精选作文:走向阳光大道(400字) 作文
算一算，我补人文已经两年多了吧，就这样，我顺其自然的成为了那些小同学的
学姐，但我想，有时候我不配。 或许是因为自己是老学员了，我有些懒散，没有了先前
的激情，有些傲慢。刚开始，我每天至少读30分钟，风雨无阻；现在随着年级的增高，作业
的增多，学习的劳苦，我能读20分钟也就不错了，而那些小同学能坚持读一小时。 再说
背诵，当初，我是背《道德经》速度最快的了，可以夸张的说是一个奇迹，但从背了那不久
后，我就认为自己没什么可以背的了，只把老师要求的背下来，当作完成作业。 不管干
什么事情，我都觉得很无趣，自己每天那么的忙碌，从早学到晚，还要完成大量的作业，真
是太烦了。我经常这样抱怨。 现在，我懂了：忙分开来讲就是心、亡，也就是心死了，
再没有了心。没有了心怎行呢？怎能成大器呢？ 因此，我立下目标：每天无论多忙，也
要挤出时间读经30分钟。鲁迅不是说：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的吗？另
外，我还要每天认认真真地描一张字帖，多感悟生活。 我一定在这仅剩的一年里走向阳
光大道，做好自己！五年级:金珊
篇一：让作文走上阳光大道
让作文走上阳光大
道
作为一个执教多年
的语文老师，深感中学作文教学存在问题的
突出性。首先，虽然
所有的老师和学生都希望在秋后收获子饱粒满
的果实，可在播种时
大多数人只能把它撒播在“菜地”的旁边，缺
乏精心呵护，任其自
生自灭。其次，中学作文教学没有科学的指导
性和训练目标的系
统性，至今未见过一套或一本系统、科学的作文
指导用书。再次，作
文的对象——学生，面对“菜地”的旁边物，
缺乏兴趣，缺少动机，
惧怕者有之，厌烦者居多。最后，就语文教
师而言，相当多的人
担任班主任，平时工作繁忙，而作文的指导、
批改、评讲，既需大
量时间，又需有真功夫，很多人耗费不起。
综上所述，中学作文
教学实际上是在泥沼中挣扎，针对作文教学
如何走出泥沼，走上
阳光大道，笔者谈一点自己的看法和做法。
一、更新观念，重新
定位
目前，世界上有许多
发达国家提出“学习通过写作”的口号，美
国的中小学生就开
始撰写小论文，培养其分析、概括和综合运用能
力，让写作发挥出其
在人才素质的培养上与其他学科无可比拟的作
用。目前，世界新的
技术革命浪潮的冲击，语文教学研究深层次地
探讨，对教师的教学
和学生的学习都提出了新的要求。但是，不管
如何变化，作为中学
生，会用自己的母语表情达意，写一点文通字
顺的文章，是作文训练起码应该达到的目标。《义务教育语文课程
标准》对写作的要求共有六条，其中，
不少于14次，字数不少于7000，其他练笔不少于10000字，45分
钟能写500字左右的文章。”笔者曾就
有的学生很喜欢阅读，课后也读了大量的书籍，可是作文水平也不
高。实际上，初中学生作文水平高的和低的相差很大。传统教学中
的作文是老师出一道题，不管学生有无这方面的经历，一律写同一
题材；也不管学生水平的高低，都要写那么多的字。其结果自然是
想写的没法写，不会写的必须写，所以学生只能瞎编，说假话、套
话、空话，写完了，自己也不忍卒读。《义务教育语文课程标准》
规定的每学年14次作文，既未言明是长，也未说出是短。我认为，
在实际操作中，首先应该承认学生的作文水平有差距，在有差距的
基础上训练应该降低要求，学生可以自由命题作文，老师也可以出
题，但不应是一道两道，应该是多道，面稍广，还应该贴近学生实
际，如：初一课文《散步》一文结束后，有老师出题：请你站在“我”
儿子的角度上，设想出一种方法，来处理全家人在散步时是走大路
还是走小路的家庭分歧，这种题目一般学生能根据自身经历有感而
发。而另有人出题：
请把你当作文中“我”儿子的妈妈，来处理这
个家庭的分歧，且是
考试的作文题目。让一个刚进初一的孩子在作
文中扮演母亲的角
色，显然不切实际，作文的结果可想而知，既未
达到训练的目的，还
吓怕了学生。许多初中生作文的通顺关尚未过，
应鼓励其从小事写
起，多写片段，力求通顺，少写错别字。因此，
一个班学生写作文是不能用一个标准要求他们的，应该是水平高的
可以写长一点，水平低的可以写短一点或写片段，各自有选择的余
地，有发挥的空间。
三、刻意追求，不怕出错
在作文教学中，应把知识转化为能力，学以致用，活学活用。《义
务教育语文课程标准》规定：初中生在小学识字量的基础上识字
3500
个左右的常用字，其中词语或成语至少有上千条，但翻开学生
的作文，很少看到成语的运用，这与我们的语文学习只重视积累，
不重运用有很深的渊源。老师强调作文不能乱用词语，正因为过分
强调使用的正确性、准确性，导致因噎废食。中国古人的“对对子”
其实是对语言语句的一种刻意追求，“云对月，雨对风，皓月对长
空”当这种刻意的追求达到一定的熟练程度，即为自然。鲁迅在《从
百草园到三味书屋》一文中说自己对课从三言到五言，终于到七言。
这种语言训练的方法，能使学生养成良好的使用词语的习惯。所以，
笔者在训练初一学生作文时，提倡在阅读中注重积累词语，在写作
中注重运用，尽可能地多使用成语，不怕出错，且要求学生每次写
作文把自己文章中的成语，自认为好的词语分条列在题目的下边。
老师批改作文时，在
应得的作文分数上，每使用一条成语加一分，
每使用两个好词语
加一分，并在评讲时就这一项内容加以表扬，平
时经常训练他们做
点文字游戏。如，记述班级里某天发生的一件小
事，要求哪几个词语
一定用上，比赛看谁用得巧、用得妙，这些小
作法能很好地调动
他们的写作积极性，更主要的是使学生学有所
用，不至于束之高阁，
最终遗忘，从而养成良好的写作习惯。
四、点评恰当，鼓励
为主
初中生写作文不可能完美，有的学生三年下来，没有一篇文章得
到老师的表扬与鼓
励，正如一个文人投了三年的稿件无一篇发表，
这对于写作者来说，
是一种很大的打击。心理学表明，正确的评价
和适当的表扬与鼓
励对学生的学习活动有强化作用。叶圣陶先生曾
精辟地指出：“批改
不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”这就要求
教师在作文点评时
既要重视整体，又不能忽视“细节”。对于作文
水平不太高的同学，
哪怕一小段、一句话，甚至一个词语用得恰当
也应加以表扬，多多
鼓励，使其在作文中体会到成功的喜悦，从而，
教师巩固其写作的
动机，步入良性的写作循环。
（作者单位 江苏省
溧水县篇二：阳光大道
阳光大道，那么灿烂，闪耀着光，永远
不变，伫立街头，不曾后悔，因为在此，心中就会春暖花开。
——楔子
曾经向往，美丽的遥
远世界，那是远方，一个梦想的国度。曾经仰望天空，静观春暖花开，看天空中鎏云，被精
雕细琢，勾画出一幅爱的蓝图。曾经享受，午后暖暖的阳光，耀，一世界的光华。
一条幽径，直通云霄，
那路上云层环绕，青烟袅袅，类似天堂，那是阳光之路。费尽心思，登上这阳光之路，就此
起程，一路上撒满阳光，耀眼的，心中暖暖的。曾经会期待一场倾洒完美的雨，洗刷心灵的
污垢；曾经会渴望有人推开心灵的木窗，春暖花开；曾经憧憬有人在身边陪伴，不会孤单；曾经希望心中的阴霾，挥之而去，再不回来。然而此刻，登上阳光大道，那些奢望已成现实，思绪一直飘飞，找不到落脚点，那是兴奋，是激动，是被阳光照耀后的美丽！
一路上，花儿在悄悄绽放，那些不知名的野花，还有娇小的木槿，淡雅的紫薇，一路盛开，一路歌唱。闭上眼睛，却不是一片漆黑，清风徐来，水波不兴，却把人给醉了，眼前的昏黄色，眼睛刺得微微发疼。 还记得，树荫下斑斑驳驳的亮点不停地闪耀，那是树叶留给阳光的栖息地，留给他们的缝隙。独自一个人孤独的坐在树下，谁都不在，身边只有你，一直陪伴我的大树，依然是那么茂盛，年轮一圈一圈，不知有多少人曾经像我一样，一直对大树心存感激。一个身影渐渐走来，邀我一起去玩，我摇摇头，我好怕遭到你们的嘲笑，但是终究被你拉了起来。就在那时，心中充满阳光，七彩之阳，灿烂之阳，美丽之阳，一齐推开心灵的窗户，等待着风儿吹进来。
在阳光路上，感谢一直有你们陪伴。一起携手走向未来，一起携手走向成功，一起携手走向阳光之谷。曾经是一丛无人问津的小草，孤独而又寂寞，却一直幻想着能得到所有目光的焦点。然而，谢谢你们，我最爱的博友，感谢你们，让我重新找回自信，感谢你们，让我找到了一方乐土——校讯通，那是人生的绚丽舞台，我渴望在此跳出曼妙的舞步！
吹一口气，蒲公英就随着风散落，飘飞。思绪也跟着飘飞，飘啊飘，一直飘到天际，不知去踪。身边，依旧是阳光灿烂，因为我，漫步在阳光路上，心情无比开朗。
走在阳光路上，感受阳光，那么温暖„„
篇三：【走向高考】2015高考历史一轮总复习 专题6
[解析]本题考查学生理解材料信息的能力，材料中的关键信息是巴黎公社希望拥有自己的“自治权”，与这一信息相符合的是d 项。
5．(2013·山西诊断) 马克思说：“现在，(巴黎公社) 普选权已被应用于它的真正目的：由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员。”材料中的“真正目的”是指( )
a．使工人阶级取得民主权利
b．丰富马克思主义的学说
c．使人民成为巴黎公社的主人
d．充分发动群众积极支持革命
[答案]c
[解析]由材料中“由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员”，可知巴黎公社是代表人民利益的政权，因此普选权的“真正目的”是使人民成为巴黎公社的主人。故选c 。
6．(2013·泰安) 有
学者认为：“十月革命是以马克思主义的名义、口号和理论体系进行的，与西方现代文明总危
机和
号”包括( )
a．“临时革命政府万
岁！”
b．“打倒战争！打倒
沙皇专制统治！”
c．“全部政权归苏维
埃！”
d．“为我们的祖国不
受外国侵略而斗争！”
[答案]c
[解析]本题考查十
月革命的直接目的。解题关键是明确“
材料一 恩格斯
在《反杜林论》中指出：“这种历史情况也决定了社会主义创始人的观点。不成熟的理论是和
不成熟的资本主义状况、不成熟的阶级状况相适应的。”
材料二 下图是
1909年法国雕塑家沃蒂耶在贝尔·拉雪兹公墓创作的一座浮雕作品。一位袒胸身着长裙的妇
女，中弹后仰，像神圣的天使般深情地张开双臂，像慈祥的母亲悲痛欲绝地拼死庇护着身后
若隐若现的受难者，墙面上弹痕累累。雕塑下面刻有雨果名言：“我们所要企求于未来的是公
正，而不是复仇。”雕塑取名为《献给历次革命受难者墙》。有人解释说，这位母亲护卫的人
群正是巴黎公社社员，她体现了法国母亲无私的爱。于是，人们怀着崇敬的心情把它称作“公
社社员墙”。但令人奇怪的是，当这座浮雕揭幕以后，当时幸存下来的巴黎公社社员都一致否
认它是“公社社员墙”，也从不去那里拜谒献花。
材料三 《共产党宣
言》指出：无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切
生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能地增加生产力的总量。
(1)材料中“社会主
义创始人”指的谁？根据上述结论简述马克思主义诞生的历史条件。
(2)结合所学知识说
明为什么幸存下来的巴黎公社社员拒绝承认它是“公社社员墙”？简述巴黎公社的历史意义。
(3)简述苏俄(苏
联)(1917～1936) 是如何“一步一步地夺取资产阶级的全部资本”的？
[答案](1)圣西门、
傅立叶和欧文。经济条件：19世纪中期，工业革命带来资本主义迅速发展，同时资本主义经
济危机周期性爆发，使马克思能够从内部揭露资本主义发生发展到灭亡的规律。阶级条件：
欧洲三大工人运动，无产阶级登上政治舞台，迫切需要科学理论指导。
(2)拒绝承认理由：
①不能展现无产阶级英勇斗争精神；②是“《献给历次革命受难者墙》”而不是单纯纪念巴黎
公社；③不主张暴力革命；④“受难者”包括敌对双方，作者站在阶级调和立场上，不符合
马克思主义观点。
历史意义：①巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的走过那一个拐角满分作文 走过那一个拐角满分作文
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。 请以“走过那一个拐角”为题作文。
要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。
【写作导引】
一、审题
今年四川成都的中考作文试题，是一道很有特色、很有诗意的命题作文。不仅在题干中出现了富有诗意的导语，引导考生明白“拐角”的内涵，启迪考生的写作智慧，而且在写作命题中，明确指定以“走过那一个拐角”这个颇有诗意的题目来写，给考生以具体的写作方向。仔细审视这个命题，很显然，写作重心应该突出“拐角”，同时还要注意考虑前面的修饰语“走过”、“一个”，意思是要在文中表现出已经走过了那一个拐角。这个“拐角”该如何理解呢？当然不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，比如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。由此可知，命题者是想通过这次写作检验，进一步培养考生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。从以上诸方面来看，命题者具有相当高的命题水准，命题意图可谓用心良苦。
二、立意
1。从经历曲折这一角度立意。人生不是一帆风顺的，我们在现实生活中总会经历这样那样的曲曲折折，然后悟出一点人生经验教训，尽量把自己的人生装点得更加精彩。
2。从战胜坎坷这一角度立意。人们总是渴望能朝着自己的目标一往无前，然而现实却是残酷的，坎坷往往会像拦路虎一样出现在你的面前。勇敢地战胜坎坷，乃是一种智慧人生。
3。从遭受挫折这一角度立意。在学习中、工作中，也许你失败过、伤心过、后悔过，都因事情的发展进程一度受挫。把这个过程描述出来，找到新的前进方向，这也是一种积极向上的人生态度。
4。从遇到困难这一角度立意。困难是客观存在的，关键是我们自己对待苦难的态度。什么样的困难让你刻骨铭心？什么样的困难反而为你的人生增添了亮色？回顾、思索、沉淀，努力赢取一个精彩的人生。
5。从成长阶段这一角度立意。一个人的成长，总是要经历某些阶段的。其中的每一个阶段，都可以看作是人生成长过程的一个拐角。如何把握好某一个重要的拐角，这对一个人的成长是意义重大的。
6。从转变航向这一角度立意。通向成功彼岸的捷径在哪里？俗话说：“条条大路通罗马。”在追求梦想的过程中，懂得变通策略，及时调整自己的人生航向，不乏是一种智者作为。
【满分作文一】 走过那一个拐角 ◎成都一考生 拐角如黑夜中的一盏路灯，照亮了我们前方的道路；拐角如蓝天上的一轮红日，温暖了我们彻凉的心扉；拐角如音乐家手中的一把吉他，丰富了我们枯燥的生活„„
人生在世，有谁没有遇到过拐角？但又有哪些人走过了那些拐角？无难处的人少之甚少，走过艰难拐角的人亦少之甚少。他继承了父亲的职业，然而却因替李陵辩护被关进了大牢。他受过宫刑后甚至想过去死，但他想到，史上多少名人不也是经过暴风雨之后，才见到彩虹的吗？他凭着坚毅在牢中生存了下来，他用自己的血泪浇灌出了一部伟大的历史著作——《史记》，他就是史学家、文学家司马迁！
我为他所惊愕。是什么让这个曾经动过死亡念头的人完成了巨著？是他心中的信念：走过那一个拐角，拐角的后面便是成功！ 司马迁饱受宫刑却坚持写作的精神令人钦佩。传闻周文王被关羑里书写了《周易》，他的沉着令我们惊叹；史载屈原遭放逐写出了《离骚》，他的毅力令我们敬仰；相传左丘明失明完成了《国语》，他的坚韧令我们敬服„„若要成功，有谁可以不经历风雨？ 也许曾经的我不是一个敢于战胜挫折的人，但那件事后我懂得了有拼搏才会有成功。刚上初中时学习生活并不紧张，我报名参加了学校的舞蹈培训班，为的是磨炼自己的意志。可是不久，我感觉训练太辛苦了！我有了放弃的想法，完全忘记了自己参加这个班的目的。就在我迷茫时，内心有一个声音唤醒了我：“别放弃，拐角后面便是成功之门！走过那一个拐角便是成功！”我坚持了下来，击败了挫折，也学到了一些自己从未学到过的知识。
那个声音一直在呼唤着我，让我做任何事情都不轻言放弃。经过了一次又一次的考验，我更加坚信“走过那一个拐角便是成功”
这句话了。是呀！人生旅途中有数不清的拐角在等着我们。只要我们勇敢地转过那一个拐角，就会发现挫折只是一时的，只要坚持努力，成功终会属于自己。
如今的你是否已经走过了那一个拐角？让我们走过拐角，捕捉到和煦的春风；让我们走过拐角，倒映出清纯的笑容；让我们走过拐角，展现出多姿的生活；让我们走过拐角，绽放出灿烂的花季„„
【评点】
主旨明朗材料翔实在这位考生的眼里，“拐角”是挫折，“拐角”是客观存在的，关键是我们要勇敢地去面对它、战胜它。为了表现这一主题，考生详述了司马迁坚持写《史记》、自己坚持参加舞蹈培训两个事例，概述了周文王、屈原、左丘明等名人的事例，材料翔实，张弛有度。
激情飞扬语言活泼面对人生路上的“拐角”，作者是乐观的、自信的、坚定的。考生不仅从历代名人身上得到启迪，还联系自身实际来表达对待“拐角”的态度，激情洋溢，感情充沛，为文章平添了不少魅力。或排比，或设问，或沉思，或感叹，或长句，或短句，多种多样的行文风格，使得文章语言生动活泼，流转如珠。
【满分作文二】 走过那一个拐角
◎成都一考生 进入初中，我遇见了我人生中的
小小的弯道，阻碍了你成功的道路，走过那个弯道，也许，一条阳光大道就在那你向你展露着欢呼的笑脸。 相信自己，我能行，自信的力量是强大，他会给你征服困难的勇气，力量。有了勇气，我们就有了行动的底气，面对弯前坑洼的小道，坚定的对自己说我要通过，而且我能通过，我要自强。自强的目标就是要走过这个弯道，到达前面的目的地。在困难面前，一定要自信，自强，就想面对弹簧。你要压缩它或着拉伸它，首先你要有你能压缩或拉伸它的自信，接着你要自强，你要有控制它的能力，最终做到你想压缩它就压缩它，你想拉伸它就拉伸它，这就是自强的目的。 虽然在生活学习中，我们难以避免各种各样的烦难，但是我们不要在这烦难的阴影之中彷徨，颓废，要相信自己，给予自己自信的力量，自强的目标。从阴影里走出来，拐过一个弯，也许就是光明，烦难是我们生活学习路上的一个弯，走过那一个弯，也许曙光就在这里升，学习从此进步，事业从此发达，人生从此灿烂。
走过那一个拐角 我曾经是一个自卑的人，对大多数事情都有一种畏惧感，学习也不是很好。但走过那一个拐角，我变得自信起来。
尚未抵达拐角之前，我是一个自卑甚至有点儿猥琐的人，成绩差，不修边幅，只做有把握的事，还小心翼翼的。 偶然的机会，让我发现了拐角：我在诺基亚的广告上看到了一句话：“人，制作有把握的事儿，怎么能够发现新的人生？没有平凡的人，只有平凡的人生。”这使我颇为震惊，从此改变我的人生态度。 上课时我积极踊跃地尝试发言，下课了我也活碰乱跳地锻炼身体，不断地大胆做事，不断地改变自己，为的就是超越自我，改变人生。
半年后，我走过了那个拐角，自信起来，振作起来。因为我成绩优异，注意卫生，礼貌待人，身体健壮，受到了许多人的夸奖。课堂上，老师提问题我总受
精选作文:走向阳光大道(400字) 作文
算一算，我补人文已经两年多了吧，就这样，我顺其自然的成为了那些小同学的
学姐，但我想，有时候我不配。 或许是因为自己是老学员了，我有些懒散，没有了先前
的激情，有些傲慢。刚开始，我每天至少读30分钟，风雨无阻；现在随着年级的增高，作业
的增多，学习的劳苦，我能读20分钟也就不错了，而那些小同学能坚持读一小时。 再说
背诵，当初，我是背《道德经》速度最快的了，可以夸张的说是一个奇迹，但从背了那不久
后，我就认为自己没什么可以背的了，只把老师要求的背下来，当作完成作业。 不管干
什么事情，我都觉得很无趣，自己每天那么的忙碌，从早学到晚，还要完成大量的作业，真
是太烦了。我经常这样抱怨。 现在，我懂了：忙分开来讲就是心、亡，也就是心死了，
再没有了心。没有了心怎行呢？怎能成大器呢？ 因此，我立下目标：每天无论多忙，也
要挤出时间读经30分钟。鲁迅不是说：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的吗？另
外，我还要每天认认真真地描一张字帖，多感悟生活。 我一定在这仅剩的一年里走向阳
光大道，做好自己！五年级:金珊
篇一：让作文走上阳光大道
让作文走上阳光大
道
作为一个执教多年
的语文老师，深感中学作文教学存在问题的
突出性。首先，虽然
所有的老师和学生都希望在秋后收获子饱粒满
的果实，可在播种时
大多数人只能把它撒播在“菜地”的旁边，缺
乏精心呵护，任其自
生自灭。其次，中学作文教学没有科学的指导
性和训练目标的系
统性，至今未见过一套或一本系统、科学的作文
指导用书。再次，作
文的对象——学生，面对“菜地”的旁边物，
缺乏兴趣，缺少动机，
惧怕者有之，厌烦者居多。最后，就语文教
师而言，相当多的人
担任班主任，平时工作繁忙，而作文的指导、
批改、评讲，既需大
量时间，又需有真功夫，很多人耗费不起。
综上所述，中学作文
教学实际上是在泥沼中挣扎，针对作文教学
如何走出泥沼，走上
阳光大道，笔者谈一点自己的看法和做法。
一、更新观念，重新
定位
目前，世界上有许多
发达国家提出“学习通过写作”的口号，美
国的中小学生就开
始撰写小论文，培养其分析、概括和综合运用能
力，让写作发挥出其
在人才素质的培养上与其他学科无可比拟的作
用。目前，世界新的
技术革命浪潮的冲击，语文教学研究深层次地
探讨，对教师的教学
和学生的学习都提出了新的要求。但是，不管
如何变化，作为中学
生，会用自己的母语表情达意，写一点文通字
顺的文章，是作文训练起码应该达到的目标。《义务教育语文课程
标准》对写作的要求共有六条，其中，
不少于14次，字数不少于7000，其他练笔不少于10000字，45分
钟能写500字左右的文章。”笔者曾就
有的学生很喜欢阅读，课后也读了大量的书籍，可是作文水平也不
高。实际上，初中学生作文水平高的和低的相差很大。传统教学中
的作文是老师出一道题，不管学生有无这方面的经历，一律写同一
题材；也不管学生水平的高低，都要写那么多的字。其结果自然是
想写的没法写，不会写的必须写，所以学生只能瞎编，说假话、套
话、空话，写完了，自己也不忍卒读。《义务教育语文课程标准》
规定的每学年14次作文，既未言明是长，也未说出是短。我认为，
在实际操作中，首先应该承认学生的作文水平有差距，在有差距的
基础上训练应该降低要求，学生可以自由命题作文，老师也可以出
题，但不应是一道两道，应该是多道，面稍广，还应该贴近学生实
际，如：初一课文《散步》一文结束后，有老师出题：请你站在“我”
儿子的角度上，设想出一种方法，来处理全家人在散步时是走大路
还是走小路的家庭分歧，这种题目一般学生能根据自身经历有感而
发。而另有人出题：
请把你当作文中“我”儿子的妈妈，来处理这
个家庭的分歧，且是
考试的作文题目。让一个刚进初一的孩子在作
文中扮演母亲的角
色，显然不切实际，作文的结果可想而知，既未
达到训练的目的，还
吓怕了学生。许多初中生作文的通顺关尚未过，
应鼓励其从小事写
起，多写片段，力求通顺，少写错别字。因此，
一个班学生写作文是不能用一个标准要求他们的，应该是水平高的
可以写长一点，水平低的可以写短一点或写片段，各自有选择的余
地，有发挥的空间。
三、刻意追求，不怕出错
在作文教学中，应把知识转化为能力，学以致用，活学活用。《义
务教育语文课程标准》规定：初中生在小学识字量的基础上识字
3500
个左右的常用字，其中词语或成语至少有上千条，但翻开学生
的作文，很少看到成语的运用，这与我们的语文学习只重视积累，
不重运用有很深的渊源。老师强调作文不能乱用词语，正因为过分
强调使用的正确性、准确性，导致因噎废食。中国古人的“对对子”
其实是对语言语句的一种刻意追求，“云对月，雨对风，皓月对长
空”当这种刻意的追求达到一定的熟练程度，即为自然。鲁迅在《从
百草园到三味书屋》一文中说自己对课从三言到五言，终于到七言。
这种语言训练的方法，能使学生养成良好的使用词语的习惯。所以，
笔者在训练初一学生作文时，提倡在阅读中注重积累词语，在写作
中注重运用，尽可能地多使用成语，不怕出错，且要求学生每次写
作文把自己文章中的成语，自认为好的词语分条列在题目的下边。
老师批改作文时，在
应得的作文分数上，每使用一条成语加一分，
每使用两个好词语
加一分，并在评讲时就这一项内容加以表扬，平
时经常训练他们做
点文字游戏。如，记述班级里某天发生的一件小
事，要求哪几个词语
一定用上，比赛看谁用得巧、用得妙，这些小
作法能很好地调动
他们的写作积极性，更主要的是使学生学有所
用，不至于束之高阁，
最终遗忘，从而养成良好的写作习惯。
四、点评恰当，鼓励
为主
初中生写作文不可能完美，有的学生三年下来，没有一篇文章得
到老师的表扬与鼓
励，正如一个文人投了三年的稿件无一篇发表，
这对于写作者来说，
是一种很大的打击。心理学表明，正确的评价
和适当的表扬与鼓
励对学生的学习活动有强化作用。叶圣陶先生曾
精辟地指出：“批改
不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”这就要求
教师在作文点评时
既要重视整体，又不能忽视“细节”。对于作文
水平不太高的同学，
哪怕一小段、一句话，甚至一个词语用得恰当
也应加以表扬，多多
鼓励，使其在作文中体会到成功的喜悦，从而，
教师巩固其写作的
动机，步入良性的写作循环。
（作者单位 江苏省
溧水县篇二：阳光大道
阳光大道，那么灿烂，闪耀着光，永远
不变，伫立街头，不曾后悔，因为在此，心中就会春暖花开。
——楔子
曾经向往，美丽的遥
远世界，那是远方，一个梦想的国度。曾经仰望天空，静观春暖花开，看天空中鎏云，被精
雕细琢，勾画出一幅爱的蓝图。曾经享受，午后暖暖的阳光，耀，一世界的光华。
一条幽径，直通云霄，
那路上云层环绕，青烟袅袅，类似天堂，那是阳光之路。费尽心思，登上这阳光之路，就此
起程，一路上撒满阳光，耀眼的，心中暖暖的。曾经会期待一场倾洒完美的雨，洗刷心灵的
污垢；曾经会渴望有人推开心灵的木窗，春暖花开；曾经憧憬有人在身边陪伴，不会孤单；曾经希望心中的阴霾，挥之而去，再不回来。然而此刻，登上阳光大道，那些奢望已成现实，思绪一直飘飞，找不到落脚点，那是兴奋，是激动，是被阳光照耀后的美丽！
一路上，花儿在悄悄绽放，那些不知名的野花，还有娇小的木槿，淡雅的紫薇，一路盛开，一路歌唱。闭上眼睛，却不是一片漆黑，清风徐来，水波不兴，却把人给醉了，眼前的昏黄色，眼睛刺得微微发疼。 还记得，树荫下斑斑驳驳的亮点不停地闪耀，那是树叶留给阳光的栖息地，留给他们的缝隙。独自一个人孤独的坐在树下，谁都不在，身边只有你，一直陪伴我的大树，依然是那么茂盛，年轮一圈一圈，不知有多少人曾经像我一样，一直对大树心存感激。一个身影渐渐走来，邀我一起去玩，我摇摇头，我好怕遭到你们的嘲笑，但是终究被你拉了起来。就在那时，心中充满阳光，七彩之阳，灿烂之阳，美丽之阳，一齐推开心灵的窗户，等待着风儿吹进来。
在阳光路上，感谢一直有你们陪伴。一起携手走向未来，一起携手走向成功，一起携手走向阳光之谷。曾经是一丛无人问津的小草，孤独而又寂寞，却一直幻想着能得到所有目光的焦点。然而，谢谢你们，我最爱的博友，感谢你们，让我重新找回自信，感谢你们，让我找到了一方乐土——校讯通，那是人生的绚丽舞台，我渴望在此跳出曼妙的舞步！
吹一口气，蒲公英就随着风散落，飘飞。思绪也跟着飘飞，飘啊飘，一直飘到天际，不知去踪。身边，依旧是阳光灿烂，因为我，漫步在阳光路上，心情无比开朗。
走在阳光路上，感受阳光，那么温暖„„
篇三：【走向高考】2015高考历史一轮总复习 专题6
[解析]本题考查学生理解材料信息的能力，材料中的关键信息是巴黎公社希望拥有自己的“自治权”，与这一信息相符合的是d 项。
5．(2013·山西诊断) 马克思说：“现在，(巴黎公社) 普选权已被应用于它的真正目的：由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员。”材料中的“真正目的”是指( )
a．使工人阶级取得民主权利
b．丰富马克思主义的学说
c．使人民成为巴黎公社的主人
d．充分发动群众积极支持革命
[答案]c
[解析]由材料中“由各公社选举它们的行政的和创制法律的公职人员”，可知巴黎公社是代表人民利益的政权，因此普选权的“真正目的”是使人民成为巴黎公社的主人。故选c 。
6．(2013·泰安) 有
学者认为：“十月革命是以马克思主义的名义、口号和理论体系进行的，与西方现代文明总危
机和
号”包括( )
a．“临时革命政府万
岁！”
b．“打倒战争！打倒
沙皇专制统治！”
c．“全部政权归苏维
埃！”
d．“为我们的祖国不
受外国侵略而斗争！”
[答案]c
[解析]本题考查十
月革命的直接目的。解题关键是明确“
材料一 恩格斯
在《反杜林论》中指出：“这种历史情况也决定了社会主义创始人的观点。不成熟的理论是和
不成熟的资本主义状况、不成熟的阶级状况相适应的。”
材料二 下图是
1909年法国雕塑家沃蒂耶在贝尔·拉雪兹公墓创作的一座浮雕作品。一位袒胸身着长裙的妇
女，中弹后仰，像神圣的天使般深情地张开双臂，像慈祥的母亲悲痛欲绝地拼死庇护着身后
若隐若现的受难者，墙面上弹痕累累。雕塑下面刻有雨果名言：“我们所要企求于未来的是公
正，而不是复仇。”雕塑取名为《献给历次革命受难者墙》。有人解释说，这位母亲护卫的人
群正是巴黎公社社员，她体现了法国母亲无私的爱。于是，人们怀着崇敬的心情把它称作“公
社社员墙”。但令人奇怪的是，当这座浮雕揭幕以后，当时幸存下来的巴黎公社社员都一致否
认它是“公社社员墙”，也从不去那里拜谒献花。
材料三 《共产党宣
言》指出：无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切
生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能地增加生产力的总量。
(1)材料中“社会主
义创始人”指的谁？根据上述结论简述马克思主义诞生的历史条件。
(2)结合所学知识说
明为什么幸存下来的巴黎公社社员拒绝承认它是“公社社员墙”？简述巴黎公社的历史意义。
(3)简述苏俄(苏
联)(1917～1936) 是如何“一步一步地夺取资产阶级的全部资本”的？
[答案](1)圣西门、
傅立叶和欧文。经济条件：19世纪中期，工业革命带来资本主义迅速发展，同时资本主义经
济危机周期性爆发，使马克思能够从内部揭露资本主义发生发展到灭亡的规律。阶级条件：
欧洲三大工人运动，无产阶级登上政治舞台，迫切需要科学理论指导。
(2)拒绝承认理由：
①不能展现无产阶级英勇斗争精神；②是“《献给历次革命受难者墙》”而不是单纯纪念巴黎
公社；③不主张暴力革命；④“受难者”包括敌对双方，作者站在阶级调和立场上，不符合
马克思主义观点。
历史意义：①巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的走过那一个拐角满分作文 走过那一个拐角满分作文
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。 请以“走过那一个拐角”为题作文。
要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。
【写作导引】
一、审题
今年四川成都的中考作文试题，是一道很有特色、很有诗意的命题作文。不仅在题干中出现了富有诗意的导语，引导考生明白“拐角”的内涵，启迪考生的写作智慧，而且在写作命题中，明确指定以“走过那一个拐角”这个颇有诗意的题目来写，给考生以具体的写作方向。仔细审视这个命题，很显然，写作重心应该突出“拐角”，同时还要注意考虑前面的修饰语“走过”、“一个”，意思是要在文中表现出已经走过了那一个拐角。这个“拐角”该如何理解呢？当然不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，比如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。由此可知，命题者是想通过这次写作检验，进一步培养考生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质，真正做到了语文学习与实际生活的紧密联系。从以上诸方面来看，命题者具有相当高的命题水准，命题意图可谓用心良苦。
二、立意
1。从经历曲折这一角度立意。人生不是一帆风顺的，我们在现实生活中总会经历这样那样的曲曲折折，然后悟出一点人生经验教训，尽量把自己的人生装点得更加精彩。
2。从战胜坎坷这一角度立意。人们总是渴望能朝着自己的目标一往无前，然而现实却是残酷的，坎坷往往会像拦路虎一样出现在你的面前。勇敢地战胜坎坷，乃是一种智慧人生。
3。从遭受挫折这一角度立意。在学习中、工作中，也许你失败过、伤心过、后悔过，都因事情的发展进程一度受挫。把这个过程描述出来，找到新的前进方向，这也是一种积极向上的人生态度。
4。从遇到困难这一角度立意。困难是客观存在的，关键是我们自己对待苦难的态度。什么样的困难让你刻骨铭心？什么样的困难反而为你的人生增添了亮色？回顾、思索、沉淀，努力赢取一个精彩的人生。
5。从成长阶段这一角度立意。一个人的成长，总是要经历某些阶段的。其中的每一个阶段，都可以看作是人生成长过程的一个拐角。如何把握好某一个重要的拐角，这对一个人的成长是意义重大的。
6。从转变航向这一角度立意。通向成功彼岸的捷径在哪里？俗话说：“条条大路通罗马。”在追求梦想的过程中，懂得变通策略，及时调整自己的人生航向，不乏是一种智者作为。
【满分作文一】 走过那一个拐角 ◎成都一考生 拐角如黑夜中的一盏路灯，照亮了我们前方的道路；拐角如蓝天上的一轮红日，温暖了我们彻凉的心扉；拐角如音乐家手中的一把吉他，丰富了我们枯燥的生活„„
人生在世，有谁没有遇到过拐角？但又有哪些人走过了那些拐角？无难处的人少之甚少，走过艰难拐角的人亦少之甚少。他继承了父亲的职业，然而却因替李陵辩护被关进了大牢。他受过宫刑后甚至想过去死，但他想到，史上多少名人不也是经过暴风雨之后，才见到彩虹的吗？他凭着坚毅在牢中生存了下来，他用自己的血泪浇灌出了一部伟大的历史著作——《史记》，他就是史学家、文学家司马迁！
我为他所惊愕。是什么让这个曾经动过死亡念头的人完成了巨著？是他心中的信念：走过那一个拐角，拐角的后面便是成功！ 司马迁饱受宫刑却坚持写作的精神令人钦佩。传闻周文王被关羑里书写了《周易》，他的沉着令我们惊叹；史载屈原遭放逐写出了《离骚》，他的毅力令我们敬仰；相传左丘明失明完成了《国语》，他的坚韧令我们敬服„„若要成功，有谁可以不经历风雨？ 也许曾经的我不是一个敢于战胜挫折的人，但那件事后我懂得了有拼搏才会有成功。刚上初中时学习生活并不紧张，我报名参加了学校的舞蹈培训班，为的是磨炼自己的意志。可是不久，我感觉训练太辛苦了！我有了放弃的想法，完全忘记了自己参加这个班的目的。就在我迷茫时，内心有一个声音唤醒了我：“别放弃，拐角后面便是成功之门！走过那一个拐角便是成功！”我坚持了下来，击败了挫折，也学到了一些自己从未学到过的知识。
那个声音一直在呼唤着我，让我做任何事情都不轻言放弃。经过了一次又一次的考验，我更加坚信“走过那一个拐角便是成功”
这句话了。是呀！人生旅途中有数不清的拐角在等着我们。只要我们勇敢地转过那一个拐角，就会发现挫折只是一时的，只要坚持努力，成功终会属于自己。
如今的你是否已经走过了那一个拐角？让我们走过拐角，捕捉到和煦的春风；让我们走过拐角，倒映出清纯的笑容；让我们走过拐角，展现出多姿的生活；让我们走过拐角，绽放出灿烂的花季„„
【评点】
主旨明朗材料翔实在这位考生的眼里，“拐角”是挫折，“拐角”是客观存在的，关键是我们要勇敢地去面对它、战胜它。为了表现这一主题，考生详述了司马迁坚持写《史记》、自己坚持参加舞蹈培训两个事例，概述了周文王、屈原、左丘明等名人的事例，材料翔实，张弛有度。
激情飞扬语言活泼面对人生路上的“拐角”，作者是乐观的、自信的、坚定的。考生不仅从历代名人身上得到启迪，还联系自身实际来表达对待“拐角”的态度，激情洋溢，感情充沛，为文章平添了不少魅力。或排比，或设问，或沉思，或感叹，或长句，或短句，多种多样的行文风格，使得文章语言生动活泼，流转如珠。
【满分作文二】 走过那一个拐角
◎成都一考生 进入初中，我遇见了我人生中的
小小的弯道，阻碍了你成功的道路，走过那个弯道，也许，一条阳光大道就在那你向你展露着欢呼的笑脸。 相信自己，我能行，自信的力量是强大，他会给你征服困难的勇气，力量。有了勇气，我们就有了行动的底气，面对弯前坑洼的小道，坚定的对自己说我要通过，而且我能通过，我要自强。自强的目标就是要走过这个弯道，到达前面的目的地。在困难面前，一定要自信，自强，就想面对弹簧。你要压缩它或着拉伸它，首先你要有你能压缩或拉伸它的自信，接着你要自强，你要有控制它的能力，最终做到你想压缩它就压缩它，你想拉伸它就拉伸它，这就是自强的目的。 虽然在生活学习中，我们难以避免各种各样的烦难，但是我们不要在这烦难的阴影之中彷徨，颓废，要相信自己，给予自己自信的力量，自强的目标。从阴影里走出来，拐过一个弯，也许就是光明，烦难是我们生活学习路上的一个弯，走过那一个弯，也许曙光就在这里升，学习从此进步，事业从此发达，人生从此灿烂。
走过那一个拐角 我曾经是一个自卑的人，对大多数事情都有一种畏惧感，学习也不是很好。但走过那一个拐角，我变得自信起来。
尚未抵达拐角之前，我是一个自卑甚至有点儿猥琐的人，成绩差，不修边幅，只做有把握的事，还小心翼翼的。 偶然的机会，让我发现了拐角：我在诺基亚的广告上看到了一句话：“人，制作有把握的事儿，怎么能够发现新的人生？没有平凡的人，只有平凡的人生。”这使我颇为震惊，从此改变我的人生态度。 上课时我积极踊跃地尝试发言，下课了我也活碰乱跳地锻炼身体，不断地大胆做事，不断地改变自己，为的就是超越自我，改变人生。
半年后，我走过了那个拐角，自信起来，振作起来。因为我成绩优异，注意卫生，礼貌待人，身体健壮，受到了许多人的夸奖。课堂上，老师提问题我总受