不畏浮云遮望眼(郑传敏)作文4800字

初二作文

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层

——2011年高考语文新课标卷与全国各省试卷的比较分析探究

郑传敏

高考语文新课标卷2009年只有两个省用,2010年五省,到2011年已有宁夏、吉林、黑龙江、山西、河南、新疆、海南七省使用,推广迅速。它结构简洁、题型灵活,学生有一定的自主选择的余地,较传统试卷更好地体现新课改精神,且能有效地考查学生的语文素养,深受师生的认可。接下来,我们将多方比照,拨开笼罩在新课标卷上的浮云,探究试卷题型特色,掌握做题要点规律,预测未来试题方向,助一双双望眼洞穿题海,望见理想的高地。

一、新课标考纲的能力要求。

新课标语文考纲:高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,在全国统一考纲A 、B 、C 、D 、E 五个能力层级的基础上增加了F ——探究能力的考查。A 识记。指识别和记忆。B 理解。指领会并能作简单的解释。C 分析综合。 指分析解剖和归纳整理。D 表达应用。 指对语文知识和能力的运用。E .鉴赏评析。指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。F 探究。指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

二、新课标语文试卷的结构形式。

新课标卷大胆革新,删繁就简,在重视语文基础的同时,加大阅读与写作的力度,卷面呈现出“阅读+写作”的格局,给考生更大更好的施展才华的空间,很受师生欢迎。新课标试卷卷面结构稳定,较少变化,整套试卷分为Ⅰ卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)两部分,第Ⅰ卷(阅读)分为必考题和选考题两部分。必考题:社科文小阅读、古诗文阅读;选考题:文学类文本阅读,实用类文本阅读。共70分。第Ⅱ卷(表达)语言文字运用+作文,共80分。2011年全国新课标卷:

第I 卷 阅读题

甲 必考题

一、社科文小阅读(9分)

二、古代诗文阅读(36分)

(一) 文言文阅读(19分) 。

(二) 古代诗歌阅读(11分)。

(三) 名篇名句默写(6分) 。

乙 选考题

三、文学类文本阅读(25分) 四、实用类文本阅读(25分)

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用(20分) (成语、病句、排语序、长句改短句、仿写)

六、作文(60分)。

三、新课标卷试题分析探究。

(一)社科文小阅读。(9分,单选,每小题3分)

社科文小阅读的考查重点:重要词句的理解、文意理解、信息筛选、信息比对、文意推断、分析概括作者在文中的观点态度等。近几年新课标卷社科文小阅读的材料主题,2009年是“唐诗”,2010年是“书法”,2011年的是“诗经”,全是社会人文类。而今年高考17套试卷,12份社会人文类,5份自然科技类,足见社会人文类文章依然是主流方向,2012年的备考重心应在社会人文类文本,同时也不要轻视自然科技类文本的训练。建议多阅读文学、历史、考古、文化、教育、科技、环境等社科类文章,结合文章练习重要信息的筛选整合、分析概括能力。

(二) 文言文阅读。(36分)

1、文言文阅读(19分) 。

①、选材。2011年高考17套考卷文言文阅读,5份选自史书,3份直接是文人传记作品,8份来自历代文集,1份来自奏疏,大多出自二十四史和历代文集里的人物传记,而新课标卷近四年的选材全是史传类人物传记。为何人物传记经考不衰呢?因为它材料翔实、叙事清楚、结构紧凑、信息量丰富,便于考查学生实词、筛选信息、分析整合等能力,且有一定的道德教育作用。非传记类材料以抒情论述类散文为主。2012年文言文备考重心依旧是人物传记。

②、能力考查点。2011年的考查点:文言实词词义辨析、文言虚词的意义和用法、信息筛选、内容的概括和分析、断句、翻译、主观简答题。而近四年新课标卷的考点较固定,只有四种:文言实词词义辨析、信息筛选、内容的概括和分析、翻译。虽然文言虚词和断句没有出现,但备考时也不能忽略,以免爆冷门。

③学习建议。

A 、回归课本,夯实基础。高考文言文材料出课外,根基在课内。文言文的许多知识都来源于课本,要注意总结课文内的文言知识点和语法现象。使文言知识系统化,能触类旁通,灵活运用。且不满足于考纲要求的120个实词量,在阅读中勤查字典,积累更多的文言实词词汇量。文言虚词,关注考纲要求的18个虚词的意义和用法。

B 、多读多练,掌握答题技巧。

翻译:关键实词要翻译准确,特殊句式要在翻译时体现出来,留心关联词使译文更通畅。以直译为主,意译为辅,结合上下文的语境及作者的感情色彩,准确忠实地翻译文句,力争符合“信达雅”的要求。信息筛选:单选题,常筛选能体现主人公的品格、功业、思想观点、为人处事等的一组,考分析综合能力。训练时,要留心主人公最突出的性格特点和主要功业,多做信息筛选练习,不遗漏信息,看清题干要求,注意有无“直接”两字,如果有,间接表现出来的就不能选。归纳概括:归纳要点、概括中心、分析概括作者在文中的观点态度,是文言文阅读理解的重点,它综合性强、涉及内容多、难度稍大,但能力层级只是“综合分析” C 级,只要找准原文所在文段、层次,仔细对照,细心辨别,这种题目实际不难。

2、古代诗歌阅读(11分)

新课标卷的诗歌鉴赏11分,比普通试卷分值要高,可见对诗歌鉴赏的重视。诗歌选材大多出自唐宋诗词,部分明清其它朝代的作品,今年高考也不例外。多在情感、形象、结构、意境、情景关系、表现手法、表达作用、语言鉴赏等处设题,考查“评价诗歌的思想内容和观点态度、鉴赏文学作品的语言和表达技巧”,能力层级D 级。2009~2011年新课标卷分别考了叙述景象、思想情感、表现手法、意境、语言鉴赏、情景关系,2012年的备考重点应放在情感、意境、表达技巧、语言鉴赏的综合考查和个性化阅读上,兼顾其它。

高考所选的诗歌不会太艰深,为中等难度,内涵丰富,呈多角度多侧面的特点,给考生自由发挥的空间。不要有畏难心理,多做练习。平时要弄懂、积累一些诗歌鉴赏的常用术语,以便灵活、准确的运用。例如表现手法有:比兴、象征、渲染、烘托、动静、抑扬、对比、虚实、照应、托物言志、正侧面描写、联想与想象、寓褒于贬、名褒实贬、借古伤今、借古讽今、怀古伤己、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等术语。

细审题,明要求,规范答题。例:意境=特点+画面展现+情感作用,形象=概括+特征分析+意义,表达技巧=名称+技巧分析+意义作用,语言鉴赏=字(句)义+语境义+表达效果。总之,先观点,后理由;先概括,后具体。

(三)现代文阅读(25分)

本题为二选一题型,分文学类文本阅读和实用类文本阅读,多了一个选择的机会,也多了一个犯错的机会。如果不快速选择,在文学类和实用类文本之间犹豫不决,就会浪费宝贵的做题时间。平时多训练自己擅长的文本,考试时果断放弃另一种文本。带着问题阅读,边读边划关键信息,以便做题时能快速地找出与之关联的内容及出处,还可明晰文章的结构条

理,便于筛选信息、归纳概括。

新课标卷的现代文阅读题型:①五选二的客观选择题(5分),②③主观简答题(6分),④探究题(8分)。第①题五个选项有三个选项得分,分别为3、2、1分,考对文章内容的分析和概括能力。第②③题是表达技巧和人物形象的分析,第④题是评价探究。

做题时要看清题干要求,有针对性的答题。理清文章内在的逻辑结构,把握主旨内涵和情感倾向,切忌凭印象做题,要努力找到要点在文中直接或间接的出处,再分析归纳,用规范、准确的语言表达出来。

1、文学类文本阅读。

新课标考纲文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧阅读,但2008~2011新课标卷所选全是中外名家小说,所以,2012备考应重在小说,兼顾散文阅读训练。小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。

2、实用类文本阅读。

新课标考纲实用类文本阅读包括传记、新闻、报告、科普文章阅读,虽2008~2011连续考人物传记,备考重点仍在人物传记,兼顾人物访谈、新闻报道等的复习。传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解,筛选并整合文中的信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,把握作者的观点态度,探讨文本反映的人生价值和时代精神等。

传记阅读要把握传主的人生经历、性格特点、作者的观点态度,分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等,了解作者这样处理的意图,继而深入探究文本反映的价值观和时代精神。

3、探究题(8分)

考纲文学类文本阅读探究题要求:①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。②探讨作者的创作背景和创作意图。③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读探究题要求:①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。②探讨作者的写作背景和写作意图。③探究文本中的某些问题,提出自己的见解。要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。

探究题一般在文本中找不到现成的答案或直接材料,得对文本深度解读做出分析判断,说出“你的理解”“你的看法”等,属深层次的个性化阅读和有创意的解读。探究题相当于一个小论文。要根据提干要求,针对某一方面旗帜鲜明地提出观点;联系文本,深入赏析,组织典型丰富的论据,全面、准确、条理清晰地有力论述。

(四)语言文字运用(20分)

2007—2011年新课标卷“语言文字运用”的题型较稳定,客观题:成语、病句、语序,共9分,比“大纲卷”减少了“字音”的考查。两道主观题:一道连续5年考仿写,另一道近几年分别考了补写、虚词、修改病句,2011年考了长句变短句,共11分。

2012年备考,成语、病句、语序,依然是重点,但字音、字形、长短句转换等也不能舍弃,要做到知识无盲点。尤其要重视仿写,在练习中总结规律,做到“形神兼备”:①要与所仿句子形式(包括句式、修辞、句间关系等)一致,做到“形似”;②要与所仿句子思想内容(要尽可能表达一种积极向上的情感,能给人以启迪)一致,做到“神似”。

(五)作文(60分)

2011年新课标卷作文是新材料作文:中国崛起的特点。高考作文直击时政大事,也在情理之中,2008年高考作文就曾六地考汶川地震。再者,新课改的总体目标是训练学生思维,引导学生去关注、思考社会人生,培养热爱生活、关心国计民生、心怀世界的有社会责任感的有用之才,而不是读死书的书呆子。所以,2012年作文备考要关注时事热点、政治经济、社会人生等与现实生活休戚相关的方面,多看媒体新闻,做好素材积累。思考问

题时要从历史与现实、国内与国际、社会与人生等多角度多侧面辩证思维,有意识的培养自己冷静的思辨能力。2007—2011年新课标卷,连续考查“新材料作文”。 因此,2012年新课标作文备考重点仍是“新材料作文”,但“新命题作文”(“题目+限制”或“引导语(阐释语)+题目+限制”)的训练不能舍弃。

备考建议:加强审题训练,培养筛选提炼、分析概括、联想感悟的能力,提炼出一个高远的立意;“题好一半文”,新颖的题目会聚焦读者的眼球;找一个小角度切入,渐宽渐深的展开文思,显得丰富而有张力;中心明确,时常扣题,开头扣,结尾扣,中间扣,时时处处扣题;开头、结尾要有意蕴,入题简洁自然,结尾拓展升华,余音绕梁;选材要典型、多样、新鲜,有生活气息,内容饱满充实;以小见大,用细节来感动读者;结构严密、完整匀称,烘托铺垫、前后照应,起承转合、曲折有致,承上启下、过渡自然,文脉明晰流畅;真情实感,以情动人,不矫饰,不做作。要懂所谓“凤头、豹尾、猪肚”的写作常识;加强议论文写作训练的同时,也要练好记叙文写作,在海量的议论文中,突然出现一篇好的记叙文,会让阅卷老师爱不释手。同时,各种文体都要练习。

邮箱:hnzhchm@163.com 电话:13417689660

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层

——2011年高考语文新课标卷与全国各省试卷的比较分析探究

郑传敏

高考语文新课标卷2009年只有两个省用,2010年五省,到2011年已有宁夏、吉林、黑龙江、山西、河南、新疆、海南七省使用,推广迅速。它结构简洁、题型灵活,学生有一定的自主选择的余地,较传统试卷更好地体现新课改精神,且能有效地考查学生的语文素养,深受师生的认可。接下来,我们将多方比照,拨开笼罩在新课标卷上的浮云,探究试卷题型特色,掌握做题要点规律,预测未来试题方向,助一双双望眼洞穿题海,望见理想的高地。

一、新课标考纲的能力要求。

新课标语文考纲:高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,在全国统一考纲A 、B 、C 、D 、E 五个能力层级的基础上增加了F ——探究能力的考查。A 识记。指识别和记忆。B 理解。指领会并能作简单的解释。C 分析综合。 指分析解剖和归纳整理。D 表达应用。 指对语文知识和能力的运用。E .鉴赏评析。指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。F 探究。指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

二、新课标语文试卷的结构形式。

新课标卷大胆革新,删繁就简,在重视语文基础的同时,加大阅读与写作的力度,卷面呈现出“阅读+写作”的格局,给考生更大更好的施展才华的空间,很受师生欢迎。新课标试卷卷面结构稳定,较少变化,整套试卷分为Ⅰ卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)两部分,第Ⅰ卷(阅读)分为必考题和选考题两部分。必考题:社科文小阅读、古诗文阅读;选考题:文学类文本阅读,实用类文本阅读。共70分。第Ⅱ卷(表达)语言文字运用+作文,共80分。2011年全国新课标卷:

第I 卷 阅读题

甲 必考题

一、社科文小阅读(9分)

二、古代诗文阅读(36分)

(一) 文言文阅读(19分) 。

(二) 古代诗歌阅读(11分)。

(三) 名篇名句默写(6分) 。

乙 选考题

三、文学类文本阅读(25分) 四、实用类文本阅读(25分)

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用(20分) (成语、病句、排语序、长句改短句、仿写)

六、作文(60分)。

三、新课标卷试题分析探究。

(一)社科文小阅读。(9分,单选,每小题3分)

社科文小阅读的考查重点:重要词句的理解、文意理解、信息筛选、信息比对、文意推断、分析概括作者在文中的观点态度等。近几年新课标卷社科文小阅读的材料主题,2009年是“唐诗”,2010年是“书法”,2011年的是“诗经”,全是社会人文类。而今年高考17套试卷,12份社会人文类,5份自然科技类,足见社会人文类文章依然是主流方向,2012年的备考重心应在社会人文类文本,同时也不要轻视自然科技类文本的训练。建议多阅读文学、历史、考古、文化、教育、科技、环境等社科类文章,结合文章练习重要信息的筛选整合、分析概括能力。

(二) 文言文阅读。(36分)

1、文言文阅读(19分) 。

①、选材。2011年高考17套考卷文言文阅读,5份选自史书,3份直接是文人传记作品,8份来自历代文集,1份来自奏疏,大多出自二十四史和历代文集里的人物传记,而新课标卷近四年的选材全是史传类人物传记。为何人物传记经考不衰呢?因为它材料翔实、叙事清楚、结构紧凑、信息量丰富,便于考查学生实词、筛选信息、分析整合等能力,且有一定的道德教育作用。非传记类材料以抒情论述类散文为主。2012年文言文备考重心依旧是人物传记。

②、能力考查点。2011年的考查点:文言实词词义辨析、文言虚词的意义和用法、信息筛选、内容的概括和分析、断句、翻译、主观简答题。而近四年新课标卷的考点较固定,只有四种:文言实词词义辨析、信息筛选、内容的概括和分析、翻译。虽然文言虚词和断句没有出现,但备考时也不能忽略,以免爆冷门。

③学习建议。

A 、回归课本,夯实基础。高考文言文材料出课外,根基在课内。文言文的许多知识都来源于课本,要注意总结课文内的文言知识点和语法现象。使文言知识系统化,能触类旁通,灵活运用。且不满足于考纲要求的120个实词量,在阅读中勤查字典,积累更多的文言实词词汇量。文言虚词,关注考纲要求的18个虚词的意义和用法。

B 、多读多练,掌握答题技巧。

翻译:关键实词要翻译准确,特殊句式要在翻译时体现出来,留心关联词使译文更通畅。以直译为主,意译为辅,结合上下文的语境及作者的感情色彩,准确忠实地翻译文句,力争符合“信达雅”的要求。信息筛选:单选题,常筛选能体现主人公的品格、功业、思想观点、为人处事等的一组,考分析综合能力。训练时,要留心主人公最突出的性格特点和主要功业,多做信息筛选练习,不遗漏信息,看清题干要求,注意有无“直接”两字,如果有,间接表现出来的就不能选。归纳概括:归纳要点、概括中心、分析概括作者在文中的观点态度,是文言文阅读理解的重点,它综合性强、涉及内容多、难度稍大,但能力层级只是“综合分析” C 级,只要找准原文所在文段、层次,仔细对照,细心辨别,这种题目实际不难。

2、古代诗歌阅读(11分)

新课标卷的诗歌鉴赏11分,比普通试卷分值要高,可见对诗歌鉴赏的重视。诗歌选材大多出自唐宋诗词,部分明清其它朝代的作品,今年高考也不例外。多在情感、形象、结构、意境、情景关系、表现手法、表达作用、语言鉴赏等处设题,考查“评价诗歌的思想内容和观点态度、鉴赏文学作品的语言和表达技巧”,能力层级D 级。2009~2011年新课标卷分别考了叙述景象、思想情感、表现手法、意境、语言鉴赏、情景关系,2012年的备考重点应放在情感、意境、表达技巧、语言鉴赏的综合考查和个性化阅读上,兼顾其它。

高考所选的诗歌不会太艰深,为中等难度,内涵丰富,呈多角度多侧面的特点,给考生自由发挥的空间。不要有畏难心理,多做练习。平时要弄懂、积累一些诗歌鉴赏的常用术语,以便灵活、准确的运用。例如表现手法有:比兴、象征、渲染、烘托、动静、抑扬、对比、虚实、照应、托物言志、正侧面描写、联想与想象、寓褒于贬、名褒实贬、借古伤今、借古讽今、怀古伤己、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛、卒章显志等术语。

细审题,明要求,规范答题。例:意境=特点+画面展现+情感作用,形象=概括+特征分析+意义,表达技巧=名称+技巧分析+意义作用,语言鉴赏=字(句)义+语境义+表达效果。总之,先观点,后理由;先概括,后具体。

(三)现代文阅读(25分)

本题为二选一题型,分文学类文本阅读和实用类文本阅读,多了一个选择的机会,也多了一个犯错的机会。如果不快速选择,在文学类和实用类文本之间犹豫不决,就会浪费宝贵的做题时间。平时多训练自己擅长的文本,考试时果断放弃另一种文本。带着问题阅读,边读边划关键信息,以便做题时能快速地找出与之关联的内容及出处,还可明晰文章的结构条

理,便于筛选信息、归纳概括。

新课标卷的现代文阅读题型:①五选二的客观选择题(5分),②③主观简答题(6分),④探究题(8分)。第①题五个选项有三个选项得分,分别为3、2、1分,考对文章内容的分析和概括能力。第②③题是表达技巧和人物形象的分析,第④题是评价探究。

做题时要看清题干要求,有针对性的答题。理清文章内在的逻辑结构,把握主旨内涵和情感倾向,切忌凭印象做题,要努力找到要点在文中直接或间接的出处,再分析归纳,用规范、准确的语言表达出来。

1、文学类文本阅读。

新课标考纲文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧阅读,但2008~2011新课标卷所选全是中外名家小说,所以,2012备考应重在小说,兼顾散文阅读训练。小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。

2、实用类文本阅读。

新课标考纲实用类文本阅读包括传记、新闻、报告、科普文章阅读,虽2008~2011连续考人物传记,备考重点仍在人物传记,兼顾人物访谈、新闻报道等的复习。传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解,筛选并整合文中的信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,把握作者的观点态度,探讨文本反映的人生价值和时代精神等。

传记阅读要把握传主的人生经历、性格特点、作者的观点态度,分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等,了解作者这样处理的意图,继而深入探究文本反映的价值观和时代精神。

3、探究题(8分)

考纲文学类文本阅读探究题要求:①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。②探讨作者的创作背景和创作意图。③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读探究题要求:①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。②探讨作者的写作背景和写作意图。③探究文本中的某些问题,提出自己的见解。要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。

探究题一般在文本中找不到现成的答案或直接材料,得对文本深度解读做出分析判断,说出“你的理解”“你的看法”等,属深层次的个性化阅读和有创意的解读。探究题相当于一个小论文。要根据提干要求,针对某一方面旗帜鲜明地提出观点;联系文本,深入赏析,组织典型丰富的论据,全面、准确、条理清晰地有力论述。

(四)语言文字运用(20分)

2007—2011年新课标卷“语言文字运用”的题型较稳定,客观题:成语、病句、语序,共9分,比“大纲卷”减少了“字音”的考查。两道主观题:一道连续5年考仿写,另一道近几年分别考了补写、虚词、修改病句,2011年考了长句变短句,共11分。

2012年备考,成语、病句、语序,依然是重点,但字音、字形、长短句转换等也不能舍弃,要做到知识无盲点。尤其要重视仿写,在练习中总结规律,做到“形神兼备”:①要与所仿句子形式(包括句式、修辞、句间关系等)一致,做到“形似”;②要与所仿句子思想内容(要尽可能表达一种积极向上的情感,能给人以启迪)一致,做到“神似”。

(五)作文(60分)

2011年新课标卷作文是新材料作文:中国崛起的特点。高考作文直击时政大事,也在情理之中,2008年高考作文就曾六地考汶川地震。再者,新课改的总体目标是训练学生思维,引导学生去关注、思考社会人生,培养热爱生活、关心国计民生、心怀世界的有社会责任感的有用之才,而不是读死书的书呆子。所以,2012年作文备考要关注时事热点、政治经济、社会人生等与现实生活休戚相关的方面,多看媒体新闻,做好素材积累。思考问

题时要从历史与现实、国内与国际、社会与人生等多角度多侧面辩证思维,有意识的培养自己冷静的思辨能力。2007—2011年新课标卷,连续考查“新材料作文”。 因此,2012年新课标作文备考重点仍是“新材料作文”,但“新命题作文”(“题目+限制”或“引导语(阐释语)+题目+限制”)的训练不能舍弃。

备考建议:加强审题训练,培养筛选提炼、分析概括、联想感悟的能力,提炼出一个高远的立意;“题好一半文”,新颖的题目会聚焦读者的眼球;找一个小角度切入,渐宽渐深的展开文思,显得丰富而有张力;中心明确,时常扣题,开头扣,结尾扣,中间扣,时时处处扣题;开头、结尾要有意蕴,入题简洁自然,结尾拓展升华,余音绕梁;选材要典型、多样、新鲜,有生活气息,内容饱满充实;以小见大,用细节来感动读者;结构严密、完整匀称,烘托铺垫、前后照应,起承转合、曲折有致,承上启下、过渡自然,文脉明晰流畅;真情实感,以情动人,不矫饰,不做作。要懂所谓“凤头、豹尾、猪肚”的写作常识;加强议论文写作训练的同时,也要练好记叙文写作,在海量的议论文中,突然出现一篇好的记叙文,会让阅卷老师爱不释手。同时,各种文体都要练习。

邮箱:hnzhchm@163.com 电话:13417689660


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