《二十年后再相会》作文教学设计
教学内容：语文S 版五年级上册语文百花园五作文
教学目标：
1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
教学重、难点：
1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，创设情境。
同学们，你们都有远大的理想和抱负。有的同学想当教书育人的老师，有的想当救死扶伤的医生，有的想当驰骋商场的企业家，有的想当勇敢无畏的警察，有的相当为民造福的科学家，还有的想当大名鼎鼎的作家……现在的你们，是祖国的花朵，再过20年，你们就是祖国的栋梁。20年后的你们，风华正茂、事业有成，实现了当年的梦想，那是一件多么美妙的事啊。今天的作文课，请同学们展开想象
的翅膀，想一想，二十年后的你会是什么样？
学生简要说说自己对未来的憧憬，对二十年后的自己先有一个基本的定位。
二、讨论交流，例文引路。
1、二十年后，我们儿时的梦想都成为了现实。突然有一天，小学时的班长召集大家同学聚会。今天，我们的习作就是要把相会的情景写下来。（课件出示：二十年后再相会）
《二十年后再相会》，谁来说说这次写的是（ ）作文？
2、现在，让我们一起乘坐时空快车，去到二十年后相会的场面。请大家闭上眼睛，快车马上启动。5——4——3——2——1，出发！
快车已经到达了聚会的现场。请同学们慢慢睁开眼睛。二十年没见呀，大家一定有了很大的变化。看，同学们难掩心中的喜悦和激动，三五成群地聚在一起，这儿一堆，那儿一群，每个人的脸上都溢满兴奋，大家迫不及待地介绍着自己，问候着别人。看！远处一个西装革履、温文尔雅的成功男士是谁呀？哦！那不就是当年的调皮鬼庄子腾吗？他现在已经是一家跨国公司的总裁，生意做得很大，人也越来越稳重。还有大队委高嘉翌，小时候就喜欢跳舞，如今，她梦想成真，是一位出色的舞蹈演员！你们还看到了谁呢？
给学生静思默想的时间。
3、学生根据导说提示练习说话，解决“写什么”的问题
温馨提示：（1）相会时的场面如何？用一个词说说刚才聚会的气氛。
（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人„„）
（2）你打算重点介绍哪几个人？他们有什么变化？
步骤：同桌讨论——全班交流——师生评点
4、指导习作
（1）同学们描绘的场景多么令人向往啊！今天我们要将刚才所说的写下来。下面，请同学们翻开课本136页，读一读习作要求。（学生读要求，教师引导归纳出要点）
（2）例文引路，理清思路
明确了写作要求之后，同学们还要理清文章的思路。老师给大家带来了一篇例文，请看——（出示例文）
读了例文，你认为这篇作文写了哪几部分内容？文章的结构是怎样的？
生回答。板书：
起因：时间、地点、人物、事情
经过：总写相会场面
重点写几个最有特点的人物（抓住人物细节）
结果：感受
（3）分析例文，归纳写法
要点： ①场面描写“点”“面”结合。“面”——整体，以表现气氛热烈。“点”——个别，突出人物特点。
②人物描写，从外貌、神态、动作、语言多个角度表现人物的个性特点。
③要有“相会”的味道，人物之间要有交集。
三、动笔写作，教师个别指导。
开始动笔，写下这令我们兴奋、激动的场面片段。
四、互相交流，评议修改
老师迫不及待了，我们来交流交流，请停下手中的笔，没写完的也不要紧，也许你的一句话就能留下精彩，赢得掌声。
. 五、写好开头结尾
现在我们作文的重点部分写具体了，若是能有个凤头、豹尾，那就更精彩了，“凤头”指文章的开头要像凤凰的头一样华丽、新颖。“豹尾”指结尾要像豹子的尾巴一样简洁、有力。怎样写好开头、结尾呢？欲知详情，请看大屏幕。
六、总结：
这节课即将结束，愿你们把写好的习作放进一个信封珍藏起来，二十年后再打开来，看看和你今天写的一样吗？也愿你们写下的《二十年后再相会》会成为我们大家共同的美好憧憬。
《二十年后再相会》作文教学设计
教学内容：语文S 版五年级上册语文百花园五作文
教学目标：
1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
教学重、难点：
1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，创设情境。
同学们，你们都有远大的理想和抱负。有的同学想当教书育人的老师，有的想当救死扶伤的医生，有的想当驰骋商场的企业家，有的想当勇敢无畏的警察，有的相当为民造福的科学家，还有的想当大名鼎鼎的作家……现在的你们，是祖国的花朵，再过20年，你们就是祖国的栋梁。20年后的你们，风华正茂、事业有成，实现了当年的梦想，那是一件多么美妙的事啊。今天的作文课，请同学们展开想象
的翅膀，想一想，二十年后的你会是什么样？
学生简要说说自己对未来的憧憬，对二十年后的自己先有一个基本的定位。
二、讨论交流，例文引路。
1、二十年后，我们儿时的梦想都成为了现实。突然有一天，小学时的班长召集大家同学聚会。今天，我们的习作就是要把相会的情景写下来。（课件出示：二十年后再相会）
《二十年后再相会》，谁来说说这次写的是（ ）作文？
2、现在，让我们一起乘坐时空快车，去到二十年后相会的场面。请大家闭上眼睛，快车马上启动。5——4——3——2——1，出发！
快车已经到达了聚会的现场。请同学们慢慢睁开眼睛。二十年没见呀，大家一定有了很大的变化。看，同学们难掩心中的喜悦和激动，三五成群地聚在一起，这儿一堆，那儿一群，每个人的脸上都溢满兴奋，大家迫不及待地介绍着自己，问候着别人。看！远处一个西装革履、温文尔雅的成功男士是谁呀？哦！那不就是当年的调皮鬼庄子腾吗？他现在已经是一家跨国公司的总裁，生意做得很大，人也越来越稳重。还有大队委高嘉翌，小时候就喜欢跳舞，如今，她梦想成真，是一位出色的舞蹈演员！你们还看到了谁呢？
给学生静思默想的时间。
3、学生根据导说提示练习说话，解决“写什么”的问题
温馨提示：（1）相会时的场面如何？用一个词说说刚才聚会的气氛。
（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人„„）
（2）你打算重点介绍哪几个人？他们有什么变化？
步骤：同桌讨论——全班交流——师生评点
4、指导习作
（1）同学们描绘的场景多么令人向往啊！今天我们要将刚才所说的写下来。下面，请同学们翻开课本136页，读一读习作要求。（学生读要求，教师引导归纳出要点）
（2）例文引路，理清思路
明确了写作要求之后，同学们还要理清文章的思路。老师给大家带来了一篇例文，请看——（出示例文）
读了例文，你认为这篇作文写了哪几部分内容？文章的结构是怎样的？
生回答。板书：
起因：时间、地点、人物、事情
经过：总写相会场面
重点写几个最有特点的人物（抓住人物细节）
结果：感受
（3）分析例文，归纳写法
要点： ①场面描写“点”“面”结合。“面”——整体，以表现气氛热烈。“点”——个别，突出人物特点。
②人物描写，从外貌、神态、动作、语言多个角度表现人物的个性特点。
③要有“相会”的味道，人物之间要有交集。
三、动笔写作，教师个别指导。
开始动笔，写下这令我们兴奋、激动的场面片段。
四、互相交流，评议修改
老师迫不及待了，我们来交流交流，请停下手中的笔，没写完的也不要紧，也许你的一句话就能留下精彩，赢得掌声。
. 五、写好开头结尾
现在我们作文的重点部分写具体了，若是能有个凤头、豹尾，那就更精彩了，“凤头”指文章的开头要像凤凰的头一样华丽、新颖。“豹尾”指结尾要像豹子的尾巴一样简洁、有力。怎样写好开头、结尾呢？欲知详情，请看大屏幕。
六、总结：
这节课即将结束，愿你们把写好的习作放进一个信封珍藏起来，二十年后再打开来，看看和你今天写的一样吗？也愿你们写下的《二十年后再相会》会成为我们大家共同的美好憧憬。