初一语文试卷参考答案及评分标准第1页(共6页)
★期中考试作文题目及要求
作文(40分)
23．请以“_______，一道美丽的风景”为题目，写一篇文章。 提示：横线上填写景、物或人均可。
要求： （1）将题目补充完整并抄写在作文答题纸第一行正中位置。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）不少于600字。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
请参照所附作文评分标准评阅。
附：作文评分标准
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说明: 1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
★期中考试作文评析★
一、题目分析：
14册教材期中考试前对于学生的写作能力有明确的要求：
1、认真思考，理清思路。
2、展开想象，自主创新。
3、写景寓情，托物言志，贵在自然。
4、写自己，言行心理，贵在真切。
期中考试的这一次的作文题目《_______，一道美丽的风景》，“风景”这一词比较宽泛，可以具体理解为自然景象，也可以理解为抽象的带有比喻性质的人生的精彩画面。学生对“风景”这一概念的理解、认识的程度，将决定学生构思、立意和形象化的过程。
此类题目属于开放式命题的风格，题目开放、生动, 也很有文学性，容易打开学生的思维，很好的体现了14册教材期中前要求的写作重点。横线上填景、物或人均可的要求使学生的思维没有受到过多的禁锢，可以让学生“展开想象，自
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主创新”，学生可以根据自己的生活体验选择是“写景抒情”还是“托物言志”亦或“写自己的真切的言行心理”，试题非常贴近初一学生的学习现状和实际生活，学生有话可说，有情可抒，于是各班均有精彩文章缤纷呈现，作文平均分提高。
二、考试情况分析
表格1
表格2
从数据统计结果看，此次作文题目，学生又有话可说，所以分值主要集中在31分—39 分这个区域。0—25分段的2人中无一人跑题。
三、问题分析及具体教学建议
（一）存在问题：
分析这次学生作文，不难发现学生对题目的补全和驾驭还是存在问题的。主要问题概括为：
1、选材陈旧，缺乏创新。
2、描写不具体，不能紧扣主题展开描写
3、认识层面有待提高。
初中生的概括能力还是稍显薄弱的, 怎样对所见的“美丽”做出感悟，这是非常考验初一学生的分析概括理解能力的。有的学生并没有对“美丽的一幕”做细致的描写；有的则没有深刻地表现出所写之景之人之物“为什么是美丽的”，即“美丽”的内涵挖掘不深刻，甚至没有挖掘出来，都是常见问题。具体分析如
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选材、构思、布局等各个方面，越是要求宽泛的作文越应该搜索自己思维中的精华才可以脱颖而出。因此，补写文题反复琢磨已经命好的题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。
（2）选材“小而新”
这次作文可写的东西很多, 学生在学习第一、第二单元时着重练习了写景抒情和托物言志的文章，善于分析的学生很容易能把这次作文题目和平时的习作的选材联系在一起，容易写出高质量的考场作文；但是要想特别出类拔萃, 还是有难度的。如果有考生能跳出常人的思维框框, 来写这篇作文, 那一定是好文章了。
试看作文题目中，“风景”前有定语" 美丽的", 强调自己的观察、思考，应该选择的材料是有意义的，选材方式宜用" 以小见大" 的方法，是自己熟悉的，有真切感受的，切忌假、大、空, 选材能给予自己美好感受的，能让自己发现生活中的积极向上的画面，能对自己的健康成长予以启发的„„。“小而新”的选材即通过生活画面或者动人细节, 去表达你对生活的感受, 以及你的理解, 你的情感。这样写出的文章会显得充实、严谨, 给人留下的印象才能深刻。
总之, 这次作文为我们作文教学提出了更具体的要求:首先要学会观察、思考、感悟、积累生活, 而不是仅仅积累名言警句、写作素材, 或者干脆背几篇范文。其次是学会审题, 审题的过程实际上是与生活建立正确联系的过程, 即迁移联想的过程。然后, 还需要勤奋练笔, 训练自己熟练表达的能力。如果做好了这些, 我们一定能够写出满意的考场作文的。
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作文(40分)
23．请以“_______，一道美丽的风景”为题目，写一篇文章。 提示：横线上填写景、物或人均可。
要求： （1）将题目补充完整并抄写在作文答题纸第一行正中位置。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）不少于600字。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
请参照所附作文评分标准评阅。
附：作文评分标准
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说明: 1．字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
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一、题目分析：
14册教材期中考试前对于学生的写作能力有明确的要求：
1、认真思考，理清思路。
2、展开想象，自主创新。
3、写景寓情，托物言志，贵在自然。
4、写自己，言行心理，贵在真切。
期中考试的这一次的作文题目《_______，一道美丽的风景》，“风景”这一词比较宽泛，可以具体理解为自然景象，也可以理解为抽象的带有比喻性质的人生的精彩画面。学生对“风景”这一概念的理解、认识的程度，将决定学生构思、立意和形象化的过程。
此类题目属于开放式命题的风格，题目开放、生动, 也很有文学性，容易打开学生的思维，很好的体现了14册教材期中前要求的写作重点。横线上填景、物或人均可的要求使学生的思维没有受到过多的禁锢，可以让学生“展开想象，自
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主创新”，学生可以根据自己的生活体验选择是“写景抒情”还是“托物言志”亦或“写自己的真切的言行心理”，试题非常贴近初一学生的学习现状和实际生活，学生有话可说，有情可抒，于是各班均有精彩文章缤纷呈现，作文平均分提高。
二、考试情况分析
表格1
表格2
从数据统计结果看，此次作文题目，学生又有话可说，所以分值主要集中在31分—39 分这个区域。0—25分段的2人中无一人跑题。
三、问题分析及具体教学建议
（一）存在问题：
分析这次学生作文，不难发现学生对题目的补全和驾驭还是存在问题的。主要问题概括为：
1、选材陈旧，缺乏创新。
2、描写不具体，不能紧扣主题展开描写
3、认识层面有待提高。
初中生的概括能力还是稍显薄弱的, 怎样对所见的“美丽”做出感悟，这是非常考验初一学生的分析概括理解能力的。有的学生并没有对“美丽的一幕”做细致的描写；有的则没有深刻地表现出所写之景之人之物“为什么是美丽的”，即“美丽”的内涵挖掘不深刻，甚至没有挖掘出来，都是常见问题。具体分析如
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选材、构思、布局等各个方面，越是要求宽泛的作文越应该搜索自己思维中的精华才可以脱颖而出。因此，补写文题反复琢磨已经命好的题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。
（2）选材“小而新”
这次作文可写的东西很多, 学生在学习第一、第二单元时着重练习了写景抒情和托物言志的文章，善于分析的学生很容易能把这次作文题目和平时的习作的选材联系在一起，容易写出高质量的考场作文；但是要想特别出类拔萃, 还是有难度的。如果有考生能跳出常人的思维框框, 来写这篇作文, 那一定是好文章了。
试看作文题目中，“风景”前有定语" 美丽的", 强调自己的观察、思考，应该选择的材料是有意义的，选材方式宜用" 以小见大" 的方法，是自己熟悉的，有真切感受的，切忌假、大、空, 选材能给予自己美好感受的，能让自己发现生活中的积极向上的画面，能对自己的健康成长予以启发的„„。“小而新”的选材即通过生活画面或者动人细节, 去表达你对生活的感受, 以及你的理解, 你的情感。这样写出的文章会显得充实、严谨, 给人留下的印象才能深刻。
总之, 这次作文为我们作文教学提出了更具体的要求:首先要学会观察、思考、感悟、积累生活, 而不是仅仅积累名言警句、写作素材, 或者干脆背几篇范文。其次是学会审题, 审题的过程实际上是与生活建立正确联系的过程, 即迁移联想的过程。然后, 还需要勤奋练笔, 训练自己熟练表达的能力。如果做好了这些, 我们一定能够写出满意的考场作文的。