同学浩然作文600字

六年级作文

要说班上谁和我关系最铁,当属同学李浩然。

李浩然名字很有诗意,总让我想起诗人孟浩然,他和大诗人同名字,这使我总产生联想:是不是他爸妈也希望儿子将来如孟诗人一样饱读诗书、出人头地呢?这样看来,同学浩然的爸妈可真有远见呀!我崇拜大诗人李白,爸妈为啥不给我起名叫“张白”呢?郁闷。

幽默是最高的智慧,李浩然就是一个幽默风趣的人。平常我们都喜欢看幽默漫画书,课余也喜欢用幽默笑话相互逗乐。一次下课,李浩然问我:“考考你,孔子和孟子有什么不同?”平日关于孔孟之道妈妈也给我讲过许多,正准备高谈阔论,谁知他却幽默地说:“不同的是:孔子把儿子常带在身边,而孟子却把儿子顶在头上。”仔细一想,恍然大悟,这明显是就字体杜撰的笑话,却显示出浩然独特的智慧,我不得不佩服。还有一次,他给我出题:“把你的帽子戴在我的头上,打一四字成语。”我绞尽脑汁,想了半天也没有想出来,结果他调皮地说:“笨蛋,你姓张我姓李,不就是张冠李戴吗?”我脸一红,为了挽回面子,也不甘示弱地说:“我也给你出道题:手机不能丢,打一四字成语。”只见他眉头一皱,稍一思索,便答道:“机不可失。”天呀,他太牛了!

李浩然不仅幽默风趣还很乐于助人。

记得一次放学,下起了倾盆大雨,我没带伞,站在学校楼梯口不知所措,这时李浩然打着伞走过来说:“我先送你回家吧。”不由分说就搂着我的肩朝我家的方向走去,一直把我送到小区门口,他自己才另方向回家。那一刻,我为真挚的友情所感动。

这就是我的同学李浩然,一个幽默风趣、乐于助人的人,我为有这样的同学而感到高兴。

要说班上谁和我关系最铁,当属同学李浩然。

李浩然名字很有诗意,总让我想起诗人孟浩然,他和大诗人同名字,这使我总产生联想:是不是他爸妈也希望儿子将来如孟诗人一样饱读诗书、出人头地呢?这样看来,同学浩然的爸妈可真有远见呀!我崇拜大诗人李白,爸妈为啥不给我起名叫“张白”呢?郁闷。

幽默是最高的智慧,李浩然就是一个幽默风趣的人。平常我们都喜欢看幽默漫画书,课余也喜欢用幽默笑话相互逗乐。一次下课,李浩然问我:“考考你,孔子和孟子有什么不同?”平日关于孔孟之道妈妈也给我讲过许多,正准备高谈阔论,谁知他却幽默地说:“不同的是:孔子把儿子常带在身边,而孟子却把儿子顶在头上。”仔细一想,恍然大悟,这明显是就字体杜撰的笑话,却显示出浩然独特的智慧,我不得不佩服。还有一次,他给我出题:“把你的帽子戴在我的头上,打一四字成语。”我绞尽脑汁,想了半天也没有想出来,结果他调皮地说:“笨蛋,你姓张我姓李,不就是张冠李戴吗?”我脸一红,为了挽回面子,也不甘示弱地说:“我也给你出道题:手机不能丢,打一四字成语。”只见他眉头一皱,稍一思索,便答道:“机不可失。”天呀,他太牛了!

李浩然不仅幽默风趣还很乐于助人。

记得一次放学,下起了倾盆大雨,我没带伞,站在学校楼梯口不知所措,这时李浩然打着伞走过来说:“我先送你回家吧。”不由分说就搂着我的肩朝我家的方向走去,一直把我送到小区门口,他自己才另方向回家。那一刻,我为真挚的友情所感动。

这就是我的同学李浩然,一个幽默风趣、乐于助人的人,我为有这样的同学而感到高兴。


相关作文

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵作文3300字
  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标 1.能正确理解"西辞""烟花三月""尽""唯""孤帆"等 词语. 2.正确.流利.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌.体会朋友之间的友情和依依惜别的感情. 3.结合课文注释或查 ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵作文2900字
  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一.导入 听,课老师准备的是一首送别的歌曲.(师唱送别) 在这样的一种音乐声中,你能不能激起情感的浪花,想起送别的诗来. 师:同学们为什么古代有这么多送别的诗呢,古代交通不遍,所以写送词就成了当时送别的一种习俗.我们今天的课文古诗两首就安排了这样两首送别的古诗.那我们先来学第一 ...

  • 定稿 黄 鹤 楼 送 别作文4700字
  • 1 黄 鹤 楼 送 別 一.教材分析 (一)教材简析 这是苏教版教材五年级上册第七主题单元──"走进名著"中的一篇课文.它是一篇"文包诗"体裁的课文,以一个生动的故事再现<黄鹤楼送孟浩然之广陵>这首诗的创作情境.故事是古诗的扩展和阐释,古诗是故事的 ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵作文900字
  • <黄鹤楼送孟浩然之广陵>教学设计 授课教师:覃达云 授课班级:四年级 授课时间:2010年11月11日上午第四节 授课内容:<黄鹤楼送孟浩然之广陵> 教学目标: 1. 认识生字. 2. 有感情地朗读古诗,背诵古诗. 3. 理解诗的内容,想象诗所描绘情景,体会朋友之间的深情. ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵作文1500字
  • <黄鹤楼送孟浩然之广陵> 一 教学目标: 1 会认"鹤 浩 故 辞 州 唯 " 2 图文结合了解古诗的意思,在诵读的过程中展开想象,感受雄浑开阔的意境,感受朋友之间的深厚情谊. 3 熟读古诗,背诵古诗. 二 重点难点: 1 感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友 ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵作文2900字
  • <黄鹤楼送孟浩然之广陵>教学设计 大龙乡中心小学 黄沙仁 [教学目标] 1.学会本课生字新词 2.理解诗句意思,想象诗歌所描绘的情境,体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情 3.有感情地诵读古诗,并背诵. 4.通过拓展学习其他的送别诗,了解古人送别的方式 [教学重点] 1.准确理解诗意,想象诗 ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵(改作文3500字
  • <黄鹤楼送孟浩然之广陵>教学设计 教学目标: 1. 认识5个生字,学习5 个生字. 2. 有感情地朗读古诗,背诵古诗. 3. 理解诗的内容,想象诗所描绘情景,体会朋友之间的深情. 教学重点:引导学生理解古诗的意思. 教学难点:想象古诗描述的情景,体会古诗所表达的思想感情. 一.视频导入, ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵作文1400字
  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [教学目标] 1.有感情地朗读课文,背诵课文. 2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊. 3.激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯. [教学重点] 感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景. [教学难点] 体会朋友之间的深情厚谊. [教 ...

  • 黄鹤楼送孟浩然之广陵修改作文3700字
  • 四.教学过程 (一).课前 师:(播放音乐)(出示读唐诗)会唱吗?会的一起唱. 师:上课! (二)导入 师:同学们,刚才的歌好听吗? 师:是啊,就像歌里唱的那样:唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗就像清泉流进我心窝.今天就让我们走进这如诗如画如清泉般的唐诗吧! (三).揭题,理解课题 1.出示课题.(出示 ...

你可能喜欢
聚合