[苹果树上的外婆]阅读指导2作文2200字

六年级作文

《苹果树上的外婆》阅读指导

教学目标:

1.阅读这本书, 解读书中的外婆和奶奶。

2.走进安迪的内心 ,解读人物性格特征。

3.体会这个故事所蕴含的意义。

4.积累描写人物的写作方法。

教学过程:

第二课时

(读片段指导读书方法)

1、片段(一)

在他们面前的棚子里,一个胖妇人正大声喊着: “大礼帽掉下来了!大礼帽掉下来了!谁还没投?谁还想再投一次?”

“我们!”外婆喊道,“我们还没投,我们想来——!”

这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板,隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动,每个头上都戴着一顶大礼帽。

“多么文雅、尊贵的先生们呀!”外婆格格地笑着说,“看着,安迪!我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来!”

胖妇人递给外婆三个球。

外婆闭上一只眼睛瞄准,将球投出。

砰的一声,第一顶礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头,一根头发都没有。

“太有趣了!”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。

砰的一声,第二顶帽子飞落下来,又是一个秃头。

砰,第三顶帽子飞落下来,还是一个秃头。

胖妇人又拿来一些球,“砰砰砰、砰砰砰”,大礼帽全都被外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品,有各种各样的玩具,还有很多巧克力。然后,他们接着往前走,边走边吃巧克力。等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里,就问安迪:“你一点儿也不饿吗?我想你一定很饿了,想吃点儿什么呢?比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。”

说起来,安迪几乎总想吃香肠,特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。

“我说对了吧!”外婆得意地说。他们吃完香肠以后,外婆抹了抹嘴,辣得直吸气,说:“哎呀,芥末真是辣极!现在要是吃点儿甜的东西就好了。你爱吃棉花糖吗?”

她们吃着棉花糖,外婆说:“啊,太甜啦!这上边要是有点儿辣的东西就好了。你认为蘸芥末酱的香肠怎么样?”

就这样,他们一会儿吃香肠,一会儿吃棉花糖,反复吃了好几轮,直到安迪感到饱得不能再吃了为止。

出示图片,猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩?我们来看看你猜得对不对?

请小朋友看图,我们一起来读一读这个片段。(老师读,你们呢,一边看图,一遍看文字。)

你们刚才在笑什么?

你觉得安迪的外婆怎样?

同学们,刚才你们随着老师只读了一遍故事,就觉得那么有意思了,其实书是越读越有味道的哦,如果能在读书的时候用上一些读书好办法,那么你的感受会更深刻,你就能刚从书中获得更美好的东西,你的收获就会更大的哦。那么读书有哪些好方法呢?你平时有什么好办法,能介绍介绍吗?“读书读书”第一个方法当然是“读”了;当读到有意思的地方,我就多读几次,这样会越读越有意思如:„„;读书的第二个方法是“划”,当读到有意思的地方或让你心里有什么想法的地方,我就划一划,有时我还在划起来的地方作个批注呢。比如:„„。这个做批注就是第三个方法“注”。“批注”可以是一句话、可以是一个词,甚至可以是一个标点符号。这样及时写下自己的感受,可以积累一些写作资料。同学们。用上这些方法去读书,外婆那另类的、鲜活的形象就深深印在我们的脑海中了。另外,还可以演一演呢,张老师原来班里的同学已经读了这本书,有几个同学在一起把一些有趣的片段编成小剧本,在班队会上表演呢,那也是很有意思的一件事哦。

板书:“ 读 划 注 演”

2、片段(二)这个故事是不是太有趣了!其实这本书里的故事不仅有趣,还很惊险刺激呢?想不想再去读读?张老师已经打印了一个惊险刺激的片段,我发下来,四人小组一起读读好吗?读的时候,试试用上以上的几个读书好方法,如果这样做就更好了!好,老师发故事,你们看看图,先猜一猜这是个怎样的故事?好,开始读吧!一个小组里的同学读后可以互相交流交流。

“准备好套索,安迪!”外婆喊道:“你想要哪一匹?我想要一匹白色的,这样我会觉得自己像一位王妃。”

安迪想要一匹黑色的,他想让自己像一个强盗王。安迪深深吸了一口气,用尽全力把套索抛了出去。套索在空中旋转,但是既套不到安迪的黑马,也套不到外婆的白马,而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。

这次轮到外婆抛套索了。她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈,大声喊道:“哎!”套索飞了出去,套住黑马马头,惊恐的黑马后腿腾跃而起,尽管它拼命挣扎,发出怒吼,外婆还是紧握套索,把它越拉越近。

“安迪,从我的挎包里拿出一块糖来!我的两只手都占着,驯服马匹没有比糖更好的东西了。”

安迪在挎包里找来找去,只找到口香糖,没有找到糖。

口香糖或是糖对黑马似乎都一样。它闻了闻,让外婆把口香糖塞到它的嘴里,它就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西,把自己已被俘获这件事忘得一干二净,于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。

“哎!”外婆又喊起来,在帽子上方旋转套索。这一次,套索套住了一匹白马的脖子。

2、读了以后,你又有什么新的感受呢?这个外婆又给你留下了一个什么印象呢?有没有哪个同学觉得有意思的地反反复读的,谁来读读,说说你读后的感受。有些同学有独特感受,刚才作业纸打五角星的同学,和同学分享一下你的读书收获。(实物投影)

刚才我们读的是第三章“去草原套野马”的片段,我们感受到了安迪与外婆套马的惊险与有趣,感受到了外婆的另类、幽默、和神奇的能力。对于这本书,你还想知道什么?我们再来看看目录。

安迪的新奶奶是什么样的?

原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢?

„„(板书:幸福 ? ? ?)

《苹果树上的外婆》阅读指导

教学目标:

1.阅读这本书, 解读书中的外婆和奶奶。

2.走进安迪的内心 ,解读人物性格特征。

3.体会这个故事所蕴含的意义。

4.积累描写人物的写作方法。

教学过程:

第二课时

(读片段指导读书方法)

1、片段(一)

在他们面前的棚子里,一个胖妇人正大声喊着: “大礼帽掉下来了!大礼帽掉下来了!谁还没投?谁还想再投一次?”

“我们!”外婆喊道,“我们还没投,我们想来——!”

这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板,隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动,每个头上都戴着一顶大礼帽。

“多么文雅、尊贵的先生们呀!”外婆格格地笑着说,“看着,安迪!我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来!”

胖妇人递给外婆三个球。

外婆闭上一只眼睛瞄准,将球投出。

砰的一声,第一顶礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头,一根头发都没有。

“太有趣了!”外婆嗤嗤地笑着又投出一个球。

砰的一声,第二顶帽子飞落下来,又是一个秃头。

砰,第三顶帽子飞落下来,还是一个秃头。

胖妇人又拿来一些球,“砰砰砰、砰砰砰”,大礼帽全都被外婆打落下来了。安迪的面前堆起了很多奖品,有各种各样的玩具,还有很多巧克力。然后,他们接着往前走,边走边吃巧克力。等外婆把最后一块巧克力塞进嘴里,就问安迪:“你一点儿也不饿吗?我想你一定很饿了,想吃点儿什么呢?比如特别想吃蘸芥末酱的香肠。”

说起来,安迪几乎总想吃香肠,特别是想吃那种长的、一咬就喷出汁的香肠。

“我说对了吧!”外婆得意地说。他们吃完香肠以后,外婆抹了抹嘴,辣得直吸气,说:“哎呀,芥末真是辣极!现在要是吃点儿甜的东西就好了。你爱吃棉花糖吗?”

她们吃着棉花糖,外婆说:“啊,太甜啦!这上边要是有点儿辣的东西就好了。你认为蘸芥末酱的香肠怎么样?”

就这样,他们一会儿吃香肠,一会儿吃棉花糖,反复吃了好几轮,直到安迪感到饱得不能再吃了为止。

出示图片,猜猜这几幅图讲外婆和安迪在什么地方玩?我们来看看你猜得对不对?

请小朋友看图,我们一起来读一读这个片段。(老师读,你们呢,一边看图,一遍看文字。)

你们刚才在笑什么?

你觉得安迪的外婆怎样?

同学们,刚才你们随着老师只读了一遍故事,就觉得那么有意思了,其实书是越读越有味道的哦,如果能在读书的时候用上一些读书好办法,那么你的感受会更深刻,你就能刚从书中获得更美好的东西,你的收获就会更大的哦。那么读书有哪些好方法呢?你平时有什么好办法,能介绍介绍吗?“读书读书”第一个方法当然是“读”了;当读到有意思的地方,我就多读几次,这样会越读越有意思如:„„;读书的第二个方法是“划”,当读到有意思的地方或让你心里有什么想法的地方,我就划一划,有时我还在划起来的地方作个批注呢。比如:„„。这个做批注就是第三个方法“注”。“批注”可以是一句话、可以是一个词,甚至可以是一个标点符号。这样及时写下自己的感受,可以积累一些写作资料。同学们。用上这些方法去读书,外婆那另类的、鲜活的形象就深深印在我们的脑海中了。另外,还可以演一演呢,张老师原来班里的同学已经读了这本书,有几个同学在一起把一些有趣的片段编成小剧本,在班队会上表演呢,那也是很有意思的一件事哦。

板书:“ 读 划 注 演”

2、片段(二)这个故事是不是太有趣了!其实这本书里的故事不仅有趣,还很惊险刺激呢?想不想再去读读?张老师已经打印了一个惊险刺激的片段,我发下来,四人小组一起读读好吗?读的时候,试试用上以上的几个读书好方法,如果这样做就更好了!好,老师发故事,你们看看图,先猜一猜这是个怎样的故事?好,开始读吧!一个小组里的同学读后可以互相交流交流。

“准备好套索,安迪!”外婆喊道:“你想要哪一匹?我想要一匹白色的,这样我会觉得自己像一位王妃。”

安迪想要一匹黑色的,他想让自己像一个强盗王。安迪深深吸了一口气,用尽全力把套索抛了出去。套索在空中旋转,但是既套不到安迪的黑马,也套不到外婆的白马,而是噼啪噼啪地打在奔马之间的草地上。

这次轮到外婆抛套索了。她挥动绳索在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈,大声喊道:“哎!”套索飞了出去,套住黑马马头,惊恐的黑马后腿腾跃而起,尽管它拼命挣扎,发出怒吼,外婆还是紧握套索,把它越拉越近。

“安迪,从我的挎包里拿出一块糖来!我的两只手都占着,驯服马匹没有比糖更好的东西了。”

安迪在挎包里找来找去,只找到口香糖,没有找到糖。

口香糖或是糖对黑马似乎都一样。它闻了闻,让外婆把口香糖塞到它的嘴里,它就全神贯注地对付着嘴里这块不熟悉的东西,把自己已被俘获这件事忘得一干二净,于是顺从地跟在汽车后面小跑起来。

“哎!”外婆又喊起来,在帽子上方旋转套索。这一次,套索套住了一匹白马的脖子。

2、读了以后,你又有什么新的感受呢?这个外婆又给你留下了一个什么印象呢?有没有哪个同学觉得有意思的地反反复读的,谁来读读,说说你读后的感受。有些同学有独特感受,刚才作业纸打五角星的同学,和同学分享一下你的读书收获。(实物投影)

刚才我们读的是第三章“去草原套野马”的片段,我们感受到了安迪与外婆套马的惊险与有趣,感受到了外婆的另类、幽默、和神奇的能力。对于这本书,你还想知道什么?我们再来看看目录。

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原来孤独、寂寞的安迪怎么最后变得这么幸福了呢?

„„(板书:幸福 ? ? ?)


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