“做中学”科学游戏方案设计
【方案名称】做蛋糕
【所需课时】半小时（1课时）
【适用年龄】幼儿园大班
【教学目标】
1、通过制作蛋糕模型，初步掌握行、列不重复摆放物体的基本方法。
2、能在交流、讨论、合作的过程中寻找解决问题的方法，积累对事物进行合理推理的经验。
【科学原理】 数独游戏是近年来比较流行的数学智力拼图游戏，游戏要求在3*3、4*4或5*5的格子内，每行每列的物品或数字都不相同，其中排列方式千变万化，非常能吸引孩子的兴趣。根据幼儿能力不同，格子还可扩展为6*6、7*7、8*8、9*9等。
【教学准备】
PPT 、幼儿可操作蛋糕模型（9格）人手1份，16格蛋糕模型4人一份，水果卡片（草莓、樱桃、橘子、柠檬）每组一套
【教学过程】
一、 教师口述故事，引入活动主题
出示故事中一个蛋糕模型，引导幼儿观察并集体得出正确答案。
1、你们知道男孩在空缺处放的是什么水果？
2、用什么方法可以又快又准确地找到缺少的水果呢？
小结：哪一行或者哪一列缺少水果，根据每一行或每一列的水果都不一样的要求
就可以找到缺少的水果。
二、 教师继续讲故事，引导幼儿通过操作进行推理
1、出示几个蛋糕模型（9格），引导幼儿通过动手操作得出正确的答案。
男孩该怎么放才能完成爷爷考他的第二次问题呢？我们也来试一试，看看能不能帮上男孩的忙。记住爷爷的话：每行每列都要有草莓、樱桃和橘子，但每行每列都不能重复。
2、教师和幼儿共同验证，幼儿分述各自选择摆放水果的理由。
小结：虽然蛋糕上缺少的水果都不同，但是只要先找到所缺数量最少的那一行或那一列，就可以很快把缺少的哪些水果找到。
三、 游戏：做蛋糕（16格）
教师介绍游戏玩法，幼儿2人或4人一组，每人两种或一种水果，幼儿依次摆放对应的水果。要求：每行每列都要有橘子、草莓、柠檬、樱桃，并且不重复。
【幼儿评价方法】
1、循序渐进，从格子少逐步向格子多练习。以摆放正确为胜。
2、合作玩游戏时，能看出孩子的合作能力，以及逻辑思维能力。
“做中学”科学游戏方案设计
【方案名称】做蛋糕
【所需课时】半小时（1课时）
【适用年龄】幼儿园大班
【教学目标】
1、通过制作蛋糕模型，初步掌握行、列不重复摆放物体的基本方法。
2、能在交流、讨论、合作的过程中寻找解决问题的方法，积累对事物进行合理推理的经验。
【科学原理】 数独游戏是近年来比较流行的数学智力拼图游戏，游戏要求在3*3、4*4或5*5的格子内，每行每列的物品或数字都不相同，其中排列方式千变万化，非常能吸引孩子的兴趣。根据幼儿能力不同，格子还可扩展为6*6、7*7、8*8、9*9等。
【教学准备】
PPT 、幼儿可操作蛋糕模型（9格）人手1份，16格蛋糕模型4人一份，水果卡片（草莓、樱桃、橘子、柠檬）每组一套
【教学过程】
一、 教师口述故事，引入活动主题
出示故事中一个蛋糕模型，引导幼儿观察并集体得出正确答案。
1、你们知道男孩在空缺处放的是什么水果？
2、用什么方法可以又快又准确地找到缺少的水果呢？
小结：哪一行或者哪一列缺少水果，根据每一行或每一列的水果都不一样的要求
就可以找到缺少的水果。
二、 教师继续讲故事，引导幼儿通过操作进行推理
1、出示几个蛋糕模型（9格），引导幼儿通过动手操作得出正确的答案。
男孩该怎么放才能完成爷爷考他的第二次问题呢？我们也来试一试，看看能不能帮上男孩的忙。记住爷爷的话：每行每列都要有草莓、樱桃和橘子，但每行每列都不能重复。
2、教师和幼儿共同验证，幼儿分述各自选择摆放水果的理由。
小结：虽然蛋糕上缺少的水果都不同，但是只要先找到所缺数量最少的那一行或那一列，就可以很快把缺少的哪些水果找到。
三、 游戏：做蛋糕（16格）
教师介绍游戏玩法，幼儿2人或4人一组，每人两种或一种水果，幼儿依次摆放对应的水果。要求：每行每列都要有橘子、草莓、柠檬、樱桃，并且不重复。
【幼儿评价方法】
1、循序渐进，从格子少逐步向格子多练习。以摆放正确为胜。
2、合作玩游戏时，能看出孩子的合作能力，以及逻辑思维能力。