我最喜欢的老师
四（4）梅好
我已经四年级了，教过我的老师有很多，可最喜欢的老师还是三年级时的音
乐老师——陈秋霞。她很漂亮，笑起来很迷人，说话声音很好听。每次上音乐课，
她都面带微笑，迎接我们，所以每一次音乐课前，我都感到无比快乐。
陈老师不仅人美，还很善于激励我们的斗志。记得有一次上课没音乐书，我
们在音乐教室里几乎迷失了“方向”，大家都在想：没有书怎么上课呢？这真是
一个谜，奇怪的谜！ 正当我们一筹莫展时，陈老师来了，她大声地说；“我们今天不拿书，我相信
我们班也能学好！”我们在一团黑暗中终于看到了光明，听着陈老师充满激情的
话语，我们相信一定能把音乐课上的和平时一样好！
陈老师弹着钢琴，她唱一句我们跟唱一句。就这样老师唱一样句，我们唱一
句，你唱一句，我唱一句。全部学唱完后，陈老师便说；“我们来比赛吧，第一
小组和第二小组。”我们立马有了斗志。接着陈老师又教我们怎样轮唱，一开始
总有些节奏接不上，但陈老师总是很耐心，并用手势指挥我们唱歌，在陈老师的
指导下，我们唱得越来越好。陈老师微笑地弹着钢琴，为她的教学成果而感到欣
慰。
时间过得真快，一转眼就下课了，我们恋恋不舍地离开了音乐教室，但这节
没有书的音乐课却一直留在了我的心中。
【点评】“陈老师不仅人美，还很善于激励我们的斗志。”这一承上启下的过渡句便是本文的亮点，颇为显性地揭示主题思想：“我最喜欢的老师”一是外貌美，二是“善于激励我们的斗志”——上课美。看得出小作者在材料构思上很有心计，善于表达思想感情。作文收尾，也很巧妙，为上文第二节所描述的“谜”解开了“心锁”，点明中心。（点评老师：陈春松）
我心目中的好老师
安小四（4）班 盛天维
从幼儿园到小学，已经有很多位老师教过我，其中我最喜欢的是杨红玉老师。 杨老师从三年级开始教我们班的数学，他有两个最大的优点：一是幽默，二是耐心。
杨老师的幽默总能让我们听课兴趣十足，也让我们的心理充满温暖。一天，学校大队辅导员老师在升旗仪式上要求每个班在教师节这天要对来教室上课的老师说一声：“祝老师节日快乐，老师您辛苦了！”在班主任老师的指导下，我们回到教室也练了好几遍这样的礼貌语，可在临场时，我们却出了洋相。第一堂是数学课，杨老师走进教室就高声喊道：“上课！”班长梅好也大声地喊：“起立！”同学们还没来得急反应，连声说：“老师您辛苦了！老师您辛苦了！”这句话一说完，有的同学厚着脸嘿嘿地笑，也有些同学万分懊恼地低下了头，杨老师却也笑了起来，他说：“没关系，估计你们刚才还太兴奋。”接着又说：“虽然你们没按新规定的话语说，但是我从那句话里感到了你们急切想表达的心意，感到了你们真心的祝福，你们原有的话语就让我很幸福、很快乐！所以我要谢谢你们刚刚说的那两句祝福语！”此话一出，同学们立刻安静了下来，人人都微笑着，感动极了！
杨老师的耐心跟他的幽默也有得一比。记得有一次，老师批好练习册让同学们改，大多数同学一次就改好了，难得要改两次的。可有几个同学，改了一次又一次，却始终都是错的，我们的杨老师并没有生气发火，只是放下手中批作业的笔，耐心地给那些学生一步一步地讲解，一次又一次地批改„„
我们都喜欢幽默而有耐心的杨老师！
【点评】小作者对本文的构思有两大优点：概括段与总起句鲜明。文中列举“幽默”、“耐心”两事例为老师的优点，烘托出“我心目中的好老师”，题文吻合，内容丰富，加上结尾与上文“前后照应”，总分总结构，亮点突出。（点评老师：陈春松）
学做月亮饼
常州市新北区安家中心小学五（1）班 丁懿
每逢中秋节，外婆总会做月亮饼给我们吃。外婆做的饼皮薄馅多、香脆可口，我们都很喜爱吃。今年的中秋节，我也跟着外婆学做月亮饼。（开篇点题，自然引文。）
吃过午饭，外婆就开始做准备工作了：洗菜、切菜、煮菜、拌馅。外婆先把菜洗好，我就和外婆一起切菜，外婆毫不费力地切着，可我刚切一会儿，就感到手酸了，都是因为我平常不劳动的原因吧。于是，我只能和舅舅轮流着切。接着，外婆煮好了菜，把菜从锅里捞出来，晾一晾，挤去水分，加入肉馅和各种调味品，菜馅就拌好了。（本段优点：叙事切实，程序清晰，学前准备，铺垫下文。）
终于可以做月亮饼了，我已经迫不及待了。只见外婆拿出早已揉好的一大块面粉团、一袋黑芝麻、一袋干米粉。我目不转睛地盯着外婆的手，她扯下一小块面粉团，放入左手手心，两手交叉，来回搓了几下，面粉团就变成了圆球形，用一只手把它压成扁扁的饼状，撒上芝麻。接着，外婆又用左手托起这块撒上芝麻的饼，舀了一大勺菜馅放在上面，左手的大拇指用力把馅往里按，边按边转，右手同时把面粉团慢慢捏拢。最后，外婆又把包了馅的团子轻轻压成饼状，开始用瓶子在上面滚，慢慢向四周推开，一块又大又圆的月亮饼诞生了。（本段优点：观察仔细，描写细致，关注细节，条理清晰。）
看着外婆娴熟的动作，我真是佩服不已，也想要大显身手。于是，外婆就手把手地教我。我拿起面粉团，放在手心，反复地搓了起来，可是再怎么搓，搓出来的还是不规则的圆形，只能将就一下了，把它放在桌子上，用力压成了饼状，这两个步骤还比较顺利。接着，我也学着外婆的样子，左手托起圆饼，舀上一勺菜馅，左手用大拇指把菜使劲往里按，可刚把这边的菜馅按下去，那边的菜馅又冒了出来，折腾了好一会儿，还是无济于事。我急得满头大汗，外婆见了，一边给我示范，一边说：“你看，一只手把菜往里按，另一只手要慢慢往里捏，这样才能把菜包住。”我似懂非懂地点了点头，学着外婆的动作按、转、捏，费了好大的劲才把菜包进面粉团里。可是麻烦又来了，接口处我总是捏不拢，只能交给外婆了，
这些句子都是“学”的亮点。但请小作者注意，作文题目不宜大，要依据内容定好“贴身”主题。本文的主题有所改动。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思，它贯穿着文章的“全部内容”，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。因此，本文主题定为“学做月亮饼”为宜。（点评老师：陈春松）
我心目中的好老师
五（2）班 邵雨婷
说起我心目中的好老师，他就是我的体育老师——蔡老师。蔡老师身高一米六不到，大鼻子上架着一副眼镜，眼镜后面藏着一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴。
你可别小看蔡老师，他虽然个子小，可实力却不小。就拿有一次上课来说吧，我正在专心致志地拍着球，蔡老师以迅雷不及掩耳之势将球抢去，然后猛地一转身，跳了起来，手一掷，“咣”地一声，球进了。同学们立马鼓起掌来：“好球！”蔡老师咧嘴一笑，扬长而去。
蔡老师还是一个幽默大师。记得上选修课时，我选的是乒乓球，班里一共有十个人选乒乓球，蔡老师让我当组长，他一本正经地对我说：“以前你是小兵，现在你却是组长，你的手下有九个小兵，如果他们不听话，你就告诉我，我会把他们砸成肉饼！”同学们听了哈哈大笑，有的甚至还笑出了眼泪呢！
别看蔡老师有时很幽默，但上课时可是位严师。有次仰卧起坐测试，苏畅只做了十几个，蔡老师批评了苏畅：“你是怎么回事？都三年级，仰卧起坐还只做这么丁点儿，下课后留在这儿给我练！”之后，每节课蔡老师都会监督苏畅做仰卧起坐。
现在，苏畅仰卧起坐做得又快又好，别人问怎么回事儿她莞尔一笑：“这都是蔡老师的功劳，他天天让我魔鬼训练，我现在就能做这么多了。”蔡老师真是用心良苦啊！
一日为师，终身为父。蔡老师是我心目中的好老师！
【点评】本文主题鲜明，中心明确，条理清楚。开门见山，直入主题，语句通畅。小作者以细腻笔调描叙出“心目中的好老师”, 好就“好”在——“实力不小”、“幽默大师”、“严师”。各段间，过渡自然，重点突出，点面结合，以具体事例来描述“心目中的好老师”——（刻画）人物特点。（点评老师：陈春松）
我最喜欢的老师
五（3）班 韩晶晶
你们想知道我最喜欢老师是谁吗？你猜猜吧！她留着一头金黄亮丽的卷发，恬静的面庞，高雅的气质；她心地善良，可敬可亲，善解人意；她讲课的话语，柔丝丝的，温顺顺的，让我们如沐春风，给我们带来了前进的力量。她就是教我们英语的周亚萍老师。
记得有一天，我写字的格式不对，我就去老师的办公室问她怎么办？周老师轻轻地走过来，开了灯，温柔地教我说：“这写错了没关系，但不要涂，一涂就太难看了。在下面补一下吧！”最后老师拍拍我的肩膀说：“加油！”随后我就走了。
第二天，我写的英语汉字歪歪扭扭的，周老师看了，就走到我的位置上，亲切地对我说：“写不好，没有关系，只要你努力一定会写好的，写字要有耐心，没耐心是写不出好看的字的，从写字上，别人就能看出一个人的性格，你懂了吗？”我说：“嗯，知道了，谢谢老师！”老师摸摸我的头，然后接着就去教后面一位同学了。在周老师的课上，我们所有同学都充满了欢声笑语，我们越来越喜欢周老师的课。她每讲一节课都会以微笑待我们，都会让我们一个个同学来抢答问题，我们都会争先恐后地抢答。想到那样的情景，真是令人怀念的时光啊！周老师的课堂是那么的有趣，那么的让我们开心啊！我们班
有44位同学，周老师每节课都会看44位同学写字的好坏，读声是否对错，听课是否认真积极。
周老师这样温情的上着每一节课，她一定很劳累吧！老师太辛苦了，做个好老师很不容易呀。啊！光荣的老师，辛苦的园丁，您是我们的灵魂工程师啊！我们应该好好学习，天天向上，用成绩来报答老师的教诲之恩。老师的辛苦，我们无法想象，无法回报，无法用语言来感谢。老师把她的心血、汗水和青春都倾注在了我们身上，我们一定要好好感谢这一位老师啊！珍惜她给我们上课的时光，这将会使我始终难忘！
【点评】“叙事与抒情”是本文的特色。文章第一段有改动，写作时请注意区别“地”“的”的用法。本文还有一个特色，能准确地引用人物语言，以人物语言来解说“她讲课的话语，柔丝丝的，温顺顺的，让我们如沐春风，给我们带来了前进的力量”，更能起到深化主题的作用。（点评老师：陈春松）
我心目中的好老师
五（2） 周梓仪
我心目中的好老师披着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛。她不仅外貌清秀，工作还挺认真负责，对同学们要求严格。
记得四年级第一次写作文，我写得很短，一点也不生动。而她不仅没有批评我，还把我拉到身边，耐心地辅导我：“这里用个比喻句或拟人句可以让你的句子更加生动，还可以把体育老师放风筝的动作写具体一点„„”我听后，茅塞顿开，根据老师的指点，我认认真真地把它写完，又仔细地读一遍，才把作文交给老师。老师聚精会神地批阅，不放过任何的错字和不生动的句子。批改完后，老师笑着说：“有进步，继续努力！”我心里比吃了蜜还甜。
说到老师严格，就要说起四年级时的一次写字了。那天，老师让我们写习字册，有的人很马虎，一会儿就写完了。老师批了以后，非常生气，她捧着习字册气呼呼地走进教室。厉声说：“有些同学写得很马虎，太让老师生气了。从今天开始，这些同学傍晚留下来练一张字回家，直到老师满意为止。”
老师连续几天发了练习纸给我们写，我们写字，老师就在底下转，看我们写字的情况，写得不好的同学，老师会把着他的手写。像这样一连两个星期的魔鬼训练，同学们再也不敢马虎了，字也有了明显的进步，许多同学都得到了“表扬”加到了“星”，写字也倍加认真了。
你们知道她是谁吗？她就是季老师，我心目中的好老师。
【点评】本文的结构，很有特色，采用总分总的形式，以具体事例来描述“我心目中的好老师”的形象，叙事条理清晰，篇目揭示人物，起到深化主题作用。（点评老师：陈春松）
我最喜欢的老师
四（4）梅好
我已经四年级了，教过我的老师有很多，可最喜欢的老师还是三年级时的音
乐老师——陈秋霞。她很漂亮，笑起来很迷人，说话声音很好听。每次上音乐课，
她都面带微笑，迎接我们，所以每一次音乐课前，我都感到无比快乐。
陈老师不仅人美，还很善于激励我们的斗志。记得有一次上课没音乐书，我
们在音乐教室里几乎迷失了“方向”，大家都在想：没有书怎么上课呢？这真是
一个谜，奇怪的谜！ 正当我们一筹莫展时，陈老师来了，她大声地说；“我们今天不拿书，我相信
我们班也能学好！”我们在一团黑暗中终于看到了光明，听着陈老师充满激情的
话语，我们相信一定能把音乐课上的和平时一样好！
陈老师弹着钢琴，她唱一句我们跟唱一句。就这样老师唱一样句，我们唱一
句，你唱一句，我唱一句。全部学唱完后，陈老师便说；“我们来比赛吧，第一
小组和第二小组。”我们立马有了斗志。接着陈老师又教我们怎样轮唱，一开始
总有些节奏接不上，但陈老师总是很耐心，并用手势指挥我们唱歌，在陈老师的
指导下，我们唱得越来越好。陈老师微笑地弹着钢琴，为她的教学成果而感到欣
慰。
时间过得真快，一转眼就下课了，我们恋恋不舍地离开了音乐教室，但这节
没有书的音乐课却一直留在了我的心中。
【点评】“陈老师不仅人美，还很善于激励我们的斗志。”这一承上启下的过渡句便是本文的亮点，颇为显性地揭示主题思想：“我最喜欢的老师”一是外貌美，二是“善于激励我们的斗志”——上课美。看得出小作者在材料构思上很有心计，善于表达思想感情。作文收尾，也很巧妙，为上文第二节所描述的“谜”解开了“心锁”，点明中心。（点评老师：陈春松）
我心目中的好老师
安小四（4）班 盛天维
从幼儿园到小学，已经有很多位老师教过我，其中我最喜欢的是杨红玉老师。 杨老师从三年级开始教我们班的数学，他有两个最大的优点：一是幽默，二是耐心。
杨老师的幽默总能让我们听课兴趣十足，也让我们的心理充满温暖。一天，学校大队辅导员老师在升旗仪式上要求每个班在教师节这天要对来教室上课的老师说一声：“祝老师节日快乐，老师您辛苦了！”在班主任老师的指导下，我们回到教室也练了好几遍这样的礼貌语，可在临场时，我们却出了洋相。第一堂是数学课，杨老师走进教室就高声喊道：“上课！”班长梅好也大声地喊：“起立！”同学们还没来得急反应，连声说：“老师您辛苦了！老师您辛苦了！”这句话一说完，有的同学厚着脸嘿嘿地笑，也有些同学万分懊恼地低下了头，杨老师却也笑了起来，他说：“没关系，估计你们刚才还太兴奋。”接着又说：“虽然你们没按新规定的话语说，但是我从那句话里感到了你们急切想表达的心意，感到了你们真心的祝福，你们原有的话语就让我很幸福、很快乐！所以我要谢谢你们刚刚说的那两句祝福语！”此话一出，同学们立刻安静了下来，人人都微笑着，感动极了！
杨老师的耐心跟他的幽默也有得一比。记得有一次，老师批好练习册让同学们改，大多数同学一次就改好了，难得要改两次的。可有几个同学，改了一次又一次，却始终都是错的，我们的杨老师并没有生气发火，只是放下手中批作业的笔，耐心地给那些学生一步一步地讲解，一次又一次地批改„„
我们都喜欢幽默而有耐心的杨老师！
【点评】小作者对本文的构思有两大优点：概括段与总起句鲜明。文中列举“幽默”、“耐心”两事例为老师的优点，烘托出“我心目中的好老师”，题文吻合，内容丰富，加上结尾与上文“前后照应”，总分总结构，亮点突出。（点评老师：陈春松）
学做月亮饼
常州市新北区安家中心小学五（1）班 丁懿
每逢中秋节，外婆总会做月亮饼给我们吃。外婆做的饼皮薄馅多、香脆可口，我们都很喜爱吃。今年的中秋节，我也跟着外婆学做月亮饼。（开篇点题，自然引文。）
吃过午饭，外婆就开始做准备工作了：洗菜、切菜、煮菜、拌馅。外婆先把菜洗好，我就和外婆一起切菜，外婆毫不费力地切着，可我刚切一会儿，就感到手酸了，都是因为我平常不劳动的原因吧。于是，我只能和舅舅轮流着切。接着，外婆煮好了菜，把菜从锅里捞出来，晾一晾，挤去水分，加入肉馅和各种调味品，菜馅就拌好了。（本段优点：叙事切实，程序清晰，学前准备，铺垫下文。）
终于可以做月亮饼了，我已经迫不及待了。只见外婆拿出早已揉好的一大块面粉团、一袋黑芝麻、一袋干米粉。我目不转睛地盯着外婆的手，她扯下一小块面粉团，放入左手手心，两手交叉，来回搓了几下，面粉团就变成了圆球形，用一只手把它压成扁扁的饼状，撒上芝麻。接着，外婆又用左手托起这块撒上芝麻的饼，舀了一大勺菜馅放在上面，左手的大拇指用力把馅往里按，边按边转，右手同时把面粉团慢慢捏拢。最后，外婆又把包了馅的团子轻轻压成饼状，开始用瓶子在上面滚，慢慢向四周推开，一块又大又圆的月亮饼诞生了。（本段优点：观察仔细，描写细致，关注细节，条理清晰。）
看着外婆娴熟的动作，我真是佩服不已，也想要大显身手。于是，外婆就手把手地教我。我拿起面粉团，放在手心，反复地搓了起来，可是再怎么搓，搓出来的还是不规则的圆形，只能将就一下了，把它放在桌子上，用力压成了饼状，这两个步骤还比较顺利。接着，我也学着外婆的样子，左手托起圆饼，舀上一勺菜馅，左手用大拇指把菜使劲往里按，可刚把这边的菜馅按下去，那边的菜馅又冒了出来，折腾了好一会儿，还是无济于事。我急得满头大汗，外婆见了，一边给我示范，一边说：“你看，一只手把菜往里按，另一只手要慢慢往里捏，这样才能把菜包住。”我似懂非懂地点了点头，学着外婆的动作按、转、捏，费了好大的劲才把菜包进面粉团里。可是麻烦又来了，接口处我总是捏不拢，只能交给外婆了，
这些句子都是“学”的亮点。但请小作者注意，作文题目不宜大，要依据内容定好“贴身”主题。本文的主题有所改动。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思，它贯穿着文章的“全部内容”，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。因此，本文主题定为“学做月亮饼”为宜。（点评老师：陈春松）
我心目中的好老师
五（2）班 邵雨婷
说起我心目中的好老师，他就是我的体育老师——蔡老师。蔡老师身高一米六不到，大鼻子上架着一副眼镜，眼镜后面藏着一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴。
你可别小看蔡老师，他虽然个子小，可实力却不小。就拿有一次上课来说吧，我正在专心致志地拍着球，蔡老师以迅雷不及掩耳之势将球抢去，然后猛地一转身，跳了起来，手一掷，“咣”地一声，球进了。同学们立马鼓起掌来：“好球！”蔡老师咧嘴一笑，扬长而去。
蔡老师还是一个幽默大师。记得上选修课时，我选的是乒乓球，班里一共有十个人选乒乓球，蔡老师让我当组长，他一本正经地对我说：“以前你是小兵，现在你却是组长，你的手下有九个小兵，如果他们不听话，你就告诉我，我会把他们砸成肉饼！”同学们听了哈哈大笑，有的甚至还笑出了眼泪呢！
别看蔡老师有时很幽默，但上课时可是位严师。有次仰卧起坐测试，苏畅只做了十几个，蔡老师批评了苏畅：“你是怎么回事？都三年级，仰卧起坐还只做这么丁点儿，下课后留在这儿给我练！”之后，每节课蔡老师都会监督苏畅做仰卧起坐。
现在，苏畅仰卧起坐做得又快又好，别人问怎么回事儿她莞尔一笑：“这都是蔡老师的功劳，他天天让我魔鬼训练，我现在就能做这么多了。”蔡老师真是用心良苦啊！
一日为师，终身为父。蔡老师是我心目中的好老师！
【点评】本文主题鲜明，中心明确，条理清楚。开门见山，直入主题，语句通畅。小作者以细腻笔调描叙出“心目中的好老师”, 好就“好”在——“实力不小”、“幽默大师”、“严师”。各段间，过渡自然，重点突出，点面结合，以具体事例来描述“心目中的好老师”——（刻画）人物特点。（点评老师：陈春松）
我最喜欢的老师
五（3）班 韩晶晶
你们想知道我最喜欢老师是谁吗？你猜猜吧！她留着一头金黄亮丽的卷发，恬静的面庞，高雅的气质；她心地善良，可敬可亲，善解人意；她讲课的话语，柔丝丝的，温顺顺的，让我们如沐春风，给我们带来了前进的力量。她就是教我们英语的周亚萍老师。
记得有一天，我写字的格式不对，我就去老师的办公室问她怎么办？周老师轻轻地走过来，开了灯，温柔地教我说：“这写错了没关系，但不要涂，一涂就太难看了。在下面补一下吧！”最后老师拍拍我的肩膀说：“加油！”随后我就走了。
第二天，我写的英语汉字歪歪扭扭的，周老师看了，就走到我的位置上，亲切地对我说：“写不好，没有关系，只要你努力一定会写好的，写字要有耐心，没耐心是写不出好看的字的，从写字上，别人就能看出一个人的性格，你懂了吗？”我说：“嗯，知道了，谢谢老师！”老师摸摸我的头，然后接着就去教后面一位同学了。在周老师的课上，我们所有同学都充满了欢声笑语，我们越来越喜欢周老师的课。她每讲一节课都会以微笑待我们，都会让我们一个个同学来抢答问题，我们都会争先恐后地抢答。想到那样的情景，真是令人怀念的时光啊！周老师的课堂是那么的有趣，那么的让我们开心啊！我们班
有44位同学，周老师每节课都会看44位同学写字的好坏，读声是否对错，听课是否认真积极。
周老师这样温情的上着每一节课，她一定很劳累吧！老师太辛苦了，做个好老师很不容易呀。啊！光荣的老师，辛苦的园丁，您是我们的灵魂工程师啊！我们应该好好学习，天天向上，用成绩来报答老师的教诲之恩。老师的辛苦，我们无法想象，无法回报，无法用语言来感谢。老师把她的心血、汗水和青春都倾注在了我们身上，我们一定要好好感谢这一位老师啊！珍惜她给我们上课的时光，这将会使我始终难忘！
【点评】“叙事与抒情”是本文的特色。文章第一段有改动，写作时请注意区别“地”“的”的用法。本文还有一个特色，能准确地引用人物语言，以人物语言来解说“她讲课的话语，柔丝丝的，温顺顺的，让我们如沐春风，给我们带来了前进的力量”，更能起到深化主题的作用。（点评老师：陈春松）
我心目中的好老师
五（2） 周梓仪
我心目中的好老师披着一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛。她不仅外貌清秀，工作还挺认真负责，对同学们要求严格。
记得四年级第一次写作文，我写得很短，一点也不生动。而她不仅没有批评我，还把我拉到身边，耐心地辅导我：“这里用个比喻句或拟人句可以让你的句子更加生动，还可以把体育老师放风筝的动作写具体一点„„”我听后，茅塞顿开，根据老师的指点，我认认真真地把它写完，又仔细地读一遍，才把作文交给老师。老师聚精会神地批阅，不放过任何的错字和不生动的句子。批改完后，老师笑着说：“有进步，继续努力！”我心里比吃了蜜还甜。
说到老师严格，就要说起四年级时的一次写字了。那天，老师让我们写习字册，有的人很马虎，一会儿就写完了。老师批了以后，非常生气，她捧着习字册气呼呼地走进教室。厉声说：“有些同学写得很马虎，太让老师生气了。从今天开始，这些同学傍晚留下来练一张字回家，直到老师满意为止。”
老师连续几天发了练习纸给我们写，我们写字，老师就在底下转，看我们写字的情况，写得不好的同学，老师会把着他的手写。像这样一连两个星期的魔鬼训练，同学们再也不敢马虎了，字也有了明显的进步，许多同学都得到了“表扬”加到了“星”，写字也倍加认真了。
你们知道她是谁吗？她就是季老师，我心目中的好老师。
【点评】本文的结构，很有特色，采用总分总的形式，以具体事例来描述“我心目中的好老师”的形象，叙事条理清晰，篇目揭示人物，起到深化主题作用。（点评老师：陈春松）