话三年级作文入门
作文，对于刚进入三年级的学生来说是陌生的，因为在一、二年级是只是写话，而进入三年级就是作文了，不但从名称上改变了，而且从内容的要求上更高了，因此，在指导学生作文时一定不能操之过急而拔苗助长，或者干脆放弃不让学生写了。下面就将自己的几点不成熟的看法陈述如下：
一 引好路
对于作文刚入门的学生来说引好路是关键，首先要把以前的写话过渡到习作，让学生知道习作是什么，习作并不难。其次，根据每次习作内容对学生进行指导，1、让学生读懂习作提示，明白本次习作内容是什么，有哪些要求，然后根据内容让学生结合自己的实际再现自己的生活情境，这个时候切忌不要吝啬时间，要让每个人都说说，教师再根据不同的内容加以指导和评价。2、指导学生把自己说的内容如何组织成一篇习作，引导学生根据要表达内容如何开头、结尾。比如 ：你打算怎样开头？让学生尝试，使学生暴露问题，这时候老师加以指导，从中让学生知道开头的方法有很多，只要能引出下文即可。最后范文引路，让学生欣赏别人的作文，增强写作兴趣。
二 不要怕学生的作文写得烂
我们在指导学生的作文时，要求学生写真实的，写出自己的真情实感，我们不能为了顺自己眼而要求学生背作文，抄作文，这样虽然顺自己的眼，在考试的时候取得好成绩，但是，是学生自己的东西吗？
长此下去学生不但不会写，而且会影响了学生的人品，对学生的发展是百害而无一利。所以，我认为对于初学写作文的学生，不要怕他们的作文写得烂，只要是写真实的，我们要有一颗童真的心对待学生的作文，决不能把他们成人化。
三日记能提高写作能力
学生写作最困难的是不知写什么，言之无物，原因是不善于观察，要培养学生的观察能力，我认为要求学生每天写日记是行之有效的方法之一。每天要求学生写日记， 学生会有意识的去观察，去思考。但不能只要求学生写，老师一定要改，还要进行讲评和鼓励，这样经过一段时间，学生会爱上了写日记，学生有了兴趣，他们由要我写到我要写，那么，作文水平会自然而然的提高了，学生就不会谈写色变了。比如：我班一个叫王怡杰的同学，自从要求写日记以来，她每天都坚持写日记，记得有一次她患病住院半个月，出院后她把一本写满日记本子交到我手里，让我很惊讶又激动，正因为如此她的作文目前是写得最好的。
四 要求学生仿写
我们的课文是学生习作的最好的范文，每个单元的习作内容都与本单元的课文内容有关，因此学好课文对学生的习作有帮助，例如：第六单元的课文描写的是祖国壮丽的河山，而接下来的习作就是介绍自己去过的地方。因此我们就可以仿造这些课文的写法，可以仿写作顺序，按总—分—总的结构从几个方面或按春夏秋冬的季节来写，另外，课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得生动形
象。在指导学生写作文的时候，要求学生仿写，给自己的作文加点盐，使文章有味，达到生动形象。
话三年级作文入门
作文，对于刚进入三年级的学生来说是陌生的，因为在一、二年级是只是写话，而进入三年级就是作文了，不但从名称上改变了，而且从内容的要求上更高了，因此，在指导学生作文时一定不能操之过急而拔苗助长，或者干脆放弃不让学生写了。下面就将自己的几点不成熟的看法陈述如下：
一 引好路
对于作文刚入门的学生来说引好路是关键，首先要把以前的写话过渡到习作，让学生知道习作是什么，习作并不难。其次，根据每次习作内容对学生进行指导，1、让学生读懂习作提示，明白本次习作内容是什么，有哪些要求，然后根据内容让学生结合自己的实际再现自己的生活情境，这个时候切忌不要吝啬时间，要让每个人都说说，教师再根据不同的内容加以指导和评价。2、指导学生把自己说的内容如何组织成一篇习作，引导学生根据要表达内容如何开头、结尾。比如 ：你打算怎样开头？让学生尝试，使学生暴露问题，这时候老师加以指导，从中让学生知道开头的方法有很多，只要能引出下文即可。最后范文引路，让学生欣赏别人的作文，增强写作兴趣。
二 不要怕学生的作文写得烂
我们在指导学生的作文时，要求学生写真实的，写出自己的真情实感，我们不能为了顺自己眼而要求学生背作文，抄作文，这样虽然顺自己的眼，在考试的时候取得好成绩，但是，是学生自己的东西吗？
长此下去学生不但不会写，而且会影响了学生的人品，对学生的发展是百害而无一利。所以，我认为对于初学写作文的学生，不要怕他们的作文写得烂，只要是写真实的，我们要有一颗童真的心对待学生的作文，决不能把他们成人化。
三日记能提高写作能力
学生写作最困难的是不知写什么，言之无物，原因是不善于观察，要培养学生的观察能力，我认为要求学生每天写日记是行之有效的方法之一。每天要求学生写日记， 学生会有意识的去观察，去思考。但不能只要求学生写，老师一定要改，还要进行讲评和鼓励，这样经过一段时间，学生会爱上了写日记，学生有了兴趣，他们由要我写到我要写，那么，作文水平会自然而然的提高了，学生就不会谈写色变了。比如：我班一个叫王怡杰的同学，自从要求写日记以来，她每天都坚持写日记，记得有一次她患病住院半个月，出院后她把一本写满日记本子交到我手里，让我很惊讶又激动，正因为如此她的作文目前是写得最好的。
四 要求学生仿写
我们的课文是学生习作的最好的范文，每个单元的习作内容都与本单元的课文内容有关，因此学好课文对学生的习作有帮助，例如：第六单元的课文描写的是祖国壮丽的河山，而接下来的习作就是介绍自己去过的地方。因此我们就可以仿造这些课文的写法，可以仿写作顺序，按总—分—总的结构从几个方面或按春夏秋冬的季节来写，另外，课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得生动形
象。在指导学生写作文的时候，要求学生仿写，给自己的作文加点盐，使文章有味，达到生动形象。