场完全失去了往常熙熙攘攘的景象。
下课了，我走出教室，习惯地向校门口望去。一个头戴草帽，倚着校门门柱的身影跃入我的视线：那不是我的妈妈吗？她并没进校园，像怕被人发觉似的。 我跑到妈妈身边，好奇地问道：“你来赶圩？”我进入初中这两年，妈妈从未来过，今天这么热，她却来了。
“趁赶圩，给你送点米。”
“明天周末，我会回家取的！”我说。
妈妈说：“天热路远，你少跑一趟就少一些辛苦。”说着，她弯下身子，打开篮子，露出了米袋。
“你怎么不进校园到树底下？怎么在这里熬太阳呢？”我埋怨妈妈不懂爱惜身体。
“你们上课，我进去怕打扰你学习。”听了妈妈的话，我的心剧烈地蹦跳起来，仿佛要蹦出胸口。又问：“你到这儿多久了？”
“不多久。早上放牛回来，吃点饭便赶圩来了。”说着，她从篮子里取出米袋递给我。
我伸出颤抖的双手，接过妈妈辛勤汗水的结晶——一袋满满的母爱。
她一边给我递米袋，一边叮咛：“明天别再跑回家了，少点路上辛苦，多在学校学习。”说完，便提着空篮子赶圩去了。
我久久地伫立着，望着她远去的背影，眼泪不禁簌簌地往下掉，心中体味着“母爱”这一称呼的伟大。
【阅读手记】
恬淡的文笔，质朴的语言，得体的用语，勾勒出一位柔顺坚毅、不辞劳苦的农妇形象。“小镇的阴凉处挤满了人”，一个“挤”字，看似不经意，却写出了烈日“热”的程度，也反衬出母亲的坚毅。妈妈的话，很朴实，很动人，是“这一个”妈妈所说的话：“我进去怕打扰你学习”，为了不“打扰学习”，宁可在校门门柱边“熬太阳”；“天热路远，你少跑一趟就少一些辛苦”、“少点路上辛苦，多在学校学习”，没有谆谆诲语，对孩子的关爱却出自肺腑，溢于言表。
[病文分析]
留点感激在心中
我非常感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。
记得那次，灿烂的阳光普照大地，绿油油的庄稼翻滚着波澜，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候却发生了一个意外。那天，公共汽车的司机不知是怎么搞的，前面明明停了一辆大卡车，他却好像什么也没有看见，一直开了过去。我当时就坐在司机旁边睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐着的就是那位无名英雄。 汽车就这么一直开着，旁边的叔叔好像发现了什么，猛然，一下子把我的头放在他的身上。车子撞上了。我反应过来时，叔叔已经被飞来的碎玻璃划破了脸，而我却一点也没有受伤。车上除了司机和那位叔叔之外，都没有受伤。当时如果不是那位叔叔在旁边的话，那么我也就不能坐在教室里参加这次考试了。后来叔叔把我送到医院里检查，边忙着开药，边和护士说要最好的药物治疗，当时的场面真是让人感动。妈妈问那位叔叔是哪个单位的，叫什么名字，叔叔都没说。妈妈还要给叔叔钱，叔叔微笑着说：“如果我是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了，这只是我在那种时刻应该做的，要是你也会这么做的。”车上的人都说：“这人真好，像雷锋一样。”
从此以后，我再也没有见过那位叔叔，但他那崇高的品德让我佩服，让我感激，我一定要把那位叔叔当作榜样来学习。
【阅读手记】
本文采用倒叙写法，叙事清楚、完整，通过“撞车”这件事表现自己对一位无名英雄的感激。文章一开头就点出文题，并留下悬念；接着叙述事件经过，叙述得比较完整；结尾照应开头，使得全文浑然一体。但本文的短处，主要是事例不真实、情节不合理，有编造痕迹；叙事时详略不得当，中心不突出，缺乏具体生动的描写。另外，就是语言不够简明得体：撞车前的叙述、撞车时“车子撞上了”、“当时的场面真是让人感动”等语言缺少画面感；“把我的头放在他的身上”、“到医院里检查”、“司机却好像什么也没有看见，一直开了下去”、“我当时就坐在司机旁边睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐着的就是那位无名英雄”等语句，有的用词不当，有的不够通顺、简练，有的表意不清。另外，文中套话多，如：“灿烂的阳光普照大地，绿油油的庄稼翻滚着波澜”，语言虽美，却是套话；“他是一位活雷锋”也是套话；车上人所说的“像雷锋一样”和“叔叔”说的话都不符合人物身份，不但不能表现出人物的品质，而且生硬，是作者硬套上去的。结尾虽照应开头，但最后一句完全是空话，未能深化主题。
情节忌平铺直叙1
[误区指津]
常言道：“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章如同流水账，使人感到乏味、单调，不忍卒读。而富于变化的文章如波澜起伏，读起来就会使人兴味盎然，手不释卷。在平时的习作中，一些同学的文章之所以没有波澜，行文呆板，大致是因为以下几个问题：
不讲顺序，缺乏时空转换。有的同学提笔就是按时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果来写文章，这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思，文章的时空就会随之转换，内容就会立体呈现。文章的记叙顺序灵活多变，结构也就会灵活多变。
不分详略，平均花费笔墨。如果在行文前就考虑文章材料的详略安排，那么自然就会避平均花费笔墨之讳。不少同学动笔之前缺乏精心构思，尤其是详写的细节问题更是少有考虑，因此表现出来就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。 不设悬念(铺垫) ，缺少张弛开合。巧设悬念、善用铺垫，会使文章的内容和情节跌宕起伏。一般说来，文章各部分内容总是有些紧张或生动的，有些平淡或舒缓的，如果能够把那些紧张生动的和平淡舒缓的部分穿插开来，或者设悬念、埋伏笔，就会使得文章显得张弛有度，悬念迭生。
[美文引路]
有温度的词汇
艾苓
想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转，在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。那天我正独自吃着午饭，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着20年的时间走了过来。
她是我的同学李伟的母亲，我们只有一面之缘。那次开家长[微博]会，来了五六十位家长，我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来，让座、倒水，稍有空闲，我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是：“李伟的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听。”
我循着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。
我们那时还不知道有个词叫“鹤立鸡群”，我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈很有风度。
有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她迫不及待地说：“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么？”不等我们猜，她就告诉我们：“李伟的妈妈说，谢谢。”
我们几个人面面相觑。20年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”？当然更是没有。“谢谢”，是一个多么新鲜、多么温暖的词汇啊。
醒过神儿来，女生的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告：“是呀，我听见了，李伟的妈妈说：‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生，因为激动面色红润起来，害羞的样子。
轮到我了，我竟有点儿心跳，李伟的妈妈面前的水杯已满，她轻轻地说了一句：“不用了。”
但我还是坚持着倒了一点儿，我清晰地听见她说：“谢谢。”我脸红着摇摇头匆匆走开了，那时我还不会说“不客气”。
家长会后，瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象，大家都在想，他的家庭应该是怎样幸福呀。
20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子都已过了30岁，不知道她们会不会像我这样，在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲，但我知道从那时开始，她们和我一样，学着使用那个词汇。词汇是有温度的。
(选自南方出版社《时文选粹》第4辑)
[精彩例文]
烛光里的爱
忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。
快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。
“难道家里又没人？”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？”“饭做好了，快吃吧！”妈妈没有理会我。
“股票又跌了！”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。
我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境！”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。“唉！真是烦！”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。
我累了，真的累了。我闭上眼睛，这样，就不会哭了。
“咳！哭什么呢？”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢？”我听到自己的声音沙哑得很难听。
“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。”
火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。
【阅读手记】
文章采取双线并行而终点交汇的结构方式：一是以“我”为线索，二是以“妈妈”为线索，最后以“我只要，你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。文章虽无壮阔的波澜，却不乏暗流涌动，其原因在于它的结构不露丝毫雕琢之痕，而处处显示独运的匠心，因而读来令人咀嚼再三，回味无穷。
[病文分析]
回报，为之晚矣
(走进灵堂的时候，我是忏悔着的。因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。)
(点评：增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头，渲染沉重的心情。)
从小时候起，我就和奶奶住在一起。每一次外出，你总是不停地说“小心”。可我还是会调皮地在车流中穿梭，还是会跑跳着不看路地嬉戏，还是会躲过你的
视线，消失在茫茫人海中。也许这时候，我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子，就是给你最好的回报吧。
(晚了，此刻一切都晚了。我多么想不再任性，我多么想挽回这一切。我不由自主地伸出手，却触到了伴随奶奶一生的针线盒。)
(点评：加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来，出现时空的转换，使文章波澜起伏。同时“针线盒”为下文埋了伏笔。)
每天早上你都轻声敲我的门，问我想吃什么。“随便”，我每次都这样回答你。你没有说什么，只是笑着转身走了。等我梳洗完走到饭桌前的时候，扑鼻的香味就迎面而来。我很高兴，于是临走之前给你留了张纸条：“谢谢奶奶，今天的饭好好吃哦！”几个星期以后，我无意间打开你的针线盒，看到那张纸条安详地躺在那儿，像一个来之不易的收藏品。原来，我一句不经意的赞美，就是给你最好的回报。
(奶奶，你的神情那么安详，没有了牵挂，也没有了奢望。可是留给我的却是无尽的遗憾。)
(点评：加上此段照应前文。)
那天，你说你要回老家调养。晚上，一家人决定好好聚一聚。可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。第二天你要走了，在楼下，你的眼神中流露出一丝不舍，可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。而我怎么也不会想到这竟成了诀别。
奶奶，你难道就不能等我回来吗？奶奶，你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗？你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……
但是——回报，为之晚矣。
【阅读手记】
本文叙事倒也顺畅，只是行文平淡，没有波澜。修改后的文章在记叙的顺序上略有调整，兼用倒叙和插叙，使得文章跌宕起伏，吸引读者。另外原文结构较为松散，修改后的文章以愧疚的感情为线索，其间穿插对往事的回忆，从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。
情节忌平铺直叙2
[美文引路]
玫瑰从来不慌张
刚刚到英国，我什么都不适应。
我每天抱着书或食物在租来的房子、学校及打工的餐厅之间奔走，我发现自己原来这么不会统筹安排时间，以至于我就是每天有一百个小时，也不可能有足够的睡眠，把没看完的书看完。
那年寒假前夕，我赶着下班回学校，匆忙间打烂了一个水晶杯子，老板骂我笨手笨脚，并且宣布因为我多次迟到而辞退我，所有薪金用来赔偿那只杯子。赶到学校，导师告诫我：你如果再迟到就毕不了业。
天已经黑了，下着雪，我沮丧地往家走。我以为自己会哭，摸摸脸，是干的，也许眼泪已经在心里结成了冰。我想快一点回到自己的房间里，躺到床上，忘记今天的一切。
可是今天还没有结束。快到公寓的时候，我一手抱着书一手在口袋里找钥匙，不知怎么就踢到了一桶什么东西，然后，我就人仰马翻地倒在雪地上，心里那些结成冰块的眼泪终于破碎了。我一边哭，一边道歉，一边收拾那些被我踢倒的东
西，那是一大桶准备明天出售的玫瑰。那些即将怒放的玫瑰散落在雪地上，在雪与灯光的映照下显得更加安静和美丽。
我发狠地流泪的样子一定把跑出来看究竟的店主吓着了。她过来扶我，轻声问我怎样。然后我坐在温暖的花店里，看她有条不紊地把散落一地的玫瑰收回到桶里，那些玫瑰，竟然没有在雪地上掉下一片花瓣！
她叫我不必再道歉，让我自己取杯子倒水喝，然后她指着那桶玫瑰说：“你看，没事。玫瑰从来不慌张。”她自我介绍说：“每天都看见你从这里匆忙走过，但我们从来没空打个招呼，今天正好，我们可以聊聊。”我恍惚记起，我们楼下不远处是有一个花店，只是我从来不知道，店主是这样一个温和安详的人。 我一一告诉她我今天遇到的事情。她问我如果明天心情好了是不是可以来花店帮忙，圣诞快到了，她需要一个帮手。
就这样，在那个寒冷夜晚的最后一个拐角，我遇到一桶没有掉落一片花瓣的玫瑰，遇见告诉我“玫瑰从来不慌张”的美好女人，得到一份在花店里打工的工作，获得了从容面对压力的力量。
【阅读手记】
这篇文章突出的亮点就在于无论概括还是具体、无论略写还是详写都一波三折，悬念迭生，跌宕起伏。文章开门见山，短短的两句话独立成段，简洁明了地概括写了自己刚到英国的不适应。接着从不会统筹安排时间、打工被老板臭骂、读书迟到被导师训诫，较具体地写了自己的不适应。然后详写沮丧回家时不慎踢倒花店的玫瑰，继而因祸得福、出人意料得到一份在花店打工的工作。除了文章情节安排张弛有度、开合自然外，题目也拟得很好，形象生动，引人入胜，具有言外之意和深刻内涵，能激发读者的阅读欲望和兴趣。
[精彩例文]
幸福的沙果
蓝天被白云衬托得愈加高远，雁阵声声，向着遥远的南方渐行渐远，山岭、四野被秋风吹拂得愈加斑斓，溪流映射着阳光，泛着细碎的金色。
北方的秋天，在不知不觉间，来了。
在一个铺满金黄落叶的早晨，我牵着爸爸的大手，走进了我梦想中的幼儿园。 在幼儿园里，我认识了金老师。她年轻又漂亮，一双水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一根马尾辫可爱地翘在脑后，走起路来左右摇摆。她对我们很和蔼，我们都很喜欢她。但那时候的我胆小又孤僻，虽然喜欢金老师，想得到她给的温暖关爱，但我知道那不可能。是啊，一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福？ 那时候我们小朋友中午都是不回家的，在幼儿园吃午饭，睡午觉。金老师常在我们睡下后洗一些沙果，坐在角落里吃得认真又津津有味。金老师一吃沙果，我就睡不着，我不敢睁大眼，不敢翻身，虽然金老师咀嚼的声音非常轻，但我听得却非常清晰。
那简直是一种折磨。
一天中午，我又偷看到金老师在吃沙果了。这次的沙果特别新鲜，个头大，鲜红的颜色。金老师尽量控制着吃沙果的声音，但我仍能听到。看着看着，我的眼睛不由地睁大了，由原来眯缝着眼偷看，变成了一副馋相呆呆地望着。金老师不经意间回头，与我的目光相遇了，我竟然还没睡！这使她大吃一惊。而我，害怕地紧闭双眼，生怕她批评我为什么没睡觉。
过了一会儿，我听到金老师向我走来，我更加忐忑不安。金老师轻轻地把我抱到她的座位上，我感到手里突然沉甸甸的，我轻轻地睁开眼，打开手掌，一颗
大大的沙果静静地躺在我的手心，仿佛在向我善意的微笑。一刹那间，我看见了幸福！那是红色的，那是善意、关怀、幸福的红色啊！幸福来得那么突然，它迅速充满了我的心房，包围了我。我躺在金老师的怀里，快乐地吃着沙果。沙果很甜，我的心里也有一种甜甜的味道在蔓延着……
窗外，蓝天上，一朵洁白的云朵悠然飘过。
【阅读手记】
文章充满童心、童真、童趣，吊人胃口的沙果激起了小作者涟涟的心漪。细细品来，“一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福？”一句话为情节的展开埋下了伏笔，接着通过小作者细腻的心理变化、独特的视听感受来推动情节：金老师吃沙果、自己一副馋相呆呆地望、被老师发现后害怕得紧闭双眼、大大的沙果静静地躺在我的手心……心理感受可谓大起大落，跌宕起伏。同时文章开头和结尾遥相呼应，浑然一体，也使得情节变化摇曳多姿。
[病文分析]
心系热干面
①晋代张翰在洛阳做官，当秋风乍起时，想念起南方故乡的莼菜鲈鱼来，于是慨然辞官，千里迢迢奔回故乡。此举，同为移民[微博]的我心领神会。 (建议：删去此段，两人不可同日而语，且离题远。)
②我是湖北武汉人。小时候在武汉，每天早上总是被热干面浓浓的香味唤醒。一起床，就迫不及待地抱起碗，狼吞虎咽地吃起来，芝麻酱满嘴都是，一边稀里哗啦地吸面，一边用手背左一下右一下地抹嘴，把脸涂得像个大花猫一样。外婆总是在一旁慈爱地看着我笑，等我吃完后用热毛巾轻轻帮我把脸擦干净。那热干面的味道至今难忘！
(建议：调整第②段位置，以插叙的形式出现，插在第④段后面。)
③到深圳后，就再也没有吃过正宗的热干面。一些打着“正宗武汉热干面”招牌的小店，都令人失望万分，甚至一些专门做武汉菜的酒店居然也没有热干面。有一天，妈妈带我去前海路和桃园路交叉口一个不起眼的小店。据说那里的热干面很好吃，我可没抱多大希望。
(点评：上段为调整顺序后的第一段，以欲扬先抑的方式开头，引人入胜。) ④刚到店门口，一股熟悉而亲切的香气扑鼻而来。就是它了！他乡遇故知的喜悦顿时溢满心间。轰隆隆的抽油烟机，摆在桌上大碗小碟的佐料，弥漫着白气的铁锅。恍惚间回到故乡的小面馆。(增加一句：回到家里吃到奶奶做的热干面……)
(点评：上段为调整顺序后的第二段，段末增加一句话，引起回忆。)
(点评：第②段内容调整至此为第三段，插入奶奶做热干面以及自己吃热干面的窘相。增加文章的立体感。)
(增加一段：“‘快坐下吧，’妈妈的催促把我的思绪拉了回来。”以便照应前文，把思绪拉回到现实。)
找个位置坐下。店主不高但结实，皮肤黝黑，声音洪亮，中气很足，一张典型的武汉面孔。“吃么事？”这率性爽朗的武汉话使我倍感亲切。
“两碗热干面！”妈妈也微笑着以武汉话回答。店主转过身去，左右开弓，一手抄面一手拿碗，在沸腾的锅中上下颠簸几下，右腕一翻，面入碗中，芝麻酱、酱油、咸萝卜、醋……
微微泛黄的面上浇着金黄的芝麻酱，散发出浓浓的香气，引诱着我的口水。迅速拿筷子熟练地拌好面，香气越发浓郁。吃一口，滑爽温热的面裹着芝麻酱的香甜滑入胃中，立即为身体注入一种能量。这香气顺着胃往上升腾……
一股暖流从心底汩汩流出，被这面勾起一股浓浓的思乡之情。亦如鲁迅故乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜、热干面成为我对家乡的牵挂。
热干面的味道在空气中荡漾，牵着我的胃，系着我的心！
【阅读手记】
习作描写生动细腻，很见功底，不足之处就是略显平淡。修改后的行文更见波澜：开头采用欲扬先抑的方法，文章中间插入儿时的回忆，之后再按照事件的顺序娓娓道来，最后吃面生情，心旌摇荡，余味无穷。
结构的创新1
[误区指津]
结构是文章的骨架，没有完整骨架的文章势必“立”不起来。一篇文章的结构新颖独特，能使文章锦上添花，产生震撼人心的艺术魅力。可是，一些同学只是刻意地追求文章结构的创新，一味地在结构的“新”、“奇”上下功夫，例如题记泛滥、编写剧本、列数学证明题和理化实验报告等，结果导致了新颖结构掩盖下的内容空洞、贫乏与苍白。
结构创新最忌内容空泛。结构是为内容服务的，结构的创新是为了更好地服务内容。如果只重视了结构的创新，而忽视内容的丰富，那么，再新颖、再独特、再精巧的结构，也只是一个空架子，缺少血肉的骨架是不会丰满、生动起来的。 结构创新还忌主题肤浅。内容充实丰富了，如果对主题没有一定的挖掘、升华，始终停留在材料的表面，只能是素材的堆积，文章的主题显得很肤浅，没有意义。那么，这样的结构创新也还是流于形式。
结构创新更忌非驴非马。创新结构，要熟悉其特点，以剧本结构文章，就要符合剧本的特点；以实验报告结构文章，就要有实验报告的要素；以医生处方结构文章，就要像个处方……最忌有些作文，貌似结构新颖，实则结构混乱，像个“大杂烩”，成了“非驴非马”的“四不像”文章。
因此，结构创新一定要内容丰富，主题鲜明，结构独特。
[美文引路]
医院留言簿
刘虹利
公司组织我们去医院体检。在排队等候之际，我偶然发现大厅的桌上摆放着一个醒目的意见簿。闲着无事，我便随手翻了翻。真是不翻不知道，医院真奇妙，那些留言的哥儿们简直就是周星驰的师父，其搞笑水平一个比一个高，一时间乐得我门牙都差点光荣“下岗”。
留言一
注射室的大眼美女，我敢肯定，你不是护士学校毕业的，而是射击学校毕业的！如果不是的话，为什么你在为病人打针的时候总是像在投掷飞镖呢？如果你投掷得准，我们也可以忍受，可让人欲哭无泪的是，你每每出手十几次才能偶尔命中一次，从而导致许多病人的屁股呈现了漏洞百出的“筛子”状。另外，你“身残志坚”的伟大精神实在值得我们崇敬，据说你是个805.5度的高度近视眼，可坚强无比的你为了向世人展现你那漂亮的大眼睛，始终不肯佩戴眼镜。美女，求你就饶了我们的屁股，给自己配副眼镜吧。
留言二
尊敬的院长先生，我一直不明白，为什么你们医院的医生总是那样与众不同呢？就拿开药来说，其他医院的医生开药都是按盒、按瓶开，而贵院的医生从来都是论斤开。就上次，我家的小侄儿只是患了感冒，你们的医生光是感冒胶囊就给我们开了两斤半。结果拿回家，全家人一起加班加点地努力吃，整整一年都没有吃完。还有很重要的一条，就是在给病人开完药之后，请贵院能派一辆车送送。您想想，你们的药一开就是几十斤，谁能扛得动呢？
留言三
心电图室的光头GG ，想必你在这波巨牛的股市行情里一定赚得不少吧！但作为一个患者家属，我需要提醒你，当你在工作的时候，别老是想着你的股票，这样迟早会捅出大娄子的。就拿上次你为我老妈做心电图来说吧，本来我妈心脏没啥大毛病，可是你把心电图谱打印出来拿在手里一看，便十分兴奋地大叫了起来：哇，走得好漂亮啊，后市一定看涨。结果果然看涨，吓得我老妈的血压差点就涨停了，要不是离急救室近，抢救得及时，恐怕你早就被医院停牌退市了吧！
【阅读手记】
这篇文章最大的特点是结构新颖、独特。文章巧妙地以“医院留言薄”的形式，将医院里几种不良现象，通过患者或患者家属的口吻，娓娓道出，而且描述得非常具体、形象。虽然有夸张之处，但仍然让人感到内容真实可信，而不是单纯地以“留言薄”这种新颖的形式来吸引读者，避免了此类文章刻意追求结构创新，内容却华而不实的弊端。
[精彩示例]
π，最美的数字
阳春三月，鸟语花香，风光无限。一大清早，派就准备出去溜达溜达，“你有新邮件”的悦耳铃声提示派有很重要的邮件等着他收取。打开邮箱后，几封邮件就逐一展现在他的眼前。
第一封邮件是父亲发过来的。
派吾儿：
好久没有给你发邮件了，最近研究工作很忙吧？几个世纪以来，无数的数学家们都对你情有独钟，而今天的科技已经能把你计算到了小数点后万亿位了，为的就是得到你的真值，从而揭开你神秘的面纱。作为父亲，我为你而骄傲。今天是你的生日，祝愿你生日快乐，希望你为科学的进步作出更大的贡献。 父祖冲之
第二封邮件是“派迷”们发来的。
亲爱的派：
你一定忘记了今天是什么日子了吧？的确，对绝大多数人来说，3月14日是个再普通不过的日子，但对于我们来说，今天却是我们的节日。因为，今天，是我们的偶像——你的生日。为此，我们专门组织了一个生日派对，时间定为3月14日下午1时59分。届时，全体派迷们会聚在一起讨论关于你的问题，吃馅饼(注：馅饼英文pie ，与圆周率同音) ，以及其他各种以你为主题的辩论活动，举行关于你的背诵比赛。我们诚挚地邀请你到来！最后祝你生日快乐！ 世界派迷会
3月14日
第三封邮件是一个中国大学生发来的。
派：
你好！自我介绍一下，我叫吕超，一个黄皮肤黑眼睛的中国男孩，我曾经用24小时4分钟，将你背诵到了小数点后67890位数字，是目前背诵你的世界纪录保持者。我喜欢你，你是一个优美的数字，代表着永无止境，在背诵你的过程中，我遇到过挫折，但我还是挺过来了。谢谢你，给了我坚强！谢谢你，给了我挑战其他困难的信心和勇气！Happybirthday ！
中国大学生吕超
3月14日
“原来今天是我的生日呀！”派有些吃惊。随后，派逐一给他们回了邮件，并在博客上写了一篇关于生日感想的博文，题目是《枯燥数字，无限美丽》。
【阅读手记】
这是2008年一篇中考[微博]满分作文，作者别出心裁，分别以不同人给派发邮件的形式来结构全文，既使文章结构新颖奇特，又具有强烈的时代气息，而且内容充实，从不同方面表现了一个数字的美丽。再者，作者想象大胆奇特，将派拟人化，使文章更加具有迷人的艺术魅力。
[病文分析]
难忘那张阳光灿烂的脸
窗外细雨蒙蒙，雨点滴落在青绿色的树叶上，同样也落在我思念你的心上。记得也是在一个细雨霏霏的清晨，我把你送上了远去的列车。你留下的是阳光灿烂的笑脸。
1999年，我们7岁。
这是我上学的第一年，我对周围的一切都充满着好奇。A ，你是我结识的第一个好朋友，你跑过来拉着我的手说：“我们做朋友吧！”你那灿烂的一笑燃起我对新生活的憧憬。
2003年，我们11岁。
转眼我们上了四年级，这一年我有幸与你成为同桌，我们在一起共同学习，谈天说地，说我们的悄悄话。你说你最爱向日葵，因为它们总是灿烂地开着，其实，我认为你更像向日葵，因为你有一张阳光灿烂的笑脸。
2004年，我们12岁。
你生日那天，你约我来到山顶，你大声喊：“爸、妈，我12岁了！”不知为何，我的眼泪夺眶而出，原来，失去父母的孩子也可以如此快乐，你说，每年生日你都会来山上喊，因为你相信父母一定在天上注视着你的成长。
2005年，我们13岁。
这一年，我们小学毕业。你让我填同学录，我说：“我们一辈子都不分开，我不要写。”你笑着将它收回。有幸，我们考取了同一所中学。
2006年，我们14岁。
中学的日子，与小学大[微博]不相同，整天整夜都在学习，有时我很烦，你都会跑过来说：“有什么烦的，快让你的嘴角上翘吧！”你那张向日葵一样的脸总会让我的烦恼跑掉。但这一年，你要随你的姑姑去另外的城市，这意味着你要离开我了。
你打着一把小花伞，站在车站，给我那张没有写的同学录。上车后，你回过脸对我灿烂地一笑。
今天，我们分别两年，但你那张阳光灿烂的脸依然令我难忘。
【阅读手记】
这篇文章在表现“我”和同学的情谊时，巧妙地选取了两人交往过程中的几个细节，选材得当。用“时间和年龄”来结构全文，构思不错，但因为作者阅历所限，年份间隔太紧，每部分的内容又稍嫌空洞，这样就无法达到预期的表达效果。
结构的创新2
[美文引路]
沉默的代价
她：亲爱的，我得向你坦白……
他：(关切的沉默)
她：你知道吗？我恋爱了。
他：(警觉的沉默)
她：不，我爱上的不是你。
他：(伤心的沉默)
她：是的，可我毫不后悔！
他：(谴责的沉默)
她：你可能想知道，我爱上谁了？
他：(肯定的沉默)
她：是萨沙。
他：(愤怒的沉默)
她：不，你不要以为是你那个好朋友萨沙。问题在于我爱上的不是个男人…… 他：(不解的沉默)
她：而是我们的女邻居。
他：(吃惊的沉默)
她：是的，我爱她，而且已经很久了。
他：(鄙视的沉默)
她：萨沙也爱我……
他：(嫌恶的沉默)
她：是的，我知道你对这类事情的态度……可我反正下定决心，再也不瞒着你了……
他：(鄙夷的沉默)
她：你不会阻挠我们的感情吧？
他：(可怕的沉默)
她：萨沙她人极好！她那么善良，那么慷慨……
他：(嘲弄的沉默)
她：可你……好久了你什么礼物都不给我买，哪儿都不带我去！
他：(斗气的沉默)
她：你跟我说话别用这种腔调！
他：(愤怒的沉默)
她：老天爷，我怎么就遇着了这样一个冷酷无情的人呀！冷血动物！ 他：(凶狠的沉默)
她：你这个长着四肢的冷血动物！你只想着你自己！
他：(憎恨的沉默)
她：你从来没爱过我！
他：(忧愁的沉默)
她：你变着法儿地背叛我！
他：(抗议的沉默)
她：恶棍！坏蛋！
他：(委屈的沉默)
她：酒鬼！你喝了十年的酒，可我一直忍耐！
他：(识趣的沉默)
她：你毁了我一辈子！我当初怎么就没嫁给辛德连柯？妈妈说得对…… 他：(嘲讽的沉默)
她：老天爷，我那时候多傻呀！
他：(表情生动的沉默)
她：嘲笑我？一切都结束了！够了！我这就离开你！
他：(惊慌失措的沉默)
她：是的，我这就走！我一点精神都没了！这样讽刺挖苦我！你老这样嘲笑我！烦透了！
他：(哀求的沉默)
她：怎么，不喜欢？吓坏了？我就说嘛……
他：(凄楚的沉默)
她：算了，别难过了，就这样吧，我现在还是留下来陪你。
他：(放松的沉默)
她：你说我有多善良。
他：(感激的沉默)
她：算了吧，伪君子。我应该给你讲讲有关萨沙的事……是这样的，她的丈夫是个酒鬼，是的，他酗酒很长时间了……
他：(幸灾乐祸的沉默)
她：是的……她总是一忍再忍……可现在他动手打人，萨沙便离开了他……而我还留下来陪着你，你瞧！可她一走了之了……总之，她现在没地方住。 他：(同情的沉默)
她：她和我们一起住一段时间好吗？她和她妈妈……
他：(咬牙切齿、难以出口的沉默)
她：你别急，她们只占一点点地方！她们个子……
他：(痛心的沉默)
她：你瞧，亲爱的。你也没啥可反对的。我说过，只有你总能理解我！ 他：(昏厥的沉默)
她：一切都会很好的！我已经想好了怎么住——萨沙和我一起睡，她妈妈在沙发上睡。你看，这样安排多合适！
他：(阴沉的沉默)
她：你别生气！你看，萨沙多可爱呀！她总是说你的好话！她感到遗憾的是她的丈夫不像你这样……
他：(死一般的沉默)
她：是的，她就是这样说的！你知道吗？亲爱的……听完萨沙的话，我想要是天下所有的丈夫都突然间变成你这样：家财万贯，又是个不会说话的哑巴，而且还瘫痪在床……那么再多的难题也会迎刃而解了！
【阅读手记】
这篇文章结构非常独特，通篇只是两个人物的对话，更独特的是两个人物的对话只有一个“她”在说，而另一个“他”实际只有沉默的表情，并无一字言语，但我们读完这篇奇文，就会恍然大悟，原来这是一个妻子和一个哑巴丈夫的精彩对话。作者巧妙地运用“对话”这种形式结构全文，而且直到结尾才点明“他”是哑巴、瘫痪在床等情况，给人出乎意料之感，但仔细想来，却又在意料之中，颇有欧·亨利式结尾的风格。
[精彩示例]
良心，你好吗
一个人的时候，我翻开自己的日记，常会想起过去的一些事情。尤其是让我的良心不安的一幕幕……
3月12日星期三雨
放学了，外边雨好大。妈妈没来送伞。突然，我发现，前边的窗台上放了一把伞。我跑过去，拿起伞撑开就跑了。虽然这时良心告诉我，不能拿别人的东西，可是我要回家，没有伞是不行的。我没有听良心的话，一路跑回了家。事后虽然将伞悄悄地放回原处，但总觉得很不安。
4月6日星期天晴
出门去玩，路上看见走在前面的一个老伯掏手绢擦汗，兜里掉下一个纸包。跑过去，打开一看，是一叠钱。我喜出望外，躲在一旁，装进自己口袋。谁知那位老伯还没走多远，惊呼：“钱，我的钱丢了！”引得许多路人热心寻找。老伯哭诉着，说：“那四十块钱，是我回家的路费呀！天，这可怎么办才好啊！”我的心里很难受，过了一段时间，我才走过去把钱交给了老伯，说是自己拣到了。老伯很感激，不停地夸我是好孩子。我心里很羞愧，为自己过了许久才交还钱而羞愧！ 7月13日星期一晴
下午最后一节，我犯了错，被老师叫进办公室。老师有事情，让我一个人先待一会儿，好好反省反省。谁知他这一去，过了大约四十分钟还不回来。我很恼火，就愤愤地走了，很痛恨他。马上就要放假了，我心里就想着：“下学期换了他最好！”
7月14日星期二阴
早晨上学，一路上想着怎么对付老师的批评。走进教室，觉得气氛不大对劲，一问，才知道老师病了，听说很严重。有消息灵通的同学告诉大家，听大夫说是积劳成疾，心脏不好。昨天下午事情很多，太焦急，病情突发……
我一下子懵了！我竟然还在埋怨他！我有资格么？
我的良心，你还好吗？
【阅读手记】
本文作者巧妙而灵活地运用日记形式结构全文，通过四则日记，记叙了使自己良心不安的几件事情，反思自己成长过程中所犯的一些错误和不良情绪，进而使自己的道德情操得以升华。文章结构严谨，巧用日记，首尾简洁，是一篇富有新意的佳作。
[病文分析]
森林审判会
法官：地球
原告：小草、大树、小鸟、鱼
被告：人类
罪名：破坏自然，危害生命
今天，“美美森林”里热闹非凡。原来呀，小草、大树、小鸟以及鱼把人类告上了法庭，一场史无前例的大案要开庭审判啦。
原告(小草) ：“大人，请为草民做主啊！草民本来没什么能耐，唯一高兴的就是子孙遍地，一家人和睦相处，开开心心，不知给自然界带来了多少绿色，多少生机！可是人类竟一个个踩踏我们……(话未说完，小草已经失声痛哭起来) 法官：“被告，可有此事？”(愤怒地睁大眼睛)
被告：“大人，冤枉啊大人，实情并非如此。那草坪原本就是我们的乐园，我们在上面玩也是理所当然的呀！”
原告(树) ：“不对！大人，人类简直太狂妄了，他们不但践踏小草，还砍掉我们的头颅，肢解我们的身体，破坏了植被，弄得我们面目全非，家不成家，树不成树啊……”
原告(小鸟) ：“还有啊大人，森林是我们的家园，他们砍了树，毁了森林，我们的家也随之消失了。最痛苦的是昨天我的妻儿还死在了猎人的枪下……”(哽咽着泣不成声)
被告：“大人，他们……他们完全是一派胡言……”
法官：“肃静！被告无权讲话，原告继续！”
原告(鱼) ：“法官大人，我可以作证，以上这些全属事实。不信你看，我们的家被他们糟蹋得不成样子了——污水横流，垃圾乱漂。”(鱼欲哭无泪) 被告：“没有此事……”(两腿发抖，底气不足)
众原告：“还我公道！还我公道！”(喊声震耳欲聋)
被告：“我……我……”(垂下头，无言以对)
法官：“现在宣判，人类破坏自然界罪名成立。本官判你无限期爱护自然界的一切，并采取措施使大自然恢复原有的面貌，使美美森林名副其实！”
【阅读手记】
本文立意很好，想要用“审判会”的形式，来表现人类破坏自然环境，应该受到惩罚的主题。但文章的主要部分放在了“原告”陈述表面现象上，而没有进一步挖掘人类破坏自然的深层原因和应承担的责任，影响了主题的进一步升华。
人物描写要注重特点1
[误区指津]
人物描写是写好记叙文的重点。人物描写的基本方法主要有四种：外貌(肖像) 描写、语言描写、行动描写和心理描写。
描写人物外貌，忌千人一面。世界上没有两个外貌相同的人，描写外貌要抓住人物特点。外貌描写的作用不仅在于勾画出人物的外部面貌，而且也为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格，突出文章的中心思想。
言为心声，“言”是外在表现，“心”由性格决定，语言描写最忌“言”、“心”不一而导致千人一腔。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写得体的要求，正是为了使人与人之间的这种差异充分展示。
行动描写是文章要表现的人物“做些什么”和“怎样去做”，是为了展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等个性的，因此行动描写忌所写的行为动作不能突出人物的性格特征。
运用心理描写能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。揭示人物在一定的环境中产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动，是表现人物的精神世界和思想品质的重要方面。心理描写忌“千人一心”，面对同一件事，同一处景，人和人的心理感受绝对是不一样的。
人物描写常常要用细节描写，细节描写最忌的是“假”，即不认真观察而主观臆造。抓住生活中细微而又具体的情节，对其加以生动细致的描绘，才能表现人物的真善美或者假恶丑。
[美文引路]
第一次吃香蕉
邓万鹏
小时候有一天路过水果店，柜台上那一只只军用棉手套似的东西握住了我的目光。同伴告诉我，那不是手套，是香蕉。香蕉一定是很香的，这样的水果真是新奇好玩！
没钱买怎么办？我们就捡废品卖。那天，我们从废品收购站里出来，手里都高兴地握着几枚硬币。我们直奔水果店，三个人都掏出一毛钱对着服务员阿姨喊：“买香蕉！”那位阿姨真好，她从“大棉手套”上小心地掰下一根“大拇指”，一称，正好。
我接过“大拇指”一跳老高地跑了出来，另几位伙伴也穷追不舍，一溜烟地跟上来。找了个僻静处，择块平滑的石头坐下，大家屏住呼吸等待一个伟大的时刻开始：吃香蕉。我用手指使劲掐开了顶端，撕下那不薄不厚的皮，露出了又白又嫩手指样的东西。伙伴们都伸长了脖子，瞪圆了眼睛，准备轮流享用这谁也没吃过的美味。就在我拽下最后一点皮的时候，里边竟哧溜钻出一条“白泥鳅”！ 几只圆圆的小眼睛放出的亮光随着一道优美的弧线一闪而落地：只见眼看到嘴的美味在地上打了个滚之后沾满泥土静静卧在地上……不知是谁气极上去一脚。我们闻着浮上来的香味，算是“吃”到了香蕉。
其实长大以后我发现自己并不怎么喜欢吃香蕉。如果几种水果摆放在一起，我绝不会先动香蕉，但不知为什么童年那支没吃到的香蕉却老是让人忘不掉，仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的。
【阅读手记】
本文叙述了作者儿时的一件往事，给我们留下了深刻印象，这首先在于人物描写很成功。通过多种描写方法生动地表现了他们买香蕉、剥香蕉皮和“吃”香蕉的过程，把想吃香蕉的渴望、未吃到香蕉的无奈展现出来，几个懂事、率真、可爱的孩子形象跃然纸上。文章中把香蕉落地比喻成“白泥鳅”，形象生动，增加了儿时的那份天真与无邪。结尾处“仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的”令人回味无穷。
[精彩示例]
我的老班
(一)
网吧，自从与你相识以来，我体验到了前所未有的幸福。我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋呀！可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒！这个学期开学后，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍找我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“常亮，我最后一遍警告你，
如果你不和网吧一刀两断的话，我就叫你的父母带你回家改造。”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，网吧，只好委屈你了。
(二)
大名鼎鼎的红灯(不及格) 先生，万万没想到，你竟主动要走了。以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了！悄悄告诉我，是谁让你改变主意的？什么？竟是那讨厌的老班私下做了你的工作！他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从？看来，是我小看他了。
(三)
看着面前摆着一张张学科竞赛的获奖证书，我不禁想起了敬爱的老班！想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可他却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，我真的和网吧告别了。可我的功课落下的实在太多了，这时他又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动所有老师及同学们关心我，帮助我。此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。渐渐地，我的成绩如芝麻开花——节节高，最终赢得了这么多荣誉。
老班要调到城里去了，不知怎的，我眼前总出现他的身影：永远的板寸头，大鼻子，几乎从来没有笑意的眼睛，还有常常挥舞起来却从来没有落在我们身上的拳头……这一切想起来竟然都那么可爱！
我现在才掂量出了“老师”这两个字的分量，真的，我们什么时候才能再见呢？
【阅读手记】
本文所描述的是众多班主任形象中的普通一个，但文章却给人深刻的印象，之所以有这样的效果，是因为小作者成功的人物描写。文章虽然没有从正面刻画人物，但我们仍能感觉到这位班主任对学生的热爱与关怀。文章的前两部分蓄势，最后一个片段重点刻画，成功地塑造了这位责任心强、肯想办法、严中有爱、对学生关爱有加的班主任形象。作者表述畅达，感情真挚，不留斧凿痕迹。文章语言生动，运用多种修辞方法，使文章摇曳多姿，趣味横生。
[病文分析]
爱花的爷爷
我家小院的一角有块空地，平时也总是闲着，一向爱花的爷爷便在上面撒下了花种。
爷爷是一位老教师，辛勤地工作了一生，现在已退休了。他相貌堂堂，一副眼镜挡不住炯炯有神的眼睛，花白的头发，常穿一身西装，任何人一看，就是一个知识分子。(对人物的外貌描写缺乏特点)
他爱花，也很喜欢花。他常常说，每朵花都有自己的花魂，都有与众不同的品格。
爷爷撒下了菊花种子。他对人们说，菊花是难得一交的雅友。它清新、纯朴、淡泊，不与世俗纷争。它古朴淡雅风高洁，隐世避俗自心高。
爷爷撒下了月季种子。他对人们说，月季是千载难觅的贵友。它热烈、脱俗、艳丽，无言装饰世界。它热情奔放多高贵，香远益清柔媚多。
爷爷撒下了蒲公英种子。他对人们说，蒲公英是不可不交的诤友。它坚强、乐观、刚毅，顽强生存坚毅。它无视浮沉常带笑，历尽苦难显峥嵘。
初中记叙文写作误区专项指导
审题(1)
[误区指正]
完成命题作文时，把题目真正“读懂”，是最基本、最关键的一环。审题一旦“失之毫厘”，文章便会“谬以千里”。
所谓审题，就是要认真推敲作文题目的每一个字，明确题目的要求、范围和重点所在。命题作文审题时要力避以下“禁忌”：
一忌不注意题目的人称。如《童年趣事》《我的同桌》等题，都是要用第一人称写作的文题；《他是好样的》《他变了》则要用第三人称写作；《你很重要》《同学，不该这样》两题，须用第二人称写作。还有如《我们这个班》之类的题目，人称代词后加上了“们”字，指的是一个整体。人称的不同决定着作文内容的不同。
二忌不注意题目的时间。有些题目时间概念很强，如《春晨》《放学后》《一次秋游》等，若不弄清它们所指的具体时间，再围绕这一特定时间段来作文，就会导致时间表述上的含混不清，影响文章的表达。
三忌不注意题目的地点。《美丽的校园》《沸腾的操场》《路遇》《焕然一新的街道》等，每个地方都有不同的特点、不同的景色。写这类作文若不抓住地点这一环，就难以表现出此地或彼地所应有的个性、特色。地点如果转换了，就要有所交代。
四忌不注意题目的范围。如《令我感动的一件事》，你就不能写两件事；写《××二三事》，你就不能只写一件事；写《校运会见闻》，你就不能写校运会之外的人和事。不然，写多了画蛇添足，写少了不合题意。
经过这样一番审题工作，题意清晰了，题旨抓准了，侧重点明确了，作文就会避免“离题万里”的谬误。
[真题回放]
文题1：请以《放学后》为题写一篇不少于600字的记叙文。(本题曾是湖南省中考[微博]作文试题)
文题2：请以《难忘那一幕》为题写一篇记叙文，不得少于600字。
【思路解析】
《难忘那一幕》的审题最易让人进入以下误区：①忽略“难忘”这个重要词语的作用，致使选材太平常，无特色。②没有弄清“一幕”就是要写一个场景，一种情境，而不是随随便便地写一两件事。③没能考虑“一幕”发生的具体时间、地点等记叙要素，导致叙事不清楚、不具体。
正确的审题思路是：紧扣“难忘”二字立意、选材，精心描写“一幕”生动、具体的情景，充分表现出“为什么难忘”这一文章重点。同时要考虑到人物、时间、地点以及事情的起因、经过和结果这些记叙要素在文中的安排和体现。
《放学后》的审题易滑入以下误区：①忽略“放学后”这个特定的时间段，而去构想发生在此时间段之外的事情。②审题时想不到应选择“放学后”可做的、能做的事情作为文章的材料，而是随意写一次经历或一点见闻了事，使作文内容低劣、消极。③没能着重写“放学后”自己的生活经历、见闻，而是用大量文字写自己计划在“放学后”要做的事，因此严重离题。④忽略时间、地点等记叙要素，使文章思路混乱。
正确的审题思路应是：精心选择自己所经历的、发生在“放学后”这一时间段的一件有深刻感触的事去作文。可以是一件新鲜事，一件不平常的事，一件对人对己都有教育和启迪作用的事。描写要生动、具体，力求再现事件的生动情境、具体过程。当然，也可以写自己在放学后的一次特殊见闻。总之，要写出事件对自己的感触和启迪。
[精彩示例]
难忘那一幕
马丽丽
三年前的那一幕，至今仍时常浮现在我的眼前。
那是一个仲春的周六，老师带我们去桃花源旅游。那天玩得特尽兴，特痛快。返程前，我看见小店里有刚上市的甘蔗，就买了一根，我心想，嚼着清甜的甘蔗，回味着一天愉快的旅途生活，一定别有一番情趣。
我和同学们一起上了汽车，坐下后，我掏出小刀削起甘蔗来。不料，汽车猛地开动，我的手向前一滑，锋利的刀片深深划进了我的手指。顿时，鲜血一个劲儿地往外涌。我从来没见过这么严重的“流血事件”，一时间吓呆了。
没等我回过神来，身旁的同学赶忙托起我的手，取出了刀片。同学、老师都朝我围拢过来，司机慌忙停了车，拿起驾驶台前的一盒火柴，撕下一块火药皮，按在我流血的伤口上：“火药皮能止血！”一个同学拿起我的小刀，毫不犹豫地在自己的衣服上“嚓嚓”划了两刀，撕下一块布条。老师一边替我包上，一边着急地说：“橡皮筋……扎住……止血。”扎辫子的刘丹丹急忙把橡皮筋解下来递给老师……老师刚把我受伤的手指扎好，一块漂亮的小手巾又落到我手上。我回头一看，顿时脸发起烧来。想不到，竟是前两天和我吵过嘴的肖芸。司机麻利地把手巾绑在我的手指上，说：“手指竖着，别动，我把车开慢些。”“不！”我坚决地摇摇头。因为我知道，车晚点了同学们的家长[微博]都会着急。可大家都冲我笑，笑得好真诚。
望着老师和蔼的面容，同学们关切的目光，司机善意的微笑，又看看自己受了伤的手，我想说什么，却没有说出来。此时我觉得，世界上有一种情感，并不是用语言就能表达出来的。我哭了。
我也不知道自己为什么要哭，只有一点可以肯定，并不是手的伤痛引起的。
【阅读手记】
本文审题正确，抓住了题旨，也写得十分精彩。首先，作者依据审题所得，行文中能紧扣“难忘”、“那一幕”两个关键词语，尽情描写发生在汽车上的生动感人的一幕，逼真再现了“那一幕”的感人情景。真诚的关爱，感人的场面，有力地突出了“难忘”二字。特别是结尾一句含蓄蕴藉，漂亮，精彩！
[病文示例]
放学后
历史老师还在讲呀讲的，放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了，心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。
上午第一节课，语文老师夸奖了我，说我作文中的几个精彩句子写得很有新意；数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了，有进步，我一定要把这些事向爸爸妈妈说一说，让他们更加重视我。
电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完，今天我一定要再玩个把钟头，我身上还有5元钱，又担心钱不够。哦，没关系，可以记账的，电子游戏厅的王老板对我们学生好热情的啊！前天李乐差了他3元钱，昨天才还呢。
也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里，我也要玩一玩，赌一把。那场面很有趣，那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上，要玩的人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈，套住了就拿走。哼，我就不信套不住，让那老板也尝尝我的厉害。
噢，对了，我还要买一个钓竿，叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小河的鱼的确多，我上个星期天看过。那天我站在小河边，看着河里的鱼游来游去，好自在啊，我羡慕极了。
终于下课了，我背起书包冲出了教室。
【阅读手记】
这是一篇因审题失误而失败的作文。文题显示了明确的时间段，也就是要写“放学后”“我”的见闻或经历。可是本文作者却将其误认为要写打算在“放学后”做些什么。从文中所选的三件事来看，作者的课外生活除了钓鱼外，其他两件都不值得肯定或提倡，因此，作文的思想内容也欠积极。
审题(2)
[真题回放]
文题1：请以《这也是课堂》为题写一篇记叙文，不得少于600字。 文题2：以《我的另一片天地》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
【思路解析】
《这也是课堂》的审题最容易进入以下误区：①仅理解“课堂”就是在教室里所举行的教学活动，未能理解它还泛指在各种场所进行的各种教育活动，因而文章会缺少思想深度、新颖度。②忽视文题中副词“也”和判断动词“是”的作用：它强调的是传统和常规课堂以外的“课堂”，“也”渗入了作者的主观意识和价值取向，是对传统课堂、常规课堂的有效拓展和延伸，因而文章写不出一种在内容和形式上都具有创新特色的新型“课堂”。③无视“这”的指代作用：可以是一次登山，一次游泳，一次滑雪，一次郊游，一次参观，一次访问；还可以是师长、同学对自己的一次赞扬或批评。④看不出可以把文题看成反问句后，便可得出侧重对某种课堂的内容和形式进行分析评价，对之提出否定的看法和结论的新思路、新写法。
正确的审题思路是：选取一个不同寻常的“教育活动”，注重写清事情发生的时间、地点，以及事情的起因、经过和结果，注重抒发自己的思想感受，谈论受到的教育和启迪。
《我的另一片天地》审题时最容易进入以下误区：①未能理解“我的另一片天地”是指“除了日常学习以外的符合自己兴趣爱好的其他活动”这一文题内涵。②忽视了文题中“我”的人称规定，而写自己未能参与的活动，把“我”排除在外，仅作为旁观者。③不注重精选“另一片天地”的思想内容，格调低下，思想性不强。④落入“做好事，谈认识”的套路，使文章内容不新，写法俗套。
正确的审题思路可以是：在力求创新的思想指导下，可写上网绘画，可写打球做健美操，可写弹琴对弈，可写唱歌跳舞，可写演讲朗诵，可写集邮剪报等等。在对事情的生动描述中，要表现出“另一片天地”给自己的人生启迪，对自己视野的开拓，谈出“另一片天地”使自己获得的知识和能力，以使文章内容厚实、文意新颖。若想在结构上有所创新，可在文中拟写几个小标题，并加上题记或写上后记。同时，笔下的“另一片天地”要情景逼真，富有教育性、知识性，能吸引人，还要符合青少年的身心特点。
[病文示例]
我的另一片天地
自从去年九月我和父母搬进新房以后，我就有了一片属于自己的天地——一个小房间。
有了这个小房间后，我就可以在里面看书、写字，不受别人的干扰了。有了这样一个新天地，我心里十分高兴，总想把它打扮得更加漂亮一点。于是从那天起，我想了很多办法，终于把这片天地装饰得非常漂亮了。我把我最喜爱的影视明星像和一些卡通人物画像，整齐地贴在墙面上。我用红色的地毯来装饰地面，房顶上装上一盏荷花大吊灯，窗户上还挂上一个十分漂亮精致的小风铃。我的写字台是浅黄色的，上面放着一个精美的电子发音盒和一个华丽的多功能工作台灯。多功能台灯是由一个台灯、一部电话、一个电子发音盒和一个小闹钟组成的。在写字台旁，还摆着爸爸为我买的一台比较高级的电脑。有了这台电脑我感觉方便多了，有时候我用它查资料，看新闻，读小说。疲劳时，我还可以用它上网玩游戏，不过主要是用来搞学习、增加知识的。在靠近南边窗户的地方，摆着一张单人床，就是我睡觉的地方。床的对面是我的书柜，那书柜被书堆得满满的，什么书都有。像《哈利·波特》《男生贾里》《三国演义》《水浒传》《十万个为什么》《中华文明史》和一些漫画、连环画书，应有尽有。这就是我的另一片天地。
在学校里与同学们闲谈时，我总会在同学面前把我的另一片天地夸奖一番，惹得同学们都很羡慕，特别是那些爱美的女同学更是羡慕得不得了。
虽然这另一片天地是属于我一个人的，但有时爸爸、妈妈也会来这里看一看、瞧一瞧，问一下我睡得好不好，看一下我的作业做完了没有。每当这时，我总是想到，是不是他们怕我玩电脑游戏影响了休息和学习呢？我始终猜不透爸爸、妈妈的真实用心。但我心里总是这样想，我怎么会光玩电脑不学习呢？
【阅读手记】
这是一篇由于审题失误而失败的作文。首先，作者将“另一片天地”理解为“一个自己的小房间”，这就显然失当，从而导致了文章内容不合题旨。其次，由于未能正确理解“另一片天地”的真正含义，以及题目后要求写一篇记叙文的规定，导致文章不合文体要求，将记叙文写成了说明文，主体内容写成了对房间摆设的说明、介绍。再次，由于审题失当，使得文章主题不明确，无法表现出“另一片天地”给人应有的教育和影响，更无法抒发对之产生的某种感受。还有，由于审题失当，致使文章思路不清，表意不明，最后两段明显脱离了主题。
[精彩例文]
这也是课堂
天阴沉沉的；雨，一个劲地下。我打着心爱的小花伞走在雨中。猛然间，觉得伞下有些拥挤。侧头一看，原来是一个面带稚气的小姑娘，正透过她那被雨水打湿的长发朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，我能和你一起走吗？”
“嗯，好吧。”我嘴上答应，可心里想：哼，真是的，跟我挤一把伞，伞这么小，怎么能装下两个人。我极不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀，书包湿了！”我惊叫起来，很不高兴地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，瞬间低下了头。
我们沉默了，心里各有所思。“哎哟！”我惊叫着，脚下绊了石头，幸好双手先着地，才不至于摔伤，可是溅了一脸的泥点，我急忙用手去擦。“唉，真是的，弄成这个样子！”我气得直跺脚。
“小姐姐，给你。”一包崭新的印着小白兔的纸巾递到我眼前，“把脸擦一擦吧。”小女孩清秀的面庞上露出诚恳。“不，这是你的，还是整包新的呢，我不能用。”我把纸巾又塞回她的手里。“没关系的，老师说过，别人的困难就是自己的困难，周围的人时时刻刻都需要你的关心，需要人人献出爱心……”
“周围的人时时刻刻都需要你的关心，需要人人献出爱心……”这句话使我想起了五年前的往事——那也是一个灰蒙蒙的雨天。由于考试考砸了，我的心如同那天的天气一样，也灰蒙蒙的，没一点亮色。我慢慢地走在雨中，任雨丝飘落在脸上、身上。突然一把伞撑在了我的头顶上。抬头一看，是一个面目清秀的大姐姐笑眯眯地看着我：“干吗不开心，春雨贵如油，应该高兴才是呀！”听到这话我哭了，我顿时把这位陌生的大姐姐当成了知心朋友：“我没有考出好成绩，一定是我笨！大姐姐，你说是吗？”
“不，你千万别这样想。每个人降临到这个世界上都会遭受挫折，但只要努力，只要坚定地走自己的路，一切都会改变的。”
我抬头看那大姐姐，她还是笑眯眯的。“大姐姐，你真好，对不认识的人还这么……”
大姐姐把雨伞塞给我：“记住，在你周围的每个人都需要你的关怀。”
眼前的这个小姑娘使我心中已渐渐模糊的那个大姐姐的形象得以重现，让我懂得了很多很多……
雨天的花伞下，令人难忘的课堂。
【阅读手记】
这篇文章写得好首先在于审题正确，能紧扣题旨行文。作者抓住文题中的关键词语“也是”，绕开老师讲授，学生听讲的课堂这一特定时空模式，另辟蹊径，独出心裁，去写自己在课外生活中所经历的事情，表现出对“课堂”的广义理解，写出了延伸的社会生活大课堂，并在收束时肯定这也是“课堂”，有结篇点题之效，升华了主题。
其次，虚实结合，构思巧妙。文章写小姑娘主动向“我”借光，而
“我”却极不情愿，以及后来小姑娘主动拿出新纸巾的话语和行动，描述生动真实；虚写五年前一个大姐姐对“我”的帮助和教育，借以生发点题。特别值得称道的是，由小姑娘说出的与大姐姐几乎相同的一句话“周围的人时时刻刻都需要你的关心，需要人人献出爱心”引出对“大姐姐”的回忆，使得文章虚实相间，相得益彰，有力地突出了主题。这是构思和写法上的高明巧妙之处。
再次，本文结构层次清楚，叙述、描写、议论衔接自然、妥帖。对话描写既发展了情节，又具有个性，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
材料作文
[误区指正]
给材料作文，也可理解为“命意”作文，命题者给出的材料，对文章的立意、内容、范围和重点等都有明确的限定。有人把所给的材料比作一个已划定范围的场地，写作者为表演者，在这个场地中表演者可尽情施展自己的才华，跳出美丽迷人的舞蹈，就是不可跳出场地(即范围) 一步。给材料作文一般由材料和要求两部分组成。读懂材料、看清要求，是给材料作文中审题的两个重要环节，审题时最忌讳的是如下两点：
立意望文生义，割裂整体。材料作文要求根据材料确定立意，可以自主选择一个侧面、一个角度，但有一个前提——“全面理解材料”。全面理解，就是要对
材料有一个整体把握。如果无视材料，自说自话，既不是从原材料引发出来的内容，也不是对原材料进行开拓，那注定要以失败告终。
选材脱离材料，转移立意。这是因为忽视了命题中的另一个重要要求——“不要脱离材料的含意作文”，不能按写话题作文的写法写材料作文。话题作文可以只顾话题，不顾材料；而材料作文却必须“不要脱离材料的含意”。二者的区别我们必须高度重视。
[真题回放]
文题1. 犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里，当做盆景；如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子……
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
【思路解析】
这则材料的意思是，当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变做法，机会迟早会眷顾你的。有些学生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”。结果从这个角度入手，作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上，选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。 文题2. 无数个点，组成了一条线。朋友，你喜欢直，还是喜欢弯？ 几条线，构成了一个面。朋友，你喜欢窄，还是喜欢宽？
几个面，可以组合成一个体。朋友，你喜欢完整，还是喜欢缺残？
读了这首小诗，也许，你可以做这样的联想：在学校生活中，诗歌中的“点”，就好比是我们每一个人；两点即可成一“线”；几条线，可以构成一个“面”——班组集体……
请以学校生活为素材，围绕上述诗歌展开联想，写一篇600字左右的文章，题目自拟。
【思路解析】
上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在：生活正是因为有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。根据材料中的这个主旨，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。如果单就其中的一个方面写，就会出现“望文生义”、“割裂整体”等问题。
[病文示例]
六面魔方
他们六个人是六个面，这六个面组成的正方体就是一个魔方。
第一面
“把书收下去。速度要快，铃响要交卷。”语文老师快速地把卷子分到每个排头同学的手里。“老师，您怎么没通知？”同学们纷纷嚷着。“很简单的，就默写几首诗，用不着通知。”他的普通话说得很好听，但那却是糖衣炮弹。唉，别人送你一颗飞弹，会事先通知你？
第二面
“同学们……”数学老师的话一出口，我们又活跃起来，听他说话比听相声还令人捧腹，听，又是句什么怪话！数学老师拿着厚厚一沓东西在桌上敲了敲，天
哪！又是卷子！他拿起卷子，眼镜往下一拉，瞪大眼珠子开始独家数卷法。唉，欢乐的时光毕竟是短暂的。
第三面
英语老师从嘴中吐出一连串的卷舌音，然后转身在黑板上写下一连串字母，我对着黑板发愣，闻着窗外的饭菜香，我看见字母在跳舞——“测验！”我的头突然很沉，重重地敲在桌子上——我知道英语老师又开始面无表情地“念经”了。 第四面
物理老师的语速实在是快，你若第一次上她的课，一定被浇得一头雾水。而作为她的学生，我不得不竖起耳朵。“省力不省功，功绝不能省，读书也一样……”老师说完物理又说事理。老师您慢点儿，我的脑子快短路了。
第五面
化学老师还没等打铃就走了进来，“做张练习，记分的。”她的脖子始终挺得直直的，难怪好友说她像修女。唉，修女原来如此无情！
第六面
“政治也是很重要的，同学们今天回去做两课练习，要知道政治是50分，占总分的1? 筑3，大家要重视！”政治老师看来很激动，多年来遭受不平等待遇，今朝在中考[微博]的50分面前终于可以扬眉吐气了。唉，苦的是我们这些读书郎。
他们是不同的六个面，这六个面构成了一个魔方。我们跟着魔方转，转到天昏地暗，转到中考到来，转到阳光普照。
【阅读手记】
本文也是根据第二个例题完成的作文。作者将魔方的六个面比做六位老师，他们或幽默、风趣，或认真、严谨，或严肃、开朗。读之，就好像他们站在面前，与你交流，给你教诲。美中不足的是，作为一篇给材料作文，本文在引用材料上做得不够，且六个面并列排开，立意也显得过于表面化。
[精彩示例]
校园几何
数学老师说：“点组成了线，线构成了面，面合成了体，体是一个最高境界。”这令我想到了校园中的几何人际关系，层层递进，层层强大。
点
周围的一切是那么陌生：陌生的教室，陌生的面孔，陌生的身影。刚进校门的我被陌生包围着，恐惧开始在心底滋长。
当一个人以点的形式存在的时候，是孤立无助的。
线
你叫什么名字？前排的女生转过身，向我投来友好的目光。这时，我分明看见，两个点在延长，终于连在一起成了线。从此，我的孤独感消失了，取而代之的是走廊上嬉戏打闹的笑声。
当点组成线的时候，它是快乐的。
面
“3班获胜！”运动会上，主持人刚刚宣布完成绩，54个激动的人同54颗“奔腾”的心一齐跳了起来，同学们三三两两抱在一起，就像几条线被揉成了一团，一同大叫欢呼。
当线构成面的时候，它正在成长。
体
运动会胜利的喜悦还未散尽，我们又接到了一项艰巨而又光荣的任务——代表全校参加区赛。
从那天开始，同学们就全力备战，其他班的同学也为我们做起了后勤工作，放音乐、整理场地、购买服装，辛苦、麻烦的事，他们都往身上扛，为的是让我们能更好地投入训练。这时，每一个人的心里都充满了使命感和荣誉感。 当面合成体的时候，它已经成熟，已达到了最高境界。
数学老师说：“点组成线，成功与否，在于点的排列；线构成面，平整与否，在于线的连接；面合成体，完美与否，在于面的结合。”
家家都有本难念的经，校校都有本幸福的书——《几何人际说》。 (作者系上海华东师大[微博]附中学生)
【阅读手记】
本文是根据第二个例题完成的作文，作者分别从诗歌所给的点、线、面、体四个方面记叙“我”在校园的成长历程。从初进校园的“点”——孤立、无助，到有了朋友的“线”——快乐，再到与大家一同欢呼的“面”——成长，最后到集体的荣誉高于一切的“体”——成熟，这是点、线、面、体的完美结合。是“生活正是因为有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓”这个主旨的具体体现。作者很好地把握住了材料所透视出来的中心，轻松过了审题这一关。作者的构思也是颇具匠心的，用数学老师就点、线、面、体之间关系的论述开头，以数学老师关于如何使点、线、面、体完美结合的话作结，使文章首尾呼应，结构完整，既呈立体的、递进的态势，又拢住了文章的中心，避免了“跑题”。
主题
[美文引路]
无法不对你残酷
安宁
弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用？”
弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了！”
临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情？
一个月后，弟弟打来电话，求我给他找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗？”他没说什么话，便“啪”的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。
我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子！”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢！在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”
之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话过去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。
学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩了。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子。而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。
外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
【阅读手记】
这篇叙事散文紧紧围绕“无法不对你残酷”这一中心展开，几乎没有一处多余的情节，没有一个多余的语句。文章写姐姐对弟弟“坚决地拒绝”、“抬手给他温暖的一掌”、“只写了封信”显现着姐姐外冷内热的真挚情怀；文章写弟弟的苦，“泪一下子流了出来”、“他仔细地将要用的钱算好”展现着弟弟遭遇到的艰难；文章写弟弟对姐姐的怨恨，“啪的挂断了电话”、“像吐粒沙子似的狠狠吐出一句”侧面表现着姐姐的一片苦心；文章写弟弟的变化，从“头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂”到“眉宇里，竟是有了点男人的味道”展现年轻人自强自立的过程；文章写妈妈的“愤怒”和弟弟舍友“很惊讶”，都在衬托姐姐的“残酷”……明确的中心，紧凑的结构，使得本文有了一份感人的力量。
[精彩例文]
我要做个有钱人
如果有人问我，你最大的梦想是什么，我会大声地告诉他：我要做个有钱人。请你免开尊口教导我，保持风范来听听我的“高见”吧！
我爱钱，因为我需要钱。
如果我有钱，爸妈就不用为我们姐弟三个的学费发
愁了，就不用处处低三下四央求着向那三姑六婆借钱了。如果我有钱，爸爸就不用为了那微薄的工资每天起早贪黑到暖气片厂干活了。如果我有钱，奶奶就可以想吃多少鸡蛋就吃多少鸡蛋，不用每天盼望着那不争气的老母鸡下蛋了。如果我有钱，弟弟就不用为了买一辆八元钱的赛车而为同学写作业挣钱了。如果我有钱，妈妈就不用顶着烈日为别人家锄地了。昨天晚上妈妈一点多钟才回家，就是为人家浇地去了，还不是因为妈向人家借了两千多块钱吗？
可惜，我没有钱，
我是穷人家的孩子……
我爱钱，因为我没有钱。
如果我有钱，我就可以去帮助好多好多需要帮助的人。我要像陈慧琳姐姐一样建一所希望小学，不，不是一所，是好多所：希望小学1、希望小学2……如果我有钱，我还要像成龙大哥那样成立基金会，建立贫困基金会、诚信基金会、希望基金会……如果我有钱，我要像比尔·盖茨那样为“肺结核研究会”捐赠一百万，让所有患者都有康复之日；我还要向“艾滋病研究会”捐款，让研究员们有足够的资金去开发、研制新产品，这样，就会有好多的艾滋病患者重新扬起生活的风帆！ 可惜，我没有钱，
我是穷人家的孩子……
宁静的夏夜，我独自坐在乡村的槐树下，守望着那片寂寞的天空，守望着我那纯真的梦想。当流星划过的那一刻，我紧握双手，许下我的愿望：我要做个有钱人！
【阅读手记】
这是一篇由一个率真的孩子写就的率真的文章。初看题目，不免让人大[微博]吃一惊，中学生怎能这样拜金？随着我们深入阅读，迷雾层层拨开。第一层，作者写出了家庭的困窘，用朴实而又充满感情的语言描绘出爸爸、妈妈、奶奶、弟弟的经历，句式整齐，感情充沛，一气呵成，震撼人心。原来作者对钱的要求只是想让家人的生活好一点。第二层，写出了作者广布爱心的愿望。如果说第一层是对家庭的爱心，第二层就是对社会的爱心，对社会的责任，文章的主题思想得到升华，是文章的点睛之笔。在“钱”字的背后，凸显着一个孩子对生活的苦恼与忧虑，潜藏着一个孩子既朴素又现实的希冀与渴盼。
[病文示例]
让心灵站立
生命的绿卡
望望头上天外天，走走脚下这道湾。看着英雄们的事迹，心情越发沉甸甸。 昔日的和风吹到了尽头，疏朗的阳光逝去了光明……那一刻，心中只有一阵无穷无尽的寒意——
瞬间出现的一幕，那些不顾自己生命安危，奔赴余震现场，挽救他人性命的战士，顽强地对生命的价值作了诠释，活着就有希望！
一张生命的绿卡，不需要精致的调色板，只要不后悔自己付出，不畏困难前进，那绿卡，也会绿得熠熠生辉。
暗香疏影
步履匆匆，难及回首，不在乎时间给予的多少，只心存一刹那的颤动，所触及往往被忽视的角落，那里，留下了一枝疏影，那里，散出几缕暗香——
地震所带给人类的，本就是无尽的灾难。然而在此之余，却也不乏点滴温馨，来自于默默无闻的援助之人，虽不留名不知姓，“暗香疏影”是最好的阐释——名无实存，洒满世界的角落，滋润万物。
爱有翅膀
晴空里多生浮云，清风里常随风去。而真爱，既不包含什么，也不增加什么，只是无形，只是无色，忽而闪现的思绪，告知了这个排比的疏漏——爱并非什么都没有，她有一双会飞的翅膀。
震后不多时奔赴现场，然而真正前往的力量，是浸满心间的爱所滋生的翅膀！ 让心灵站立，共同祈祷无风无雨的黎明！
【阅读手记】
本文的标题是“让心灵站立”，选取的内容是汶川大地震，这应该说是一个符合题旨也贴近生活的选材。小作者在这里设计了三个小标题，“生命的绿卡”表述战士们不顾自己的安危，带给灾区人民生的机会(又似乎是在说战士们就是生命的绿卡) ；“暗香疏影”写默默无闻的人们给灾区人民送来了爱心；“爱有翅膀”则写震后爱心奔赴现场……且不说三个主题是否表达得实实在在，单是这三个小标题的内容，就很难与文章的中心“让心灵站立”建立必然的联系——文章到底是要陈述让灾区人民的心灵站立起来的愿望，还是要表达灾难使全国人民的心灵站立起来的观点呢？小作者要表达明确的主题还得好好思考。
立意(1)
[误区指导]
所谓立意就是确立文章的意旨。立意高明与否往往决定一篇文章的最终优劣。然而，同学们在写作中往往对“立意”不够重视，常常出现“落入俗套，没有新意”，“格调低沉，思想不深”等毛病。
出现此类问题的原因，一方面是由于同学们写文章时往往喜欢到“优秀作文”、“作文宝典”等资料中去寻找写作素材，而没有养成到生活中找“米”的习惯。其实，只有生活才是“万花筒”，我们只有关注生活，积累生活，从生活中选择那些最能触动自己心灵的人和事来写，才能脱离俗套，写出新意。一般情况下，同学们所接受的教育、接触的环境以及年龄思维都很相似，对同一问题的看法也存在着许多相似点。对此，我们只有善于放弃头脑中对题目的第一反应，另辟蹊径，才能使自己的文章出新。
另一方面由于同学们容易受社会不良思想及糟粕文化的影响，有时会把无聊作为有趣、把颓废当作个性。对此，我们要加强自身修养，不断提升道德品质水准。并且在平时的生活中学会多思考、多分析，努力促进正确、积极的思维判断能力的形成和发展。
[美文引路]
父亲的画面(节选)
刘墉
人生的旅途上，父亲只陪我走过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仿佛仍在眼前。 ……
父亲的怀抱也是可爱的游乐场，尤其是寒冷的冬天，他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间，那里面有着银白的长毛，很软，也很温暖。
父亲宠我，甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫，说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候，突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲初次看到我穿上棉质的汗衫时，流露出一种心疼的目光，直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服，却因为他的眼神，故意装作有些不对劲的样子。 傍晚时，父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小滕椅，载我穿过黄昏的暮色和竹林，到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨，隔些时在附近用网一捞，就能捕得不少小虾，再用这些小虾当饵。
我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着、拍打着，激起一片水花，仿佛银梭般飞射。
当然父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面我总很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，对“踏雪无
痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。
真正的白雪公主，是从父亲买的《儿童乐园》里读到的，那时候还不易买到这种香港出版的图书，但父亲总是千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时，他高兴地从国外买回一大箱立体书，每页翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面，甚至那涂色的方法，也影响了我学生时期的绘画作品。
……
在我记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等蚊子吸足了血，才打。 母亲说：“看到了还不打？哪儿有这样的人？”
“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子！”
三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，也清晰地看见他臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹……
【阅读手记】
常言道“严父如山”，作者用细腻的文笔，活脱脱地展现给大家一个对儿子溺爱有加的慈父形象。读起来让我们感到分外亲切。可见，只有来自于真实生活的事，才显得格外真切感人；只有具有鲜明个性的人，才给人不可磨灭的记忆。
[精彩示例]
我佩服我的语文老师
佟仁
我佩服我的语文老师，佩服他的幽默诙谐，佩服他的聪明睿智，佩服他对我们“润物细无声”的关心。
第一次见到老师时，只见他一身崭新的西装，很潇洒，但头上却不合时宜地戴了顶帽子，我们忍不住笑了起来。他似乎猜到了我们笑的原因，便摘下了帽子。啊，光头！大家都笑出声来。老师却一本正经的样子，说：“有什么可笑的？肥沃的土地不长草，聪明的脑袋不长毛。我这叫——聪明绝顶。”同学们更笑得七歪八倒。老师把帽子往头上一扣，又是一句：“这是我的光辉形象，可不能随便展示。”还没止住笑的我们又笑起来。老师第一节课就这样俘虏了我们。
又一次，老师走进教室，我们看见他鼻子上蒙了块纱布，连忙问其故。老师毫不在乎地挥了挥手，说：“没事没事，昨天回家时不小心被大地亲吻了一下。”同学们禁不住又笑起来，听课的精力却更集中了。
老师虽然爱搞笑，但幽默中却藏有深刻的道理。记得那次讲《论语》这一课，老师最后总结时说：“孔子可是个大教育家，知识渊博，诲人不倦，只可惜不会电脑。”就在同学们为这段话发笑时，老师却一脸严肃：“那时科技不发达，还没电脑。但现在我们如果不学好现代科技知识，以后应付不了激烈的竞争，那我的‘一世英名’就毁在你们手中了。”同学们虽然又笑了，但这次的笑却比以往有很大的不同。老师的幽默，总是这样让我们受到教育，得到启示。
还有一次，我因为着急去打球，在语文作业本上草草写了几个字就交了。老师把我叫到办公室，脱下帽子，指着我的作业本说：“这几个字还没有我头上剩
的头发多，难道想和我的光辉形象比美吗？”我想笑又不敢笑，从此再也不敷衍了事地做作业了。
大家说，这样的语文老师，叫人怎么能不佩服！
【阅读手记】
“老师”这一话题，同学们接触得一定很多，而本文作者却能“多想一点，再想一层”，努力地从生活中撷取鲜活的素材。所写的四件事，紧紧围绕我“佩服他的幽默诙谐，佩服他的聪明睿智，佩服他对我们‘润物细无声’的关心”而展开。因此，文章以其严谨的结构、流畅的语言，及逼真的细节，为我们刻画了一个机智幽默而又爱岗敬业的语文老师的形象，令人耳目一新。
[病文示例]
我和外公的故事
记忆中，外公家门前河上的小桥，是我最喜欢的地方。洁白的栏杆，弯弯的桥身……每一处都留有我的欢笑：春天，我会在阳光下的小桥上，与水中的小鱼儿嬉戏；夏天，我会沐浴着莹莹的星光，在小桥上捕捉那会飞的“星星”；秋天，我会在外公的陪同下，到小桥边捉那肥美的鱼虾；冬天……
在那年冬天，下了一夜雪。晨曦中，小桥宛若从天而降的玉桥，晶莹剔透。我顾不得寒冷，飞奔到小桥上堆雪人。从屋子中追出的外公，看着我那双冻得通红的手，心疼地帮我戴上手套。我很乖地戴好后，拉着他那双温暖的手撒娇：“外公，帮我堆雪人嘛。”外公默默地点了点头。
于是我们一起冲过小桥，开始堆砌雪人。一个调皮可爱的雪人终于完工了，我们开心地笑了。此时，我发现外公很像个小孩，胡须上的水珠在晨光里，如同天上的星星一样眨啊眨的。“怎么了，老头子，让你叫荣荣吃个早饭要这么长时间！”外婆的喊声使外公如梦初醒，拍着脑袋对我笑笑，说：“荣荣，忘了正事了，走吧！回去吃饭喽！”一边拉住我的手，一边对外婆大声说道：“来了，老伴儿！” 第二年，外公离开了我。他去了哪里？他似乎和那个雪人一起走了，我一直想知道，他和雪人在一起的日子快乐吗？
【阅读手记】
文章在有限的篇幅中，运用概括叙述与具体记叙相结合的方法，为我们刻画了一个疼爱孙辈的老人形象，应该说写得比较成功。不过，深究起来，在文章的立意上还欠斟酌。对本该重点记叙的“堆雪人”过程，一笔带过，使文章流于一般性“亲情”层面，而没有开掘出“独特的感受和体验”。
立意(2)
[美文引路]
报答
王琼华
他跟妻子说：“钱只拿了一半给爸过年。”“好不容易才回趟老家，还把一半的钱又带回来干什么呢？”妻子有点奇怪。他迟疑了一会儿，才告诉妻子，乡下老家祖屋背后巷子的一个念高二的男孩家里穷，那当娘的把过年买肉买油买米买对联的钱全省下来，也没法凑齐学费。于是，他把一半的钱塞给了那个学生。 妻子说：“给了就给了吧。”
没过多久，他接到学生写来的一封信。有一段话让他感动：“人生最艰难的时刻是你拉了我一把，否则，我的双腿就像灌了铅一样永远不能迈向美好的生活。我这一辈子都要记住你，报答你！”
妻子说：“还有人想着报答你，真是一件让人高兴的事。”
几个月后，他想起这又是一个新学期的开始，那个学生又该为学费犯愁了吧。他托老家的人一打听，果然如此。他跟妻子说：“不再帮一把，前面的忙岂不是白帮了？”妻子点点头，又犯愁地说：“只是这手头……”他显然已经琢磨好了，说：“要不，让女儿不再上全托了，反正幼儿园离家也才四站路，以后我骑单车接送吧。”
当天，他就把钱汇了出去。
不久，他又收到学生的信，当然是口口声声要报答他。
后来，这学生再次来信，说他收到了大学录取通知书，可家里人跑断了腿也没法子凑齐几千块学费。他看了，双眉紧巴巴拧着。妻子看完信，说：“再帮人家一把吧。”
他说：“可我们也凑不齐现钱。”
“找楼下老张借吧。”
“这钱说借就能借到？”
“嗯，老张不是看中咱们那间小门面房了吗？卖给老张算了。”
“我先前有个想法，要是厂子真的不行了，还可以把小门面房改成一家小饮食店。”
“可眼前碰上火烧眉毛的事……”
他犹豫了一个晚上，第二天早晨爬起床就去找老张。没多久，他拿着一沓钱回来了。
那学生又来了一封信，说全家人都非常感激他，全家人都要报答他。学生还发誓，大学毕业后一定要给他直观的回报。
“什么是直观的回报？”妻子问。
他一笑：“不是东西就是钱，十有八九是钱吧。”
“这孩子！”妻子虽然觉得那钱不能收，但学生这封来信让她感到很满足。 终于，那学生再上一个学期就要毕业了。
那学生又来了信，说自己家里遭了灾，几头牛冻死了，弄得最后一个学期也没法再上了。他呆了，怎么办呢？妻子得了急性肾炎，一直在吃药。眼前，他正打算去给妻子买下一个疗程的药，而且，他手上也只有给妻子买药的这笔钱了。 他叹了一口气，出了门。回来时，手中提着一袋子药。
当妻子吃了新买的药几天后，他在睡觉前问妻子：“吃这药没什么反应吧？” “没有，跟上回的药一样。”
他咬了一下牙，又问：“这回的药你还是一次吃两粒？”
“嗯。”
“跟上回的药相比，这回的药要一次吃四粒才符合医嘱。”
“我知道，你这回买的药单位含量比上回的少了一半。”
他一惊：“那你怎么不说我？”
“我看到了那个学生的来信，我猜，你肯定把钱省下一半给那学生了。你做得对，最后一把拼了老命也要帮！”
这晚，他的眼睛湿了。
后来，那学生来信，说自己与母亲要来他家。他跟妻子说：“这家人也太性急了，才毕业就要登门报答。”妻子也挺感动，说：“不管怎么样，给钱就不能收。才毕业几天，能有几个钱呢？”
没几天，学生和他母亲来了。
母亲说：“我这儿子不好开口，我这当娘的就陪着来了。”
他一时还困惑着：“还有什么不好讲的？”
“你的大恩大德，我们是要报答的。唉，只是毕业半年了还没有找到一个好一点的饭碗。帮忙帮到底，这次只好再请你这位城里的大恩人帮他找一个结实的饭碗。”
他蒙了，脑海里一片空白……
【阅读手记】
读罢此文，不禁为故事的悬念深深地吸引，为主人公那颗真诚的爱心所感动，但更为作者设计的故事结局的精妙而叫绝。这样的结局，可谓既出乎意料，又在情理之中；既使故事新意顿出，主题升华，又给人留下了无尽思考。
[精彩示例]
我不美丽
安升
“我贫穷、低微、不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的……”这是电影《简·爱》中的一句台词，我却把它当作了座右铭。 是的，我不美丽，稀疏的眉毛，斜斜的眼睛，大大的嘴中还有一颗快要“出门”的牙。但我并不自卑，我时刻告诉自己：我不要美丽，但我要比每个人做得都要好。
记得刚入初中那年，学校要组织文艺汇演，有个节目是大合唱，全班同学没有一个愿意领唱的，我于是举手对老师说：“老师，让我试试吧！”谁知话一出口，全班顿时哄堂大笑，我委屈地流下了眼泪。最令我难忘的是献花。学校里来了领导，老师让我们每个人到教导处领一束花，于是我捧了一束，安安静静站在献花的队伍中。谁知，我刚要去讲台上，一位老师硬是把我从队伍中拽了出来，并当着许多同学的面说：“长得这么难看，排到最后去。”我强忍着几乎夺眶而出的眼泪，跑回家哭了一天一夜。从此我发誓一定要好好学习，要学会坚强，不要随便流泪。
生活是眷顾我的，就在我失意的时候，春风吹来了，我那原本忧伤的眼神也似乎充满了光彩。很多报社纷纷向我寄来了一封封信和一些稿费，同学们从此对我刮目相看了，老师们对我态度也变化了。看到这一切，想起自己每日每夜不辞辛苦地学习，我觉得自己活得有价值有意义。
今天在参加完各项考试后，我在“五科联赛”中荣获第三名。数学、物理、化学等学科都取得了较好的成绩，但我不会因此而自满，我会迎难而上，争取更好的成绩。因为哲人曾经说过：“如果当你失去了一面好处时，那么你会在别的地方找到它，它就是你失去的报偿。”
此刻的我正站在操场上的最高点，所有的同学都专心致志地听我演讲，操场的上方凝聚了一层厚厚的空气，突然掌声雷鸣，所有的人都站了起来向我微笑鼓掌。
这掌声我期待了好久、好久，虽然我不美丽，但最后是这一片掌声证明我成功了。我知道这掌声蕴涵着什么——美丽并不代表一切。
【阅读手记】
文似看山不喜平，不错的，这篇习作就是一个明证。这是一篇以“掌声”为话题的自由命题作文。但作者并没有用常人的眼光来审视文题，直接写自己在学习上、生活中所取得某种成功而赢得他人的称赞，而是独辟蹊径，以反向切入。随
着阅读的深入，我们不禁为作者突破外表的“不美丽”而成功建立起来的强大自信所感染，更深深地理解了“接受不完美的现实，去追求创造完美人生”的可贵。
[病文示例]
温暖的时刻
温暖似花，随风旋舞，驻足观赏，心弦铿锵。
——题记
春风从湖面上走过，留下浅浅涟漪；阳光从云层中穿过，留下滴滴幸福；岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮；舞花从心田里飞过，留下丝丝温暖。 茶香沁心
放学归来，我口干舌燥，回到家中，却见茶香袅袅，无法形容那丛茶叶舞姿的轻柔与绝妙，只能看着它们在纯净的水中划着生命的弧度，柔若无骨，平滑动人，吹散那氤氲热气，品尝那入口香醇，我早已心醉。这时妈妈走过来，微笑说：“别着急，慢慢喝。”茶香萦绕于口齿之间，久久不愿离去。我不会忘记这温暖的时刻，一杯茶。
温暖似花，氤氲在淡雅清香中。
花开有声
夜幕降临，华灯初上，我穿梭于街道之中，眼睛已经习惯了黑暗，忽然，前方的阴霾被一片光亮驱散得无影无踪。原来是爸爸点亮了家门口的那盏灯。顿时一股暖流淌遍全身。那一缕灯光温暖着我的心田。到了家门口，爸爸迎上来说：“到家就好。”那朴实的话语回响在耳畔。家！就是有人在门口点亮灯等你。我不会忘记，这温暖的时刻，一盏灯。
温暖似花，闪烁在柔和的灯光里。
“有爱在人间，瞬间也是温暖。”让我们在人生旅途上一同采撷那温暖的时刻吧！
【阅读手记】
作者从生活中选取了洋溢着浓浓爱意的瞬间画面，且用小标题让其既独立成段，又相互关联，组成了温暖的乐章，应该说，无论是选材，还是谋篇都是值得充分肯定的。特别是文章的语言句式整齐华美，节奏简明轻快，读来铿锵悦耳。不过，细细地琢磨，总觉得文章还略显单薄，那是因为作者只是简单地将温暖画面进行了拼接，而没有交代这温暖缘何而来，它将给我们的人生带来怎样的影响等问题，所以对文章主题的开掘还不够深刻。
选材(1)
中国古人在谈作文心得时常讲“缘情而发”、“言之有物”，意思就是说写作时要有真情。一篇文章的情感来源于生活的视野和感情经验，只有材料真实、感情真挚，表达才能尽情地舒展。
写作在选材时最忌感情虚假。现实生活是写作选材广阔的天地，生活中的一件小事，一个平凡的人，都有其令人感动的地方，抓住细节，用恰当的语言表述出来，就能打动人。
其次忌内容空洞。好文章一定要有支撑主题的充足材料作基础。选材时一要注意，选择具体、有意义的，能充分表现主题的材料；二要选择既符合主题，又合乎生活实际的材料；还要注意即使同一个材料，也可从不同的角度、方位选择为主题服务。
再次忌材料缺少典型性、创新性。选材平凡的文章会给人似曾相识的感觉，不会让人耳目一新，产生振奋之感。从不同角度去观察事物，这样才能写出不平凡的文章来。
[美文引路]
我的老师
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一张一张的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保护；有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打架！”街头斗殴，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？ (选自南方出版社《时文选萃》一书)
【阅读手记】
本文从一个三岁的小孩子说起，通过四个片段的叙述，一个有善心、胸怀坦荡、不沾世俗邪念、正直、纯洁的小大人形象跃然纸上，他让大作家贾平凹心甘情愿地要认他做老师。文中节选的四个片段，符合三岁小孩的神态、语言、动作，不造作、不失真。这样来自生活的材料，才是最有说服力、最感人的材料，可见作者在选材上的匠心独运。
[精彩示例]
语文，我想对你说
语文，你到底是什么？我的心头曾萦绕这样一个问题。通过长时间的学习，我领悟到了你的含义，感受到了你的美……
你是“明月松间照，清泉石上流”的美景；你是“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；你是“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的高兴；你是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的忧愁；你是“白发三千丈，缘愁似个长”的愁苦……你是诗文中的忧愁与欢乐。
雪莱的“冬天来了，春天还会远吗？”温暖了多少失意者的心怀；但丁的“走自己的路，让别人去说吧！”激励了多少奋斗者的士气；高尔基的“书是人类进步的阶梯”满足了多少求知者的心灵……许多文学巨匠通过你写出激励人心的警句，温暖世人的心灵。“愚公移山”的执著，“夸父逐日”的勇敢，“俯首甘为孺子牛”的奉献，这些由世人演绎出来的故事，是你阐释它们的含义，变成鼓舞人心的精神动力……
语文，学习你，我可以体会到人们的忧愁与欢乐，感受到浪漫不羁的情感；学习你，我可以感受到精神上的愉悦，得到性情的陶冶；学习你，我可以感受到做人的真谛，提升人格品位。
你就像一片净土，走进你，可以洗涤我们心灵上的尘埃；你就像一座博物馆，走进你，我可以感受到深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵……语文，我喜欢你！
【阅读手记】
这篇文章从整体上看结构严谨，层次分明，条理清楚，语言表达生动、流畅，体现了作者较深的写作功底。文章紧紧围绕学习语文过程中的感受，选取了优美的古诗词名句、精彩的写景句和古今中外名家的名言和高尚精神，作为写作的素材，可以看出作者对语文学习的爱好和用心。全文选材精当、全面，具有典型性，确实是一篇精心选材的力作。
[病文示例]
微笑像天使
翻书的时候，一片银杏叶滑落。
我弯腰拾起，惊觉这是丹丹送给我的。这片叶子背面写着：“爱心永恒。”看到它我就会想起，这世上还有一种心情叫做感动。这片叶子的背后还有一段令人感动的往事。
一个暴风狂吼的阴雨天，我看见前面有一个女孩，撑着一把漂亮的小雨伞在雨中蹦跳着。忽然，她停住脚步，我跑过去，看到她在帮一位老奶奶推车，给老奶奶打着伞，而自己却淋着。我紧跟而上，雨中朦朦胧胧的听到：“奶奶，我送您上去吧！”“不用了，好孩子，谢谢你。”我恍然大悟，这女孩与老奶奶素不相识。雨水已经打湿了她的衣裳，苍白憔悴的脸失去了活力，她走路都有一些不稳。我赶忙走过去，扶着她，才知道她还不满十二岁，一张充满童稚的脸。她微笑了，
是那样的迷人。她告诉我，她叫丹丹，她从小失去了奶奶，没能够享受到长辈们的“溺爱”。我很敬佩她，富有爱心的她让我感慨万千。
从此我们成为了要好的朋友，她把自己保存的银杏叶片送给了我。叶片虽小，情意却重，我一直保留到现在。我会像她一样努力把微笑带给每个人，让身边充满爱的笑容。
【阅读手记】
本文借一个特写镜头来叙述、描写雨中小女孩送老奶奶回家的事件，语言生动、形象，结构严谨。但文中所叙事件，有造作、编故事之嫌。原因一是银杏叶与故事内容没关系；二是一个十二岁的小女孩在雨中帮老奶奶推车子，给老奶奶打雨伞，而自己却淋着，让读者难以相信，更谈不上具有感染力。可见文章“真性情”、“真表达”是十分重要的。
选材(2)
[美文引路]
母亲
肖复兴
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……
那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，说就是不让她摸。
在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上。后来大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”
她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。
“还疼？”她立刻紧张地问我。
我摇摇头，眼泪却止不住。
“不疼就好，没事就好！”
回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，
就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己的那流血的心。她也是母亲，她送走自己亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我不敢相信是真的，我又叫一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……
这一年，爸爸因病去世了，妈妈先是帮人家看孩子，之后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美，无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。
【阅读手记】
母亲永远是我们道不完、写不尽的话题。作者选取了我和后母生活中的一些琐事来写，这些琐事，看起来很简单、很细小，但“充满了温暖、充满了爱”，感动了“我”，以致让“我永远不能忘记”母亲，也让读者深深感动。
[精彩示例]
母爱不朽
母爱，一个永恒的话题，一篇流传千古的诗文。从人类出现的那一刻起，母亲的爱便是最感人的风景。母爱是无私的，更是伟大的。母亲的爱是酿造了千年的美酒，浓得化不开。
那天，我做错了一件事，妈妈毫不留情地责备了我。
当时我心里恨极了，哭着跑出家门。那时天快黑了，我应该去哪儿？我该不该回家？此时此刻，我的心里像十五只吊桶打水——七上八下，拿不定主意。天越来越黑，恐惧感和孤独感一步一步把我逼向那扇熟悉的家门。看到自己的家，泪水就像断了线的珠子，唰唰地流了下来。
朦胧之中，我看见一个人影向家门走来。那影子是那么熟悉，那么亲切，那么疲惫，是妈妈！我心里一亮随即又如刀割般疼痛。我脑海里又立刻呈现出妈妈责备我的情景……
夜，静悄悄的，人们都进入了梦乡，连天上的星星也眨着慵懒的眼睛，在打瞌睡，唯独妈妈，为了女儿，忍受内心的煎熬。
突然一双温暖的手抚摩着我的脸。哦！是妈妈！她的手在冰凉的夜风中是多么温暖，多么体贴，让我不再害怕，不再孤独。我不敢去正视母亲那双慈爱的眼睛，我惭愧极了。
母亲的爱像无形的空气，永远陪伴在我们身边。
【阅读手记】
母爱有多种形式，文中小作者从“离家出走”一事中感受到了母爱，不能不让人佩服作者对生活的细心观察。文章运用拟人、比喻等手法，把小主人公一个人在外的心情衬托了出来，也描绘出母亲焦急等待的心情，令人感动。
[病文示例]
相信爱
上天相信龙王，所以他将下雨的任务交给了他；
龙王相信大地，所以他将雨儿赐给了他；
大地相信人们，所以他用宽广的胸怀拥抱着他们；
人们相信爱，所以将全部的希望寄托给她。
相信爱，爱在你我之间；
相信爱，爱带给我们温暖和幸福。
相信爱，爱让这个世界都亮了起来；
相信爱，爱在人间永存。
因为爱，文人骚客说“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；因为爱，将士们说“爱给了我们勇气，让我们披荆斩棘”；因为爱，我说“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
村口苍老的大树旁坐着一位形如雕塑的老人，他每天都不辞辛苦在这里等待，等待着爱的到来。记得两年前，老人在这里看着儿子驶向陌生而遥远的城市，心中的无奈和不舍只能一个人忍着。两年了，儿子音讯全无。老人依旧在大树旁守望，他相信儿子会回来，相信人世间的真爱。
花儿相信大地，所以将种子撒在上面；
父母相信孩子，所以将毕生都献给了他们；
祖国相信园丁，所以将花儿交给他们；
而我相信真爱，所以将为她而奋斗，而努力！
相信爱，爱让你我彼此之间没有了距离；
相信爱，爱让我们看到喜悦的笑容；
相信爱，爱让这世上出现奇迹；
相信爱，爱让这社会不断进步。
终于，老人等到了爱，等到了儿子归来的这一天。老人笑了，压抑了两年的感情在这一刻全部释放了出来。
相信爱！
【阅读手记】
文中运用了大量的排比句，由此可以想见，作者心中一定有一股“爱的激流”在汹涌澎湃，他希望借这种形式一吐为快。然而很遗憾，那数不清的“爱”字加上一个支离破碎的故事所生发出的“情感”是无源之水、无本之木，是不能打动读者的。“爱”是一个太过深沉与广博的命题，决不是空洞的铺陈所能承载。真挚情感的抒发，来源于生动、形象的叙事，以亲切可感为第一要务。我们不妨再来细读肖复兴的《母亲》，通篇不著一个“爱”字，也没有一个“情”字，但读来令人怦然心动。这就是典型材料的力量，是真情实意的作用。
远离套说和空话1
[误区指导]
记叙文的语言表达必须具体可感，体现个性，能从不同角度表现主题。要做到这一点，就必须远离套话、空话和废话。
一、力戒套话。上海市有一年的中考[微博]作文题是“记住这一天”，很多同学的开头都是如下一类的文字：“回想9年的学校生活，很多已经淡忘了，唯有那一天在我的记忆里留下了深刻的印象。现在回想起来，还好像发生在昨天……”这就是套话。既然题目是“记住这一天”，那“这一天”应该都具有上述文字所说的特点，每个人都说一番，语言也就成了千篇一律的套话。改正的方法是：直接交代时间、地点、环境，或直接让人物出场，进入叙述。
二、力戒空话。空话是指那些空洞无物，抽象笼统，看了以后让人无所得的文字。例如：“我听了以后内心很不平静，十分感动、激动。不是一般的感动，而是一种难以忘怀的感动；不是一般的激动，而是一种永远铭记在心的激动。”这段文字长几十个字，却只是重复地表达抽象的“感动”、“激动”，令人生厌。改正的方法是：加入具体描写，使之有个性；运用比喻等修辞手法，使之形象可感。
三、力戒废话。有些同学储存了一些写景状物的锦言妙语和哲理性强的语句，但写作时不管是否适用、是否与主题有关，都要用上几句，这就是“漂亮的废话”。须知：离题之话，不论多么形象生动，都必须毫不可惜地删去。
[美文引路]
李月梦想成就奇迹
——北京残奥会开幕式文艺表演侧记(节选)
百名聋人舞蹈家，用精巧、灵动的双手，“跳”着酷似芭蕾的舞步，轻盈欢快地旋转、跳跃。
她们中间，一位身着白色舞裙的小姑娘，坐在轮椅上用双手翩翩起舞。她就是中国汶川大地震后被许多人称为“芭蕾女孩”的李月。
在她少女的梦里，自己将成为一名舞蹈家，登上华丽的舞台，跳着美妙的芭蕾。
然而，突如其来的大地震震垮了教室，埋在废墟70小时的她，眼见身边的同伴渐渐失去了生息，“我靠心里想着跳舞的事坚持着。”
她得救了，但她失去了左腿。“我还想跳舞呢！”她哭了。但哭过之后，这位11岁的女孩却一语惊人：“我不会放弃舞蹈。”
“我知道，自己现在继续学跳舞要比正常人辛苦得多，但我还是会坚持。”参加残奥会开幕式演出的排练，她亲眼看到那么多聋人姐姐听不到声音，却跳出那么优美、那么整齐的舞蹈，她觉得有了更多信心。
伤痛没有泯灭她的梦想，她在伤痛中成长，她在追求中坚强。今晚，她把长发高高盘起，柔美的手臂舞出曼妙的舞姿。和她一起表演的“芭蕾王子”吕萌，将她高高托起，透过伸向天空的双臂，人们看到她清澈的眼神和微笑的面庞。 鸟巢中央，数千位运动员和全场观众一起为芭蕾女孩喝彩。他们中的每一位，都和这个中国女孩一样，有自己执著的追求和梦想。
南非姑娘纳塔莉·杜托伊特就是其中的一位。她从小喜爱游泳并被认为具有天赋。一场车祸让她失去了一只小腿，但没能让她向命运低头。4年前，她在雅典残奥会上创造了五夺金牌的奇迹。
“只要心存梦想，最终一定会成功”，这是24岁的纳塔莉的座右铭。
现在，纳塔莉·杜托伊特在为李月的优美舞姿欢呼，谁能不说，她也是在为包括自己在内的“梦想造就奇迹”的人生之路喝彩！
[病文示例]
洁白的球鞋
去年秋天，我报名参加学校运动会。比赛前一天，我找出了心爱的白球鞋，把它放在桌子上。(这是伏笔，但应该写一写此时的心情，以便与下文的心理构成对照) 这时，妈妈叫了我一声。我一回头，手正好碰到墨水瓶，墨水洒到了球鞋上。我慌了，赶忙扶起墨水瓶，可已经来不及了，白球鞋染成了“花球鞋”，我急得浑身冒汗。(这时内心怎么想？应有心理描写) 妈妈见我愣在那儿，不解地问：“曙儿，怎么了？”边说边走了过来。我指着白球鞋，生气地说：“你看看！你看看！”妈妈看了看那双“花球鞋”，脸上露出歉意，连声说：“都怪我不好，我明天给你洗。”“那明天我穿什么？”我带着哭腔嚷道。妈妈默默站着，紧皱着眉头，一句话也没说。我一赌气，回到房里就睡觉了。
半夜时分，我被冻醒了。窗外呼呼地刮着西北风，恐怕是今年的寒潮提早来了吧。我不禁打了个寒颤，裹紧了棉被。想起白天的“球鞋风波”，我暗暗埋怨自己，明天应该向妈妈道歉。这时，见屋外灯还亮着并且传来轻轻的“刷刷”声。我推门一看，妈妈正仔细刷鞋，我的泪水不禁涌了出来。我站在原地一动不动，心潮起伏。(“想到”的内容具体是什么？“起伏”的“心潮”有哪些？心理描写要作补充) 妈妈刷鞋的手似乎有点哆嗦，十指也好像不太听使唤了。我看着妈妈，怨气早已飞到九霄云外，我一下子扑过去：“妈妈，您，您去睡吧……”
妈妈回过头微笑地说：“曙儿，你看，这鞋明天就可以穿了。”
我嗫嚅着不知说什么好。(“嗫嚅”是外表，内心呢？要适当展开) 第二天，我穿着这双白球鞋飞跑在跑道上，仿佛浑身充满了力量，第一个冲过终点。颁奖时的一瞬，让我终生难忘。
每当我捧读这张照片，总会感慨万千。那双白球鞋已经嫌小，淡出了我的生活，但那去除污点后的洁白却一直留在了我的心中，净化着我的心灵……
【阅读手记】
一张平常照片，一段动人往事，一片母子深情，一路自我反思。母爱不仅洗涤了墨迹，更让“我”懂得了自省、宽容和感恩，平添了对母亲的爱意。文章的构思新意正在于此。不足之处是文中有四处处理得简单了些，语言笼统抽象，心理活动没有充分展开，如果适当添加一些具体描写，让“我”的心理变化轨迹更清晰，更有内涵，那文章就更具有感染力。
[精彩例文]
我的歌
陈建辉
我不善跑也不会跳，运动会上，我什么忙也帮不上。运动员们忙碌着，有的核对号码，有的试穿跑鞋，有的练习接棒，有的跑步热身……
开幕式上，同学们身着彩装，欢快地舞蹈。翩翩的舞姿，多变的舞步在空中划过优美的弧线，优美的背景音乐和着掌声奏成一曲新的乐章。这是他们的歌。我望望手中的衣服，认真地将它们叠好，放进袋中，提着大包小包向演员们跑去。我得给他们送衣服，不然，他们会着凉的。
田径场中，运动员们身姿矫健，如飞奔的骏马，如翱翔的雄鹰。我无暇观看人头攒动的跳高场，无心关注跑道上飞奔的运动员，因为手上拎着、手里捧着十几瓶矿泉水。我在绿茵场上来回奔跑，寻找班里的运动员。不顾布满汗水的额头，不管已经生泡的脚底。“耶——”操场上时不时地响起欢呼声与掌声，那是他们的歌，胜利的歌。我扭了扭酸累的脖子，继续前行。
大本营里，有些同学正在看书。凌乱的课桌，脏乱的地面，使整个大本营一片狼藉。“能帮我扫一下地吗？”劳动委员问道。“好吧。”扶起倒地的桌椅，捡起地上的纸屑，拾起散落的课本。我有些晕了，秋天的空气也变得焦灼起来，热辣辣的。胜利的运动员们唱着歌儿回来了。歌声嘹亮，响彻云霄。那是他们的歌，快乐的歌。
忽然有人拍了拍我。转身，原来是同学们。“谢谢你，帮我拿衣服，还叠得那么整齐。”“谢谢你给我拿水。”“谢谢你把大本营打扫得这么干净。”
无数感谢将我包围，我忽然明白了，这是我的歌。这是我用我的努力，我的责任换来的我的歌。原来，我的歌也可以这么美，让我如痴如醉……
【阅读手记】
这篇文章的叙写力避空洞抽象，例如“忙碌”本是个抽象的概念，作者连用四个“有的……”铺陈，以繁笔具体表现“忙碌”的各种表现，渲染紧张的气氛，给人如临其境的感觉；本文主体部分都是写“他们的歌”，是不是离题？不。因为这些叙写都是为了突出“我的歌”的美丽——不计得失、默默无闻、尽力尽责、助人为乐的精神，是表现主题的侧面描写。
远离套说和空话2
[美文引路]
爱的小橘子
鲁小莫
他去边区支教，为期一年。一年后，他的消息渐淡，偶尔通电话，说起归期，总是支支吾吾。她深一脚浅一脚地走在乡间小路上，经别人指点，远远看见那所破旧的教室，她的心，猛地跳动起来。
一群孩子在教室外的空地上，大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子，尖着嗓子喊：“谁还想闻？”一群孩子，争先恐后地叫：“给俺闻，给俺闻！”女孩将小橘子凑到大家的鼻子前，每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说：“这是俺姑姑捎来的，谁也甭想吃。”
当她走近时，孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛，仿佛她是天外来客。她将头扭向教室，一瞬间，眼睛湿润了。他出现在教室的门口，黑瘦，头发乱蓬蓬，披一件黄旧的军大衣。他也怔住了，不相信似的看着她，眼里有惊喜掠过。
两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫，门缝不时吹进细细的黄沙。那天晚上没电，一支蜡烛隔在中间，烛光飘忽不定。他的谈话断断续续：“是说好了一年……这里的一切刚刚就绪……刚收了十多个学生……”她的心里一阵苦涩，她舔干渴的嘴唇，忽然觉得连眼泪都没了。
“笃笃”，轻轻的敲门声。他起身开门，是白天那个扎着羊角辫的女孩。女孩将手从背后伸出来，递到他面前，说：“老师，给你。”是一只黄澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，说：“老师不要，你自己留着吃。”女孩不容分说，将橘子放在他手里，转身就跑。
他看看手里的橘子，将它放在她面前，说：“你吃吧，解解渴。”她说：“学生送给你的，你吃吧。”他又将橘子推回来，她推过去。一只小小的橘子，在两个人面前推来推去，她发现，橘子上有一个白色的斑点，那是腐烂的痕迹。他拿起橘子，剥开，取出一瓣放在嘴里，其余的给她。他的动作极快，但她还是看得
清楚，他将腐烂的一瓣放在嘴里。她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子，告诉了她，为什么他无法离弃这里的孩子，为什么自己无法离开他。
【阅读手记】
文中的“他”是一位诚实憨厚、不怕艰苦、热爱农村儿童、献身边区教育的当代青年，文章没有将“他”概念化，脸谱化，而是按照“举橘”、“闻橘”、“送橘”、“让橘”、“吃橘”这一形象化的线索展开情节。文章中的不少细节语言看似无关紧要，但语短意深，例如当读到他“动作极快”地将腐烂的一瓣橘子“放在嘴里”，而不是弃之一旁时，我们都会和“她”一样“眼睛渐渐湿润”。因为这一“吃”，“吃”出了“他”与边区农家学子深厚真挚的感情，也“吃”出了“他”对“她”略显笨拙的爱。又如文中的景物描写也不是可有可无，作者以狂风、黄沙表现环境之艰苦，以飘忽不定的烛光衬托谈话气氛的“艰涩”、语言的断续。文章的结句没有用概念化的套话，其中“无法离开他”的原因是什么，作者点出而不点破，给读者留下回味的空间。
[精彩示例]
爸，咱们回家
下了晚自习，我一如既往地走出学校，想在熙熙攘攘的人群中寻找那辆白色摩托，却发现一个熟悉的身影推着自行车缓缓向我走来。是爸爸！一身朴素的工作服，瘦削而矮小的身影，眼里满是焦急。我知道，他在找我。
周围的同学越来越多，我的心里却忽地生出一种自卑：满眼都是高级轿车，爸爸的那辆破烂不堪的老自行车，显得那么突出！我被巨大的羞耻感包围了，顾不得许多，慌忙掩着涨红的脸，只想躲开爸爸。
爸爸终究还是发现了我，他的眼里闪着喜悦的光芒。他见我不说话，还用手抹了抹自行车的后座。可是，我没有坐上去。“爸，我还是走回去吧，有个同学，跟我一起的。”我装作轻松的样子撒了个谎。他虽没说什么，但眼里的光芒却暗淡下去。“注意安全啊。”爸爸推车往回走，后座空荡荡的，一如他空荡荡的心。 在他转头的一瞬间，我又一次看清了他的眼神，是关切，是担心，是无奈，是失落……
我一个人走在繁华的路上，心里却满是落寞。本来可以搂着爸爸嘻嘻哈哈回家的，而我却丢下爸爸，只为那一时的虚荣。
天是那么黑，那么深，就像爸爸的眼睛。从小到大，爸爸一直爱用眼神和我说话。他说，这叫默契。有时候，我不明白他的意思，他便会抱起我，一个个教我：“宝贝，爸爸眨一下眼睛，就代表‘快乐’，眨两下就代表‘成功’……”
可长大后的我，却开始讨厌这所谓的“默契”。爸爸眼神里不管流露出喜悦、快乐、生气，我都不会再像小时候那样用稚嫩的声音喊：“爸爸现在很喜悦！”是的，我自以为，长大了，就该“独立”，就该和父母保持距离。
可我错了。我这样子，爸爸一定很难过。
“是的，爸爸现在很难过。”我轻轻吐出这句话。我多么希望，可以有个后悔的机会，那样，我一定会毫不犹豫地跳上爸爸的旧车，和爸爸一起回家。
“怎么一个人，同学呢？”我猛一抬头，爸爸奇迹般出现在我面前。我惊诧着说不出话来。“你怕黑，我想慢些走，看着你。”爸爸憨憨地笑了。
我什么也顾不得了，一下子跳上车：“爸，咱们回家！”我抹着泪大喊。 “好，咱们回家！”爸爸跨上车，一路疾驰。
这一次，我分明看见，爸爸的目光里全是幸福。
我爱你，爸爸，让我们带上幸福一起回家！
【阅读手记】
这是一篇以“目光”为话题的记叙文。文章以“爸爸”的目光和“我”的目光交错变化为线索，表现父爱依旧，爱父之情却在变化。“我”怎样完成爱父之情的回归呢？文章没有简单化、概念化，而是运用顺叙法，略写“一起回家”时的情景，较为详细地展开“接”、“离”、“忆”(插叙) 、“再接”这一清晰的过程，例如“宝贝，爸爸眨一下眼睛，就代表‘快乐’，眨两下就代表‘成功’……”语言多么细腻生动，又多有情趣！这就是记叙文语言远离套话、空话带来的魅力！
[病文示例]
“架桥”风波
生活中有爆发，也有忍耐。福楼拜说：“天才，无非是长久的忍耐！努力吧！” 上初一时，学校搞基建，在车库附近有一条正待铺设下水道的“壕沟”。每天放学都要经过那儿，就像是在跨越战壕，常有功底不好的“战友”坠入其中，令同学叫苦不迭。
终于有一天，中午放学，我第一个推车出了车库，正鼓足了气想一个鱼跃，跨过“战壕”，突然眼前一亮，一块木板横躺在我的面前。“啊，要是把它铺在战壕上，过去不就方便了吗？”于是便停好车，拿起那木板来。
这木板说来也怪，一面呈凸状，一面较为平整。经过我的仔细分析，这应该是半截树桩吧。甭管了，我夹着它来到壕沟前，心里想：“应该平面朝上，这样人就不容易滑倒。对！平面朝上。”
刚铺好木板，我正想过去，车库里突然冲出一个人来，见我这儿路都铺好了，赶紧跨上车，“哎——哥们！”这是冲着我喊的，“让我先过去。”为同学服务嘛，我一想就闪开了。
三秒钟之后，我发现刚才那“哥们”不见了，“战壕”里倒传出阵阵呻吟声。我往沟底一看——刚才那位，头朝下栽里头了，车轮还转着呢。我赶紧伸手拉他。这位“战友”好不容易爬起来，一脸气急败坏：“你，你，我问你这是不是你铺的？你拿凸面朝下，这不跟跷跷板似的，人不栽下去才怪呢，笨蛋！”他狠狠地揍了我一拳，愤愤地走了。真活见鬼！忍吧，好事还得做到底呢！于是我把木板翻过来，平面朝了下，这下总不会翻了吧！我还是决定自己先过去试试。
正在这时，又从车库里冲出一位来，我自动地闪开了。还是这位有礼貌：“谢谢了。”
“扑通……”
“混蛋！”有礼貌的那位在“战壕”里怒吼。这怪我，我没有考虑到木板有限的磨擦面，这位仁兄的车轮又不稳，自然……他爬起来，趁我愣神的工夫，踹了我一脚，走了。我血往头上涌，真叫好心没好报，不过还是“忍”吧——谁让我弄巧成拙呢！
我决心做的事就要做到底。为了不让他人犯同样的错误，我抓起那半截木桩朝远处扔去。“哎，你这人怎么这样，过河拆桥啊，太不讲社会公德了！”
真没想到！我要反击——可还是忍住了。这三“忍”，也许是我的一笔财富呢！
【阅读手记】
这是一篇以“忍”为话题写的记叙文。三次架桥，三次误会，三次忍耐，写得具体生动，情趣盎然，很有校园气息。不足之处是开篇写了一段“套话”，如果让“上初一时”一句一下子进入叙事，只用结句“也许是我的一笔财富呢”暗点主题，会给人思考的余地。
语言要有文采(1)
[误区指津]
翻阅同学们的作文，常常是：文章语言没有阳光，不能让人眼前一亮；文章语言缺少味道，不能芬芳读者心灵。
我们的作文语言到底缺失了什么？文采。何谓文采？有人认为，文采指的是词句典雅，行文华丽，但这只是文采的一种。清新淡雅，返朴归真亦是文采。 我们的语言缺失文采具体表现在：
语言表达不丰富，缺少了灵动。
词语贫乏，句式呆板，修辞单一。文章显得呆板，缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言；让整散结合、长短交错的句式变化语言；让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言；让歌词、名言的引用厚实语言。
语言表达少意境，缺少了韵味。
文章需要意境。构成意境，既需生活的画面，还需作者的情思。“杨柳岸，晓风残月[微博]”，“明月松间照，清泉石上流”，每一首诗歌都在营造着人生的画面，这幅画面来源于最本真的生活，但又无不打上作家情感的烙印，或伤感，或淡然，或奔放，或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了，因而文章读来味同嚼蜡。
语言表达没个性，缺少了生命。
无论是清新婉约，还是豪放粗犷，无论是质朴自然，还是幽默诙谐。写作要力求形成自己的语言个性。朱自清的文章于真实中流淌深情，余秋雨的文章于厚重中彰显人生。只有个性，才有生命力；没有个性，也就最易流于平庸。
[美文引路]
丁香结(节选)
宗璞
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
……
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
【阅读手记】
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？人生的哲理尽在这一反问句中了。这种达观豁达的人生态度仿佛一抹阳光照亮了读者心灵深处的阴霾。作者将感悟寄托在对丁香花的描写上。文中对丁香的描写使得画面色彩鲜明，字里行间随意点缀几句古诗，几处联想，文章的意韵就显现出来了。
[精彩例文]
梦里花落知多少
最后一次看到同学们在教室里打打闹闹。也许年少时未曾失落，直到班长拿着口琴吹起《同桌的你》，淡淡的琴声盖过了撕心裂肺的不舍，忧伤如漫天风雪弥漫了整个春意融融的窗子。
刚入学，我们还是一些傻事做绝的孩子，为了去网吧从铁栏上翻下摔破了膝盖；为了见到心仪的男生在烈日下假装锻炼；为了告别父母无休止的唠叨，可以一个人跑到上海，找不到落脚的地方又跑回来。三年中，似乎没有什么欣喜若狂或痛彻心扉，却都是淡淡的丁香，开满了我途经的雨巷。
窗外依旧杨柳依依，但我再踏出这教室的门槛，却是正式地与三年初中生活做了诀别。此情不及东墙柳，春色年年依旧。那些流淌着的记忆，正如梦中炽烈开放着的樱花，繁盛却不真实。
我依然记得，脆弱的叶子在朋友的簇拥中独自提着疼痛的心情笑得春心荡漾；依然记得呆笨的黑马在运动会上获奖时那光鲜的样子；依然记得旋天道士在遥远的地方偷看叶子哭泣；依然记得柳絮神色不安地胳肢我说：“你都活着了，还有什么想不开的。”
但是一晃这些都从眼前流走，我不能像握住一片五瓣的丁香一样留住他们的欢笑，如果那些花儿在梦里早早凋谢，那么我宁愿长醉不愿醒，接着等待，下一次的花开。
我信念坚定地等待，希望再次见面时，叶子不再提着疼痛的心情傻笑，黑马不再为了一个解不开的题用脑袋敲墙，旋天道士不再唯唯诺诺地不敢表白。希望如火一样点亮我们所泅渡的大海，手里的幸福便不会再像梦中的樱花一般早早零落。
【阅读手记】
这篇文章深情地追忆了三年初中生活的点滴片段，流露出作者对三年生活即将消逝的不舍与留恋。选材真实，情感细腻。但最值得称道的还是文章的语言。文章起笔用淡淡的口琴声营造出诗意而伤感的画面。接着用排比句的形式把一幅幅多彩的画面端现在读者面前。文章多处巧妙的化用诗词，弥漫着文化的气息。
[病文分析]
倾心一爱
渐渐地，渐渐地，我的视线变模糊了。汽车的呜呜声，把我最美好的童年越抛越远，往事再次重上心头，(“再次”和“重”重复。改为“浮上心头”)泪水又浸湿了我的脸颊。
搬到老屋那一年，我刚刚年满六岁。每天下学后，我会飞快地跑回老屋中玩。一开始，和四周的邻居还很陌生，(显得啰嗦) 没过几天，我便和对门的姐姐熟识了。我们每天手牵手地跳皮筋，捉蚂蚁。(改为短句：跳皮筋，捉蚂蚁……日子就在我们的笑声里飞逝。) 有一天，姐姐送了我一只玻璃瓶，瓶子里有一只乌黑发亮的大虫子。(描写缺少情趣，改为：透明的玻璃杯里，一只乌黑发亮的虫子眼
神呆滞，一动不动，像极了战败的士兵。) 姐姐从瓶子里拿出虫子，吓得我哇哇大叫。然后姐姐拿出一根细绳系在虫子的脖子上，(将“然后”改为“只见”)放在手心里轻轻地摸着，那小虫便嗡嗡地飞了起来。从此以后，这只小虫便成了我的小伙伴。每次我做功课时，会把它放在桌上，让它爬来爬去，有时它还会盯住我的本子一动不动，仿佛在欣赏我的文章哩。(小虫可爱的情态，以及“我”与小虫和谐相处的画面展现不充分。可改为：它时而跃上我的肩头，时而爬上我的书本，时而轻触我的笔尖，时而在我的作业本上来回穿梭，仿佛在欣赏我的文章哩。可爱的小虫，成为我童年的玩伴，不知道我也能否与它一般，走入彼此的世界？) 然而老屋给我带来的乐趣，(这里不需要转折，删去“然而”)可远远不止这些啊。
记得有一次，妈妈要我帮她洗绿豆，我的小手在里面使劲地搅着，最终将豆撒了一地。我草草地捡起几颗冲了冲就跑了。可是过了几天，我突然发现地下有几抹新绿，蹲下身子一看，是几株很细的小苗子。(加一“竟”字，改为“竟是”，体现出小苗带给我的惊喜) 我惊喜地叫爸爸来看，爸爸告诉我，这是绿豆苗。我恍然大悟，这不就是那天没有捡起的绿豆吗？它们因为也爱这老屋，才会在这扎根吧。
我在老屋中生活了整整六年，老屋给我带来了与众不同的童年。而我，似乎也爱上了这与我相伴六年的老屋，我对它的一砖一瓦都是那么熟悉。(缺少情意，改为：一砖一瓦、一叶一花，都永远留在我记忆的深处。) 而如今，叫我离开这伴我走过童年的老屋，让我于心何忍啊。
倾心一爱，我的老屋。
【阅读手记】
文章散发着淳朴，读来倍感亲切。作者深情追忆了自己与老屋相处的日子。来源于生活的素材总是能与读者产生共鸣。但是，文章的语言还需要推敲：词语运用不当，个别句子表达不准；文章的语言还需要润色：或长句变短句，或散句变整句，文章的语言就有动感了；文章还需增强画面感：例如“我”与虫子和谐相处的生活场景需要细笔勾勒。写文章如同绘画，有时该点染，有时该泼墨，有时需工笔细描，有时需意境烘托。
语言要有文采(2)
[美文引路]
冬天(节选)
朱自清
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅) 白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉) 上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
……
在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下，有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
【阅读手记】
赵景深先生说：“朱自清的文章不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把他那真诚的灵魂捧出来给读者看。”这篇文章就是用一种平和冲淡的语言为读者营造了“父子情”、“夫妻情”的画面。让读者在清新的文字中找到自己生活的影子。值得注意的是，平和冲淡不是平庸无奇。父亲为我们夹白水豆腐，“微微地仰着脸，觑着眼睛”、“伸进筷子”、“一一地放”，一个慈爱的父亲的形象跃然纸上。台州的日子，平静温暖，“似乎台州空空的”、“天地空空的”。“空空”一词，多有韵味，既写出台州与天地的空旷与寂寥，更写出内心只有亲情而少有俗世纷扰的安宁与满足。融入真情的表述最能动人心魄。
[病文分析]
铭记姿势
在上下五千年的历史文化中，有着数不清令人铭记终生的故事，(略显啰嗦，改为：上演多少故事) 正是有了它们，历史长河方能奔腾不息。而故事中那一个个感人肺腑的姿势，(搭配牵强，可改为：不倒的姿势) 就是这大河中腾起的耀眼浪花。
精卫填海
一只弱小的鸟儿也许和浩瀚的大海相比，(化长句为短句：和浩瀚的大海相比，一只弱小的鸟儿) 只是沧海一粟，但它那雄奇的壮志却令大海震服。(搭配不当，改为：凌云的壮志) 终年如一日，(可删除) 没有空闲，不分早晚，就是那一个从西山衔上石子，再飞到大海丢下石子的世人谓之乏味无聊的姿势中有着多少心酸与忧伤，(化长句为短句：衔石、飞翔、投子、再衔、复飞、屡投……)那份执著充乎其胸，这种执著问谁人拥有？(删掉“问”，和前句形成对偶)
所以，执著的精卫，我相信你！
愚公移山
太行、王屋两座山隔绝了愚公与外界来往的渠道，(可引用或化用原文，增添作品文化含量。改为：方七百里，高万仞的太行、王屋，隔断了全村人的梦想。) 于是你下定决心要搬掉这比自己高几百倍的大山。(改为：要将这山路化为通途。) 说干就干，在你的动员下，全家甚至就连刚刚换牙的孩童也上来帮忙。家人春夏秋冬那铲土、装土、运土、倒土的姿势需要多么坚定的信念啊！(化长句为短句：铲土、装土、运土、倒土，从冀州之南到隐土之北，从河阳之北到渤海之尾，这
不变的姿势里又有多少坚定的信念。) 智叟笑你的姿势痴，笑你的姿势笨，(可删去) 但“子子孙孙无穷匮也”的反讥令他哑口无言，最终你的坚定感动了上天。 所以，坚定的愚公，我支持你！
刑天斗神
刑天，豪放不羁的你因为反对天神的残暴统治而与天兵天将大开杀戒，(化长句为短句：面对天神的残暴统治，豪放不羁的你与天兵天将勇敢搏斗。) 势单力薄的你战败后被砍下脑袋，关入大牢。但不屈的你还是选择了斗争，你用乳头作眼睛，肚脐作嘴，重新拿起自己的盾牌和战斧。那大战天神的姿势令人难忘，凛凛生风、不屈不挠的战斗姿势让天神也为之胆战心惊。(化为整句：你舞弄双斧，凛凛生风。你高举盾牌，飒飒英姿。你战天斗地的姿势成为历史长河中绝美的风景。) 你最终还是失败了，但如今一提起刑天，谁不想起敢于斗争的你？ 所以，不屈的刑天，我佩服你！
想起你们的姿势，那一幅幅画面依然历历在目；解读你们的姿势，那人类崇高的种种精神品质让我受益匪浅；(和前文形成整句：那万千种品性让我铭刻在心) 铭记你们的姿势，仿佛拥有了人生航程中的指航灯，让我避开暗礁，驶向美好的人生前程。
【阅读手记】
本文的文化与思想含量，使文章充满了历史的厚重感。
同时，本文的缺点也很明显：语言啰嗦，句式单一。修改后，文言与白话交相辉映，长句与短句错落有致，整句与散句灵动变化。或在短句中定格历史的姿势，或在整句中演绎不朽的画面，或在引用中体现文化的底蕴。这样就做到语言与内容的完美统一了。
[精彩示例]
和先生相逢
先生是我们的班主任，教语文的。
听先生说教书快十年了，却是第一次带班，用他自己的话说就是“总被你们当猴耍”。
还记得那天雪花纷纷扬扬，汾河公园的冬日没有阳光普照，清冷、萧条。我们全班在先生的带领下，在这北国特有的风光中，玩得很开心。最可怜的人是先生，老师的尊严被接二连三的雪球打掉，摔倒的姿势都特逗，我们笑着、闹着，没人管他！不过他好像一点都没恼，分别回家时仍嘱咐我们“路上慢点”…… 也许，先生真把我们宠坏了。
被我们欺负成这样的先生，其实是很要面子的，什么比赛都想让我们通过努力得到成绩，我们总是很不争气地拿回些诸如“精神文明奖”之类的奖状，但他依然安慰我们“努力过了就好”，然后乐此不疲地把奖状贴得满墙。
过元旦时，我们送了先生个中国结，他非让班长送到办公室去，好向同事们炫耀“这帮孩子们多懂事啊”！
升入初三，学校组织晨跑，先生每天骑车跟着我们，看到稍有松懈就说：“不敢停，那一分可重要呢！”于是，我们在每个语文早读上堂而皇之地休息十分钟再上课，先生总是微笑地看着我们，那表情让我想起了“面朝大海，春暖花开”。 毕业照上先生穿着白衬衫、牛仔裤，坐在一群西装革履的校领导中间是那样格格不入。和军训时的照片相比，三年，我们长大了，而先生有着一模一样的表情。其实，他老了。
先生爱唱《相逢是首歌》，从“不写语文作业”到汾河公园的白雪，从最佳精神文明奖到硕大的中国结，从晨跑的路程到骄人的成绩，都是我们和先生相逢的点滴故事。茫茫人海，相逢真的是首美丽的歌。
祝愿先生和成功相逢，人生如歌般灿烂！
【阅读手记】
小作者用自然质朴的文风为我们塑造了一位可亲可爱的教师形象。他用清新醇香的语言为我们描摹了生活的诸多画面，为我们串联起了学生和先生相逢的点滴故事。当真情溢于笔端的时候，任何华美的装饰都显得徒劳了。清水出芙蓉，天然去雕饰，写作的至高境界应是如此。
语言忌繁复(1)
有穿透力，要有视觉效果，用词要准确、精辟，词句要新鲜，遣词造句时要力避陈词滥调，力戒人云亦云，把抽象的概念性词语化用一些具体的形象来表达。三是得体，也就是用语要恰如其分。叙述、描写的语言要有画面感，即用具体恰当的语言绘声、绘色、绘态，并且符合作者或人物的情感；人物的语言描写和心理描写，要从人物的性格、职业、年龄、心境等角度进行揣摩，使之贴切自然。 任何一篇文章，语言都是为内容服务的。能够突出中心，反映人物情感，无论语言是华美还是朴实，都能打动读者。
[美文引路]
黄儿
梅洁
黄儿是舅奶奶家的一只母狗，我看到它时，它已经很老了，没人记住它的年龄。它有点枯瘦如柴，肚子总是吸得扁扁的，脊梁的肋骨很突出；尾巴也不蓬松卷曲，总是有气无力地拖在身后，一点也不好看，像只可怜、孤独的老狼。我跟它开始有感情是在小妹生下之后，小妹拉屎，只要母亲唤一声“黄儿，喔——”，它就迅速地跑来，把地上的屎舔得一干二净。然后走到门坎边，一声不吭地坐在那里望着我们。有时它望我们望很久，有时，我发现它眼角有泪水流下来，很苍老的泪水。
“妈，黄儿在哭……”我对母亲说。
“它想它的孩子……”母亲说。
山里人烟很稀，好几里地才有一两户人家，没有人家就没有黄儿的同伴。黄儿这一生只有一次爱情，生了三只小狗娃。黄儿还在哺乳期时，舅爷爷就把三只毛绒绒的小狗娃偷走，换了几烟锅鸦片。黄儿失去了儿女，日夜狂吠不止。舅奶奶拿热毛巾给黄儿敷奶，它的奶已肿胀得通红。“老剁头的，害死黄儿……”舅奶奶骂舅爷爷。黄儿终于痛苦不堪，疯狂地出走了好几天没有回来。夜里，舅奶奶听见它在后山上狂吠，它在找它的孩子。七天后，它无望地回来了，瘦成一把骨头。
有一次，母亲到城里看父亲和哥哥，交待我看好弟妹。当晚山里下起了大雨，雨水从山墙沟流进了屋里，我害怕极了。我让弟妹坐在床上别动，我蹲在木板凳上煮了萝卜白米粥，端给弟妹吃。黄儿一直站在灶前的水里看着我。地老天荒我也不会忘记当时的一种心情，唯有一声不吭望着我的黄儿给我担当恐惧的勇气。那一夜，我战战兢兢的，多希望舅奶奶能和我们睡在一起，但没有，唯有黄儿蹲在灶堂前。半夜，我被小妹的哭声和黄儿的“嗯嗯”声惊醒，原来小妹不知什么时
候已掉到床底下。把小妹从水里捞到床上时，我哭了起来。那一夜及天亮后盼望母亲归来的心情，成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆。
不久，爸爸要接我们进城住了。我们走时，黄儿默默地跟着我们走了十几里地。一路上，母亲反复劝黄儿：“黄儿，回去吧……”我想让黄儿和我们一起进城，但母亲不答应，说：“黄儿是舅奶奶的。”翻过一个大山梁时，黄儿停下来不再走了。它“嗯嗯”着在山梁上转着圈，并用一只前爪刨着地。我不知道黄儿要干什么，母亲说：“黄儿要在这里和我们告别……”我再也忍不住了，蹲下身去抱着黄儿的脑袋，大哭。黄儿“嗯嗯”着，也在流泪，那泪，很苍老很凄楚。
我们顺坡往下走，黄儿一直在岭头蹲着，望我们。直到我们走到谷底，回头望黄儿，还看见黄儿蹲在岭头的黑色剪影。
一年后，听说舅奶奶死了。不久，黄儿也死了，在舅奶奶坟前…… (选自《散文选刊》，略有删节)
【阅读手记】
这篇散文，用朴实的语言叙写黄儿的“情义”，流露了作者无限忧伤之情。朴实的叙述中融进了情感，如“没人记住它的年龄”，道出了人不关心狗，而狗却对人却很讲情义，为下文写狗埋下伏笔；“有时它望我们望很久”，明里写狗，字里行间却透露出“我”对狗的怜悯；舅爷爷把小狗娃偷走，一个“偷”字，憎恨之情跃然纸上；描写时都用白描手法，如开头对黄儿外貌的描写以及“我”与黄儿告别时的细节描写，文字省俭，淡而有味。至于抒情，用语更是静如止水，但情感却如熊熊火焰：“地老天荒我也不会忘记当时的一种心情”和“那一夜……成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆”，浓烈的情感在寻常的“地老天荒”和“刻骨铭心”中涌了出来。
[精彩例文]
迟到的反省
在三年的初中生活里，我快乐无忧地成长。我的学习成绩不错，是公认的“三好学生”。然而，我是一个有点极端的人。自负的个性让我从不知道反省，也不知道后悔。
直到我家发生巨大的变故——深爱我的母亲去世了，懵懂的我才开始恍悟。 小时候，尽管父母百般呵护，我还是经常生病。家里有好吃的，总是我先吃。特别是吃鱼，妈妈总是捡鱼头鱼尾吃。我曾天真地认为：妈妈爱吃鱼头鱼尾。每次吃鱼，我把鱼肉吃得差不多了，再把鱼头鱼尾夹给妈妈。妈妈还高兴地说：“还是我儿子惦记着我！”我还以为是自己懂事呢。
我和姐姐渐渐长大，家里的负担一天天加重。一年攒下的钱都供我和姐姐上学了，家里渐渐入不敷出。妈妈生病从来不去医院，随便买几片止痛片吃，就又下地干活了。终于有一天，妈妈被邻居从地里搀扶回来。我才知道，妈妈生病了。从那以后，妈妈就再也没能下床。
春天来了，花儿开了，母亲这时却永远地离开了我们。那天，我抚摩着母亲冰凉的手，伏在母亲的身上，想起以前的点点滴滴……
我从小就是倔脾气，时常和母亲顶嘴。自己做错了事，也从来不认错。“谁言寸草心，报得三春晖”，母亲，我用什么样的方式来报答您呢？
母亲节那天，我用汗水换来的十元钱买了一束康乃馨，放在母亲的坟前。我想要像母亲那样，做一个善良、宽容、要强的人。
【阅读手记】
语言朴实生动，情感真实感人，是本文的最大特点。文中没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，朴实的语言真切地表达了对母亲思念和愧疚之情。
[病文分析]
感悟父爱
郁闷的令人窒息的毫无生气的最后一节课，伴随着老师的话声不绝和空中的雷声不断，郁闷地进行着。望望窗外，瓢泼的倾盆大雨正无情地肆意地没完没了地倾泻下来。
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡，远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！
致命的下课铃响了，我一拎书包，像久困樊笼突然能够脱笼而出的小鸟一样飞一般地冲出教室，一头钻进无边无际的茫茫的雨帘中。雨水像瀑布一样迅速地倾泻下来把我笼罩住，从头顶直浇身上，但我很庆幸他没有来。回头看看校门口，同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，他手上撑着一把旧伞，扶着一辆“老爷”自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般。他脸上带着微笑，笑眯眯地冲着我笑。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的不屑一顾的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸好像刚刚用辣椒水洗过一样感到了火辣辣的烧痛……他似乎感觉到了，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，慢慢地有点呆滞地小心翼翼地递给我：“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎吱嘎”的声音消失在雨帘中……
一股暖流冒上心头，我的泪水已无法控制，他是我的父亲啊！贫穷改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地抱住了他……
【阅读手记】
本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。文章以感情变化为线索，生动地描写了“我”由担心父亲出现，到怨恨父亲出现，最后感悟到浓浓的父爱深情，心理活动描写细腻感人，结构浑然一体。但文章最大的毛病就是语言不够简明，文中加直线的词句完全可以省去。
语言忌繁复(2)
[美文引路]
小白猪
李捷鑫
小白猪失踪之后，妈一直很气恼。
当初妈决定买这头白猪来贴补家用。爸唠叨半天，说了一大堆。妈气不过了，咬牙用存了很久的私房钱买下。没想到养了几天，因为一时疏忽忘了关猪栅，居然让它逃跑了。妈为此自怨自艾难过了好几天。妈的心情不好，家中静下来，我和爸讲话都得小声小气的。
一个多礼拜后的一天，我在客厅，妈在厨房忙。
突然，“砰”的一声，爸撞开门冲进来。
“看！这是什么！”爸两手举得高高的。
妈双手在围裙上擦拭着，皱着眉从厨房走出来。
“小白猪！”我和妈大叫出声。
爸把它送到妈面前，邀功似的：“我在找到它的时候，脖子上还套根绳子，可能是邻近的小孩抓到了养着，玩腻了才放它回来的。”
接过小猪，妈一遍又一遍地抚摩着它满是泥巴的头，竟流下泪来。
爸走过去，一反平日的粗声粗气，温柔地轻揽着她的肩头：“找回来就好了，有什么好哭的呢。”
妈的脸有些红，轻躲开爸的手，擦擦眼泪，掩饰说：“我看看饭好了没有。” 客厅里只剩下我和爸，他把头舒服地靠着椅背。
“爸，可惜这只嫌小了点儿。”
爸猛地从椅子上跳了下来，难以置信地瞪着我。
我笑笑：“昨天我看到你去找古叔要的。”
“好家伙！”爸摸口袋想找烟，又匆忙把手放下，摇摇头说道，“我从你妈‘配给’我的烟钱里，东扣西扣好不容易才省下来的‘私房钱’。这下倒好，得戒烟了。” 我走到厨房，妈在炒菜。
“好大的油烟。”她撩起衣襟，擦拭一下眼睛。
“你爸和你说些什么？”
“没有。”
“真的没有？”
我心虚地垂下头：“什么也没有。”
“大概是说这只猪怎么弄来的吧？”妈说，“他也真傻，猪是我养的，怎么会认不出来呢？”她弯腰摸摸小猪的头，嘴角含着淡淡的笑意，神采焕发，仿佛年轻了许多：“倒是我和你爸生活了这么多年，居然不知道他有这么好的演戏天分。” 离开厨房，背后传来妈的声音：“告诉你爸，衣橱里有我以前替他存的两条‘长寿牌’香烟。”
门外，爸躺在摇椅上，面对着满天云彩的黄昏。
[精彩例文]
母亲
烈日西斜，小镇的阴凉处挤满了人，虽然是圩(xū)日，但在火辣辣的街道上，做买卖的人却寥寥无几。圩场完全失去了往常熙熙攘攘的景象。
下课了，我走出教室，习惯地向校门口望去。一个头戴草帽，倚着校门门柱的身影跃入我的视线：那不是我的妈妈吗？她并没进校园，像怕被人发觉似的。 我跑到妈妈身边，好奇地问道：“你来赶圩？”我进入初中这两年，妈妈从未来过，今天这么热，她却来了。
“趁赶圩，给你送点米。”
“明天周末，我会回家取的！”我说。
妈妈说：“天热路远，你少跑一趟就少一些辛苦。”说着，她弯下身子，打开篮子，露出了米袋。
“你怎么不进校园到树底下？怎么在这里熬太阳呢？”我埋怨妈妈不懂爱惜身体。
“你们上课，我进去怕打扰你学习。”听了妈妈的话，我的心剧烈地蹦跳起来，仿佛要蹦出胸口。又问：“你到这儿多久了？”
“不多久。早上放牛回来，吃点饭便赶圩来了。”说着，她从篮子里取出米袋递给我。
我伸出颤抖的双手，接过妈妈辛勤汗水的结晶——一袋满满的母爱。
她一边给我递米袋，一边叮咛：“明天别再跑回家了，少点路上辛苦，多在学校学习。”说完，便提着空篮子赶圩去了。
我久久地伫立着，望着她远去的背影，眼泪不禁簌簌地往下掉，心中体味着“母爱”这一称呼的伟大。
【阅读手记】
恬淡的文笔，质朴的语言，得体的用语，勾勒出一位柔顺坚毅、不辞劳苦的农妇形象。“小镇的阴凉处挤满了人”，一个“挤”字，看似不经意，却写出了烈日“热”的程度，也反衬出母亲的坚毅。妈妈的话，很朴实，很动人，是“这一个”妈妈所说的话：“我进去怕打扰你学习”，为了不“打扰学习”，宁可在校门门柱边“熬太阳”；“天热路远，你少跑一趟就少一些辛苦”、“少点路上辛苦，多在学校学习”，没有谆谆诲语，对孩子的关爱却出自肺腑，溢于言表。
[病文分析]
留点感激在心中
我非常感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。
记得那次，灿烂的阳光普照大地，绿油油的庄稼翻滚着波澜，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候却发生了一个意外。那天，公共汽车的司机不知是怎么搞的，前面明明停了一辆大卡车，他却好像什么也没有看见，一直开了过去。我当时就坐在司机旁边睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐着的就是那位无名英雄。 汽车就这么一直开着，旁边的叔叔好像发现了什么，猛然，一下子把我的头放在他的身上。车子撞上了。我反应过来时，叔叔已经被飞来的碎玻璃划破了脸，而我却一点也没有受伤。车上除了司机和那位叔叔之外，都没有受伤。当时如果不是那位叔叔在旁边的话，那么我也就不能坐在教室里参加这次考试了。后来叔叔把我送到医院里检查，边忙着开药，边和护士说要最好的药物治疗，当时的场面真是让人感动。妈妈问那位叔叔是哪个单位的，叫什么名字，叔叔都没说。妈妈还要给叔叔钱，叔叔微笑着说：“如果我是为了钱才救你儿子的话，我早就向你要了，这只是我在那种时刻应该做的，要是你也会这么做的。”车上的人都说：“这人真好，像雷锋一样。”
从此以后，我再也没有见过那位叔叔，但他那崇高的品德让我佩服，让我感激，我一定要把那位叔叔当作榜样来学习。
【阅读手记】
本文采用倒叙写法，叙事清楚、完整，通过“撞车”这件事表现自己对一位无名英雄的感激。文章一开头就点出文题，并留下悬念；接着叙述事件经过，叙述得比较完整；结尾照应开头，使得全文浑然一体。但本文的短处，主要是事例不真实、情节不合理，有编造痕迹；叙事时详略不得当，中心不突出，缺乏具体生动的描写。另外，就是语言不够简明得体：撞车前的叙述、撞车时“车子撞上了”、“当时的场面真是让人感动”等语言缺少画面感；“把我的头放在他的身上”、“到医院里检查”、“司机却好像什么也没有看见，一直开了下去”、“我当时就坐在司机旁边睡觉，妈妈坐在后面，我旁边坐着的就是那位无名英雄”等语句，有的用词不当，有的不够通顺、简练，有的表意不清。另外，文中套话多，如：“灿烂的阳光普照大地，绿油油的庄稼翻滚着波澜”，语言虽美，却是套话；“他是一位活雷锋”也是套话；车上人所说的“像雷锋一样”和“叔叔”说的话都不符合人物身份，不但不能表现出人物的品质，而且生硬，是作者硬套上去的。结尾虽照应开头，但最后一句完全是空话，未能深化主题。
情节忌平铺直叙1
[误区指津]
常言道：“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章如同流水账，使人感到乏味、单调，不忍卒读。而富于变化的文章如波澜起伏，读起来就会使人兴味盎然，手不释卷。在平时的习作中，一些同学的文章之所以没有波澜，行文呆板，大致是因为以下几个问题：
不讲顺序，缺乏时空转换。有的同学提笔就是按时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果来写文章，这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思，文章的时空就会随之转换，内容就会立体呈现。文章的记叙顺序灵活多变，结构也就会灵活多变。
不分详略，平均花费笔墨。如果在行文前就考虑文章材料的详略安排，那么自然就会避平均花费笔墨之讳。不少同学动笔之前缺乏精心构思，尤其是详写的细节问题更是少有考虑，因此表现出来就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。 不设悬念(铺垫) ，缺少张弛开合。巧设悬念、善用铺垫，会使文章的内容和情节跌宕起伏。一般说来，文章各部分内容总是有些紧张或生动的，有些平淡或舒缓的，如果能够把那些紧张生动的和平淡舒缓的部分穿插开来，或者设悬念、埋伏笔，就会使得文章显得张弛有度，悬念迭生。
[美文引路]
有温度的词汇
艾苓
想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转，在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。那天我正独自吃着午饭，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着20年的时间走了过来。
她是我的同学李伟的母亲，我们只有一面之缘。那次开家长[微博]会，来了五六十位家长，我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来，让座、倒水，稍有空闲，我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是：“李伟的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听。”
我循着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同，她偏偏没有说话，正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。
我们那时还不知道有个词叫“鹤立鸡群”，我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈很有风度。
有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她迫不及待地说：“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么？”不等我们猜，她就告诉我们：“李伟的妈妈说，谢谢。”
我们几个人面面相觑。20年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”？当然更是没有。“谢谢”，是一个多么新鲜、多么温暖的词汇啊。
醒过神儿来，女生的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告：“是呀，我听见了，李伟的妈妈说：‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生，因为激动面色红润起来，害羞的样子。
轮到我了，我竟有点儿心跳，李伟的妈妈面前的水杯已满，她轻轻地说了一句：“不用了。”
但我还是坚持着倒了一点儿，我清晰地听见她说：“谢谢。”我脸红着摇摇头匆匆走开了，那时我还不会说“不客气”。
家长会后，瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象，大家都在想，他的家庭应该是怎样幸福呀。
20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子都已过了30岁，不知道她们会不会像我这样，在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲，但我知道从那时开始，她们和我一样，学着使用那个词汇。词汇是有温度的。
(选自南方出版社《时文选粹》第4辑)
[精彩例文]
烛光里的爱
忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。
快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。
“难道家里又没人？”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？”“饭做好了，快吃吧！”妈妈没有理会我。
“股票又跌了！”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。
我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境！”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。“唉！真是烦！”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。
我累了，真的累了。我闭上眼睛，这样，就不会哭了。
“咳！哭什么呢？”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢？”我听到自己的声音沙哑得很难听。
“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。”
火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。
【阅读手记】
文章采取双线并行而终点交汇的结构方式：一是以“我”为线索，二是以“妈妈”为线索，最后以“我只要，你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。文章虽无壮阔的波澜，却不乏暗流涌动，其原因在于它的结构不露丝毫雕琢之痕，而处处显示独运的匠心，因而读来令人咀嚼再三，回味无穷。
[病文分析]
回报，为之晚矣
(走进灵堂的时候，我是忏悔着的。因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。)
(点评：增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头，渲染沉重的心情。)
从小时候起，我就和奶奶住在一起。每一次外出，你总是不停地说“小心”。可我还是会调皮地在车流中穿梭，还是会跑跳着不看路地嬉戏，还是会躲过你的
视线，消失在茫茫人海中。也许这时候，我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子，就是给你最好的回报吧。
(晚了，此刻一切都晚了。我多么想不再任性，我多么想挽回这一切。我不由自主地伸出手，却触到了伴随奶奶一生的针线盒。)
(点评：加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来，出现时空的转换，使文章波澜起伏。同时“针线盒”为下文埋了伏笔。)
每天早上你都轻声敲我的门，问我想吃什么。“随便”，我每次都这样回答你。你没有说什么，只是笑着转身走了。等我梳洗完走到饭桌前的时候，扑鼻的香味就迎面而来。我很高兴，于是临走之前给你留了张纸条：“谢谢奶奶，今天的饭好好吃哦！”几个星期以后，我无意间打开你的针线盒，看到那张纸条安详地躺在那儿，像一个来之不易的收藏品。原来，我一句不经意的赞美，就是给你最好的回报。
(奶奶，你的神情那么安详，没有了牵挂，也没有了奢望。可是留给我的却是无尽的遗憾。)
(点评：加上此段照应前文。)
那天，你说你要回老家调养。晚上，一家人决定好好聚一聚。可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。第二天你要走了，在楼下，你的眼神中流露出一丝不舍，可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。而我怎么也不会想到这竟成了诀别。
奶奶，你难道就不能等我回来吗？奶奶，你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗？你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……
但是——回报，为之晚矣。
【阅读手记】
本文叙事倒也顺畅，只是行文平淡，没有波澜。修改后的文章在记叙的顺序上略有调整，兼用倒叙和插叙，使得文章跌宕起伏，吸引读者。另外原文结构较为松散，修改后的文章以愧疚的感情为线索，其间穿插对往事的回忆，从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。
情节忌平铺直叙2
[美文引路]
玫瑰从来不慌张
刚刚到英国，我什么都不适应。
我每天抱着书或食物在租来的房子、学校及打工的餐厅之间奔走，我发现自己原来这么不会统筹安排时间，以至于我就是每天有一百个小时，也不可能有足够的睡眠，把没看完的书看完。
那年寒假前夕，我赶着下班回学校，匆忙间打烂了一个水晶杯子，老板骂我笨手笨脚，并且宣布因为我多次迟到而辞退我，所有薪金用来赔偿那只杯子。赶到学校，导师告诫我：你如果再迟到就毕不了业。
天已经黑了，下着雪，我沮丧地往家走。我以为自己会哭，摸摸脸，是干的，也许眼泪已经在心里结成了冰。我想快一点回到自己的房间里，躺到床上，忘记今天的一切。
可是今天还没有结束。快到公寓的时候，我一手抱着书一手在口袋里找钥匙，不知怎么就踢到了一桶什么东西，然后，我就人仰马翻地倒在雪地上，心里那些结成冰块的眼泪终于破碎了。我一边哭，一边道歉，一边收拾那些被我踢倒的东
西，那是一大桶准备明天出售的玫瑰。那些即将怒放的玫瑰散落在雪地上，在雪与灯光的映照下显得更加安静和美丽。
我发狠地流泪的样子一定把跑出来看究竟的店主吓着了。她过来扶我，轻声问我怎样。然后我坐在温暖的花店里，看她有条不紊地把散落一地的玫瑰收回到桶里，那些玫瑰，竟然没有在雪地上掉下一片花瓣！
她叫我不必再道歉，让我自己取杯子倒水喝，然后她指着那桶玫瑰说：“你看，没事。玫瑰从来不慌张。”她自我介绍说：“每天都看见你从这里匆忙走过，但我们从来没空打个招呼，今天正好，我们可以聊聊。”我恍惚记起，我们楼下不远处是有一个花店，只是我从来不知道，店主是这样一个温和安详的人。 我一一告诉她我今天遇到的事情。她问我如果明天心情好了是不是可以来花店帮忙，圣诞快到了，她需要一个帮手。
就这样，在那个寒冷夜晚的最后一个拐角，我遇到一桶没有掉落一片花瓣的玫瑰，遇见告诉我“玫瑰从来不慌张”的美好女人，得到一份在花店里打工的工作，获得了从容面对压力的力量。
【阅读手记】
这篇文章突出的亮点就在于无论概括还是具体、无论略写还是详写都一波三折，悬念迭生，跌宕起伏。文章开门见山，短短的两句话独立成段，简洁明了地概括写了自己刚到英国的不适应。接着从不会统筹安排时间、打工被老板臭骂、读书迟到被导师训诫，较具体地写了自己的不适应。然后详写沮丧回家时不慎踢倒花店的玫瑰，继而因祸得福、出人意料得到一份在花店打工的工作。除了文章情节安排张弛有度、开合自然外，题目也拟得很好，形象生动，引人入胜，具有言外之意和深刻内涵，能激发读者的阅读欲望和兴趣。
[精彩例文]
幸福的沙果
蓝天被白云衬托得愈加高远，雁阵声声，向着遥远的南方渐行渐远，山岭、四野被秋风吹拂得愈加斑斓，溪流映射着阳光，泛着细碎的金色。
北方的秋天，在不知不觉间，来了。
在一个铺满金黄落叶的早晨，我牵着爸爸的大手，走进了我梦想中的幼儿园。 在幼儿园里，我认识了金老师。她年轻又漂亮，一双水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一根马尾辫可爱地翘在脑后，走起路来左右摇摆。她对我们很和蔼，我们都很喜欢她。但那时候的我胆小又孤僻，虽然喜欢金老师，想得到她给的温暖关爱，但我知道那不可能。是啊，一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福？ 那时候我们小朋友中午都是不回家的，在幼儿园吃午饭，睡午觉。金老师常在我们睡下后洗一些沙果，坐在角落里吃得认真又津津有味。金老师一吃沙果，我就睡不着，我不敢睁大眼，不敢翻身，虽然金老师咀嚼的声音非常轻，但我听得却非常清晰。
那简直是一种折磨。
一天中午，我又偷看到金老师在吃沙果了。这次的沙果特别新鲜，个头大，鲜红的颜色。金老师尽量控制着吃沙果的声音，但我仍能听到。看着看着，我的眼睛不由地睁大了，由原来眯缝着眼偷看，变成了一副馋相呆呆地望着。金老师不经意间回头，与我的目光相遇了，我竟然还没睡！这使她大吃一惊。而我，害怕地紧闭双眼，生怕她批评我为什么没睡觉。
过了一会儿，我听到金老师向我走来，我更加忐忑不安。金老师轻轻地把我抱到她的座位上，我感到手里突然沉甸甸的，我轻轻地睁开眼，打开手掌，一颗
大大的沙果静静地躺在我的手心，仿佛在向我善意的微笑。一刹那间，我看见了幸福！那是红色的，那是善意、关怀、幸福的红色啊！幸福来得那么突然，它迅速充满了我的心房，包围了我。我躺在金老师的怀里，快乐地吃着沙果。沙果很甜，我的心里也有一种甜甜的味道在蔓延着……
窗外，蓝天上，一朵洁白的云朵悠然飘过。
【阅读手记】
文章充满童心、童真、童趣，吊人胃口的沙果激起了小作者涟涟的心漪。细细品来，“一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福？”一句话为情节的展开埋下了伏笔，接着通过小作者细腻的心理变化、独特的视听感受来推动情节：金老师吃沙果、自己一副馋相呆呆地望、被老师发现后害怕得紧闭双眼、大大的沙果静静地躺在我的手心……心理感受可谓大起大落，跌宕起伏。同时文章开头和结尾遥相呼应，浑然一体，也使得情节变化摇曳多姿。
[病文分析]
心系热干面
①晋代张翰在洛阳做官，当秋风乍起时，想念起南方故乡的莼菜鲈鱼来，于是慨然辞官，千里迢迢奔回故乡。此举，同为移民[微博]的我心领神会。 (建议：删去此段，两人不可同日而语，且离题远。)
②我是湖北武汉人。小时候在武汉，每天早上总是被热干面浓浓的香味唤醒。一起床，就迫不及待地抱起碗，狼吞虎咽地吃起来，芝麻酱满嘴都是，一边稀里哗啦地吸面，一边用手背左一下右一下地抹嘴，把脸涂得像个大花猫一样。外婆总是在一旁慈爱地看着我笑，等我吃完后用热毛巾轻轻帮我把脸擦干净。那热干面的味道至今难忘！
(建议：调整第②段位置，以插叙的形式出现，插在第④段后面。)
③到深圳后，就再也没有吃过正宗的热干面。一些打着“正宗武汉热干面”招牌的小店，都令人失望万分，甚至一些专门做武汉菜的酒店居然也没有热干面。有一天，妈妈带我去前海路和桃园路交叉口一个不起眼的小店。据说那里的热干面很好吃，我可没抱多大希望。
(点评：上段为调整顺序后的第一段，以欲扬先抑的方式开头，引人入胜。) ④刚到店门口，一股熟悉而亲切的香气扑鼻而来。就是它了！他乡遇故知的喜悦顿时溢满心间。轰隆隆的抽油烟机，摆在桌上大碗小碟的佐料，弥漫着白气的铁锅。恍惚间回到故乡的小面馆。(增加一句：回到家里吃到奶奶做的热干面……)
(点评：上段为调整顺序后的第二段，段末增加一句话，引起回忆。)
(点评：第②段内容调整至此为第三段，插入奶奶做热干面以及自己吃热干面的窘相。增加文章的立体感。)
(增加一段：“‘快坐下吧，’妈妈的催促把我的思绪拉了回来。”以便照应前文，把思绪拉回到现实。)
找个位置坐下。店主不高但结实，皮肤黝黑，声音洪亮，中气很足，一张典型的武汉面孔。“吃么事？”这率性爽朗的武汉话使我倍感亲切。
“两碗热干面！”妈妈也微笑着以武汉话回答。店主转过身去，左右开弓，一手抄面一手拿碗，在沸腾的锅中上下颠簸几下，右腕一翻，面入碗中，芝麻酱、酱油、咸萝卜、醋……
微微泛黄的面上浇着金黄的芝麻酱，散发出浓浓的香气，引诱着我的口水。迅速拿筷子熟练地拌好面，香气越发浓郁。吃一口，滑爽温热的面裹着芝麻酱的香甜滑入胃中，立即为身体注入一种能量。这香气顺着胃往上升腾……
一股暖流从心底汩汩流出，被这面勾起一股浓浓的思乡之情。亦如鲁迅故乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜、热干面成为我对家乡的牵挂。
热干面的味道在空气中荡漾，牵着我的胃，系着我的心！
【阅读手记】
习作描写生动细腻，很见功底，不足之处就是略显平淡。修改后的行文更见波澜：开头采用欲扬先抑的方法，文章中间插入儿时的回忆，之后再按照事件的顺序娓娓道来，最后吃面生情，心旌摇荡，余味无穷。
结构的创新1
[误区指津]
结构是文章的骨架，没有完整骨架的文章势必“立”不起来。一篇文章的结构新颖独特，能使文章锦上添花，产生震撼人心的艺术魅力。可是，一些同学只是刻意地追求文章结构的创新，一味地在结构的“新”、“奇”上下功夫，例如题记泛滥、编写剧本、列数学证明题和理化实验报告等，结果导致了新颖结构掩盖下的内容空洞、贫乏与苍白。
结构创新最忌内容空泛。结构是为内容服务的，结构的创新是为了更好地服务内容。如果只重视了结构的创新，而忽视内容的丰富，那么，再新颖、再独特、再精巧的结构，也只是一个空架子，缺少血肉的骨架是不会丰满、生动起来的。 结构创新还忌主题肤浅。内容充实丰富了，如果对主题没有一定的挖掘、升华，始终停留在材料的表面，只能是素材的堆积，文章的主题显得很肤浅，没有意义。那么，这样的结构创新也还是流于形式。
结构创新更忌非驴非马。创新结构，要熟悉其特点，以剧本结构文章，就要符合剧本的特点；以实验报告结构文章，就要有实验报告的要素；以医生处方结构文章，就要像个处方……最忌有些作文，貌似结构新颖，实则结构混乱，像个“大杂烩”，成了“非驴非马”的“四不像”文章。
因此，结构创新一定要内容丰富，主题鲜明，结构独特。
[美文引路]
医院留言簿
刘虹利
公司组织我们去医院体检。在排队等候之际，我偶然发现大厅的桌上摆放着一个醒目的意见簿。闲着无事，我便随手翻了翻。真是不翻不知道，医院真奇妙，那些留言的哥儿们简直就是周星驰的师父，其搞笑水平一个比一个高，一时间乐得我门牙都差点光荣“下岗”。
留言一
注射室的大眼美女，我敢肯定，你不是护士学校毕业的，而是射击学校毕业的！如果不是的话，为什么你在为病人打针的时候总是像在投掷飞镖呢？如果你投掷得准，我们也可以忍受，可让人欲哭无泪的是，你每每出手十几次才能偶尔命中一次，从而导致许多病人的屁股呈现了漏洞百出的“筛子”状。另外，你“身残志坚”的伟大精神实在值得我们崇敬，据说你是个805.5度的高度近视眼，可坚强无比的你为了向世人展现你那漂亮的大眼睛，始终不肯佩戴眼镜。美女，求你就饶了我们的屁股，给自己配副眼镜吧。
留言二
尊敬的院长先生，我一直不明白，为什么你们医院的医生总是那样与众不同呢？就拿开药来说，其他医院的医生开药都是按盒、按瓶开，而贵院的医生从来都是论斤开。就上次，我家的小侄儿只是患了感冒，你们的医生光是感冒胶囊就给我们开了两斤半。结果拿回家，全家人一起加班加点地努力吃，整整一年都没有吃完。还有很重要的一条，就是在给病人开完药之后，请贵院能派一辆车送送。您想想，你们的药一开就是几十斤，谁能扛得动呢？
留言三
心电图室的光头GG ，想必你在这波巨牛的股市行情里一定赚得不少吧！但作为一个患者家属，我需要提醒你，当你在工作的时候，别老是想着你的股票，这样迟早会捅出大娄子的。就拿上次你为我老妈做心电图来说吧，本来我妈心脏没啥大毛病，可是你把心电图谱打印出来拿在手里一看，便十分兴奋地大叫了起来：哇，走得好漂亮啊，后市一定看涨。结果果然看涨，吓得我老妈的血压差点就涨停了，要不是离急救室近，抢救得及时，恐怕你早就被医院停牌退市了吧！
【阅读手记】
这篇文章最大的特点是结构新颖、独特。文章巧妙地以“医院留言薄”的形式，将医院里几种不良现象，通过患者或患者家属的口吻，娓娓道出，而且描述得非常具体、形象。虽然有夸张之处，但仍然让人感到内容真实可信，而不是单纯地以“留言薄”这种新颖的形式来吸引读者，避免了此类文章刻意追求结构创新，内容却华而不实的弊端。
[精彩示例]
π，最美的数字
阳春三月，鸟语花香，风光无限。一大清早，派就准备出去溜达溜达，“你有新邮件”的悦耳铃声提示派有很重要的邮件等着他收取。打开邮箱后，几封邮件就逐一展现在他的眼前。
第一封邮件是父亲发过来的。
派吾儿：
好久没有给你发邮件了，最近研究工作很忙吧？几个世纪以来，无数的数学家们都对你情有独钟，而今天的科技已经能把你计算到了小数点后万亿位了，为的就是得到你的真值，从而揭开你神秘的面纱。作为父亲，我为你而骄傲。今天是你的生日，祝愿你生日快乐，希望你为科学的进步作出更大的贡献。 父祖冲之
第二封邮件是“派迷”们发来的。
亲爱的派：
你一定忘记了今天是什么日子了吧？的确，对绝大多数人来说，3月14日是个再普通不过的日子，但对于我们来说，今天却是我们的节日。因为，今天，是我们的偶像——你的生日。为此，我们专门组织了一个生日派对，时间定为3月14日下午1时59分。届时，全体派迷们会聚在一起讨论关于你的问题，吃馅饼(注：馅饼英文pie ，与圆周率同音) ，以及其他各种以你为主题的辩论活动，举行关于你的背诵比赛。我们诚挚地邀请你到来！最后祝你生日快乐！ 世界派迷会
3月14日
第三封邮件是一个中国大学生发来的。
派：
你好！自我介绍一下，我叫吕超，一个黄皮肤黑眼睛的中国男孩，我曾经用24小时4分钟，将你背诵到了小数点后67890位数字，是目前背诵你的世界纪录保持者。我喜欢你，你是一个优美的数字，代表着永无止境，在背诵你的过程中，我遇到过挫折，但我还是挺过来了。谢谢你，给了我坚强！谢谢你，给了我挑战其他困难的信心和勇气！Happybirthday ！
中国大学生吕超
3月14日
“原来今天是我的生日呀！”派有些吃惊。随后，派逐一给他们回了邮件，并在博客上写了一篇关于生日感想的博文，题目是《枯燥数字，无限美丽》。
【阅读手记】
这是2008年一篇中考[微博]满分作文，作者别出心裁，分别以不同人给派发邮件的形式来结构全文，既使文章结构新颖奇特，又具有强烈的时代气息，而且内容充实，从不同方面表现了一个数字的美丽。再者，作者想象大胆奇特，将派拟人化，使文章更加具有迷人的艺术魅力。
[病文分析]
难忘那张阳光灿烂的脸
窗外细雨蒙蒙，雨点滴落在青绿色的树叶上，同样也落在我思念你的心上。记得也是在一个细雨霏霏的清晨，我把你送上了远去的列车。你留下的是阳光灿烂的笑脸。
1999年，我们7岁。
这是我上学的第一年，我对周围的一切都充满着好奇。A ，你是我结识的第一个好朋友，你跑过来拉着我的手说：“我们做朋友吧！”你那灿烂的一笑燃起我对新生活的憧憬。
2003年，我们11岁。
转眼我们上了四年级，这一年我有幸与你成为同桌，我们在一起共同学习，谈天说地，说我们的悄悄话。你说你最爱向日葵，因为它们总是灿烂地开着，其实，我认为你更像向日葵，因为你有一张阳光灿烂的笑脸。
2004年，我们12岁。
你生日那天，你约我来到山顶，你大声喊：“爸、妈，我12岁了！”不知为何，我的眼泪夺眶而出，原来，失去父母的孩子也可以如此快乐，你说，每年生日你都会来山上喊，因为你相信父母一定在天上注视着你的成长。
2005年，我们13岁。
这一年，我们小学毕业。你让我填同学录，我说：“我们一辈子都不分开，我不要写。”你笑着将它收回。有幸，我们考取了同一所中学。
2006年，我们14岁。
中学的日子，与小学大[微博]不相同，整天整夜都在学习，有时我很烦，你都会跑过来说：“有什么烦的，快让你的嘴角上翘吧！”你那张向日葵一样的脸总会让我的烦恼跑掉。但这一年，你要随你的姑姑去另外的城市，这意味着你要离开我了。
你打着一把小花伞，站在车站，给我那张没有写的同学录。上车后，你回过脸对我灿烂地一笑。
今天，我们分别两年，但你那张阳光灿烂的脸依然令我难忘。
【阅读手记】
这篇文章在表现“我”和同学的情谊时，巧妙地选取了两人交往过程中的几个细节，选材得当。用“时间和年龄”来结构全文，构思不错，但因为作者阅历所限，年份间隔太紧，每部分的内容又稍嫌空洞，这样就无法达到预期的表达效果。
结构的创新2
[美文引路]
沉默的代价
她：亲爱的，我得向你坦白……
他：(关切的沉默)
她：你知道吗？我恋爱了。
他：(警觉的沉默)
她：不，我爱上的不是你。
他：(伤心的沉默)
她：是的，可我毫不后悔！
他：(谴责的沉默)
她：你可能想知道，我爱上谁了？
他：(肯定的沉默)
她：是萨沙。
他：(愤怒的沉默)
她：不，你不要以为是你那个好朋友萨沙。问题在于我爱上的不是个男人…… 他：(不解的沉默)
她：而是我们的女邻居。
他：(吃惊的沉默)
她：是的，我爱她，而且已经很久了。
他：(鄙视的沉默)
她：萨沙也爱我……
他：(嫌恶的沉默)
她：是的，我知道你对这类事情的态度……可我反正下定决心，再也不瞒着你了……
他：(鄙夷的沉默)
她：你不会阻挠我们的感情吧？
他：(可怕的沉默)
她：萨沙她人极好！她那么善良，那么慷慨……
他：(嘲弄的沉默)
她：可你……好久了你什么礼物都不给我买，哪儿都不带我去！
他：(斗气的沉默)
她：你跟我说话别用这种腔调！
他：(愤怒的沉默)
她：老天爷，我怎么就遇着了这样一个冷酷无情的人呀！冷血动物！ 他：(凶狠的沉默)
她：你这个长着四肢的冷血动物！你只想着你自己！
他：(憎恨的沉默)
她：你从来没爱过我！
他：(忧愁的沉默)
她：你变着法儿地背叛我！
他：(抗议的沉默)
她：恶棍！坏蛋！
他：(委屈的沉默)
她：酒鬼！你喝了十年的酒，可我一直忍耐！
他：(识趣的沉默)
她：你毁了我一辈子！我当初怎么就没嫁给辛德连柯？妈妈说得对…… 他：(嘲讽的沉默)
她：老天爷，我那时候多傻呀！
他：(表情生动的沉默)
她：嘲笑我？一切都结束了！够了！我这就离开你！
他：(惊慌失措的沉默)
她：是的，我这就走！我一点精神都没了！这样讽刺挖苦我！你老这样嘲笑我！烦透了！
他：(哀求的沉默)
她：怎么，不喜欢？吓坏了？我就说嘛……
他：(凄楚的沉默)
她：算了，别难过了，就这样吧，我现在还是留下来陪你。
他：(放松的沉默)
她：你说我有多善良。
他：(感激的沉默)
她：算了吧，伪君子。我应该给你讲讲有关萨沙的事……是这样的，她的丈夫是个酒鬼，是的，他酗酒很长时间了……
他：(幸灾乐祸的沉默)
她：是的……她总是一忍再忍……可现在他动手打人，萨沙便离开了他……而我还留下来陪着你，你瞧！可她一走了之了……总之，她现在没地方住。 他：(同情的沉默)
她：她和我们一起住一段时间好吗？她和她妈妈……
他：(咬牙切齿、难以出口的沉默)
她：你别急，她们只占一点点地方！她们个子……
他：(痛心的沉默)
她：你瞧，亲爱的。你也没啥可反对的。我说过，只有你总能理解我！ 他：(昏厥的沉默)
她：一切都会很好的！我已经想好了怎么住——萨沙和我一起睡，她妈妈在沙发上睡。你看，这样安排多合适！
他：(阴沉的沉默)
她：你别生气！你看，萨沙多可爱呀！她总是说你的好话！她感到遗憾的是她的丈夫不像你这样……
他：(死一般的沉默)
她：是的，她就是这样说的！你知道吗？亲爱的……听完萨沙的话，我想要是天下所有的丈夫都突然间变成你这样：家财万贯，又是个不会说话的哑巴，而且还瘫痪在床……那么再多的难题也会迎刃而解了！
【阅读手记】
这篇文章结构非常独特，通篇只是两个人物的对话，更独特的是两个人物的对话只有一个“她”在说，而另一个“他”实际只有沉默的表情，并无一字言语，但我们读完这篇奇文，就会恍然大悟，原来这是一个妻子和一个哑巴丈夫的精彩对话。作者巧妙地运用“对话”这种形式结构全文，而且直到结尾才点明“他”是哑巴、瘫痪在床等情况，给人出乎意料之感，但仔细想来，却又在意料之中，颇有欧·亨利式结尾的风格。
[精彩示例]
良心，你好吗
一个人的时候，我翻开自己的日记，常会想起过去的一些事情。尤其是让我的良心不安的一幕幕……
3月12日星期三雨
放学了，外边雨好大。妈妈没来送伞。突然，我发现，前边的窗台上放了一把伞。我跑过去，拿起伞撑开就跑了。虽然这时良心告诉我，不能拿别人的东西，可是我要回家，没有伞是不行的。我没有听良心的话，一路跑回了家。事后虽然将伞悄悄地放回原处，但总觉得很不安。
4月6日星期天晴
出门去玩，路上看见走在前面的一个老伯掏手绢擦汗，兜里掉下一个纸包。跑过去，打开一看，是一叠钱。我喜出望外，躲在一旁，装进自己口袋。谁知那位老伯还没走多远，惊呼：“钱，我的钱丢了！”引得许多路人热心寻找。老伯哭诉着，说：“那四十块钱，是我回家的路费呀！天，这可怎么办才好啊！”我的心里很难受，过了一段时间，我才走过去把钱交给了老伯，说是自己拣到了。老伯很感激，不停地夸我是好孩子。我心里很羞愧，为自己过了许久才交还钱而羞愧！ 7月13日星期一晴
下午最后一节，我犯了错，被老师叫进办公室。老师有事情，让我一个人先待一会儿，好好反省反省。谁知他这一去，过了大约四十分钟还不回来。我很恼火，就愤愤地走了，很痛恨他。马上就要放假了，我心里就想着：“下学期换了他最好！”
7月14日星期二阴
早晨上学，一路上想着怎么对付老师的批评。走进教室，觉得气氛不大对劲，一问，才知道老师病了，听说很严重。有消息灵通的同学告诉大家，听大夫说是积劳成疾，心脏不好。昨天下午事情很多，太焦急，病情突发……
我一下子懵了！我竟然还在埋怨他！我有资格么？
我的良心，你还好吗？
【阅读手记】
本文作者巧妙而灵活地运用日记形式结构全文，通过四则日记，记叙了使自己良心不安的几件事情，反思自己成长过程中所犯的一些错误和不良情绪，进而使自己的道德情操得以升华。文章结构严谨，巧用日记，首尾简洁，是一篇富有新意的佳作。
[病文分析]
森林审判会
法官：地球
原告：小草、大树、小鸟、鱼
被告：人类
罪名：破坏自然，危害生命
今天，“美美森林”里热闹非凡。原来呀，小草、大树、小鸟以及鱼把人类告上了法庭，一场史无前例的大案要开庭审判啦。
原告(小草) ：“大人，请为草民做主啊！草民本来没什么能耐，唯一高兴的就是子孙遍地，一家人和睦相处，开开心心，不知给自然界带来了多少绿色，多少生机！可是人类竟一个个踩踏我们……(话未说完，小草已经失声痛哭起来) 法官：“被告，可有此事？”(愤怒地睁大眼睛)
被告：“大人，冤枉啊大人，实情并非如此。那草坪原本就是我们的乐园，我们在上面玩也是理所当然的呀！”
原告(树) ：“不对！大人，人类简直太狂妄了，他们不但践踏小草，还砍掉我们的头颅，肢解我们的身体，破坏了植被，弄得我们面目全非，家不成家，树不成树啊……”
原告(小鸟) ：“还有啊大人，森林是我们的家园，他们砍了树，毁了森林，我们的家也随之消失了。最痛苦的是昨天我的妻儿还死在了猎人的枪下……”(哽咽着泣不成声)
被告：“大人，他们……他们完全是一派胡言……”
法官：“肃静！被告无权讲话，原告继续！”
原告(鱼) ：“法官大人，我可以作证，以上这些全属事实。不信你看，我们的家被他们糟蹋得不成样子了——污水横流，垃圾乱漂。”(鱼欲哭无泪) 被告：“没有此事……”(两腿发抖，底气不足)
众原告：“还我公道！还我公道！”(喊声震耳欲聋)
被告：“我……我……”(垂下头，无言以对)
法官：“现在宣判，人类破坏自然界罪名成立。本官判你无限期爱护自然界的一切，并采取措施使大自然恢复原有的面貌，使美美森林名副其实！”
【阅读手记】
本文立意很好，想要用“审判会”的形式，来表现人类破坏自然环境，应该受到惩罚的主题。但文章的主要部分放在了“原告”陈述表面现象上，而没有进一步挖掘人类破坏自然的深层原因和应承担的责任，影响了主题的进一步升华。
人物描写要注重特点1
[误区指津]
人物描写是写好记叙文的重点。人物描写的基本方法主要有四种：外貌(肖像) 描写、语言描写、行动描写和心理描写。
描写人物外貌，忌千人一面。世界上没有两个外貌相同的人，描写外貌要抓住人物特点。外貌描写的作用不仅在于勾画出人物的外部面貌，而且也为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格，突出文章的中心思想。
言为心声，“言”是外在表现，“心”由性格决定，语言描写最忌“言”、“心”不一而导致千人一腔。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写得体的要求，正是为了使人与人之间的这种差异充分展示。
行动描写是文章要表现的人物“做些什么”和“怎样去做”，是为了展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等个性的，因此行动描写忌所写的行为动作不能突出人物的性格特征。
运用心理描写能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。揭示人物在一定的环境中产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动，是表现人物的精神世界和思想品质的重要方面。心理描写忌“千人一心”，面对同一件事，同一处景，人和人的心理感受绝对是不一样的。
人物描写常常要用细节描写，细节描写最忌的是“假”，即不认真观察而主观臆造。抓住生活中细微而又具体的情节，对其加以生动细致的描绘，才能表现人物的真善美或者假恶丑。
[美文引路]
第一次吃香蕉
邓万鹏
小时候有一天路过水果店，柜台上那一只只军用棉手套似的东西握住了我的目光。同伴告诉我，那不是手套，是香蕉。香蕉一定是很香的，这样的水果真是新奇好玩！
没钱买怎么办？我们就捡废品卖。那天，我们从废品收购站里出来，手里都高兴地握着几枚硬币。我们直奔水果店，三个人都掏出一毛钱对着服务员阿姨喊：“买香蕉！”那位阿姨真好，她从“大棉手套”上小心地掰下一根“大拇指”，一称，正好。
我接过“大拇指”一跳老高地跑了出来，另几位伙伴也穷追不舍，一溜烟地跟上来。找了个僻静处，择块平滑的石头坐下，大家屏住呼吸等待一个伟大的时刻开始：吃香蕉。我用手指使劲掐开了顶端，撕下那不薄不厚的皮，露出了又白又嫩手指样的东西。伙伴们都伸长了脖子，瞪圆了眼睛，准备轮流享用这谁也没吃过的美味。就在我拽下最后一点皮的时候，里边竟哧溜钻出一条“白泥鳅”！ 几只圆圆的小眼睛放出的亮光随着一道优美的弧线一闪而落地：只见眼看到嘴的美味在地上打了个滚之后沾满泥土静静卧在地上……不知是谁气极上去一脚。我们闻着浮上来的香味，算是“吃”到了香蕉。
其实长大以后我发现自己并不怎么喜欢吃香蕉。如果几种水果摆放在一起，我绝不会先动香蕉，但不知为什么童年那支没吃到的香蕉却老是让人忘不掉，仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的。
【阅读手记】
本文叙述了作者儿时的一件往事，给我们留下了深刻印象，这首先在于人物描写很成功。通过多种描写方法生动地表现了他们买香蕉、剥香蕉皮和“吃”香蕉的过程，把想吃香蕉的渴望、未吃到香蕉的无奈展现出来，几个懂事、率真、可爱的孩子形象跃然纸上。文章中把香蕉落地比喻成“白泥鳅”，形象生动，增加了儿时的那份天真与无邪。结尾处“仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的”令人回味无穷。
[精彩示例]
我的老班
(一)
网吧，自从与你相识以来，我体验到了前所未有的幸福。我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋呀！可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒！这个学期开学后，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍找我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“常亮，我最后一遍警告你，
如果你不和网吧一刀两断的话，我就叫你的父母带你回家改造。”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，网吧，只好委屈你了。
(二)
大名鼎鼎的红灯(不及格) 先生，万万没想到，你竟主动要走了。以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了！悄悄告诉我，是谁让你改变主意的？什么？竟是那讨厌的老班私下做了你的工作！他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从？看来，是我小看他了。
(三)
看着面前摆着一张张学科竞赛的获奖证书，我不禁想起了敬爱的老班！想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可他却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，我真的和网吧告别了。可我的功课落下的实在太多了，这时他又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动所有老师及同学们关心我，帮助我。此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。渐渐地，我的成绩如芝麻开花——节节高，最终赢得了这么多荣誉。
老班要调到城里去了，不知怎的，我眼前总出现他的身影：永远的板寸头，大鼻子，几乎从来没有笑意的眼睛，还有常常挥舞起来却从来没有落在我们身上的拳头……这一切想起来竟然都那么可爱！
我现在才掂量出了“老师”这两个字的分量，真的，我们什么时候才能再见呢？
【阅读手记】
本文所描述的是众多班主任形象中的普通一个，但文章却给人深刻的印象，之所以有这样的效果，是因为小作者成功的人物描写。文章虽然没有从正面刻画人物，但我们仍能感觉到这位班主任对学生的热爱与关怀。文章的前两部分蓄势，最后一个片段重点刻画，成功地塑造了这位责任心强、肯想办法、严中有爱、对学生关爱有加的班主任形象。作者表述畅达，感情真挚，不留斧凿痕迹。文章语言生动，运用多种修辞方法，使文章摇曳多姿，趣味横生。
[病文分析]
爱花的爷爷
我家小院的一角有块空地，平时也总是闲着，一向爱花的爷爷便在上面撒下了花种。
爷爷是一位老教师，辛勤地工作了一生，现在已退休了。他相貌堂堂，一副眼镜挡不住炯炯有神的眼睛，花白的头发，常穿一身西装，任何人一看，就是一个知识分子。(对人物的外貌描写缺乏特点)
他爱花，也很喜欢花。他常常说，每朵花都有自己的花魂，都有与众不同的品格。
爷爷撒下了菊花种子。他对人们说，菊花是难得一交的雅友。它清新、纯朴、淡泊，不与世俗纷争。它古朴淡雅风高洁，隐世避俗自心高。
爷爷撒下了月季种子。他对人们说，月季是千载难觅的贵友。它热烈、脱俗、艳丽，无言装饰世界。它热情奔放多高贵，香远益清柔媚多。
爷爷撒下了蒲公英种子。他对人们说，蒲公英是不可不交的诤友。它坚强、乐观、刚毅，顽强生存坚毅。它无视浮沉常带笑，历尽苦难显峥嵘。