初中生如何写好话题作文作文7200字

四年级作文

初中生如何写好话题作文 话题作文是近几年中考作文出现的一种形式。缩谓话题作文,是指用一段提示语指明写作范围、启发学生思考,激活其想像力的一种作文命题形式。针对话题作文的特点以及初中学生的写作状况,我从以下几方面谈一谈初中生如何写好话题作文:审题;拟题目;选文体;构思、立意;容易出现的问题。总之,话题作文体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现,需要同学们好好把握。

关键词:初中生、话题作文、方法

话题作文自99年成为高考作文形式以来,近几年更是在不知不觉中占据了中考的主流地位。所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想像力的一种作文命题形式。其特点有:第一,题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;第二,只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可,不要求归纳试题所供材料的中心意见并紧扣这一中心意思做文章;第三,话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比,其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而,作为思想还不够成熟,思维还比较狭窄,视野还不够开阔,作文水平还比较低下的初中学生,对话题作文却还存在比较严重的畏惧心理,不知道如何下笔。那么,怎样才能写好话题作文呢?我们可以从以下几个角度给学生予以指导。

一、认真审题是写好话题作文的前提。

审题,就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功,也是培养我们分析问题和解决问题的能力,掌握正确思维方法的一种基础训练。许多学生认为话题作文不存在审题,认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的,话题作文需要认真审题,我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢?

(一)解析话题作文的结构

一般话题作文由四部份组成:材料语十提示语十话题十要求。如:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了,他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的一个寓言,直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。〔注意〕①所写的内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。这就是要求。但并不是所有的话题作文这四部分都有,有的话题作文有材料却没有提示语,也有的话题作文没有材料。因此,话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无,但“话题”和“要求”却是不可少的。其中,“话题”是中心,是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项,更要仔细审读。

(二)打破审读材料的顺序

习惯上同学们的审读顺序是:材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料,后看话题”的顺序,实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是:话题——材料——提示语——要求。“先看话题,后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”,不是材料,也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差,就是这个原因。如:以“共享生命”为话题,许多同学在审题时发生了错误,写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章,写成了:珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等,没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用,没在“共享”上做文章。

(三)认真解读话题的内涵和外延

话题作文的话题,一般都是一个词或短语,话题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的话题,观点比较明确,容易下笔。字少的话题,可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延,明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”,它是一个偏正短语,在“烦恼”前冠以“初三生活”,不仅是为了缩小烦恼的外延,更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”,“初二生活的烦恼”等,就不符合题意了。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

“题好一半文”,题目犹如文章的眼睛,它可以洞悉文章的灵魂,新颖独到的题目,可以引人入胜,发人深思,使内容丰富多彩,从而起到画龙点睛的效果。话题作文一般要求自拟题目,没有题目,那么写什么,怎么写,就无以下手。因此,话题作文和其它非命题作文一样,首先要拟定一个题目,有了题目,才能进行立意、选材,才能确定作文的中心和写作方法等等。现在,以“书”或“读书”为话题,介绍几种拟题的方法:

1、加词法:

所谓“加词法”,即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语,将宽泛、抽象的话题具体化、形象化,再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如:《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。

2、想象法:

引导学生由所给的话题想象开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出新颖独到的题目。如《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题,既训练了学生的想象力、创造力,又活跃了课堂气氛,同时也使写出的文章富有新意,读来令人耳目一新。

3、拟人法

就是指导学生把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。以上话题可拟题为:《书与笔的对话》《书的自白》,这样的题目使文章生动、形象,引人入胜。

4、引申法

就是在话题原意的基础上,分析它的引申义,由引申义来确定作文的题目。如“书”可以引申为对人类或个人历史的记载,“读书”可以理解为了解人生等。由此,可尝试拟题为:《我用心血为自己写“书”》、《要善于“吃书”》。这些题目挖掘了话题的深层含义,使文章立意新颖,主题深刻。

5、引用法

即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中,教师要鼓励学生充分运用已有的知识储备,从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为:《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《说书》等。使题目更具吸引力。

6、悬念法

即指导学生巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为:《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗?》,这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感。

三、选好文体是写好话题作文的关键

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”,打破了命题作文规定体裁的单一要求,让学生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作中,同学们却容易陷入两个误区,必须引起高度注意:其一是把“文体不限”当作“不要文体”;其二是不顾实情,一味而上,看到什么文体

吃香就不顾自己的能力如何,一窝蜂似的都用这种文体。因此,在话题作文的文体选择上,变随意为理性,变无序为有序,变不自觉为自觉,准确地选择好能整合自己智能优势,充分展示自己写作才能的文体,是写好话题作文的重要基础。要做到这一点,宜从以下方面努力。

(一)结合自身优势、扬长避短

文章是写作主体与客体互动的产物,面对同一话题的作文,写作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用,但主体素养千差万别,体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。

文本天性,所以宜顺性为文。有的人性格开朗,激情洋溢,喜欢影响他人,适合选择开放性的文体,如议论文、演讲稿等;有的人性格文静,波澜不惊,关注自己的内心世界,适合自我倾诉的日记体;有的人善于叙述,长于交谈,适合选择记叙文或书信;有的人想象丰富,善于虚构、则亦选用童话、寓言或短篇小说。当然,性格与文体的对应选择也是相对的,后天的学习,可以使人移情更性,也可以便人擅长多种文体,这样,选体的范围更大了。 同时,个人生活阅历的不同,积累的素材不同,适应的文体范围也不同。因此,在选择文体时,应选择一个适合自己的角度。写自己最熟悉的生活,表达最真挚的情感。

(二)正确理解题意,因题选体

这一点包含两层意思:一是审题准确,切合题意,而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”,更不能偏题;二是在正确审题的基础上,确定主题,然后根据主题的需要和作者主体的优势,选择恰当的文体。如果想直陈观点,发表见解,宜采用议论文;如果要针砭时弊,激浊扬清,宜采用杂文;如果要抒发感情,情理交融,宜采用散文;如果要写人叙事,借事明理,宜采用记叙文体。总之,以最能表现主题为选择文体的基本原则。

(三)明辨文体得失,量体裁衣

不同的文体各有自身的表达优势,也有其不足之处

记叙类文体包括记叙散文、小说、童话、寓言等,其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现,因而情节性和情感性带来的形象性,使其具有了天生的感染力。但是,记叙类文体如果仅仅是就事写事,就人写人,在立意构思和行文时缺乏理性的光芒,文章也难以出水准。 议论文以理性思维为主,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点,要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证,言之成理,持之有据,最后实现以理服人,阐明观点的表达目的。但是,议论文常常显得形象性不足,文采不够。

以上两类文体是同学们最常用的,但其他的文体,也要辨清其优劣,这样才有利于选择文体。

四. 构思上以小见大,立意上创新是写好话题作文的核心。

话题作文中的话题,范围一般是非常宽泛的,特别是在考场上有限的时间内,不可能面面俱到,把话题中的方方面面都想到、写出,这就要求我们必须在构思、选材上下功夫,尽量做到以小见大,于“一滴水中见世界,一粒沙里说乾坤”。记叙性文体叙述的情节、现场应尽可能细,议论性文体论证的切入点应尽可能小。不要幻想在六七百字的考场作文里表现多么宏大的场面,论述多么全面深刻的道理。即使要表现这些,也要通过细致的描述、形象严密的论证来解决问题,而不要好大喜功、贪多求全。以小见大的方法可这样操作:首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围,再根据具体情况进行构思、选材,然后用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。

文章要想出新、立意必须新奇。

首先,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意。如某市的中考作文题《我渴望……》,可写的素材很多,考生有写《我渴望成功》的,有写《我渴望朋友》的,而有一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说,小

孩都怕有后娘,但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原来,考生体验父亲生活的艰难,希望有个后娘能关心父亲,为父亲分担忧愁和负担。这位考生的深沉的爱令人感动,文章的成功就在于“出新”。

其次,要从个人独特的生活经历中选取素材,写别人所未写,立别人所未立。如以“流水”为话题的作文,如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功,就难免会老生常谈;由滴水与大海的关系谈个人与集体的关系也有俗套之嫌;而由“不积小流,无以成江海”谈知识在于积累也给人以似曾相识的感觉……如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败,而大浪淘沙才富有生命力,进而联系社会现实谈改革开放给国民经济带来的活力,谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击,就能给人以耳目一新之感。

五、避免出现问题是写好话题作文的保障。

由于话题作文的写作范围宽泛,给写作者提供了更广泛的发挥空间,有利于写作者表现个性特征。但许多同学在具体的写作中,却容易出现下列问题:

(一)复制话题

试题给的是话题,要求围绕话题“做文章”。怎样做文章?就是要引发新的议论,展开新的联想,讲述新的故事,抒发新的感情。总之,不能停留在原处,原处仅仅是个起点,如果在原处转磨盘,就没有创造,只有复制而已。要既不脱离起点,又不止于起点,要从起点走出来或说扩展开来:既可以从起点向远处延伸,也可以围绕起点纵横驰骋,就如母体和子体的关系。许多同学在写话题作文时,举出一个个与材料相同的例子然后就“鸣金收兵,得胜回朝”。如果作为新的论证的材料,这些与材料相同的例子当然可以举,但要为自己新的论述服务,如果没有新的论述,那就等同于原样复制了,我们称之为“复制话题”。

(二)偏离话题

偏离话题是同学们在写话题作文时容易出现的一个问题,造成偏离话题的原因主要有以下两种:

1、转移话题

话题作文虽然写作范围相当宽泛,但把握话题却是基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握,不能开篇尚能把握话题,但在行文当中却逐渐偏离话题,横生枝杈,然后沿着枝杈斜着生长,最后反偏为主,造成偏离话题。如下面这篇考生作文《答案是丰富多彩的》 有人说:“世界上的问题很多,一个问题的答案也不止一个。”我原先并不同意这种看法,我认为一个问题只有一个答案,只有这样人们才能够专门去解决问题,可是当我看到一篇文章过后,我的想法有了变化。

那篇文章这样写道:有幅漫画《水开了》,说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措,竞然叫道:“妈妈,水开了,你快来呀!”很多人分析了出现这种情况的原因,有人说,这是女儿的错,那么大的人不会烧开水,将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对,可是有人说,错不在孩子身上,而在父母,一个父亲不严格管教孩子,一个母亲不教孩子干家务活,这孩子能成长吗?时下,很多父母一贯溺爱孩子,孩子要什么给什么,最后导致孩子天不怕地不怕,使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这使我想起《动物世界》里的一组镜头;母狮子捉到一只小羊,但它没有把羊放到小狮子身边,而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着,根本不听妈妈的话。没料到母狮不但不去帮助小狮子,反而去咬它,小狮争不过妈妈,乖乖地去捉小羊,最后终于把小羊捉到手。试想,如果母狮不严格训练小狮,那么小狮如何在弱肉强食的世界生存?我希望父母们借鉴一下母狮的方法,平时管教孩子严一些,这样才是真正帮助他们。当然,孩子也不能一味地靠父母管教,自己也要主动去学习,就像魏征所说的:“若木之硬者,必固其根,若水之长者,必浚其源”。只有从小打好基础,将来才能成材。

《水开了》虽然只是一幅画,却发人深省。由此可见,教育孩子是国家的长远之计,切

不可当作小事来看。

上面所举病文,开始说“想法有了变化”,可以说是切合题意的,但在具体述说变化的过程时,没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题,而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去,把原话题抛到九宵云外去了。

2、另起炉灶

不是按试题规定的命题或话题写,而是把话题抛到一边,自己“自由式作文”,内容和试题没有关系。这就是另起炉灶。这种现象的产生多半是由于同学们事先“死背”下了一篇文章,而看到话题后不愿或无力按试题写出新作来,于是照搬原先背好的文章,这是考场上同学们容易犯的错误。

(三)文意散漫

一般来说,话题提供的是写作范围,并没有规定写作主旨。所以,在话题规定的范围内,还要“炼意”,也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够,没有考虑好自己究竟要写什么,要表达什么意思,就匆匆忙忙下笔,这样就有可能东拉西扯,多头指向,造成文意散漫。

总之,话题作文是初中学生经常遇到的作文形式,它充分体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼,小处落笔,以小见大,反映主题,从具体的生活中,感悟人生的真谛。

如 何 写 好 话 题 作 文

近年来,有一个短语在各地的语文试题中出现的频率较高,这就是——话题作文。

什么是话题作文呢?话题,即谈话的中心。所谓话题作文,就是围绕某话题写出的作文,是一种写作范围相对较宽,能启发思维、激活想象、写作自由的作文形式。

话题作文这种新的作文形式问世以来,以其文体自由、取材广博、立意多向而越来越受到命题者的青睐和广大学生的喜爱。但同时也给不少学生带来了困惑,如文体不限,无所适从;话题太大,无法把握;话题不熟,无话可说,等等。那么,究竟如何才能写好话题作文呢?

一.选定文体。话题作文往往不限定文体,允许学生自由选择,即同样一个话题,学生可以写成记叙文、说明文、议论文,也可以编故事、童话,甚至还可以编剧本、写小说。总之,可以自由选择文体。但要注意,文体不限并不等于不要文体,当你选定了一种文体时,还得按照该文体的特点来布局谋篇。

二.化大为小。话题作文往往因话题太大而不易把握。学生如果不注意把握话题和中心,缩小切入口,就会出现“老虎啃天,无从下口”之感觉。而“化大为小”则是针砭这一毛病的有效方法。如以“情”为话题写一篇文章,可以将“情”这一大的范围缩小为“友情”、“爱情”、“亲情”、“手足情”、“爱国情”等等。

三.拟个好题。文题如眼,“题好一半文”。因此,学生要想让自己的作文在众生中脱颖而出,就必须设法让文章的题目精彩,增强文章的吸引力和感染力,让老师“一见钟情”。如何让题目精彩呢?不妨运用如下几种方法:(一)运用修辞拟题,如《创新,我们的形象代言人》、《我让青春撞了一下腰》。(二)善用悬念拟题,如《不该凋谢的花朵》、《犯点错误也无妨》。(三)巧用矛盾拟题,如《美丽的谎言》、《丑树——美花》。

四.不贴“标签”。有的学生认为,话题作文只要将“话题”嵌入文章当中就是扣题了,而不去深挖话题的内涵,考虑所选材料是否符合话题。这种写法往往“下笔千言,离题万里”,题目笼不住全文内容,内容扣不住话题要求。这种贴“标签”式的作文是对话题作文的一种误解。

五.张扬个性。文章最忌步人后尘,人云亦云。文章要有自己的特点、自己的个性、自己的主题、自己的见解,要有“敢为天下先”的勇气和气魄。只有这样才能写出新意,写出具有自己特色的文章。

相信,注意了以上几点,同学们就能将话题作文写得更完美。

初中生如何写好话题作文 话题作文是近几年中考作文出现的一种形式。缩谓话题作文,是指用一段提示语指明写作范围、启发学生思考,激活其想像力的一种作文命题形式。针对话题作文的特点以及初中学生的写作状况,我从以下几方面谈一谈初中生如何写好话题作文:审题;拟题目;选文体;构思、立意;容易出现的问题。总之,话题作文体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现,需要同学们好好把握。

关键词:初中生、话题作文、方法

话题作文自99年成为高考作文形式以来,近几年更是在不知不觉中占据了中考的主流地位。所谓“话题作文”,是指用一段提示语指明写作范围,启发学生思考,激活其想像力的一种作文命题形式。其特点有:第一,题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨;第二,只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可,不要求归纳试题所供材料的中心意见并紧扣这一中心意思做文章;第三,话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比,其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而,作为思想还不够成熟,思维还比较狭窄,视野还不够开阔,作文水平还比较低下的初中学生,对话题作文却还存在比较严重的畏惧心理,不知道如何下笔。那么,怎样才能写好话题作文呢?我们可以从以下几个角度给学生予以指导。

一、认真审题是写好话题作文的前提。

审题,就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功,也是培养我们分析问题和解决问题的能力,掌握正确思维方法的一种基础训练。许多学生认为话题作文不存在审题,认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的,话题作文需要认真审题,我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢?

(一)解析话题作文的结构

一般话题作文由四部份组成:材料语十提示语十话题十要求。如:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了,他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的一个寓言,直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。〔注意〕①所写的内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。这就是要求。但并不是所有的话题作文这四部分都有,有的话题作文有材料却没有提示语,也有的话题作文没有材料。因此,话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无,但“话题”和“要求”却是不可少的。其中,“话题”是中心,是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项,更要仔细审读。

(二)打破审读材料的顺序

习惯上同学们的审读顺序是:材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料,后看话题”的顺序,实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是:话题——材料——提示语——要求。“先看话题,后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”,不是材料,也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差,就是这个原因。如:以“共享生命”为话题,许多同学在审题时发生了错误,写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章,写成了:珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等,没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用,没在“共享”上做文章。

(三)认真解读话题的内涵和外延

话题作文的话题,一般都是一个词或短语,话题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的话题,观点比较明确,容易下笔。字少的话题,可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延,明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”,它是一个偏正短语,在“烦恼”前冠以“初三生活”,不仅是为了缩小烦恼的外延,更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”,“初二生活的烦恼”等,就不符合题意了。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

“题好一半文”,题目犹如文章的眼睛,它可以洞悉文章的灵魂,新颖独到的题目,可以引人入胜,发人深思,使内容丰富多彩,从而起到画龙点睛的效果。话题作文一般要求自拟题目,没有题目,那么写什么,怎么写,就无以下手。因此,话题作文和其它非命题作文一样,首先要拟定一个题目,有了题目,才能进行立意、选材,才能确定作文的中心和写作方法等等。现在,以“书”或“读书”为话题,介绍几种拟题的方法:

1、加词法:

所谓“加词法”,即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语,将宽泛、抽象的话题具体化、形象化,再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如:《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法,同时也使话题由大化小,避免了出现“下笔千言,离题万里”的现象,利于学生把握文章的重点。

2、想象法:

引导学生由所给的话题想象开去,让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔,从而拟出新颖独到的题目。如《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题,既训练了学生的想象力、创造力,又活跃了课堂气氛,同时也使写出的文章富有新意,读来令人耳目一新。

3、拟人法

就是指导学生把所给的话题拟人化,拟出人性化的题目。以上话题可拟题为:《书与笔的对话》《书的自白》,这样的题目使文章生动、形象,引人入胜。

4、引申法

就是在话题原意的基础上,分析它的引申义,由引申义来确定作文的题目。如“书”可以引申为对人类或个人历史的记载,“读书”可以理解为了解人生等。由此,可尝试拟题为:《我用心血为自己写“书”》、《要善于“吃书”》。这些题目挖掘了话题的深层含义,使文章立意新颖,主题深刻。

5、引用法

即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中,教师要鼓励学生充分运用已有的知识储备,从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为:《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《说书》等。使题目更具吸引力。

6、悬念法

即指导学生巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为:《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗?》,这样的题目颇具悬念,能使人产生不读不快之感。

三、选好文体是写好话题作文的关键

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”,打破了命题作文规定体裁的单一要求,让学生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作中,同学们却容易陷入两个误区,必须引起高度注意:其一是把“文体不限”当作“不要文体”;其二是不顾实情,一味而上,看到什么文体

吃香就不顾自己的能力如何,一窝蜂似的都用这种文体。因此,在话题作文的文体选择上,变随意为理性,变无序为有序,变不自觉为自觉,准确地选择好能整合自己智能优势,充分展示自己写作才能的文体,是写好话题作文的重要基础。要做到这一点,宜从以下方面努力。

(一)结合自身优势、扬长避短

文章是写作主体与客体互动的产物,面对同一话题的作文,写作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用,但主体素养千差万别,体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。

文本天性,所以宜顺性为文。有的人性格开朗,激情洋溢,喜欢影响他人,适合选择开放性的文体,如议论文、演讲稿等;有的人性格文静,波澜不惊,关注自己的内心世界,适合自我倾诉的日记体;有的人善于叙述,长于交谈,适合选择记叙文或书信;有的人想象丰富,善于虚构、则亦选用童话、寓言或短篇小说。当然,性格与文体的对应选择也是相对的,后天的学习,可以使人移情更性,也可以便人擅长多种文体,这样,选体的范围更大了。 同时,个人生活阅历的不同,积累的素材不同,适应的文体范围也不同。因此,在选择文体时,应选择一个适合自己的角度。写自己最熟悉的生活,表达最真挚的情感。

(二)正确理解题意,因题选体

这一点包含两层意思:一是审题准确,切合题意,而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”,更不能偏题;二是在正确审题的基础上,确定主题,然后根据主题的需要和作者主体的优势,选择恰当的文体。如果想直陈观点,发表见解,宜采用议论文;如果要针砭时弊,激浊扬清,宜采用杂文;如果要抒发感情,情理交融,宜采用散文;如果要写人叙事,借事明理,宜采用记叙文体。总之,以最能表现主题为选择文体的基本原则。

(三)明辨文体得失,量体裁衣

不同的文体各有自身的表达优势,也有其不足之处

记叙类文体包括记叙散文、小说、童话、寓言等,其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现,因而情节性和情感性带来的形象性,使其具有了天生的感染力。但是,记叙类文体如果仅仅是就事写事,就人写人,在立意构思和行文时缺乏理性的光芒,文章也难以出水准。 议论文以理性思维为主,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点,要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证,言之成理,持之有据,最后实现以理服人,阐明观点的表达目的。但是,议论文常常显得形象性不足,文采不够。

以上两类文体是同学们最常用的,但其他的文体,也要辨清其优劣,这样才有利于选择文体。

四. 构思上以小见大,立意上创新是写好话题作文的核心。

话题作文中的话题,范围一般是非常宽泛的,特别是在考场上有限的时间内,不可能面面俱到,把话题中的方方面面都想到、写出,这就要求我们必须在构思、选材上下功夫,尽量做到以小见大,于“一滴水中见世界,一粒沙里说乾坤”。记叙性文体叙述的情节、现场应尽可能细,议论性文体论证的切入点应尽可能小。不要幻想在六七百字的考场作文里表现多么宏大的场面,论述多么全面深刻的道理。即使要表现这些,也要通过细致的描述、形象严密的论证来解决问题,而不要好大喜功、贪多求全。以小见大的方法可这样操作:首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围,再根据具体情况进行构思、选材,然后用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。

文章要想出新、立意必须新奇。

首先,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意。如某市的中考作文题《我渴望……》,可写的素材很多,考生有写《我渴望成功》的,有写《我渴望朋友》的,而有一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说,小

孩都怕有后娘,但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原来,考生体验父亲生活的艰难,希望有个后娘能关心父亲,为父亲分担忧愁和负担。这位考生的深沉的爱令人感动,文章的成功就在于“出新”。

其次,要从个人独特的生活经历中选取素材,写别人所未写,立别人所未立。如以“流水”为话题的作文,如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功,就难免会老生常谈;由滴水与大海的关系谈个人与集体的关系也有俗套之嫌;而由“不积小流,无以成江海”谈知识在于积累也给人以似曾相识的感觉……如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败,而大浪淘沙才富有生命力,进而联系社会现实谈改革开放给国民经济带来的活力,谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击,就能给人以耳目一新之感。

五、避免出现问题是写好话题作文的保障。

由于话题作文的写作范围宽泛,给写作者提供了更广泛的发挥空间,有利于写作者表现个性特征。但许多同学在具体的写作中,却容易出现下列问题:

(一)复制话题

试题给的是话题,要求围绕话题“做文章”。怎样做文章?就是要引发新的议论,展开新的联想,讲述新的故事,抒发新的感情。总之,不能停留在原处,原处仅仅是个起点,如果在原处转磨盘,就没有创造,只有复制而已。要既不脱离起点,又不止于起点,要从起点走出来或说扩展开来:既可以从起点向远处延伸,也可以围绕起点纵横驰骋,就如母体和子体的关系。许多同学在写话题作文时,举出一个个与材料相同的例子然后就“鸣金收兵,得胜回朝”。如果作为新的论证的材料,这些与材料相同的例子当然可以举,但要为自己新的论述服务,如果没有新的论述,那就等同于原样复制了,我们称之为“复制话题”。

(二)偏离话题

偏离话题是同学们在写话题作文时容易出现的一个问题,造成偏离话题的原因主要有以下两种:

1、转移话题

话题作文虽然写作范围相当宽泛,但把握话题却是基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握,不能开篇尚能把握话题,但在行文当中却逐渐偏离话题,横生枝杈,然后沿着枝杈斜着生长,最后反偏为主,造成偏离话题。如下面这篇考生作文《答案是丰富多彩的》 有人说:“世界上的问题很多,一个问题的答案也不止一个。”我原先并不同意这种看法,我认为一个问题只有一个答案,只有这样人们才能够专门去解决问题,可是当我看到一篇文章过后,我的想法有了变化。

那篇文章这样写道:有幅漫画《水开了》,说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措,竞然叫道:“妈妈,水开了,你快来呀!”很多人分析了出现这种情况的原因,有人说,这是女儿的错,那么大的人不会烧开水,将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对,可是有人说,错不在孩子身上,而在父母,一个父亲不严格管教孩子,一个母亲不教孩子干家务活,这孩子能成长吗?时下,很多父母一贯溺爱孩子,孩子要什么给什么,最后导致孩子天不怕地不怕,使孩子在将来的生活道路上遇到麻烦。这使我想起《动物世界》里的一组镜头;母狮子捉到一只小羊,但它没有把羊放到小狮子身边,而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着,根本不听妈妈的话。没料到母狮不但不去帮助小狮子,反而去咬它,小狮争不过妈妈,乖乖地去捉小羊,最后终于把小羊捉到手。试想,如果母狮不严格训练小狮,那么小狮如何在弱肉强食的世界生存?我希望父母们借鉴一下母狮的方法,平时管教孩子严一些,这样才是真正帮助他们。当然,孩子也不能一味地靠父母管教,自己也要主动去学习,就像魏征所说的:“若木之硬者,必固其根,若水之长者,必浚其源”。只有从小打好基础,将来才能成材。

《水开了》虽然只是一幅画,却发人深省。由此可见,教育孩子是国家的长远之计,切

不可当作小事来看。

上面所举病文,开始说“想法有了变化”,可以说是切合题意的,但在具体述说变化的过程时,没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题,而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去,把原话题抛到九宵云外去了。

2、另起炉灶

不是按试题规定的命题或话题写,而是把话题抛到一边,自己“自由式作文”,内容和试题没有关系。这就是另起炉灶。这种现象的产生多半是由于同学们事先“死背”下了一篇文章,而看到话题后不愿或无力按试题写出新作来,于是照搬原先背好的文章,这是考场上同学们容易犯的错误。

(三)文意散漫

一般来说,话题提供的是写作范围,并没有规定写作主旨。所以,在话题规定的范围内,还要“炼意”,也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够,没有考虑好自己究竟要写什么,要表达什么意思,就匆匆忙忙下笔,这样就有可能东拉西扯,多头指向,造成文意散漫。

总之,话题作文是初中学生经常遇到的作文形式,它充分体现了作文教学与生活的联系,是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼,小处落笔,以小见大,反映主题,从具体的生活中,感悟人生的真谛。

如 何 写 好 话 题 作 文

近年来,有一个短语在各地的语文试题中出现的频率较高,这就是——话题作文。

什么是话题作文呢?话题,即谈话的中心。所谓话题作文,就是围绕某话题写出的作文,是一种写作范围相对较宽,能启发思维、激活想象、写作自由的作文形式。

话题作文这种新的作文形式问世以来,以其文体自由、取材广博、立意多向而越来越受到命题者的青睐和广大学生的喜爱。但同时也给不少学生带来了困惑,如文体不限,无所适从;话题太大,无法把握;话题不熟,无话可说,等等。那么,究竟如何才能写好话题作文呢?

一.选定文体。话题作文往往不限定文体,允许学生自由选择,即同样一个话题,学生可以写成记叙文、说明文、议论文,也可以编故事、童话,甚至还可以编剧本、写小说。总之,可以自由选择文体。但要注意,文体不限并不等于不要文体,当你选定了一种文体时,还得按照该文体的特点来布局谋篇。

二.化大为小。话题作文往往因话题太大而不易把握。学生如果不注意把握话题和中心,缩小切入口,就会出现“老虎啃天,无从下口”之感觉。而“化大为小”则是针砭这一毛病的有效方法。如以“情”为话题写一篇文章,可以将“情”这一大的范围缩小为“友情”、“爱情”、“亲情”、“手足情”、“爱国情”等等。

三.拟个好题。文题如眼,“题好一半文”。因此,学生要想让自己的作文在众生中脱颖而出,就必须设法让文章的题目精彩,增强文章的吸引力和感染力,让老师“一见钟情”。如何让题目精彩呢?不妨运用如下几种方法:(一)运用修辞拟题,如《创新,我们的形象代言人》、《我让青春撞了一下腰》。(二)善用悬念拟题,如《不该凋谢的花朵》、《犯点错误也无妨》。(三)巧用矛盾拟题,如《美丽的谎言》、《丑树——美花》。

四.不贴“标签”。有的学生认为,话题作文只要将“话题”嵌入文章当中就是扣题了,而不去深挖话题的内涵,考虑所选材料是否符合话题。这种写法往往“下笔千言,离题万里”,题目笼不住全文内容,内容扣不住话题要求。这种贴“标签”式的作文是对话题作文的一种误解。

五.张扬个性。文章最忌步人后尘,人云亦云。文章要有自己的特点、自己的个性、自己的主题、自己的见解,要有“敢为天下先”的勇气和气魄。只有这样才能写出新意,写出具有自己特色的文章。

相信,注意了以上几点,同学们就能将话题作文写得更完美。


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